我的梦想导学案
我的梦想作文教案
我的梦想作文教案教案标题：我的梦想作文教案教案目标：1. 帮助学生理解并能够表达自己的梦想；2. 提供学生撰写梦想作文的指导和技巧；3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿；2. 学生练习册；3. 纸和笔。
教学步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿引入主题，展示一些著名人物的梦想，并与学生讨论他们的梦想是什么以及如何实现的；2. 引导学生思考并分享自己的梦想。
步骤二：讨论（10分钟）1. 分组讨论学生的梦想，鼓励学生积极参与讨论并分享自己的梦想；2. 引导学生思考如何将梦想转化为现实，并提供一些建议和指导。
步骤三：撰写梦想作文（20分钟）1. 解释作文的基本结构：引言、主体段落和结论；2. 提供一些写作技巧，如使用形象生动的语言、运用比喻和对比等；3. 分发学生练习册，让学生开始撰写自己的梦想作文。
步骤四：展示和分享（10分钟）1. 鼓励学生将自己的作文读给同伴听，并互相提供反馈和建议；2. 部分学生展示自己的作文，并与全班分享。
步骤五：总结和评价（5分钟）1. 引导学生回顾本节课所学内容，总结如何表达自己的梦想；2. 鼓励学生互相评价和分享对本节课的感受和收获。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步探索自己的梦想，并制定实现梦想的计划；2. 鼓励学生在家完成更多关于梦想的思考和写作，并与家人分享。
教学评估：1. 学生的参与度和积极性；2. 学生在小组讨论中的表现；3. 学生的梦想作文质量和表达能力。
教学反思：本节课通过引入名人梦想、讨论学生梦想、撰写梦想作文和分享等环节，激发了学生的兴趣和思考。
在撰写作文环节，可以提供更多的写作技巧和范例，帮助学生提升作文质量。
此外，鼓励学生在家完成更多的思考和写作，可以进一步巩固所学内容。
我的梦想导学案
标题：我的梦想导学案导学目标：通过学习和思考，了解梦想的重要性，培养学生积极向往未来，并制定实现梦想的计划和策略。
一、导入（5分钟）这节课我们要讨论的主题是“梦想”。
你们对“梦想”这个词有什么了解和想法呢？请你们谈谈自己对梦想的理解。
二、分享与讨论（15分钟）请学生们轮流分享自己的梦想，并回答以下问题：1. 你为什么选择这个梦想？2. 对于实现这个梦想，你有哪些计划和策略？三、学习理论（15分钟）学习理论：梦想的重要性1. 梦想是人生的动力源泉。
有了梦想，我们才能有目标、有方向，才能坚持不懈地追求自己的理想。
2. 梦想激发创造力和创新精神。
当我们有追求梦想的动力时，我们会不断思考、探索和尝试，从而培养自己的创新能力。
3. 梦想带来快乐和满足感。
当我们为自己的梦想努力奋斗时，即使面临困难和挑战，我们也能够保持积极乐观的态度，从中获得成就感和快乐。
四、个人反思与总结（10分钟）请学生们回答以下问题：1. 你认为梦想对你有什么意义？为什么？2. 你的梦想是什么？你希望通过实现梦想获得什么？3. 实现梦想需要什么条件？你有哪些优势和不足？五、梦想计划（25分钟）1. 制定实现梦想的计划，包括短期和长期目标。
2. 分析实现梦想所需要的条件和资源，并列出具体措施。
3. 分享梦想计划，并互相提供建议和帮助。
六、课程延伸（15分钟）请学生们写下自己制定的梦想计划，并分析实现这些梦想所需要的条件和资源。
鼓励他们思考并完善自己的计划。
七、课堂总结（5分钟）今天我们讨论了梦想的重要性以及如何制定实现梦想的计划和策略。
希望通过这堂课的学习，大家对梦想有了更深的理解，并具备了一些实践的技能。
八、课后拓展鼓励学生在家中继续思考和完善自己的梦想计划，切实落实并行动起来。
同时，鼓励学生通过阅读相关的书籍和文章，了解更多成功人士的梦想故事，从中汲取鼓舞和启示。
通过这节课的学习，学生们将更加深入地了解梦想的重要性，并学会制定实现梦想的计划和策略。
大班语言《我的梦想》教案
大班语言《我的梦想》教案第一章：活动目标1.1 了解梦想的含义，能大胆地表达自己的梦想。
1.2 学会倾听他人的梦想，尊重他人的想法。
1.3 提高语言表达能力，丰富词汇。
第二章：活动准备2.1 物质准备：梦想卡片、画纸、彩笔等。
2.2 环境准备：安静、舒适的语言活动区。
第三章：活动过程3.1 导入部分：教师通过谈话引导幼儿说出自己的梦想，并以故事《小猪的梦想》激发幼儿对梦想的兴趣。
3.2 主体部分：1、教师出示梦想卡片，让幼儿认识梦想的含义。
2、教师引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿大胆地表达自己的梦想，并记录在画纸上。
3、幼儿互相展示自己的梦想，教师给予评价和建议。
4、教师组织幼儿进行梦想分享，让幼儿学会尊重他人的梦想。
3.3 结束部分：教师总结本次活动的知识点，强调尊重他人梦想的重要性，并鼓励幼儿勇敢追求自己的梦想。
第四章：活动延伸教师引导家长参与幼儿的梦想讨论，让家长了解幼儿的想法，并在家庭中鼓励幼儿坚持自己的梦想。
第五章：教学评价1、评价幼儿对梦想的理解程度，是否能大胆地表达自己的梦想。
2、评价幼儿在活动中的参与程度，是否能倾听他人梦想并给予尊重。
3、评价幼儿在活动中的语言表达能力，是否能用丰富的词汇描述自己的梦想。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安静、舒适，以便幼儿集中注意力。
6.2 教师应以鼓励、引导为主，避免给出过高要求，让幼儿产生压力。
6.3 注重个体差异，关注内向、表达能力较弱的幼儿，给予更多机会表达。
第七章：教学方法7.1 情境教学法：通过设置情境，引导幼儿体验梦想的重要性。
7.2 互动教学法：鼓励幼儿之间互相交流、讨论，提高参与度。
7.3 游戏教学法：运用趣味性游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
第八章：课程设计8.1 课程内容：介绍梦想的含义、表达梦想的方法、尊重他人梦想等。
8.2 课程结构：导入部分、主体部分、结束部分，循序渐进地展开教学。
8.3 课程时长：根据幼儿的注意力集中程度，合理安排课程时长。
幼儿园大班《我的梦想》教案
幼儿园大班《我的梦想》教案一、教学目标1. 让幼儿能够简单表达自己的梦想。
2. 培养幼儿对未来的向往和憧憬。
3. 提高幼儿的语言表达和想象力。
二、教学内容1. 引导幼儿谈论自己的梦想。
2. 通过故事、歌曲、绘画等形式，让幼儿理解梦想的意义。
3. 开展实践活动，让幼儿勇敢地追求自己的梦想。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够自由表达自己的梦想。
2. 教学难点：帮助幼儿理解梦想的重要性，激发他们追求梦想的勇气。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，引导幼儿谈论自己的梦想。
2. 直观教学法：通过图片、视频等直观材料，帮助幼儿理解梦想的意义。
3. 实践活动法：让幼儿在实践中感受梦想的追求。
五、教学准备1. 准备相关图片、视频等教学素材。
2. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
3. 准备音乐播放设备。
教案内容示例：第一节：我的梦想一、教学目标1. 让幼儿能够简单表达自己的梦想。
2. 培养幼儿对未来的向往和憧憬。
3. 提高幼儿的语言表达和想象力。
二、教学内容1. 引导幼儿谈论自己的梦想。
2. 通过故事、歌曲、绘画等形式，让幼儿理解梦想的意义。
3. 开展实践活动，让幼儿勇敢地追求自己的梦想。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够自由表达自己的梦想。
2. 教学难点：帮助幼儿理解梦想的重要性，激发他们追求梦想的勇气。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，引导幼儿谈论自己的梦想。
2. 直观教学法：通过图片、视频等直观材料，帮助幼儿理解梦想的意义。
3. 实践活动法：让幼儿在实践中感受梦想的追求。
五、教学准备1. 准备相关图片、视频等教学素材。
2. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
3. 准备音乐播放设备。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 教师带领幼儿做手指游戏，活跃课堂气氛。
2. 邀请幼儿分享他们在活动中的感受。
二、主题活动（10分钟）1. 教师出示图片，引导幼儿谈论自己的梦想。
2. 邀请幼儿分享自己的梦想，并简单说明原因。
《我们的梦想导学案》
《我们的梦想》导学案导学目标：1. 理解《我们的梦想》这篇文章的主题和核心内容；2. 掌握关键词汇和短语，提高词汇量；3. 提升阅读理解能力，培养批判性思维；4. 能够进行文章的分析和总结，表达自己的看法和观点。
导学步骤：一、导入（5分钟）1. 让学生观看一段与梦想相关的视频，引发学生对梦想的思考和讨论。
2. 提问：你认为什么是梦想？为什么我们要有梦想？你有什么梦想？二、阅读理解（20分钟）1. 学生阅读《我们的梦想》这篇文章，重点理解文章的主旨和核心内容。
2. 学生可以标注重点词汇和短语，帮助理解文章。
3. 学生可以在阅读过程中做简单的笔记，帮助理解和记忆文章内容。
三、讨论与交流（15分钟）1. 学生分组讨论文章中梦想的重要性，以及作者对梦想的看法。
2. 学生展示自己的理解和观点，与同砚进行交流和讨论。
3. 引导学生思考：我们如何实现自己的梦想？我们应该如何坚持梦想？四、思考与总结（10分钟）1. 学生可以就以下问题展开思考：你有什么梦想？你为实现梦想做了哪些尽力？你遇到了哪些困难？你是如何克服困难的？2. 学生可以总结文章中的观点和作者的写作手法，表达自己对文章的看法和评判。
五、作业安置（5分钟）1. 要求学生写一篇关于自己梦想的短文，包括自己的梦想是什么，为实现梦想做了哪些尽力，遇到的困难和如何克服困难等内容。
2. 要求学生选择一篇关于梦想的文章进行阅读，并写一篇读后感。
导学案总结：通过本次导学，学生不仅能够理解和掌握《我们的梦想》这篇文章的核心内容，还能够提升阅读理解能力，培养批判性思维。
同时，通过讨论和交流，学生可以更深入地思考梦想的重要性和实现梦想的方法，培养学生的自主进修和表达能力。
希望学生在今后的进修和生活中，能够不息追求自己的梦想，坚定信念，勇往直前。
《我的梦想》教案通用
《我的梦想》教案通用一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册第七单元，主题为“我的梦想”。
详细内容包括课文《我的梦想》的阅读理解，以及对梦想的含义、意义和实现途径的探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文。
2. 培养学生关注梦想，激发他们为实现梦想而努力奋斗的积极性。
3. 提高学生的口头表达和写作能力，学会用恰当的语言描述自己的梦想。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，学会用语言表达自己的梦想。
难点：激发学生关注梦想，引导他们思考如何实现梦想。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课文PPT，生字词卡片，黑板，粉笔。
2. 学生准备：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问“你们有什么梦想？”引起学生对梦想的关注，进而引入课文学习。
2. 新课导入：播放课文PPT，带领学生阅读课文，理解内容，掌握生字词。
3. 例题讲解：挑选课文中具有代表性的句子进行讲解，引导学生学习语言表达。
4. 随堂练习：让学生用所学知识描述自己的梦想，并进行分享。
5. 梦想探讨：组织学生讨论梦想的意义和实现途径，培养他们为实现梦想而努力奋斗的意识。
六、板书设计1. 《我的梦想》2. 内容：a. 生字词b. 课文大意c. 梦想的含义、意义和实现途径七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你的梦想，并说明你为实现梦想而努力的方式。
2. 答案示例：我的梦想是成为一名医生。
为了实现这个梦想，我努力学习医学知识，参加社会实践，锻炼自己的沟通能力和团队协作能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，引导学生关注梦想，激发他们为实现梦想而努力奋斗的积极性。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后深入了解自己感兴趣的职业，了解该职业的要求和发展前景，为自己实现梦想做好准备。
同时，组织一次“我的梦想”主题班会，让学生分享自己的梦想和成长故事。
大班语言《我的梦想》教案
大班语言《我的梦想》教案第一章：活动目标1.1 了解梦想的概念，认识到每个人都有自己的梦想。
1.2 培养幼儿表达能力，敢于分享自己的梦想。
1.3 提高幼儿倾听他人梦想的能力，培养同理心。
1.4 通过活动，培养幼儿积极向上的心态，树立目标。
第二章：活动准备2.1 教具准备：梦想卡片、画笔、彩色纸、胶水等。
2.2 环境布置：创建一个温馨、舒适的活动空间，有利于幼儿自由表达。
第三章：活动过程3.1 暖身活动（5分钟）教师以故事《小猪佩奇梦想成为宇航员》导入，激发幼儿对梦想的兴趣。
3.2 主题活动（10分钟）教师分发梦想卡片，引导幼儿在卡片上绘制自己的梦想。
让幼儿相互分享自己的梦想，并鼓励他们用语言表达出来。
3.3 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论彼此的梦想，并思考如何实现梦想。
3.4 展示和总结（5分钟）每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论成果。
教师总结幼儿的观点，并引导他们认识到实现梦想需要努力和坚持。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与孩子一起讨论梦想，共同制定实现梦想的计划。
4.2 环境创设：教师将幼儿的梦想作品展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对梦想的认识和表达能力。
5.2 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中分享梦想的情况。
5.3 通过幼儿的作品和表现，评价他们对梦想的理解和积极向上的心态。
第六章：活动准备6.1 教具准备：梦想主题书籍、梦想海报纸、彩笔、贴纸等。
6.2 环境布置：设置一个梦想角，展示与梦想相关的书籍和图片，营造有利于激发幼儿想象和创造的氛围。
第七章：活动过程7.1 主题活动（10分钟）教师带领幼儿阅读关于梦想的书籍，引导幼儿从故事中感受到梦想的重要性和实现梦想的努力。
7.2 小组分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己阅读后的感悟，以及对自己梦想的思考。
《我的梦想》教案通用
《我的梦想》教案通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第七单元《我的梦想》。
教学内容详细包括：课文阅读理解、生字词学习、课文结构分析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主旨，认识到梦想的重要性。
2. 学习并掌握本课生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生积极向上的梦想，激发为实现梦想而努力奋斗的精神。
三、教学难点与重点重点：课文阅读理解，生字词学习，主题思想探讨。
难点：理解并体会到梦想对个人成长的重要性，激发学生为实现梦想而努力的动力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生谈论自己的梦想，为新课学习营造氛围。
2. 课文阅读：让学生自读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 生字词学习：讲解本课生字词，让学生做好笔记，加强记忆。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 主题探讨：引导学生围绕“我的梦想”展开讨论，认识到梦想对个人成长的重要性。
六、板书设计1. 课文《我的梦想》2. 重点生字词：梦想、努力、奋斗、目标、实现等。
3. 主题思想：梦想的重要性，为实现梦想而努力。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，谈谈你的梦想，并说明为实现梦想你将如何努力。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我的梦想是成为一名教师。
为实现这个梦想，我将努力学习，提高自己的综合素质，关爱他人，为祖国的教育事业贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过谈论梦想，让学生认识到梦想对个人成长的重要性。
但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要在以后的教学中加强对学生的引导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多了解一些有关梦想的名人故事，激发他们为实现梦想而努力的动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第九课我的梦想【学习目标】1．理解作者对梦想的诠释。
2．揣摩文章叙事、议论、抒情相结合的写作手法。
【学习重点难点】1．理解作者对梦想的诠释。
2．揣摩文章叙事、议论、抒情相结合的写作手法。
【学习方法】阅读分析法探究法讨论法一、自主学习案（一）走近作者史铁生，1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，转回北京，1971年到1981年在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作，中国作家协会会员。
1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。
短篇小说《老屋小记》和《务虚笔记》获得《作家报》1996年十佳小说奖，1997年当选北京作协副主席，2002年获得本年度华语文学传媒大奖杰出成就奖。
2010年12月31日病逝于北京。
（二）预习课文1．字音魅．力（）矫．揉造作（）玄．虚（）沮．丧（）与．日俱增（）簇．拥（）嫉妒．．（）（）无济．于事（）逊．色（）炫．耀（）恩赐．（）譬．如（）2.多音字⑴别：①别．人（）②闹别．扭（）⑵间：①中间．（）②间．接（）3.成语释义矫揉造作：。
故弄玄虚：。
与日俱增：。
茫然若失：。
无济于事：。
不可或缺：。
4.近义词辨析⑴树立·竖立树立：侧重指在意识形态领域里建立起来的新人、新事、新风尚。
对象多是抽象的事情。
竖立：侧重指在地上或物体上把一些物体直立起来。
对象都是具体的。
①人民英雄纪念碑高高_____在北京天安门广场的中央。
②罗格说：“我相信南京青年奥林匹克运动会（南京青奥会）能取得圆满成功，并为未来的青奥会举办榜样。
”⑵炫耀·夸耀炫耀：是夸耀的意思，可以通过语言，也可以通过奢华、贵重的东西进行。
夸耀：主要是通过语言进行，向人显示自己有本领，有功劳，有地位势力等。
①有些人总喜欢在别人面前自己的得意之事,总以为这样就会让朋友高看自己。
②暴富的人,不要老向人家财富,其实哪家的炉灶不冒烟呢?”二、合作探究案（一）整体感知自读课文，整体感知，理清思路。
1．史铁生最初的梦想是什么？为什么？2．后来的梦想又发生了怎样的变化?3．最后一段在文中起了什么作用？4.通过以上分析，给文章划分层次。
（二）合作探究1.作者为什么“第一喜欢田径”？2.从哪些语句中你能读到刘易斯的“快”和“美”？3．我们知道史铁生是残疾人，身体有欠缺，正是因为这种不完美，不能拥有，所以才有了梦想。
但是1988年汉城奥运会上发生了一件事，导致了他的梦想发生了变化，从“只要求有刘易斯那样一副身体就好。
”到“希望既有一个健美的躯体又有一个了悟人生意义的灵魂。
”那么梦想变化的原因是什么？4．作者对刘易斯被约翰逊打败这一件事的反应极为强烈，请在第4段找出表现史铁生心情的关键词句。
5.作者如此痛苦和迷失的原因是什么？6．刘易斯健美的躯体和闪电般的速度使他成为史铁生心目中“最幸福的人”，然而“刘易斯时代”毕竟要过去。
刘易斯被打败了，史铁生陷入了痛苦之中，他开始重新思考人生，那么他得到了怎样的感悟？请找出课文中相关的语句。
7.在百米决赛失败后的第二天，刘易斯也“懂得这些事”，超越自我了吗？作者从中又获得了怎样的人生感悟？8．牙买加人民对约翰逊一事反应如何？作者态度如何？有何感悟？你对这句话是怎样理解的？三、反馈训练案（一）基础知识1．下列加点字的注音正确的一项是（）A．魅．力 ( mèi ) 矫．揉造作 (jiǎo) 玄．虚 (xuán) 沮．丧(jǔ)B．与．日俱增(yù) 簇．拥 (cù) 嫉．妒 (jì) 无济．于事(jì)C．逊．色 (xùn) 炫．耀 (xuàn) 恩赐． (cì) 间．接(jiān)D．闹别．扭(biè) 贝壳．(ké) 惆．怅(chǒu) 遒劲．(jìn)2.下列词语书写无误的是（）A 簇拥嫉妒故弄悬虚闷闷不乐B 沮丧逊色风弛电掣与日俱增C 羡幕轻捷别别扭扭矫揉造作D 祈祷譬如无济于事茫然若失3．下列加点的成语使用不恰当的是( )A．在学习遇到困难的时候，我们要善于虚张声势．．．．，把大家的自信心树立起来。
B．田径运动比任何舞蹈都好看，任何舞蹈跟它比起来都显得矫揉造作．．．．。
C．对于这个问题，大家意见纷纷，莫衷一是．．．．。
D．一场洪水过后，这座桥仍然安然无恙。
4．下列各句中没有语病的一项是（）A.台湾余光中的《乡愁》，可谓是一支盼望祖国统一、感人至深的异乡游子的心灵悲曲。
B.有个名叫雅克的法国作家已经走遍了法国、欧洲、中东及世界许多地方。
C.能不能认真学习，关键在于对学习目的要有正确的认识。
D.中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
5.下列句子中，加点的传统礼貌用语使用不恰当的一句是（）A.阁下访问寒舍．．，我深感荣幸。
B.非常感谢贵校．．师生给我的热情款待。
C.请留步，足下．．就此告别。
D.回到老家，务必代我问候双亲大人．．．．。
6. 填入横线处的语句，最恰当的一项是（）作物同病菌进行斗争，情形是复杂的：____，就是同一个抗病品种，对不同的病菌的抵抗方式也不一样。
A．不同的抗病品种抵抗病菌的方式不仅有所不同B．不同的抗病品种不仅抵抗病菌的方式有所不同C．不仅不同的抗病品种抵抗病菌的方式有所不同D．固然不同的抗病品种抵抗病菌的方式有所不同（二）课内阅读也许是因为人缺了什么就更喜欢什么吧，我的两条腿一动不能动，却是个体育迷。
我不光喜欢看足球、篮球以及各种球类比赛，也喜欢看田径、游泳、拳击、滑冰、滑雪、自行车和汽车比赛，总之我是个全能体育迷。
”当然都是从电视里看，体育馆场门前都有很高的台阶，我上不去。
如果这一天电视里有精彩的体育节目，好了，我早晨一睁眼就觉得像过节一般，一天当中无论干什么心里都想着它，一分一秒都过得愉快。
有时我也怕很多重大比赛集中在一天或几天，那样我会把其他要紧的事都耽误掉。
其实我是第二喜欢足球，第三喜欢文学，第一喜欢田径。
我能说出所有田径项目的世界纪录是多少，是由谁保持的，保持的时间长还是短。
譬如说男子跳远纪录是由比蒙保持的，20年了还没有人能破；不过这事不大公平，比蒙是在地处高原的墨西哥城跳出这八米九零的，而刘易斯在平原跳出的八米七二事实上比前者还要伟大，但却不能算世界纪录。
这些纪录是我顺便记住的，田径运动的魅力不在于纪录，人反正是干不过上帝；但人的力量、意志和优美却能从那奔跑与跳跃中得以充分展现，这才是它的魅力所在，它比任何舞蹈都好看，任何舞蹈跟它比起来都显得矫揉造作甚至故弄玄虚。
也许是我见过的舞蹈太少了。
而你看刘易斯或者摩西跑起来，你会觉得他们是从人的原始中跑来，跑向无休止的人的未来，全身如风似水般滚动的肌肤就是最自然的舞蹈和最自由的歌。
我最喜欢并且羡慕的人就是刘易斯。
他身高一米八八，肩宽腿长，像一头黑色的猎豹，随便一跑就是十秒以内，随便一跳就在八米开外，而且在最重要的比赛中他的动作也是那么舒展、轻捷、富于韵律，绝不像流行歌星们的唱歌，唱到最后总让人怀疑这到底是要干什么。
不怕读者诸君笑话，我常暗自祈祷上苍，假若人真能有来世，我不要求别的，只要求有刘易斯那样一副身体就好。
……我对刘易斯的喜爱和崇拜与日俱增。
相信他是世界上最幸福的人。
我想若是有什么办法能使我变成他，我肯定不惜一切代价；如果我来世能有那样一个健美的躯体，今天这一身残病的折磨也就得了足够的报偿。
奥运会上，约翰逊战胜刘易斯的那个中午我难过极了，心里别别扭扭别别扭扭的一直到晚上，夜里也没睡好觉。
眼前老翻腾着中午的场面：所有的人都在向约翰逊欢呼，所有的旗帜与鲜花都向约翰逊挥舞，浪潮般的记者们簇拥着约翰逊走出比赛场，而刘易斯被冷落在一旁：刘易斯当时那茫然若失的目光就像个可怜的孩子，让我一阵阵的心疼。
……到底为什么呢？最后我知道了：我看见了所谓“最幸福的人”的不幸，刘易斯那茫然的目光使我的“最幸福”的定义动摇了继而粉碎了。
上帝从来不对任何人施舍“最幸福”这三个字，他在所有人的欲望前面设下永恒的距离，公平地给每一个人以局限。
如果不能在超越自我局限的无尽路途上去理解幸福，那么史铁生的不能跑与刘易斯的不能跑得更快就完全等同，都是沮丧与痛苦的根源。
假若刘易斯不能懂得这些事，我相信，在前述那个中午，他一定是世界上最不幸的人。
在百米决赛后的第二天，刘易斯在跳远比赛中跳出了八米七二，他是个好样的。
看来他懂，他知道奥林匹斯山上的神人为何而燃烧，那不是为了一个人把另一个人战败，而是为了有机会向诸神炫耀人类的不屈，命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。
我不敢说刘易斯就是这样，但我希望刘易斯是这样，我一往情深地喜爱并崇拜这样一个刘易斯。
这样，我的白日梦就需要重新设计一番了。
至少我不再愿意用我领悟到的这一切，仅仅去换一个健美的躯体，去换一米九以上的身高和九秒七九乃至九秒六九的速度，原因很简单，我不想在来世的某一个中午成为最不幸的人；即使人可以跑出九秒五九，也仍然意味着局限。
我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟了人生意义的灵魂，我希望二者兼得。
但是，前者可以祈祷上帝的恩赐，后者却必须在千难万苦中靠自己去获取——我的白日梦到底该怎样设计呢?千万不要说，倘若二者不可来得你要哪一个？不要这样说，因为人活着必要有一个最美的梦想。
1．作者双腿瘫痪却是个“全能体育迷”，且“第一喜欢田径”，这是什么原因?2．刘易斯输掉比赛后，作者难过极了，其中真正的原因是( )。
A．是因为一个美的偶像被打破了。
B．是因为刘易斯没跑好让作者遗憾。
C．是因为作者这人太恋旧，骨子里太保守。
D．是因为作者对“最幸福”的定义动摇了继而粉碎了。
3．“我不敢说刘易斯就是这样，但我希望刘易斯是这样”一句中的“这样”是指什么?4．你同意作者对“最幸福”的理解吗?请谈谈你的看法，不超过60个字。