槐乡的孩子(教案)
《槐乡的孩子》教案
《槐乡的孩子》教案《槐乡的孩子》教案《槐乡的孩子》教案1【教学目标】１、知识与技能目标：⑴ 正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。
掌握生字词。
⑵ 了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
⑶ 熟读自己喜欢的句子。
２、过程与方法：读──思──发表见解──体会──再读。
３、情感态度价值观目标：引导学生从小树立热爱劳动的观念。
【教学重难点】引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
【教法】阅读教学法。
【教具准备】卡片，槐乡槐花课件。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、导言激趣，提示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。
有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是──槐乡的孩子。
（板书课题）二、初读课文，了解大意１、各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。
２、分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。
３、各组代表分段朗读。
三、细读课文，感知理解１、出示图片，介绍槐树槐花。
２、读读议议：⑴ 槐树什么时候开花？那花苞是什么样的？文中还把槐花比做什么？⑵ 槐米有什么作用？⑶ 课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。
⑷ 八月份，天气怎么样？谁能描述一下？找出课文中相关的句子朗读。
⑸ 虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的.时节，他们是怎样分工合作割槐花的？练习分角色朗读。
四、欣赏评价，深化感悟１、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。
２、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？３、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。
同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！第二课时一、说话训练组织学生说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。
先想一想准备说哪些方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。
槐乡的孩子教案【6篇】
这是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，下面是白话文整理的槐乡的孩子教案【6篇】，希望可以启发、帮助到大家。
槐乡的孩子教学设计篇一教学目的1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重点读懂课文内容，培养自读能力，并能感受劳动的快乐。
教学难点读懂课文内容，培养自读能力，并能感受劳动的快乐。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具生字卡片、媒体资源（动画、PPT、视频）教学时间2课时教学过程一、预习探究（一）、生活在海边、江边的孩子们有机会去划船、捕鱼，生活在山区的孩子们有机会上山去采野果。
这节课，我们跟随生活在槐乡的孩子们去看看他们做了些什么？（板书：槐乡的孩子）（二）、学生自读课文，学习生字词1、教师播放媒体资源，让学生对课文相关背景材料——槐树的初步认识。
（提示：槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。
花和果实可以制黄色染料。
花、果实以及根上的皮都可以入中药。
2、学生自读课文，划出不认识的生字，查字典。
二、交流展示（一）、教师抽查学生对生字词的读、写的掌握。
如：槐、苞、般、耷、塞、缕、炊、磨（二）、介绍略读课文的特点及学习要求1、这是一篇略读课文。
什么叫“略读”？略读的意思是阅读时，不必细细地读，只是粗略地读。
2、略读课文的学习要求读懂文章的大意，理解重点、难点。
3、略读课文的主要方式以学生个体自读为主，课堂大部分时间用于学生自读与学生间的交流，教师适当引导。
4、略读课文的学习方法主要靠学生独立阅读，自己把课文读懂，并在实践中掌握读书方法，提高阅读能力。
略读方法主要有扫读、跳读等，要学会快速默读，提高阅读速度，有时，也会综合运用到一些精读方法，对一些重点字句作深入理解。
略读课文通常还与课外阅读相结合，提高学生完全独立阅读的能力。
（三）、布置这篇课文的学习任务思考以下问题，并互相讨论：1、课文主要讲了一件什么事？2、槐乡的孩子们快乐吗？请谈谈你的看法。
《槐乡的孩子》教学设计优秀8篇
《槐乡的孩子》教学设计优秀8篇作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？这里作者为大家分享了8篇《槐乡的孩子》教学设计，希望在槐乡的孩子教学设计的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
槐乡的孩子教学设计篇一学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
3、熟读自己喜欢的句子。
教学重点：了解课文大致资料。
教学难点：学会阅读课前准备：查找槐树的图片及文字资料。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费生长在一个槐花飘香的小山村，同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢？这天我们学习――《槐乡的孩子》（板书课题）。
读“课文导读”，明确要求。
二、初读细读，感知理解1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2、前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮忙纠正，评选较佳选手。
各组选派代表分节朗读课文。
师生共同疏通课文。
3、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。
槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。
花和果实能够制黄色染料。
花、果实以及根上的皮都能够入中药。
4、讨论：a、槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？B、槐米有什么用处？C、课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。
5、八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。
描述后朗读课文中有关的句子。
注意排比句的形式以及作用，口头访句练习。
腊月里，天很冷，____冷的______________；______冷的______________；______冷的'_________________。
槐乡的孩子教案
槐乡的孩子教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《槐乡的孩子》教案
《槐乡的孩子》教案小学三年级语文《槐乡的孩子》教案篇一【教学目标】１、有感情地朗读课文。
２、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
３、培养独立阅读能力，体会一些词句在表情达意方面的作用。
【重点难点】引导学生读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
【教学过程】本课是学生进入三年级的第一篇略读课文，在内容上说，理解课文的要求低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。
从方法上说，老师要放手，主要靠学生在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得的基本读书方法，提高阅读能力。
一、默读课文，圈画生字圈画出不认识的字词，自己想办法读准字音。
此处可以运用已经掌握了的识字方法认识理解生字词。
二、参照连接语提示，独立阅读、思考，小组内交流课文主要讲了一件什么事？槐乡孩子采摘槐米的事。
三、再读课文，回答问题槐乡的孩子可爱吗？从课文中哪些描写可以体会出来？１、画出有关的句子，读一读。
２、小组内说一说自己的感想，然后再读出来。
３、全班交流，老师及时总结：⑴勤劳懂事：“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
”⑴吃苦耐劳：“八月，天多热。
……就已经爬到小山上了。
”此处有一句描写天热的句子，引导学生说一说，读出自己的感觉。
⑴以苦为乐：“田野里飘荡着他们快乐的歌声。
”此处写孩子们劳动的场面，写得轻松、欢快、活泼，一点儿不给人以辛苦劳累的压抑之感，读的时候引导孩子们体会这一点。
四、拓展延伸１、摘抄描写天气热的句子。
２、说一说自己在课余时所从事过的劳动以及收获。
《槐乡的孩子》教案篇二【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
２、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
３、熟读自己喜欢的句子。
【课前准备】查找槐树的图片及文字资料。
第一课时一、谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。
4《槐乡的孩子》教案 优秀教学设计 共10篇之3篇1
课题：槐乡的孩子课时序号：第一课时教学过程：一、导入：1、谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到八月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香，那香味可以说是香飘十里。
你们想去看看吗？（出示课件：槐花）槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。
今天我们就来学习《槐乡的孩子》。
2、板书课题。
3、齐读课题，提出问题。
俗话说：文章是题目的眼睛。
透过这双眼睛，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。
1、要想解决同学们刚才提出的问题，我们应该怎么办？对，读书。
书中自有我们要的答案。
那你想怎么读？下面同学们就采用你喜欢的方法读课文。
老师也有一个要求，就是不管你采用什么样的方法，都请你认真读，遇到不认识的字，可以借助拼音或查字典读准字音，行吗？2、指名朗读，同学评价。
谁愿意读给大家听？其他同学也要听仔细，等会可以当小老师来评一评。
3、朗读评价后，交流感受。
谁愿意和大家交流交流，你读了课文之后，有什么收获、疑问、感受或是想法？4、老师总结。
同学们可真了不起，读了一遍课文就能有这么多的感受。
老师相信，在下面的学习中你肯定会有更多的收获。
三、诵读课文，读中感悟。
1、提出学习要求：A、这篇课文我读了很多遍，我觉得我们还可以把题目改一下。
但是我还没想好怎么改，同学们愿意帮帮我吗？我想改成（）的槐乡的孩子。
（出示课件）你们能帮我吗？B、（这个问题现在提出来让学生回答，为时尚早，学生因为读书不够充分，准备得不够充分，所以能回答的人应该是少之又少，甚至没有。
）这时，教师可以追问学生：看来同学们都面露难色，那怎么办？C、小结：同学们说的都是很好的办法，但老师建议同学们可以（出示课件）先读一读书，然后再自己认真想一想，在书上画出相应的语句，或者和同学们说一说，讨论一番，你们看行吗？2、学生自由读书，画出相应语句并和同学讨论。
3、交流。
提要求：交流之前，老师有个小小的要求：发言的同学请你先把自己的题目补充完整，然后把依据读一读，最后谈谈自己的看法。
《槐乡的孩子》语文教案
《槐乡的孩子》语文教案《槐乡的孩子》语文教案1教学要求⒈品味重点词句，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴，热情好客、潇洒豪放的品格。
学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。
⒉了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。
⒊学会六个生字，认读四个生字，积累叠句。
教学重点1、通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
2、体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教具准备课件；槐花图；音乐教学时间两课时教学过程布置预习：1熟读课文。
2、自学生字新词3、了解槐树、槐花。
第一课时一分钟竞赛（一分钟记忆）山山洼洼噼噼啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌一、出示槐花图片及诗句，导入新课槐林飘香一湖月夜渚流光，万树琼花浮暗香。
心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。
这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。
二、初读课文1、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。
2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。
3、槐乡独特的风土人情令人陶醉，相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。
请同学们自由读课文。
学生自由读课文，要求读准生字新词的`读音。
遇到不理解的词语，联系上下文理解。
一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。
三．品读欣赏1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
（如“酿”读niàng，不要读成liàng；“塑料”的“塑”读sù，不要读成su。
）2、你最喜欢槐乡的那个季节？把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。
学生交流，教师适时评价。
（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。
）（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。
《槐乡的孩子》教案
《槐乡的孩子》教案《槐乡的孩子》教案1一、教材简析：这是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了欢乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充盈。
课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在的笔下，原来是辛苦的劳动，却变得轻松和欢乐。
二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
熟读自己喜爱的句子。
2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学沟通读后的感受。
引导同学从小树立喜爱劳动的观念。
3、培育独立阅读技能，体会一些词句表情达意的作用。
三、教学重难点：引导同学自己读懂课文的内容，培育自读技能，并使同学感受到劳动是欢乐的。
四、课前预备：查找槐树的图片及文字资料。
五、教学过程：〔一〕谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得很多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的欢乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快欢乐乐。
那他们的欢乐又是什么呢？这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。
〔板书课题《槐乡的孩子》〕。
〔二〕初读课文，整体感受。
1、老师配乐朗读，同学边听边想象画面。
2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让同学说出听后的整体感受。
3、槐乡独特的风俗世情令人沉醉，相信读了课文你们肯定会被槐乡那独特的风情所吸引。
〔1〕同学自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。
〔2〕分成小组组织朗读，涌现的问题相互援助订正。
〔三〕细读课文，理解感悟。
1、按自然段指名朗读，老师相机订正读音。
2、槐乡的槐树〔槐花〕。
尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。
同学沟通，老师适时评价并小结：槐乡的槐花是漂亮的。
〔八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的'芳香，不认真闻是闻不到的。
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《槐乡的孩子》教学设计
教学目标
1.有感情地朗读课文
2.读懂课文内容，引导孩子树立从小爱劳动的观念
3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点
引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
一、谈话导入
师：同学们，我们的生活像七彩的图画，丰富多彩，无论是在学校里读书，还是在操
场上游戏；无论是到小河边钓鱼摸虾，还是到树林里采集标本；无论是在草地上玩耍，还是在野外登山，我们的心中都充满着快乐！接下来，我请同学们一起来聊一聊你自
己感到最快乐的事，谁愿意第一个站起来分享？
设计意图：创设情境，使学生的心情放松，让学生回忆自己快乐的事，带动全班学生
的氛围。
二、自主阅读
师：刚才同学们给大家分享了自己最快乐的事情，今天老师要带你们去一个地方，看
看那里的孩子有什么快乐的事情，今天，我们一起来学习一篇新的课文《槐乡的孩子》，我们一起来把课题读一遍。
这个字读huai，跟老师读一遍。
师：读了课题，可能同学们会问老师，“槐”是什么？那么咱们班的同学有没有见过
槐呢？槐是什么样子的？
设计意图：
由题目引出槐，了解同学们的课外知识的储备，并给学生们介绍槐。
为课文的学习奠
定只是基础。
生预设：有或者没有，介绍槐
师：老师这里也有一些关于槐的资料，咱们一起来学习学习。
（出示槐的图片、资料）课文中有一段话很好的给我们介绍了槐，我们一起来读一读这段话。
（出示：八月，
槐树打了花苞……）
师：同学们，从三年级开始，我们所学习的语文课文会分成两种类型：一种是精读课文，比如我们前面学习的第一、二、三课；一种是略读课文，如我们今天学习的第四课。
那么精读课文和略读课文有什么不同的地方吗？我们怎么来区分精读课文和略读
课文呢？
设计意图：
培养学生的发现能力，在书中提取有用信息和概括能力。
并了解精读课文和略读课文
的不同点，打好学习略读课文的基础。
师：老师来概括一下两者的区别，一，略读课文课题上有一个小小的符号，而精读课
文没有；二，略读课文课题前面有一块黄色的框框，这是略读课文的导读提示，而精
读课文没有；三，精读课文后面有思考与练习，而略读课文则没有。
现在大家知道怎
么区分精读课文和略读课文了吗？
师：请同学们拿起书本，我们一起来把黄色框框里的导读提示读一遍，“无论是在草地上预备起……”同学们读得很响亮，我再请一个同学来读一读，这位同学在读的时候，其他同学边听，边画出提示中对本课的学习要求的句子。
设计意图：锻炼学生提取信息和概括语句的能力。
师：哪位同学愿意站起来把你画出来的句子读一读。
（出示：一，读课文，看看槐乡
的孩子有什么样的快乐；二，和同学交流读后的感受；三，把喜欢的句子多读几遍。
）
三、交流讨论
师：接下来，请同学自己轻声读课文，想想这篇课文讲了一件什么事？遇到生字时先
拼读一下括号里的注音，读起来不通顺的句子则多读几遍，下面自由读课文。
设计意图：让学生在读的过程中粗知文章的大意，整体把握文章的主要内容。
师：读完课文的同学请把书放下，我们来看一下这几个词语，你们会读吗？指名读。
齐读
师：我们已经读完了课文，那么这篇课文讲了一件什么事呢？哪位同学已经想好了，
请举手。
师：这篇课文讲的是夏天，槐乡的孩子到小山上去采摘槐米的事情。
师：同学们，我们在草地上玩耍，去野外登山的时候感到了快乐，那么同桌相互讨论
一下，槐乡的孩子有感到快乐吗？
设计意图：进一步锻炼学生提取信息和抓重点句子的能力，让学生感受到槐乡孩子的快乐，体会生活、劳动的美好。
生预设：有
师：他们有哪些快乐呢？请小组四人讨论后，汇报你们的结果。
师：槐乡的孩子在采摘槐米，在劳动的时候感到非常快乐。
师：请同学们再轻声读一读课文，并仔细想一想，把这句话补充完整，你觉得“槐乡的孩子真?，说一说你是从哪些句子体会到的？
设计意图：让学生能够自己理解句子的内涵，在句子中进一步体会到槐乡孩子的美好品质，并能用词语把这些品质概括出来。
锻炼学生概括能力。
预设：1、槐乡的孩子真可爱！（他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
）
2、槐乡的孩子真快乐！（他们唱着歌，满载而归；带着微笑进入梦乡。
）
3、槐乡的孩子真懂事！
4、槐乡的孩子真能吃苦！……
四、积累拓展
师：同学们读懂了槐乡的孩子，那么读完这篇课文后，你最大的感受是什么？老师的最大感受是——（出示：幸福的生活靠双手去创造）
设计意图：在学习课文后，让学生有所体会，有所感悟，并能把这种感悟用语句表达出来，也锻炼了学生的表达能力。
师：这篇课文中，有许多写得非常美丽的句子，请同学们找一找你最喜欢的句子，把这些句子画出来，多读几遍，注意读出自己的感受。
板书设计：
4、槐乡的孩子
懂事
采摘槐米→→快乐→→劳动是快乐的
勤劳。