第二单元 第一课色彩的魅力
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鲁教版美术六下第二单元第1课《色彩的魅力》课件
谓冷暖，是由于人们在生活中，红、橙、黄一类颜色使人联想起火、灯光、阳光等暖热的 而蓝、青、绿一类颜色则使我们联想到海洋、蓝天、冰雪、青山、绿水、夜色等。生 活中 彩千变万化，极其微妙复杂，但无论怎么变都离不开冷暖两种倾向，色彩的这种 冷暖不同 之为色性或者色调。 相、色度、色性在一块色彩中是同时存在的。观察调合色彩时三者必须同时考虑到，要三 。最好的办法是运用互相比较的方法，才能正确地分辨出色彩的区别和变化，特别是对于 色彩，更要找出它们的区别。
红十黄＝橙 第二次色 黄十蓝＝绿 间色 蓝十红＝紫 如果两个原色在混合时分量不等，又可产生种种不同的颜色。比如红与黄的比 例。。
复色：任何两种间色(或一个原色与一个间色)混合调出的颜色称复色，亦称再间色或第 三次色。 橙十绿＝橙绿(黄灰) 橙十紫＝橙紫(红灰) 复色 紫十绿＝紫绿(蓝灰) 由于混合比例的不同和色彩明暗深浅的变化，使复色的变化繁多。等量相加得 出标准复色， 两个间色混合比例不同，可产生许多纯度不同的复色；三个原色以一定比例相 混合，可得出近似色。
类似色：三个原色以ห้องสมุดไป่ตู้定比例相混合得出色彩，即色彩相近的颜色称之为类似色。
黄绿 绿
黄 黄橙
橙
蓝绿
红橙
蓝 蓝紫
红
紫红 紫
黄
类似色搭配（水粉画）
类似色
类似色
服 装 邻 近 色 的 搭 配
客厅装饰邻近色的搭配
卧 室 邻 近 色 的 搭 配
家 具 邻 近 色 搭 配
类似色
对比色
对比色
冷色
6.色量的对比：色量对比即色彩面积的对比。
二)调合
所谓调合：就是色彩上具有共同的、互相近似的色素，色彩之间协调，统一。即 种以上的颜色组合在一起，能够统一在一个基本调子之中，给人的感觉和谐，而 刺激。色彩上的调合，
红十黄＝橙 第二次色 黄十蓝＝绿 间色 蓝十红＝紫 如果两个原色在混合时分量不等，又可产生种种不同的颜色。比如红与黄的比 例。。
复色：任何两种间色(或一个原色与一个间色)混合调出的颜色称复色，亦称再间色或第 三次色。 橙十绿＝橙绿(黄灰) 橙十紫＝橙紫(红灰) 复色 紫十绿＝紫绿(蓝灰) 由于混合比例的不同和色彩明暗深浅的变化，使复色的变化繁多。等量相加得 出标准复色， 两个间色混合比例不同，可产生许多纯度不同的复色；三个原色以一定比例相 混合，可得出近似色。
类似色：三个原色以ห้องสมุดไป่ตู้定比例相混合得出色彩，即色彩相近的颜色称之为类似色。
黄绿 绿
黄 黄橙
橙
蓝绿
红橙
蓝 蓝紫
红
紫红 紫
黄
类似色搭配（水粉画）
类似色
类似色
服 装 邻 近 色 的 搭 配
客厅装饰邻近色的搭配
卧 室 邻 近 色 的 搭 配
家 具 邻 近 色 搭 配
类似色
对比色
对比色
冷色
6.色量的对比：色量对比即色彩面积的对比。
二)调合
所谓调合：就是色彩上具有共同的、互相近似的色素，色彩之间协调，统一。即 种以上的颜色组合在一起，能够统一在一个基本调子之中，给人的感觉和谐，而 刺激。色彩上的调合，
色彩的魅力说课稿
四、说教学过程
(二)讲授新课
活动一 首先让同学们了解一下所要学习的课程内容,并用几组图片让学生们感受联想生活中的色彩, 让学生对色彩有进一步的理解和感受,让学生初步了解色调和对比色 然后请学生参加活动,并欣赏凡·高的油画作品《白色的果园》,让他们思考:作品是如何用色 彩来表达自然、赏析美术之美和主观情感的?使学生了解色彩的三要素:色相、明度、纯度,还 有色彩中的对比色、类似色。教会学生根据人们的心理和视觉判断色彩的冷暖 通过两张简单的色块对比图片,使学生感受到色彩的前进感和后退感,从而使学生了解膨胀色 和收缩色,色彩的味觉感、色彩的音乐感、色彩的搭配和春夏秋冬的色彩感受 活动二
第5部分
五、说板书设计
五、说板书设计
我比较注重直观的、系 统的板书设计,并及时 地体现教材中的知识点, 以便于学生能够理解掌
握
我的板书设计是:以多 媒体教学系统为载体, 适当地结合黑板板书, 从而起到引导提纲的作
用
第6部分
我的说课到此结束,谢谢各位评委老 师的聆听
-
20XX 感谢聆听 批评指导 THANK YOU TO LISTEN TO CRITICISM GUIDANCE
四、说教学过程
用四张色彩图片,让 学生在春夏秋冬四幅 图中找出:互为类似 色的两幅图、互为对 比色调的两幅图、互 为冷色调的两幅图。 分别用图片让学生感 受色彩的和谐、对比
(三)布置作业
四、说教学过程
针对初中七年级学生素质的差异,我进行了 分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知 识,又可以使有余力的学生有所提高,从而达 到拔尖和"减负"的目的。我布置的课堂作业 是:运用不同的色彩,通过组合,分别表达欢 快和沉静的感觉
第4部分
七级下册美术色彩的魅力-PPT课件(原文)
所谓调合：就是色彩上具有共同的、互相近似的色素，色彩之间协调，统一。即两种 以上的颜色组合在一起，能够统一在一个基本调子之中，给人的感觉和谐，而不刺激。 色彩上的调合，
三、色调：是指、色彩总倾向，表达一定的情感或营造某种特定的氛围。即：冷色 调和暖色调。 色彩具有的冷暖倾向性。这种冷暖倾向是出于人的心理感觉和感情联想。
效果。
明1、度：色即相色的：明暗即、不深浅同程色度，彩指的色彩“的相素描貌因”素。，各种颜色，呈现出各种不同的“相貌”，便叫“色 色 3相. 彩”具有 。的如冷暖 红倾、向性 橙。、黄、绿等。 两2、种纯明色度等量：并即列，色色的彩相明对暗显得、更深为强浅烈程。 度，指色彩的素描因素。它有两种含义：一是同一颜色受 此未光外经后， 调用配的水的明将颜颜色暗料纯层稀度释高次后，，，调水配如彩后深和，色红水彩、粉纯色度淡亦减红可弱降。、低深纯度绿，、纯度浅对绿色彩等的。面貌影响较大。 教3、学重纯点度：色：彩是三要指素色，色的相纯纯净度 和明度浑。浊的程度，也就是色彩的饱和度。纯正的颜色中无黑白或其 学他法杂指导色：混比较入法。情未景经法 调探究配法的。颜色纯度高，调配后，色彩纯度减弱。此外，用水将颜料稀释后，
类似色：三个原色以一定比例相混合得出色彩，即色彩相近的颜色称之为类似色。
对比色：色彩对比是色彩绘画上一种经常使用的重要手法。它主要是研究色与色之间 的相互关系，特别是研究两种颜色并列时所产生的变化及其特殊的效果。
（一）色彩上常用的对比手法有以下几种：
1．色相对比 色相对比是色彩绘画上一种经常使用的重要手法。
2．明度对比 指的是黑、白、灰的层次，即素描关系上明暗度的对比。包括同一种色 彩不同明度的对比和各种不同色彩的不同明度对比。如黑白的对比，红绿的对比等。。
三、色调：是指、色彩总倾向，表达一定的情感或营造某种特定的氛围。即：冷色 调和暖色调。 色彩具有的冷暖倾向性。这种冷暖倾向是出于人的心理感觉和感情联想。
效果。
明1、度：色即相色的：明暗即、不深浅同程色度，彩指的色彩“的相素描貌因”素。，各种颜色，呈现出各种不同的“相貌”，便叫“色 色 3相. 彩”具有 。的如冷暖 红倾、向性 橙。、黄、绿等。 两2、种纯明色度等量：并即列，色色的彩相明对暗显得、更深为强浅烈程。 度，指色彩的素描因素。它有两种含义：一是同一颜色受 此未光外经后， 调用配的水的明将颜颜色暗料纯层稀度释高次后，，，调水配如彩后深和，色红水彩、粉纯色度淡亦减红可弱降。、低深纯度绿，、纯度浅对绿色彩等的。面貌影响较大。 教3、学重纯点度：色：彩是三要指素色，色的相纯纯净度 和明度浑。浊的程度，也就是色彩的饱和度。纯正的颜色中无黑白或其 学他法杂指导色：混比较入法。情未景经法 调探究配法的。颜色纯度高，调配后，色彩纯度减弱。此外，用水将颜料稀释后，
类似色：三个原色以一定比例相混合得出色彩，即色彩相近的颜色称之为类似色。
对比色：色彩对比是色彩绘画上一种经常使用的重要手法。它主要是研究色与色之间 的相互关系，特别是研究两种颜色并列时所产生的变化及其特殊的效果。
（一）色彩上常用的对比手法有以下几种：
1．色相对比 色相对比是色彩绘画上一种经常使用的重要手法。
2．明度对比 指的是黑、白、灰的层次，即素描关系上明暗度的对比。包括同一种色 彩不同明度的对比和各种不同色彩的不同明度对比。如黑白的对比，红绿的对比等。。
六年级美术下册《色彩的魅力》优秀教学案例
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略，能够激发学生的思维，提高他们的探究能力。本章节教学将设计一系列具有启发性的问题，如：“色彩的三要素是什么？”“如何运用色彩的冷暖、对比和调和来表达情感？”等。引导学生通过实践、讨论等方式解决问题，培养他们独立思考、合作探究的能力。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队协作能力和沟通能力的重要途径。在本章节的教学中，将学生分成若干小组，每组围绕一个主题进行色彩创作和实践。小组成员之间相互交流、互助学习，共同完成作品。在此过程中，教师给予适当的指导，引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高他们的团队协作能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个主题，如“欢乐的节日”、“静谧的夜晚”等，进行色彩创作和实践。
2.小组成员共同讨论如何运用所学的色彩知识进行创作，分工合作，完成作品。
3.教师巡回指导，给予适当的建议和帮助，引导学生关注色彩的和谐与对比，提高他们的色彩搭配能力。
（四）总结归纳
1.教师邀请各小组展示作品，让同学们欣赏并评述，总结色彩在作品中的运用和效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握色彩的基本知识，如色彩的三要素（色相、明度、纯度），以及色彩的冷暖、对比和调和等基本原理。
2.培养学生运用色彩进行绘画创作的能力，学会根据主题和情感需要选择合适的色彩，表达自己的审美观念。
3.引导学生通过观察、实践、分析，了解不同色彩搭配产生的视觉效果，提高他们的色彩搭配能力。
4.培养学生运用所学色彩知识进行创意设计，将色彩运用到日常生活中，提升生活品质。
（二）过程与方法
1.采用观察法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究色彩的奥秘，培养他们的自主学习能力。
以问题为导向的教学策略，能够激发学生的思维，提高他们的探究能力。本章节教学将设计一系列具有启发性的问题，如：“色彩的三要素是什么？”“如何运用色彩的冷暖、对比和调和来表达情感？”等。引导学生通过实践、讨论等方式解决问题，培养他们独立思考、合作探究的能力。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队协作能力和沟通能力的重要途径。在本章节的教学中，将学生分成若干小组，每组围绕一个主题进行色彩创作和实践。小组成员之间相互交流、互助学习，共同完成作品。在此过程中，教师给予适当的指导，引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高他们的团队协作能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个主题，如“欢乐的节日”、“静谧的夜晚”等，进行色彩创作和实践。
2.小组成员共同讨论如何运用所学的色彩知识进行创作，分工合作，完成作品。
3.教师巡回指导，给予适当的建议和帮助，引导学生关注色彩的和谐与对比，提高他们的色彩搭配能力。
（四）总结归纳
1.教师邀请各小组展示作品，让同学们欣赏并评述，总结色彩在作品中的运用和效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握色彩的基本知识，如色彩的三要素（色相、明度、纯度），以及色彩的冷暖、对比和调和等基本原理。
2.培养学生运用色彩进行绘画创作的能力，学会根据主题和情感需要选择合适的色彩，表达自己的审美观念。
3.引导学生通过观察、实践、分析，了解不同色彩搭配产生的视觉效果，提高他们的色彩搭配能力。
4.培养学生运用所学色彩知识进行创意设计，将色彩运用到日常生活中，提升生活品质。
（二）过程与方法
1.采用观察法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究色彩的奥秘，培养他们的自主学习能力。
初一美术课件色彩的魅力课件
让学生了解不同色彩所代表的情 感意义，并通过创作表达自己的
情感。
色彩心理效应
讲解色彩对人的心理感受的影响， 让学生理解色彩在情感表达中的作 用。
情感与色彩的结合
指导学生将个人情感与色彩相结合， 创作出具有情感内涵的作品。
色彩在日常生活中的应用
生活中的色彩
室内设计与色彩
引导学生观察生活中的各种色彩，了 解它们在现实中的应用和意义。
色彩的明暗与情绪
明亮的色彩
明亮的色彩能给人带来欢快、活泼的感觉，适合表达积极向 上的情绪。在绘画中，明亮的色彩可以增加画面的明快感， 营造出愉悦的氛围。
暗淡的色彩
暗淡的色彩能给人带来沉重、压抑的感觉，适合表达消极的 情绪。在绘画中，暗淡的色彩可以强调画面的氛围，营造出 深沉、神秘的氛围。
色彩的对比与和谐
探讨室内设计中色彩的运用，以及如 何通过色彩营造舒适的居住环境。
时尚与色彩
讲解时尚界中色彩的应用和流行趋势， 让学生了解色彩在时尚领域的重要性。
THANK YOU
对比色
对比色是指色相环上相对的颜色，如红与绿、蓝与橙等。对比色的运用可以增 加画面的视觉冲击力，突出主题，使画面更加鲜明。
近似色
近似色是指色相环上相邻的颜色，如红与橙、蓝与绿等。近似色的运用可以营 造出和谐、统一的画面效果，使画面更加协调。
04
色彩的搭配技巧
同色系搭配
总结词
同色系搭配是指选择同一色相的颜色进行搭配，以营造和谐统一的视觉效果。
状态。
建筑师通过合理的色彩搭配和运 用，能够创造出和谐、独特的建 筑风格，提升城市的文化品质和
形象。
03
色彩的情感表达
暖色与冷色
暖色
暖色系包括红、橙、黄等颜色，能给 人带来温暖、活力、兴奋的感觉。在 绘画中，暖色通常用于表达热烈、激 昂、快乐的情绪。
情感。
色彩心理效应
讲解色彩对人的心理感受的影响， 让学生理解色彩在情感表达中的作 用。
情感与色彩的结合
指导学生将个人情感与色彩相结合， 创作出具有情感内涵的作品。
色彩在日常生活中的应用
生活中的色彩
室内设计与色彩
引导学生观察生活中的各种色彩，了 解它们在现实中的应用和意义。
色彩的明暗与情绪
明亮的色彩
明亮的色彩能给人带来欢快、活泼的感觉，适合表达积极向 上的情绪。在绘画中，明亮的色彩可以增加画面的明快感， 营造出愉悦的氛围。
暗淡的色彩
暗淡的色彩能给人带来沉重、压抑的感觉，适合表达消极的 情绪。在绘画中，暗淡的色彩可以强调画面的氛围，营造出 深沉、神秘的氛围。
色彩的对比与和谐
探讨室内设计中色彩的运用，以及如 何通过色彩营造舒适的居住环境。
时尚与色彩
讲解时尚界中色彩的应用和流行趋势， 让学生了解色彩在时尚领域的重要性。
THANK YOU
对比色
对比色是指色相环上相对的颜色，如红与绿、蓝与橙等。对比色的运用可以增 加画面的视觉冲击力，突出主题，使画面更加鲜明。
近似色
近似色是指色相环上相邻的颜色，如红与橙、蓝与绿等。近似色的运用可以营 造出和谐、统一的画面效果，使画面更加协调。
04
色彩的搭配技巧
同色系搭配
总结词
同色系搭配是指选择同一色相的颜色进行搭配，以营造和谐统一的视觉效果。
状态。
建筑师通过合理的色彩搭配和运 用，能够创造出和谐、独特的建 筑风格，提升城市的文化品质和
形象。
03
色彩的情感表达
暖色与冷色
暖色
暖色系包括红、橙、黄等颜色，能给 人带来温暖、活力、兴奋的感觉。在 绘画中，暖色通常用于表达热烈、激 昂、快乐的情绪。
人教版初中美术七年级下册第二单元 第1课 色彩的魅力 教学设计
《色彩的魅力》教学设计一、教材分析《色彩的魅力》是义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级下册第二单元“春天的畅想”中的内容，属于“知识与技能”学习领域。
大自然春的气息给人美好的感受，结合生活体验，启发学生大胆的想象和联想，感受与表现春天。
本课在纵向上既是对前面第二单元第一课“感受春光，了解春天’系列活动的延续，也为随后的“春天的畅想”的绘画创作打下了坚实的色彩理论基础，从而更好的为创作服务。
二、学习目标分析1.通过影视制作，走进春天，记录春天。
学习影视的文案，拍摄技巧和影视后期制作知识。
2.掌握和了解一定的色彩搭配的常识和技巧。
3.利用工具和材料，采用多种表现手法，做一些色彩构成的练习和设计尝试。
三、学情分析教学对象是七年级的学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力，具备以下知识和技能：1、能够利用手机等工具拍摄和进行视频的剪辑。
2、学生对不同的绘画材料和工具的使用已有一定程度的掌握。
3、学生具备一定的造型能力和设计的知识。
4、学生具有小组合作进行探究的学习习惯，能够按老师的要求进行美术实践活动。
，5、能够结合一定的教学设计进行作业的展示和评价。
四，教学重难点掌握和了解一定的色彩搭配的常识和技巧。
五、简易教学流程图六、教学过程（一）、 创设情境 导入新课播放学生以“春天在哪里”为主题摄制的记录短片。
设计意图：学生以微电影的形式，运用多学科知识，紧密联系生活，通过拍摄及后期制作表现自己心中的春天。
合理创设情景，激发学生了解色彩的欲望。
创设情境 引入新课 资料展示 开阔视野 知识讲解 加深认识 示范演示 增强理解 合作探究 制作实践 展示交流互相评比 课堂小结 课后拓展（二）新课讲授1、什么是色彩，色彩的联想以“我喜欢的颜色”为主题，完成课前任务单。
结合具体图片，以小组为单位，讨论并交流不同的色彩的不同心理属性。
设计意图：通过观察和讨论，能认识色彩，感受不同色彩带给人不同的视觉和心理感受2、播放动画片《寻梦环游记》片段，学生感受色彩在片子中突出主题的的作用设计意图：借助多媒体优势，讲解有关色彩的知识和搭配技巧等方面的知识。
初中美术_《色彩的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学重难点
教学重点：让学生能够用自己的语言表述色彩基础知识，体验不同的色彩及色调 给人的感受。 教学难点：让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆 表现。掌握色彩的规律并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。
教学设计思路
视频导入新课一一感受不同的色调（对比与发现）一一讲述对色彩的感受（研究 与讨论）一一色彩实验室（探究与实验）一一色彩的基本常识（观察与探究）一一 用色彩表现情感（体验与实践）一一学生组内互评，教师达标评价（展示与交流） ---- 拓展延伸
在评价环节，美术课程要求应以学生在美术学习中的客观事实 为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我 评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习 能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。
评测练习
依据美术课程标准的要求，在评价中充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助 学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时, 结合《色彩的魅力》这一课的教材特点，侧重于培养学生的色彩表现力，会运用 色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情。我设计了这样 一个色彩练习，减弱学生作业对形的要求，强调色彩的作用。
《色彩的魅力》教学设计
教材分析
《色彩的魅力》是人教版七年级下册第二单元“春天的畅想”中的第一课， 属于“造型 表现”学习领域。本课以色彩表现为教学内容，让学生通过学习了 解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应， 并运用色彩进行自主表现。按照课程标准的有关要求，教材侧重让学生认识色彩, 了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。在探究活动中进 一步引导学生运用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感 情。
教学重点：让学生能够用自己的语言表述色彩基础知识，体验不同的色彩及色调 给人的感受。 教学难点：让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆 表现。掌握色彩的规律并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。
教学设计思路
视频导入新课一一感受不同的色调（对比与发现）一一讲述对色彩的感受（研究 与讨论）一一色彩实验室（探究与实验）一一色彩的基本常识（观察与探究）一一 用色彩表现情感（体验与实践）一一学生组内互评，教师达标评价（展示与交流） ---- 拓展延伸
在评价环节，美术课程要求应以学生在美术学习中的客观事实 为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我 评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习 能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。
评测练习
依据美术课程标准的要求，在评价中充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助 学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时, 结合《色彩的魅力》这一课的教材特点，侧重于培养学生的色彩表现力，会运用 色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情。我设计了这样 一个色彩练习，减弱学生作业对形的要求，强调色彩的作用。
《色彩的魅力》教学设计
教材分析
《色彩的魅力》是人教版七年级下册第二单元“春天的畅想”中的第一课， 属于“造型 表现”学习领域。本课以色彩表现为教学内容，让学生通过学习了 解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应， 并运用色彩进行自主表现。按照课程标准的有关要求，教材侧重让学生认识色彩, 了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。在探究活动中进 一步引导学生运用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感 情。
七下美术色彩的魅力
对比色：红绿、蓝橙、黄紫 “色适 色彩本身并无味道，是视觉色彩引起人们对味道的心理联想。 运用明快的色彩也可以表达出愉悦感 希望、冷静、理智、清爽、冰凉、安全. 尝试运用色彩来描绘不同的季节，体验不同的情感。 类似色：色环中30~90度范围内的颜色
酸 甜 ----色彩的相貌、名称
运用不同的色彩，通过组合，把右边的风景画分别表达出欢快和沉静的感觉。 “色彩学”是美术理论知识的重要组成部分， 尝试运用色彩来描绘不同的季节，体验不同的情感。 色彩本身并无味道，是视觉色彩引起人们对味道的心理联想。 “色彩学”是美术理论知识的重要组成部分， 草原、海水、冰雪、森林. 尝试运用色彩来描绘不同的季节，体验不同的情感。 运用不同的色彩，通过组合，把右边的风景画分别表达出欢快和沉静的感觉。 色彩本身并无味道，是视觉色彩引起人们对味道的心理联想。
2.对比色：色环中180度所正指的颜色 “色彩学”是美术理论知识的重要组成部分，
无彩色系中白是冷色，黑是暖色，灰是中性色。 “色彩学”是美术理论知识的重要组成部分， 画面色彩统一、舒适
强烈、刺激、 醒目、活力 （也可以表现春、夏、秋、冬）
“色彩学”是美术理论知识的重要组成部分，
12色相环
色彩有温度吗？
类似色/对比色
1.类似色：色环中30~90度范围内的颜 色
2.对比色：色环中180度所正指的颜色
12色相环
找一找画面当中的类似色， 给你怎样的视觉感受？
12色相环
画面色彩统一、舒适 和谐、平和
找一找：画面当中的对比色， 给你怎样的视觉感受？ “色彩学”是美术理论知识的重要组成部分，
强烈、刺激、 醒目、活力 找一找：画面当中的对比色，给你怎样的视觉感受？ 对比色：红绿、蓝橙、黄紫 红、黄、蓝（不能通过其他颜色混合调配而得出的基本色） 希望、冷静、理智、清爽、冰凉、安全. 统一、舒适、和谐、平和 （也可以表现春、夏、秋、冬）
酸 甜 ----色彩的相貌、名称
运用不同的色彩，通过组合，把右边的风景画分别表达出欢快和沉静的感觉。 “色彩学”是美术理论知识的重要组成部分， 尝试运用色彩来描绘不同的季节，体验不同的情感。 色彩本身并无味道，是视觉色彩引起人们对味道的心理联想。 “色彩学”是美术理论知识的重要组成部分， 草原、海水、冰雪、森林. 尝试运用色彩来描绘不同的季节，体验不同的情感。 运用不同的色彩，通过组合，把右边的风景画分别表达出欢快和沉静的感觉。 色彩本身并无味道，是视觉色彩引起人们对味道的心理联想。
2.对比色：色环中180度所正指的颜色 “色彩学”是美术理论知识的重要组成部分，
无彩色系中白是冷色，黑是暖色，灰是中性色。 “色彩学”是美术理论知识的重要组成部分， 画面色彩统一、舒适
强烈、刺激、 醒目、活力 （也可以表现春、夏、秋、冬）
“色彩学”是美术理论知识的重要组成部分，
12色相环
色彩有温度吗？
类似色/对比色
1.类似色：色环中30~90度范围内的颜 色
2.对比色：色环中180度所正指的颜色
12色相环
找一找画面当中的类似色， 给你怎样的视觉感受？
12色相环
画面色彩统一、舒适 和谐、平和
找一找：画面当中的对比色， 给你怎样的视觉感受？ “色彩学”是美术理论知识的重要组成部分，
强烈、刺激、 醒目、活力 找一找：画面当中的对比色，给你怎样的视觉感受？ 对比色：红绿、蓝橙、黄紫 红、黄、蓝（不能通过其他颜色混合调配而得出的基本色） 希望、冷静、理智、清爽、冰凉、安全. 统一、舒适、和谐、平和 （也可以表现春、夏、秋、冬）
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学习目标：
1.了解色彩基础知识
2.感受色彩 3.运用色彩描写不同的情感
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问题一：为什么会有颜色呢？
一般的物体都是不发光的，我们能看到它们，完全是因为反射太阳光的缘 故。通常我们会把物体反射的光当作是它本身发出的。因为阳光是由七种颜 色的光组成的，不同物体对阳光的吸收不同，一种物体如果吸收了七种光中 的其中六种，反射了另一种，那它反射出来的光就是我们肉眼看到的颜色， 我们就觉得这种物体是这个颜色了。比如，树叶，有叶绿素，它吸收了太阳 光中其余的六种颜色，将绿色反射出来，我们看到叶子就是绿的了。ຫໍສະໝຸດ 这些图片有什么共同的特点呢？
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第二单元
春天的畅想
第一课 色彩的魅力
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贺珊珊
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• 如果这个世界没 有颜色，将会是 T 什么样呢？
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——PPT技能分享系列六
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问题二：什么是三原色？
红 黄 蓝
基本特点：不可被其它颜色调出 T
——PPT技能分享系列六
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问题三： 什么是间色
在两种原色之间调 配出来的颜色叫间 色
T
——PPT技能分享系列六
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问题二：什么是三原色？
问题四： 冷暖色
红 黄 蓝
基本特点：不可被其它颜色调出 T
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图中有哪些色相， 按明度排列下
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橙
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深入了解色彩
色彩的三要素：色相 明度 纯度
基本 知识
1.3 HSL
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色相 色彩的相貌
纯度 色彩的鲜艳程度，也称色彩的纯度或彩度
明度 颜色的亮度，越亮越接近白色，越暗越接近黑色
感谢卓弈刘俊绘制原图
基本 思考这个照片中有哪些色相呢？ 知识