数学导学案模板一上
第一、二单元(导学案)一年级上册数学西师大版
第一单元导学案
学习目标
1.了解数学的基础概念；
2.理解数学的重要性；
3.能够使用适当的数学术语和符号表达数学思想。
学习内容
数学的基础概念
1.数的概念
2.数值的大小和比较
3.数线
数学的重要性
1.数学在生活中的应用
2.数学在其他学科中的应用
3.数学对人生的影响
数学术语和符号
1.数字、数位和数值
2.加减乘除基本符号
3.数学术语的使用
学习方法
1.培养对数学的兴趣；
2.注重实践操作，强调理论应用；
3.整体思维，将知识点联系起来；
4.多角度、多维度思考问题，提升思维能力。
学习评价
1.课堂表现；
2.作业完成情况；
3.考试成绩。
第二单元导学案
学习目标
1.理解数的分解和组合；
2.掌握常见的数学方法；
3.能够应用数字和数学知识解决问题。
学习内容
数的分解和组合
1.十以内数的分解和组合
2.二十以内数的分解和组合
3.数的分解和组合在实际生活中的应用常见数学方法
1.算式和计算法则
2.运算顺序
3.基本的计量单位
数字和数学知识的应用
1.数量的比较
2.数量的测量
3.数学知识在生活中的应用
学习方法
1.注重提高数学实际应用能力；
2.多进行数学思维训练；
3.培养逻辑思维能力。
学习评价
1.课堂表现；
2.作业完成情况；
3.考试成绩。
一年级数学上册导学案全册
一年级数学上册导学案(第一周)
级数
学上
册导
学案
级数
学上
册导
学案
级
数
学
上
册
导
学
案
年
级
数
学
上
册
本周机
级数
学上
册导
学案
级数
学上
册导
学案
级数学上册导学案
一年级数学上册导学案（第四周）
级数
学上
册导
学案
级数
学上
册导
学案
级数
学上
册导
学案
本周机动一课
级上
册数
学导
学案
（第五周）
一年级上册数学导学案
级上
册数
学导
学案
时，辅导学生填写练习册。
一年级数学上册导学案（第七周）
级数
学上
册导
学案
级数
学上
册导
学案
级数
学上
册导
学案。
一年级上数学导学案-认识11-20各数(17)-西师大版
一年级上数学导学案-认识11-20各数(17)-西师大版
课时目标
•掌握数字11-20各数的写法和认识
•了解数字11-20在数轴上的位置和大小
•培养学生数字的直观感受和数学思维能力
教学准备
•教学课件
•数轴、数字卡片等教具
•学生练习册和笔
教学内容和步骤
一、导入新知识
引入数字11-20，让学生感知这些数字的特点，比如它们都含有数字1等。
贴
上相应的数字卡片，让学生自己感受和比较。
二、让学生发现数字的秘密
从数轴的角度出发，让学生找出这些数字在数轴上的相同点和不同点。
引导学生自己判断大小和位置，从中观察数字的秘密和规律。
三、让学生参与小组活动
以小组为单位，让学生练习读写数字11-20的各种表达方式，比如阿拉伯数字、汉字、拼音等等。
同时在互动中也让学生锻炼语言表达和团队协作的能力。
四、巩固知识点，互动练习
通过数字拼图、数字填空和数字找规律等训练方式，让学生巩固新知识和发现数字的趣味和变化。
五、分组讨论和展示
让每个小组自主出题、发现数字间的重要关系和玩出数字的各种奇怪方式。
同时让组内成员分享自己的见解和心得体会，以加深对数字的认识和思考。
六、总结复习
在区域化学习和多媒体互动模式下，使学生在总览和回顾中传递和收获信息。
更好地巩固和细化新知识，同时培养学生的学习兴趣和习惯。
教学效果的评价
通过这样的一系列教学活动，转变学生对数字的感知和思考方式，从而更好地认识、记忆和运用数字。
同时能够更好地培养和锻炼学生的自我学习和探索能力，在数学学习中再现美好与惊奇的魅力。
一年级数学上册导学案全册
一年级数学上册导学案(第一周)一年级数学上册导学案（第二周）．找规律填数．一年级数学上册导学案（第四周）一年级数学上册导学案出示图引导看图1、请你自己想一想，这幅图什么意思？好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：一年级上册数学导学案（第五周）一年级数学上册导学案（第七周）一年级数学上册导学案（第八周）本周机动一课时，辅导学生填写练习册。
一年级数学上册导学案（第九周）一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案（第十二周）二、给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。
三、把同类圈起来。
四、把每中不同的完成课本60页试一试。
完成本课练习册。
一年级上册数学导学案（第十三周）一年级上册数学导学案（第十四周）1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品．2．学生演示自己不同的分类方法．二、活动二：认识长方体和正方体有六个面；有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；相对的两个面的大小一样．（二）认识正方体：正方体六个面，六个面都是正方形．六个面大（三）你是怎么区别长方体和正方体的？圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？小结三、活动三：做游戏“摸一摸、一年级上册数学导学案（第十五周）一年级上册数学导学案（第十六周）一年级上册数学一年级上册数学导学案（第十七周）一年级上册二、小组内在钟面上拨出下列时间并写出出时刻三、在钟表上画一画、认一认同桌互相在钟面上拨时间、认时间、写时间。
预习课本第92页“小明的一天”中的内容。
导学案模板(样板)
导学案模板(样板) 导学案模板年级：高一时间：第一学期课时：第三课时单元：数学基础知识课题：四则混合运算主备人：XXX 审核人：XXX课型：导学案研究目标：1.掌握含有同一级运算的运算顺序。
2.通过探索和交流解决实际问题，了解解决问题的一些策略和方法。
3.养成认真审题、独立思考等研究惯。
重点：掌握含有同一级运算的运算顺序。
难点：如何在混合运算中正确计算含有同一级运算的算式。
课前准备：认真预课本第4-5页的内容，并思考以下问题：1.加、减、乘、除四种运算混合在一起时，应该如何计算？2.如何正确计算含有同一级运算的算式？研究过程：一、引入新课我们已经掌握了加、减、乘、除四种运算的运算方法。
当这四种运算混合在一起时，应该怎样计算呢？今天我们来研究四则混合运算。
板书课题：四则混合运算二、揭示目标1.预交流，明确目标，掌握预情况，引导学生整体感知（组内互评）。
2.分配任务，立体教，独立思考，在相关（如：语段批注），小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
3.合作探究，完成任务。
教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度（展示交流，先组内互评）。
4.穿插巩固，全面掌握。
小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入理解，并用各种形式指导研究（如：朗读）。
5.各学科老师根据上课内容来确定指导方法。
如：语文拓展，此时此刻，看着这些人，你有何感想？练写小练笔等。
三、出示自学提示认真看课本第4-5页的内容，重点看如何计算含有同一级运算的算式。
思考问题：1.加、减、乘、除四种运算混合在一起时，应该如何计算？2.如何正确计算含有同一级运算的算式？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
）四、自主合作研究1.请自学书本第4-5页例1及例2，研究本课知识，并将例题补充完整，不会的标记下来。
2.计算下列各题，并说说你的计算的顺序。
你有什么收获？或做一做练册上的挑战题等。
72 + 16 - 54 =25 ÷ 5 × 7 =五、展示交流讲解72 + 16 - 54 = 88 - 54 = 3425 ÷ 5 × 7 = 5 × 7 = 35我的发现：加法和减法混合在一个算式里，应该从左往右按顺序计算。
新人教版数学一年级上册导学案(全册)
第一单元
一、 容：准备课
二、教学目标：
1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
3、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
三、教材分析：P2-3页展现在学生面前的是“美丽的校园”，以小学为背景，使学生知道自己已经是一名小学生了，同时校园内外的事物数量都用到10以内各数，且每种数量不止一种，给数数提供了尽可能多的信息资源。P4-5页集合图中的具体事物与10以内各数对应，让学生认一认、读一读，了解学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认读。在本单元中只是初步了解学生数数、读数的情况，还不是正式的教学没有安排专门的练习内容。教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境，引出学习内容，引导学生自主探究，进行各种不同的比较，小兔和萝卜，小猪和石登，小兔和小鱼等比较，充分感知“同样多”“多”“少”。充分利用教材的资源。 数主题图中的事物：充分地数同一数量的事物。 数周围的事物：有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。让数数活动，从书本走向生活。在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望，初步学会数数的方法。
3、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。
4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。说说摆的方法。
5、找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。
（二）多些、少些：
1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书：多些、少些）
一年级上册数学导学案-3.1一共有多少-北师大版
一年级上册数学导学案-3.1一共有多少-北师大版活动设计活动目的通过本次活动，让学生理解算术加法，掌握简单加法的计算方法，培养学生的数学思维和能力，提高其算术计算水平。
同时，让学生了解这一章节的学习目标，并为后续学习做好铺垫。
活动内容学习目标•了解这一节的学习目标•掌握算术加法的计算方法•熟练掌握简单加法计算学习步骤1. 了解学习目标引导学生打开课本3.1的内容，让学生浏览课本，读出本节的学习目标：“掌握各种合理的数的组合方法，为下一步的类似问题作好准备”。
2. 了解基础知识由于这一节是对加法的基础探究，故需要引导学生复习前面的一些基础知识，例如数的大小比较和数的读法，以便为后续学习做好铺垫。
3. 学习加法组合方法通过将实际物品分组、列举物品和进行数学计算等方法，让学生学会加法的组合方法，掌握简单的加法计算。
4. 练习加法计算让学生进行小组练习，并进行相互比较、讨论和归纳，增强学习效果。
5. 发现规律引导学生在练习中发现数学规律，例如对于同一个数的不同加数组合，结果一定相同等，以加深学生对加法的认知。
巩固练习通过以下练习，巩固学生对本节所学内容的掌握情况。
1.完成下列组合数的计算1.3 + 52.7 + 63.9 + 14.2 + 82.填写空格1.4 + ___ = 82.3 + ___ = 73.9 + ___ = 134.___ + 6 = 10总结通过本次活动，学生掌握了算术加法的计算方法，增强了其对加法的理解和认知。
学生通过多种方式进行加法计算，提高了其计算水平和数学思维能力，为后续学习奠定了坚实的基础。
人教版一年级上册数学全册配套导学案(49份)
人教版一年级上册数学全册配套
导学案（49份）
《总复习用数学》导学案
学习目标
1.培养学生用自己的数学知识解决简单的实际问题。
2、进一步发挥学生的想象力。
3.让学生在交流中参与解决问题的全过程，培养学生学习数学的热情。
重点:培养学生利用各种信息合理解决问题的意识。
难点：根据情境图的资源，提出问题和解决问题。
导学流程
一、导入
1、指名口算：
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10
17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20
8+5 0+0 15+4 5-
5 5+7 20+9
2、填未知数：
（1）6+（）=11 14-（）=10
讨论:括号里应该放多少？你怎么想呢?点名回答。
（2）练习：
9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2
5-（）=4 7-（）=1 （）+7=14
学生做完后，问是怎样想的。
二、导学
1.出示该书第108页第10题。
（1）学生观察，你能提出两个数学问题并解答吗？
(2)先同桌对话，再全班交流。
2、书上第108页第8题
三、导疑导疏
1、书上第109页第11题。
(1)分组讨论。
告诉我这幅画是关于什么的。
(2)引导学生看图，结合单词理解内容。
(3)根据问题公式计算，说说你是怎么算出来的？
(4)比如说日常生活中关于数学知识的一些问题？
2、思考题：学生先思考，分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的？。
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教学难点
会比几个物体的多、少。
教具、学具准备
课件等。
教学过程
个性化修改
一、创设情境、激发兴趣
1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。
2、学生讲故事。
兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！
同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。
二、合作学习，自主探究
1、小组合作。观察动画片，组交流。说一说动画片里的物体的个数。
2、小组交流。
同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗？（板书：同样多）
动画片里还有什么和什么同样多？谁愿意说说？
你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少）（板书：多 少）
同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。
教学容
准备课——比多少，教材第6~8标
知识技能
使学生知道"同样多"的含义，培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。
方法与过程
初步学会用一一对应的方法比较物体的多少， 理解“多”“少”的含义。
情感态度
使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。
教学重点
4、课堂练习。
①完成第7页的"做一做"。先摆一摆，再说一说。
②练习一第3、 4题。
第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。
第4题：鼓励学生用不同的方法比较。
(板书课题：比多少）
3、同桌互相说一说。
动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？
三、巩固运用，深化拓展
1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。
① 一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。
②同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。
2、说说生活中1'同样多""多些""少些''的例子。
谁能用"同样多""多些""少些"说说生活中的事？
多
少
作业布置
课堂检测
教学反思
第（二）单元单元名称位置第(1、2）课时 教学时间：
教学重点
通过数数活动，初步了解儿童认数、数数情况，使学生初步学会数数的方法。
教学难点
通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
教具、学具准备
课件等
教学过程
个性化修改
一 、创设情境，生成问题
教师拿出一份礼物——一封小明的信，谈话：
亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，我们将成为一名真正的小学生了，爸爸妈妈告诉我，在学校里，我们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，他们还说，数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助我们解决一些生活中的困难，听了这些我可高兴了，非常想学数学，你们想学习数学吗？好了，今天我先带你们到我们学校看一看吧。（师出示课本第2页和第3页主体图或让学生看课本主体图）
二、探索交流，解决问题
教师：小明的学校是一所美丽的乡中心小学，大家仔细观察这幅图，你看到了什么？学生看图后回答，教师根据学生的回答贴出相应的图片（相同数量的贴一种）。
1．数数量是1的物体。
教师指红旗问：有几面红旗？用数字几来表示？（生答后师在红旗图片旁边板书1）还有哪些物体也可以用1来表示？（生回答）
2．数其他数量的物体。
（1）教师提出要求：（师指黑板上其他的图片）和小组的同学一起数一数这些物体的数量是多少？（板书课题：数一数）用数字几来表示？写在相应的图片后面。然后看看图中还有哪些物体的数量也用这个数字来表示。
（2）学生小组活动，教师参与。
（3）汇报（学生每说出一种，教师在相应的图片后面板书数量。并答出还有哪些物体的数量也用这个数字来表示。数量是3以上的物体，应让学生说说是怎么数出来的，教师在学生回答的基础上给总结出数的快而且不漏的方法。）
4．根据数字圈出相应数量的图形。
5．把下面各数按顺序连起来，看看像什么？（小鸡图）（课件）
四、回顾整理，反思提升
小朋友们，今天是我们第一次上数学课，你有什么感受？有什么收获？说给大家听一听
板书设计
数一数
1 2 3 4 56 7 8 9 10
作业布置
课堂检测
教学反思
第（ 一）单元 单元名称准备课第（2）课时 教学时间：
（4）师：观察黑板上的物体和数量，你发现了什么？（生充分回答，根据生回答引导学生把这些数字进行排队，教师相应调整图片和数字的位置。）
（5）认读数字（顺读、倒读、随便指读）。
三、巩固应用，化提高
1．数身边物品的数量（请几名代表发言）
2．数物品的个数，然后和相应的数字连线。
3．数一数，在方框里填上相应的数字。
第（ 一）单元单元名称准备课第（1）课时 教学时间：
教学容
准备课——数一数，教材第2〜5页的容。
教
学
目
标
知识技能
通过数数活动，初步了解儿童认数、数数情况，使学生初步学会数数的方法。
方法与过程
通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感态度
在他人的帮助下，体会学习数学的意义与乐趣；通过体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。
B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。
四、课堂小结：
同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。
板书设计
比多少
同样多
（我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少……）
同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。
3、比一比，谁最聪明。
教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。
① 生在组交流汇报。
(用数的方法比较：数出红、白珠子各有几颗，再比较。用找朋友的方法比较：一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。还可以这样比较：因为这串珠子是按一颗红珠子，一颗白珠子，一颗红珠子，一颗白珠子的顺序串起来的，如果最后一颗是白色的，那就可以说两种珠子同样多；反之，就比红珠子多）