(2019部编版)统编版小学三年级语文上册：知识集锦之写作方法
部编语文三年级上册写作技巧复习
部编语文三年级上册写作技巧复习1. 确保文段结构合理在写作之前，我们需要确保文段结构的合理性。
一个好的段落应该包括以下三个部分：- 主题句：明确表达段落的主要观点或论点。
- 支持细节：提供论点的支持和证据，可以包括事实、例证等。
- 结论句：对论点进行总结或扩展，给读者留下深刻的印象。
2. 使用生动的语言和形象的描写为了让读者更好地理解和体验你的文章，你可以使用生动的语言和形象的描写。
一些技巧包括：- 使用具体的名词和动词，避免使用抽象和模糊的词语。
- 描写细节，例如颜色、形状、声音等，让读者感觉他们正在亲临现场。
- 使用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。
3. 运用多样的句式和连接词为了使文章更具变化和流畅性，我们可以运用多样的句式和连接词。
以下是一些例子：- 并列句：使用"而且"、"或者"等连接词将两个相互关联的句子连接起来。
- 让步句：使用"虽然"、"尽管"等连接词表达转折意义。
- 强调句：使用"正是"、"恰恰"等连接词来强调某个重要观点。
4. 充实文章内容写作时，我们需要充实文章的内容，使之更具说服力和可信性。
一些方法包括：- 引用实例和案例，以支持自己的观点。
- 使用事实和数据，提供可靠的信息。
- 引用专家的观点和研究结果。
5. 善用过渡词和整体结构为了保持文章的整体结构和逻辑连贯，我们需要善用过渡词和整体结构。
以下是一些常用的过渡词：- 首先、第二、最后：用于列举论点或事件的顺序。
- 其次、另外、然后：用于添加新的信息或事件。
- 因此、所以、因而：用于表示因果关系或结论。
通过合理使用过渡词和整体结构，我们可以使文章更易读，并帮助读者理解和跟随我们的观点。
以上是部编语文三年级上册写作技巧的复，希望对你有所帮助。
部编版语文三年级上册第一单元《写作指南》
部编版语文三年级上册第一单元《写作指南》1.概述本单元的主要内容是《写作指南》，旨在引导三年级的学生掌握基本的写作技巧和方法。
2.写作的重要性写作是一种重要的表达方式，它有助于培养孩子的语言表达能力和想象力。
通过写作，孩子可以更好地思考和组织自己的思想，并将其准确地传达给他人。
3.写作步骤本单元将重点教授学生一些基本的写作步骤：3.1 拟定写作计划在开始写作之前，学生需要明确自己的写作目的和内容，并制定一个合理的写作计划。
写作计划有助于学生更好地组织自己的思路，避免写作过程中的混乱和错误。
3.2 收集素材在写作之前，学生需要积极收集和整理与写作主题相关的素材。
这可以通过阅读书籍、观看视频、进行调查等方式进行。
素材的积累可以提供给学生更多的写作灵感和支持。
3.3 增强语言表达能力在写作过程中，学生需要注意提升自己的语言表达能力。
可以通过多读书、多写作、进行语言练等方式来提高词汇量、语法运用和表达能力。
3.4 修改和润色写作完成后，学生需要对自己的作品进行修改和润色。
这包括检查文章的逻辑结构、词语的精确性和语法的正确性等。
修改过程有助于学生发现自己写作中的不足，并改进提升。
4.写作技巧本单元还将介绍一些写作技巧，帮助学生在写作过程中更好地表达自己的想法。
这些技巧包括使用恰当的连接词，运用形象生动的描写语言，结合举例等。
5.总结通过研究本单元的《写作指南》，三年级的学生将能够掌握基本的写作技巧和方法，提升自己的语言表达能力。
写作是一项能力，通过积极的实践和不断的探索，孩子们可以不断进步和成长。
以上是对《部编版语文三年级上册第一单元《写作指南》的简要概述，希望能对您有所帮助。
小学三年级上册写话技巧
小学三年级上册写话技巧写话是小学语文教学的重要内容之一，对提高学生的表达能力和写作能力起着至关重要的作用。
在小学三年级上册，学生已经初步学习了一些基本的写作技巧，接下来将介绍一些小学三年级上册写话技巧。
1. 正确运用主题句主题句是一篇作文的核心句子，它能够准确概括整篇文章的中心思想。
在写话中，学生应该学会准确把握每个段落的主题句，并在文章的开头或者结尾进行明确的表述。
例如，如果写话的主题是"我喜欢春天"，那么学生可以在文章开头写上"我最喜欢的季节是春天"，来引出后面要表达的内容。
2. 运用描写句描写句可以帮助学生详细描述人、事、物的特点和形象，让读者能够更好地感受到作者要传达的感觉和意境。
例如，在描述春天时，学生可以写"春天是一个多彩的季节，花朵盛开、鸟儿欢唱，大家都沉浸在春天的温暖中"，这样能够让读者更加形象地感受到春天的美好。
3. 运用排比句排比句是一种修辞手法，通过将类似的词语或短语并列使用，增强修辞效果，使文章更加流畅和生动。
学生可以在写话中运用排比句表达自己的感受和观点。
例如，在表达"我的家乡"时，可以这样写："我的家乡有湖有山，有美丽的河流和绿色的田野，还有热情好客的人民"。
4. 使用感叹句和疑问句感叹句和疑问句可以在写话中引起读者的兴趣和思考，增强整篇文章的互动性。
学生可以在适当的地方使用感叹句或疑问句，表达自己的情感和思考。
例如，当描述一场美丽的雨后彩虹时，可以使用感叹句来表达作者的喜悦之情："哇，多么美丽的彩虹啊！"。
5. 运用过渡词和连词过渡词和连词在写话中起到连接句子和段落的作用，使文章的结构更加清晰有序。
在小学三年级上册写话中，学生可以运用一些简单的过渡词和连词，例如："然后"、"接着"、"因此"等，来连接各个句子和段落，使文章的逻辑性更强。
三年级语文知识点归纳作文与写作技巧
三年级语文知识点归纳作文与写作技巧三年级是学习语文的关键时期，学生们需要掌握一些基本的语文知识点和写作技巧。
本文将对三年级语文知识点进行归纳，并介绍一些写作技巧，帮助学生提升语文水平。
一、语文知识点归纳1. 词语的类别在语文学习中，词语是基本的语言单位。
在三年级，学生需要了解一些基本的词语类别，如名词、动词、形容词等。
名词是表示人、事物、地点、抽象概念等的词语；动词是表示行为或状态的词语；形容词是表示人或事物的性质、特征的词语。
2. 词语的组成除了词语的类别，学生还需要了解词语的构成方式。
例如，词语可以由单个字构成，也可以由多个字组合而成。
学生需要了解词语的构词方法，如合成、偏旁、意思等。
通过了解词语的构成方式，可以帮助学生拓展词汇量，提高语言表达能力。
3. 词语的拼音和字形在三年级，学生需要通过拼音和字形学习认读词语。
拼音是指音素对应的拼写规则，学生可以通过拼音来发音和拼写。
字形是指汉字的外形特征，学生需要通过字形来识别和写出字词。
4. 语法知识在三年级，学生需要进一步学习一些基本的语法知识，如主谓宾结构、形容词和副词的用法、时态等。
掌握这些语法知识可以帮助学生正确使用语言，提高语文写作能力。
二、写作技巧1. 提前构思在写作之前，学生应该提前构思内容。
可以通过列提纲、画思维导图等方式来整理思路，明确文章的中心思想和结构安排。
这样可以避免写作时思绪混乱，增加写作效率。
2. 合理组织篇章结构一篇好的作文应该有清晰的篇章结构。
学生在写作时，需要合理组织各个段落的内容，确保内容有序连贯。
可以通过使用过渡词、衔接句等手段来连接各个段落，使整篇文章流畅。
3. 多样化的表达方式在写作中，学生需要尝试使用不同的表达方式，提高文章的表现力。
可以运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
同时，注意语言的简练明了，避免使用冗长复杂的句子。
4. 多读多写写作是一个提高的过程，学生可以通过多读多写来提升自己的写作水平。
部编版三年级上册语文小学生写好作文的窍门
写好作文的诀窍（一）1、有理想、不怕难，敢于“争强好胜”。
每个人从小都有对未来理想的向往，谁都想长大了，能出人头地，有所作为，那就离不开表达，表达就是作文呀！比如，你当了科学家，发明了一种国内外先进的设备，总得让人家知道设备的原理、功能、构造和用途吧！如果你不会说也不会写，怎么能让人家认可并大批量生产使用？你总得通过书面文字来阐述吧？为此，你必须打好作文基础，争做强者、胜利者、成功者。
2，在课内外阅读中培养兴趣。
当你读了一部引人入胜的小说或一篇文章，当你观看了一部激动人心的电视电影，你都会被故事波澜起伏的情节和特色鲜明的人物所感染、所吸引的时候，你在羡慕和欣赏之余，不妨问一问自己：“人家为什么写得那么好？假如我也能用手中的笔，写出这样的好文章、好书，那该多好啊！别看现在不行，但只要肯努力，一定能行！”3、多说多写多练，品尝成功的喜悦。
开始作文写不好，没关系，但在老师的指导下，多说多写多练，总会越写越好的。
写作文总会有一个从“不好”到“较好”再到“好”、“很好”的循序渐进的过程。
当你写出了一篇老师说好、在同学面前交流的文章时，你就成功了。
作文入门写作文要从哪开始入手呀？要从学会语文开始。
语文拆开来讲就是“语”和“文”，口头为“语”，书面为“文”，这就是“语文”的真正含义。
口头说话，不管说什么，只要张嘴说话或者说从你“呀呀”学语，叫“爸、妈”的时候，“语”就开始了，这实际上是“口头作文”了。
而在纸上写文章，就是书面作文。
所以，作文是从口头说话开始的。
不要以为写在作文本上才是作文，而忽视了生活中的口头说话，包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。
所以，我们学作文就应该采取“两条腿走路”的方式：“一条腿”是书面作文，可以按老师平时指导训练的要求，郑重其事地学习写作文。
另“一条腿”就是口头说话、口头作文了。
我们可以在说话过程中，逐步体会、感受语言，在自然而然中潜移默化地感受、学会语言。
不相信？咱们举一个简单的例子：你放学回家，妈妈问你：“孩子，今天在学校怎么样？学什么了？高兴吗？”你总得回答她吧？会说的同学一定说得头头是道，有头有尾。
小学生三年级语文作文写作技巧
小学生三年级语文作文写作技巧对于三年级的学生来说，开始正式学习写作是一个重要的阶段。
以下是一些三年级作文写作的技巧，希望能帮助同学们更好地提升写作能力。
一、注重积累素材1. 观察生活生活是写作素材的源泉。
引导学生多观察周围的事物，比如家里的宠物、校园里的活动、大自然的变化等。
让他们学会用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去闻、用手去触摸、用心去感受，这样才能写出真实生动的内容。
2. 阅读积累鼓励学生广泛阅读各种优秀的书籍、故事、童话等。
在阅读过程中，学生可以学习到不同的写作风格、词汇和表达方式，同时也能积累丰富的故事素材和知识。
可以准备一个摘抄本，让学生把喜欢的好词好句摘抄下来，便于日后运用。
3. 体验活动积极参加各种实践活动，如参观博物馆、郊游、参加比赛等。
这些经历会给学生带来独特的感受和体验，为写作提供更多的素材。
二、培养写作兴趣1. 选择感兴趣的话题让学生从自己感兴趣的话题入手，比如喜欢的动物、游戏、动画片等。
这样他们会更有热情去表达自己的想法和感受，也更容易写出好文章。
2. 采用多样化的写作形式除了常规的记叙文、说明文等，可以尝试让学生写日记、童话、诗歌等不同形式的作文。
多样化的形式可以激发学生的创造力和想象力，让他们觉得写作是一件有趣的事情。
3. 给予肯定和鼓励及时给予学生肯定和鼓励，对他们的每一点进步都要表扬。
让学生感受到写作的成就感，从而增强他们的自信心和写作兴趣。
三、掌握写作基本方法1. 明确主题在写作之前，要让学生明确文章的主题是什么，也就是要表达的中心思想。
主题要清晰明确，贯穿全文。
2. 拟定提纲引导学生学会拟定简单的提纲，比如开头怎么写、中间写什么内容、结尾如何总结等。
提纲可以帮助学生理清思路，使文章结构更加合理。
3. 写好开头和结尾开头要吸引读者的注意力，可以采用开门见山、设置悬念、引用名言等方式。
结尾要简洁有力，能够总结全文或升华主题，可以用表达情感、提出希望等方法。
4. 运用描写手法教学生学会运用各种描写手法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
新部编小学语文知识集锦之写作方法
新部编小学语文知识集锦之写作方法写作方法是指写作过程中应该注意并运用的一些技巧和方法。
在小学语文教学中，写作方法的培养非常重要，可以提高学生的写作能力和表达能力。
下面是一些常用的小学语文写作方法：
1.确定写作目的：在开始写作前，要明确写作的目的和写作对象，以便在写作过程中有所侧重，不偏离主题。
2.搜集资料：针对所要写的题目，可以查阅相关的书籍、资料或者上网相关的信息，搜集写作所需的背景知识和素材。
3.列提纲：在动笔前，可以先用草稿纸列出自己要写的内容的提纲，分清楚主次，使文章结构合理，逻辑清晰。
4.超凡入微的描写：在写人物、写景物时，可以进行描写细节，使文章更加生动。
5.排比句：描写的一种手法，可以使文章更加有感染力和留下深刻的印象。
6.情感之美：注重在文章中表达和体现自己的情感，增强文章的感染力和真实性。
7.积累词汇：写作过程中，注意积累各种有用的词语和表达方式，用以改善写作水平。
8.灵活运用句型：注意丰富句子结构，灵活运用各种句式，使文章更加丰富多样。
9.注意段落划分：合理划分段落，每一段应该有中心思想和明确的主题。
10.仔细校对：在写完之后，要仔细校对，检查是否有错别字、标点符号使用是否正确等等。
以上是一些常用的小学语文写作方法，通过运用这些方法可以提高学生的写作能力，使文章更加准确、清晰、生动。
当然，写作方法的运用还需要与实际情况相结合，根据具体的写作要求和题目进行合理的运用，才能取得更好的效果。
语文学习要点小学三年级常见写作技巧总结
语文学习要点小学三年级常见写作技巧总结语文学习是小学三年级学生的重要课程之一。
通过语文学习，学生能够培养语言表达能力，提高阅读和写作水平。
在学习语文的过程中，小学三年级的学生需要掌握一些常见的写作技巧。
本文将总结小学三年级常见的写作技巧，并提供相应的学习要点。
一、开头的写法在写作中，一个好的开头往往能够引起读者的兴趣，让读者更加愿意继续阅读。
小学三年级的学生可以运用以下几种方式来写作开头：1. 描绘环境：通过描绘场景或环境，让读者进入故事情节中。
2. 提出问题：通过提问的方式激发读者的思考和兴趣。
3. 引用名句：引用著名作家或名人的名言，给文章增添亮点。
二、写作思路展开写作思路展开是文章的主体部分，也是表达中心思想的重要环节。
小学三年级的学生可以通过以下几种方式展开写作思路：1. 分析对比：通过对比不同的事物或观点，突出中心思想。
2. 事例论证：通过提供具体的事例来支持观点，使文章更有说服力。
3. 时间顺序：按照时间的前后顺序，将事情展开，让读者能够清晰地理解。
三、衔接词的运用在写作中，恰当地运用衔接词可以使文章的结构更加紧凑，逻辑更加清晰。
下面是一些常见的衔接词：1. 首先、其次、最后：用于列举不同的观点或事物。
2. 因此、所以、因而：用于表达因果关系。
3. 而且、另外、同时：用于添加新的观点或事例。
四、语法结构的丰富小学三年级的学生在写作时，可以尝试使用一些丰富多样的语法结构，使文章更具表现力和思想深度。
以下是一些常见的语法结构：1. 同位语：用于解释或补充名词的作用。
2. 定语从句：用于修饰名词。
3. 状语从句：用于描述时间、原因、方式等。
五、结尾的总结和展望一个好的结尾能够给读者留下深刻的印象，小学三年级的学生在结尾时可以通过以下几种方式来总结和展望：1. 简明扼要地总结全文的内容，强调主题。
2. 提出自己的观点或建议，引发读者的思考。
3. 对未来进行展望，表达自己的期望和愿望。
通过掌握以上写作技巧，小学三年级的学生能够在语文学习中提高写作水平，培养语言表达能力。
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小学语文知识(写作方法)集锦01、怎样写文章开头?文章的开头，就是文章怎样“提笔”。
开头应该新颖别致，引人人胜。
常见的方法有：(1)总冒式：文章一下笔就开宗明义，点出全文的中心思想，使读者对全文的中心思想有一个概括了解，然后，全文围绕这一中心进行记叙。
[例段]我家对门住着一位远近闻名的下棋能手——胡爷爷。
《下棋能手》(2)开门见山式：文章一下笔就先交待事情发生的时间、地点、原因、人物，然后再叙述主要内容。
特点是下笔扣题，点出题目，揭示文章主题，直截了当，既可清楚地展开记叙，又可节省篇幅，全文顺势而下，但开头要注意语言简洁、凝练。
[例段]今天早晨，我们想去看日出，可太阳总是不肯出来，我们就只好看云。
《太阳和云》(3)介绍式：这种开头的方式是对所叙述的人物、事件、环境等，先作一些概括的、简单的介绍，使读者获得总的印象，然后引入正文，再作具体的介绍。
[例段]电子计算机是尖端科学、高新技术、渊博知识的象征。
而微机是计算机大家庭中的一员。
从前，我对它是非常陌生的，而在今年暑假，我却和它交上了朋友。
《同微机交朋友》(4)提问式：文章开头提出问题，造成悬念，引起读者的急切关注或兴趣，促使读者读下去，而问题的答案就是正文要叙述的内容。
[例段]我的家乡，在中国地图上是个连手指甲大的位置也没占到的地方，近年来却发生了翻天覆地的变化，不相信吗?你听——《你听——我讲新鲜事》(5)描写式：这种格式的开头，从写景状物下笔，抓住景物的特征，起到渲染环境气氛，烘托文章中心的作用，引出即将出现的人物。
[例段]记得小时候暑假里的一天，太阳象火球一样炙烤着大地，一丝风也没有，我坐在家里虽然拿着扇子猛扇，可黄豆般的汗珠子还是直往外冒。
《我难忘的一件事》(6)倒叙式：倒叙式开头，与“开门见山式”开头恰恰相反，先写出事情的结果，再回过头来写事情的起因和经过。
其目的是造成悬念，引人人胜。
[例段]虽然刘老师已经离别我们三年了，但崇拜、眷恋之情还时常在我的心头滋生，多么难忘呀!那堂堂的仪表，爽朗的笑声，习惯性的用小拇指搔头……《桃李情》02、怎样写文章结尾?文章的结尾，就是到此收笔，结束全文。
好的结尾，有深化主题、突出中心或增强文章感染力的作用。
文章的结尾与文章的开头一样，方式很多。
常见的方法有：(1)首尾照应式：即结尾照应开头，前有伏笔，后有照应，首尾圆和。
不仅使文章结构完整，而且给读者留下余味。
这种结尾的特点是在开头段中，对以后将要出现的人物、事件作必要的暗示。
而在结尾时，对首段留下的伏笔作必要的回应。
[例段](开头)每当我看到写字台上那笑容可掬的“不倒翁”时，那举家欢笑的情景便浮现在眼前……(结尾)是啊!小小的“不倒翁”给我家带来了欢笑，但更多的是给人们以启迪……《家中的欢笑声》(2)总结点题式：在写人叙事文章中，尤其是层次多、内容多的文章里，结尾往往要对人或事做出评价，即点明全文的中心。
它的作用是起到归纳、总结全文、点明事件的意义。
[例段]这次爬竿，使我深深地懂得，只要有决心、毅力，就能战胜困难，取得胜利。
《爬竿》(3)画龙点睛式：这种结尾方法是在主要内容写完后，为了加深读者的印象，常常采用含义深刻的话来结尾。
既点明题意，突出中心思想，又使读者深受启发，得到教育。
[例段]啊!椰子树，我爱您，我爱您所具有的品质，我爱您所具有的精神，但是我更爱您所具有的风格。
我要高声歌唱您! 《我爱椰子树》(4)议论、抒情式：这种结尾，作者直接表明观点，发表议论，抒发情怀，令读者思考，余味无穷。
[例段]希望是本无所谓有，无所谓无的，正如地上的路、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
03、怎样描写人物?记人的记叙文就是对人物的概括介绍，再加上一个或几个事例来说明这个人在做什么，或他在怎么做。
从而表现出人的品质和性格特点，形成“人物+事例”的基本方式。
记人的记叙文，主要是以人物的描写为主。
最常见的方法主要有以下几种：(1)肖像描写：肖像描写就是具体描绘人物的外貌特征，即外形、音容笑貌、神情姿态、生理特征、衣着服饰等。
目的在于展示人的性格特点和精神面貌。
因为“外形是理解人物的钥匙”，因此在写作时要善于抓住最能表现人物富有特征的外貌特点来写。
同时还要注意人物的年龄、经历、教养、身份、生活习惯等因素，不能“千人一面”。
(2)动作描写：动作描写就是对人物的动作行为、举手投足的描写。
是人物描写的中心环节，因为人的活动离不开行动，它是人的思想感情和性格最直接、最具体的表现。
所以在写作时，要善于通过人的动作行为、情态变化来展现其性格特征和精神风貌。
描写时，要用准确、传神的动作表现出“他(她)”是怎样做的，只有这样才能将纸上的人写活。
(3)心理描写：心理描写就是对人在具体环境思想里的活动，即内心世界的描写，描绘出他(她)在想什么或怎么想。
通过人的喜、怒、哀、乐，表现人物的精神风貌。
心理活动是现实生活中的矛盾冲突在人的心灵中的反映，只有揭示人物的内心隐密和心灵冲突，才能够成功地表现出人物的性格特征。
描写时要注意人物的身份、职业、年龄、性情和爱好。
还要同动作、语言描写配合使用。
常用方法有：①采用第三人称时，直接描述他(她)在想什么?②采用第一人称时，由我自叙或内心独白来揭示人物的内心世界。
③通过环境烘托或梦境等间接手法来表现出人物特殊的心理活动。
(4)语言描写：语言是思想的衣裳，是人内心活动的直接透露，人的语言总要受自己的思想支配，无论自言自语，还是和别人对话，都是思想的表露。
语言描写就是指对作品里人物说话的内容、语气、声调等给以文字描写。
它包括个人自叙、独白、两人对话，以及各种场合、各种人物交往时的谈话等。
语言描写必须描绘出人物独特的、个性化的语言，才能表现出这个人的精神面貌和心理活动。
04、怎样记叙事件?以叙事为主的记叙文也就是以记事为主，虽然也是写人，但不着重对人物的描写和刻画。
为把一件事或几件事、一个场面或一次活动，记叙得具体明白、条理清楚，就是要按记叙文六要素(即时间、地点、人物、事件、经过、结果六方面)去写。
描写时应注意以下几点：(1)审明题目，是记一件事还是几件事。
(2)要明确需要记叙的重点是什么? (3)要认真构思，理清文章思路，按一定的顺序(时间顺序、空间顺序、顺叙或倒叙)进行记事。
还须写得有头有尾，做到文章的结构完整、条理井然有序。
(4)要认真选材。
根据文章中心需要选取有代表的、有新意的材料。
05、怎样状物绘景?状物就是对动物、植物、器物、景物作物体上的具体描摹，犹如绘画中的写生。
主要是记叙描绘物体的形状、大小、构造、色彩、环境。
但应注意，有的文章虽以物品命名，但实际上却是以记人叙事为主的文章；或是以托物寄情为主的文章；或是借物展开联想，抒发自己的思想感情而已。
(1)怎样写动物：动物是能活动并具有感觉功能的兽禽(包括昆虫、水簇等)。
在写作时要注意描写它们各自的生活习性、生物特点、动物情态。
行文时可采用比喻、拟人等多种手法。
(2)怎样写器物：器物一般指生活用品、文具、玩具、工艺品等，描写器物就是对物体作具体描摹，说明物品大小、形状、质地、构造、色彩、用途等。
(3)怎样写植物：植物的范围极广，一般指花草树木，它是状物文章记叙的对象；要状写好植物，就得观察、熟悉它的主要特征、形状、姿态、生长特性、颜色、气味及作用、用途等。
描写时，首先要看其整体是什么样子。
然后再看局部是由哪几部分构成的，又分别是什么形状。
即按“根一干一枝一茎一枝一花一果实”或相反的顺序去观察。
根据自己观察的角度(上下左右、远近俯仰等)去描写，就像照相取景一样。
但要注意植物生长季节和生长环境，植物无不受到气候、时令、自然条件的限制和影响。
不同的环境和季节，植物就有不同的风貌。
同时，个人的思想感情对状物也起着极大的作用。
(4)怎样写景物：景物描写也就是描写环境，包括自然风景中的风雷雨电、山川河流、城市村庄；社会环境中的风俗人情、社会风貌。
记叙文中的景物描写有三种，一种是以写景为主，把景物作为描写对象。
描写方法是按景物的位置，由远及近、由上而下、由里到外，或按相反的顺序进行记叙。
另一种是以写人为主的文章，描写景物是为人物故事作背景的，也就是说事件发生、发展的自然环境，对衬托人物活动、增强故事的真实性，起着重要作用。
06、怎样写看图作文?写看图作文，首先要仔细观察、分析图画。
要注意观察顺序，可以按照先人物后环境，先整体后部分。
或从上到下，或由近及远的顺序进行观察。
观察的方法也要因图而异。
还要分析人物的外表和内心，事物和环境的关系。
看图作文分为单幅图作文和多幅作文两种。
单幅图重点在画面部分，“图前”“图后”的情况，通过想象，适当交代一下。
多幅图，整个事件的过程都画出来了，只要注意图和图之间的连接，并注意确定哪一幅、哪两幅作为重点，处理好详略关系就可以了。
08、缩写时要注意什么?缩写就是不改变中心，不改变体裁，在保留原文的情况下，把长文章缩写成短文章。
缩写时要删减掉次要人物、次要事件以及说明、交代等地方。
不要随意添加自己的感想、意见，否则就变成改写了。
09、扩写时要注意什么?扩写时首先要注意忠实原文，不能随便改变原文的中心思想、主要情节、以及人称、体裁，只能依据原文，在语言上、细节上、具体描写上多下功夫。
其次要根据原文的具体情况，如果扩写的是有主要情节而少描写、议论性的文章，就可以增加一些描写、议论性的语言：如果是一个故事梗概，就要补充一些情节或细节。
再次要详略得当。
与中心思想关系密切的要详写，反之略写。
10、改写时要注意什么?改写就是以原文为基础，在不改变中心的前题下，用不同于原文的形式，将其内容写出来。
改写的形式有三种，第一种是改写体裁。
即由一种文体改写成另一种文体。
改写时要展开想象，补充一定的情节去充实空白部分，使情节完整。
第二种是改写人称。
最常见的是把第一人称改写成第三人称，改写时要跳出“我”的圈子去描写人物、叙述事件。
第三种是改变叙述方式，常见的是把顺叙改成倒叙或把倒叙改成顺叙，这种改写只要注意叙述的顺序和前后的连贯照应就行了。
11、续写要注意什么?续写时，首先需要读懂提供的材料，反复琢磨这部分内容的意思，思考接下去应该写什么，怎样接下去写。
然后再据此展开合理的想象，进行写作。
续写，可以是片段，也可以是成篇的文章。
12、应用文写作应注意什么?应用文是指日常生活、学习或工作中经常应用的具有固定格式的文件。
应用文有请假条、留言条、通知、日记、书信、读书笔记、板报稿、会议记录等。
写作时应注意以下几点：(1)格式要正确。
每一种应用文都有固定格式，要按格式要求去写，不要随意改动。
(2)语言要简捷。
应用文最重要的是把事情说清楚，让别人看后立刻就能知道其中的意思。
因而，应用文的文字要少而精，简单明了，通俗易懂。
(3)内容要真实。
应用文的内容不能虚构，因而在写作时，必须实事求是地反映情况、说明问题。