2017-2018学年八年级语文下册(部编版)课件：2 回延安 (共17张PPT)
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第2课《回延安》课件(共18张PPT) 统编版语文八年级下册
第五部分
杨家岭的红旗啊/高高地飘， 革命万里/起高潮！
宝塔山下/留脚印， 毛主席登上了/天安门！
枣园的灯光/照人心， 延河滚滚/喊“前进”！
赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄/几辈辈人……
社会主义路上/大踏步走， 光荣的延河/还要/在前头！
身长翅膀吧/脚生云， 再回延安/看母亲！
如果说第三、四章节都是 写眼前的所见所感，那么 第五章节主要是联想和想 象。诗人联想到了什么？
手抓黄土/我不放， 紧紧儿贴在/心窝上。
……几回回梦里/回延安， 双手搂定/宝塔山。 …… 满心话/登时/说不出来， 一头/扑在/亲人怀……
你从哪些词语或句子中最能 感受到诗人踏上延安这片热
土时激动万分的心Biblioteka ？精读品味第一部分
心口呀/莫要/这么厉害地跳， 灰尘呀/莫把/我眼睛挡住了……
手抓黄土/我不放， 紧紧儿贴在/心窝上。
第五部分
杨家岭的红旗啊/高高地飘， 革命万里/起高潮！
宝塔山下/留脚印， 毛主席登上了/天安门！
枣园的灯光/照人心， 延河滚滚/喊“前进”！
赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄/几辈辈人……
社会主义路上/大踏步走， 光荣的延河/还要/在前头！
身长翅膀吧/脚生云， 再回延安/看母亲！
具有象征意义，形象凸显 了延安在中国革命历史中 的重要意义，特别是在中 国革命时期形成的延安精 神——自力更生、艰苦奋 斗、解放思想、全心全意 为人民服务、革命乐观主 义精神。这些精神传承到 今天，并发扬光大。
这两句话在形式表达上有什么共同点？
运用了“兴”的手法，延安的山水、 亲人和诗人血肉相连，就像树梢树枝 和树根一样紧紧相连。延安的小米饭 哺育诗人长大，诗人像吃奶的羊羔 “眼望着妈”一样，对延安感激不尽。 “信天游”民歌里常用“兴”的手法， 比如《山丹丹花开红艳艳》中，“一 道道的那个山来呦一道道水，咱们中 央红军到陕北。”由山和水引出红军， 这就是“兴”。
统编版语文八年级下册第2课《回延安》课件(共28张PPT)
枣园毛泽东故居
语言特点
本文语言上有哪些特殊之处： （1）句式上：两句一节，短小简洁。 （2）音韵上：节内押韵或几节一韵。 （3）用词上：运用叠词、陕西方言、口语化。 （4）手法上：比兴、比喻、拟人、夸张等。
课堂小结
《回延安》采用了“信天游”情势，运用了多种 修辞手法，读起来让人激情澎湃。全诗以诗人离别10 年后重返延安的激动心情为线索。诗人以赤子之心歌 颂了养育一代革命者的延安及延安精神，从中我们感 受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份 永不消灭的真情。
树老根多人老话多， 莫嫌我老汉说话啰嗦。
三
米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。 满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声。 老爷爷进门气喘得紧： “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……” 亲人见了亲人面， 欢喜的眼泪眼眶里转。 保卫延安你们费了心， 白头发添了几根根。
团支书又领进社主任，
当年的放羊娃如今长成人。
展望延安的美好前程
课文精讲
一
心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 ……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你，
杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来， 一头扑在亲人怀……
《兰花花》
《走西口》
信天游 信天游是流传在中国西 北广大地区的一种民歌情 势。又称“顺天游” “山 曲”“爬山调”。 信天游多即事感悟，其 内容主要以反应爱情、婚 姻、反抗压迫，争取自由 为主。是陕北人民最亲近 的伴侣，是陕北地方劳动 人民生活的最直接反应。
当堂检测
本文语言上有哪些特殊之处： （1）句式上：两句一节，短小简洁。 （2）音韵上：节内押韵或几节一韵。 （3）用词上：运用叠词、陕西方言、口语化。 （4）手法上：比兴、比喻、拟人、夸张等。
部编版八级下册语文回延安-演示PPT
部编版八级下册语文回延安-演示PPT 【教学 课件】
板书设计
回 延 安
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课堂检测
D
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精读细研
千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。
运用夸张、拟人的修辞手法，把延安称 作母亲，生动形象地抒发了回到延安时 欢喜激动的心情。
运用拟人的修辞手法，将杜甫川、柳林 铺、红旗拟人化，表现出作者重回故地 的激动和无限喜悦之情。
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精读细研
第二小节
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
运用比兴，以“树”起兴，写出了诗人与延 安亲人血肉相连的亲密关系。连用三个“亲” 字，写出了诗人对延安的感受。
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精读细研
羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。
人教版八年级下册语文PPT课件
第 1 课时
回延安
学习目标
作者介绍
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文体知识
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背景资料
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合作探究
白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来， 一头扑在亲人怀……
八年级下册语文部编版2《回延安》课件(共16张PPT)
回 延 安
贺 敬 之
导入课文
2008年全国“两会”期间，已担任中共中央政治局 常委、中央书记处书记的习近平在陕西代表团讨论 时激动地说：“我是在延安入的党，是延安养育了 我，培养了我，陕西是根，延安是魂，就像贺敬之 那首《回延安》的诗里所描绘的:我曾经几回回梦里 回延安。我期盼着在一个合适的时候，能去陕西再 去看看延安，向老区人民学习，向陕西的各级干部 学习。”一代伟人对延安是这样的真挚感情，故我 们把学习贯彻十九大精神与弘扬延安优良革命传统 结合起来，牢记使命。
白羊肚手巾 气喘
羊羔 一盏
听录音，整体感知
1、听录音 注意节奏的停顿，语气、语速和感情。 2、朗读诗歌，概括诗歌每部分的内容以及这
些内容中流露出作者怎样的感情？
①写踏上延安土地时的激动情景。 ②回忆十年前在延安的革命生活。 ③写和延安亲人欢聚的热烈场面。 ④写今天在延安城看到的崭新面貌。 ⑤歌颂延安城的光辉业绩。
今天，我们一起来走进贺敬之写的《回延安》，体 会诗人对延安的思想感情。
作者简介
贺敬之现当代诗人、剧作 家。山东峄县（今枣庄市） 人。1940年到延安，进入 鲁迅艺术文学院学习。 1945年，与丁毅合作创作 了歌剧《白毛女》，主要 诗歌集有《朝阳花开》、 《乡村的夜》、《放歌 集》、《贺敬之诗选》等。
3、再次朗读诗歌，感此感受每部分的内容中流露 出作者怎样的感情？
（1）回延安，激动满情怀
激动、兴奋
（2）忆，欢聚话今昔
欢喜
（4）看延安，旧貌换新颜
喜悦、自豪
（5）祝延安，圣地大贡献
赞颂、憧憬
再读诗 ，分享其表达效果
请同学们请选择你自己喜欢的一部分有感情 地朗读。
例如： 1）、“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人” 以“树起兴，比喻诗人和延安山水以及延安人民密不可
贺 敬 之
导入课文
2008年全国“两会”期间，已担任中共中央政治局 常委、中央书记处书记的习近平在陕西代表团讨论 时激动地说：“我是在延安入的党，是延安养育了 我，培养了我，陕西是根，延安是魂，就像贺敬之 那首《回延安》的诗里所描绘的:我曾经几回回梦里 回延安。我期盼着在一个合适的时候，能去陕西再 去看看延安，向老区人民学习，向陕西的各级干部 学习。”一代伟人对延安是这样的真挚感情，故我 们把学习贯彻十九大精神与弘扬延安优良革命传统 结合起来，牢记使命。
白羊肚手巾 气喘
羊羔 一盏
听录音，整体感知
1、听录音 注意节奏的停顿，语气、语速和感情。 2、朗读诗歌，概括诗歌每部分的内容以及这
些内容中流露出作者怎样的感情？
①写踏上延安土地时的激动情景。 ②回忆十年前在延安的革命生活。 ③写和延安亲人欢聚的热烈场面。 ④写今天在延安城看到的崭新面貌。 ⑤歌颂延安城的光辉业绩。
今天，我们一起来走进贺敬之写的《回延安》，体 会诗人对延安的思想感情。
作者简介
贺敬之现当代诗人、剧作 家。山东峄县（今枣庄市） 人。1940年到延安，进入 鲁迅艺术文学院学习。 1945年，与丁毅合作创作 了歌剧《白毛女》，主要 诗歌集有《朝阳花开》、 《乡村的夜》、《放歌 集》、《贺敬之诗选》等。
3、再次朗读诗歌，感此感受每部分的内容中流露 出作者怎样的感情？
（1）回延安，激动满情怀
激动、兴奋
（2）忆，欢聚话今昔
欢喜
（4）看延安，旧貌换新颜
喜悦、自豪
（5）祝延安，圣地大贡献
赞颂、憧憬
再读诗 ，分享其表达效果
请同学们请选择你自己喜欢的一部分有感情 地朗读。
例如： 1）、“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人” 以“树起兴，比喻诗人和延安山水以及延安人民密不可
统编版八年级语文下册第2课《回延安》优秀课件
先说其他事物，引出要说的
兴
事物，即触景生情，托物起 兴，引发联想和想象。（先
运动场上彩旗飘，体育 健儿真英豪。
言他物以引起所咏之词）
比
母亲延安就在这里 母亲延安换新衣 再回延安看母亲 长江大河起浪花
头顶着蓝天大明镜
将延安比作母亲，表示亲切和敬意。
比喻与亲人围坐在炕上，谈话如江河的浪花 一样没有穷尽。 把延安的蓝天比作大明镜，映照着美好的景 象。表达诗人对延安建设成就的赞美之情。
创
这首诗政治性和抒情性都很强，地域特色鲜明，民
作 特 点
歌气息浓厚，在20世纪50年代创作的革命诗歌中属于上 乘之作。
文体知识
信天游 信天游本是民歌的一种，属于山歌性质，流行于陕北一 带。曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两 句构成一节，经常是上句比兴，下句道出真意。每句四个节 拍（有时有衬字），与七言诗略同。短的只有一两节，长的 可达数十节。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也 可以换韵。多节时，用同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。
下面这句话运用了什么修辞手法。
白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。
借代
“白羊肚手巾”具有陕北 地域特色和生活气息，在这里 代指延安的“亲人们”。
状元贴士 借代
借代是指不直接说出所要表述的人或事物，而用 与其相关的事物来代替他（它）。被借代的人、事物 称为本体，用来借代的事物称为借体。借代强调两者 间的相关性。
表事物 树根根、羊羔羔
表数量
几回回、几根根、一口口、一条条、一座座、 一盏盏、一排排、几辈辈
表情状 紧紧、飘飘、团团、高高、滚滚
表颜色 白生生
“比兴”是信天游最常用的手法。请你找出诗中运用 这一手法的诗句，并说说其表达效果。 状元贴士 比兴
统编版语文八年级下册第2课《回延安》课件(共21张PPT)
举例分析本诗第二部分比兴手法的运用。
结合诗句具体阐释作者是如何运用比兴手法的。 示例：“树梢树枝树根根，/亲山亲水有亲人”一句兴中有比，以“树 梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引出并类比自己和延安山水、延安 人民密不可分的关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈，/小米饭养活我长大”一句 兴中有比，以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，引出并类比延安人民对自己 的养育之恩。
3.下列句子中有语病的一项是( A ) A.“写意中国——探寻汉字起源”主题宣传活动在河南安阳启动，此次 活动旨在以探访中华文明源头，发掘汉字文化魅力为目的。 B.陕西西安交响乐团推出的《长·安——唐诗交响吟诵音乐会》直播走红 网络，吸引了2 300万人次在线观赏。 C.随着全民阅读的不断深化，《三体》《流浪地球》等作品的热度逐渐 高涨，科幻文学作品在青少年群体中越来越受欢迎。 D.线上全民健身活动参与时间灵活，运动类型丰富，可为不同人群提供 有针对性的运动服务。 【解析】句式杂糅,删掉“旨在”或“以”“为目的”。
这些动词生动、形象、传神地表达出了作者再次踏上延安这片土地时 的激动以及与亲人重逢时的喜悦。“抓”指手指聚拢，使物体固定在手中， 这里有紧握不放之意；“贴”有紧挨的意思，这里表现了作者对延安的亲 密无间和作者珍爱延安这片土地的强烈感情；“搂”是大幅度的动作，富 有力度，反映出作者内心的激动；作者“情动于中而行外”，“扑”字正 是其激动心情的外在表现。这些外在的动作，揭示了作者的内心，表达出 作者见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦之情。
(二)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 桂林山水歌(节选) 贺敬之
云中的神呵，雾中的仙， 桂林的山！
情一样深呵，梦一样美， 漓江的水！
水几重呵，山几重？ 桂林城……
是山城呵，是水城？
【部编版语文八年级下册】《2 回延安》PPT课件
看不够延安的感情，表现了延安变化之大。 4.对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。
运用比喻、拟人的修辞手法，抒发了作者对延安浓厚的 感情和对延安旧貌换新颜的赞美之情。
（2）“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰 带”“东山的糜子西山的谷”“米酒油馍木炭火”“白生生 的窗纸红窗花”等都是打上延安烙印的景象，有地域特色和 生活气息。
积累拓展
四、品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。
1.千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！
“千声万声呼唤你”运用了夸张的修辞手法，表达了诗 人对延安强烈的思念之情，“母亲延安就在这里”运用了比 喻的修辞手法，将延安比作母亲，表现出延安在诗人心中不 可替代的地位，表达了诗人对延安养育了自己的感激之情。
中，借助具体的人、事、物、景，使抽象的主观感情客观化、 形象化，使其成为可以被观赏者再体验的对象的写作方法。
特点：要依靠媒介，具有依附性；含蓄委婉，耐人咀嚼， 引人联想。它是叙事性、议论性文章表情达意的主要方式和 重要方法。
二、间接抒情的方式
借助叙述抒情，作者在叙述时加上自己的主观感情色彩， 使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情。
八年级语文下册
2回延安
思考探究
一、诗人阔别延安十年，当他重新“扑”进“母亲延安”的 怀抱时，那激动喜悦的心情是一般人难以体会的。朗读这首 诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来 抒发自己的情感的。 第一章表达重返延安以及见到亲人时的激动、喜悦之情。 第二章追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激之情。 第三章描写亲人欢聚时的热烈场面，表达亲人间的喜悦之情。 第四章描述延安城新风貌，表达对延安建设成就的赞美之情。 第五章回顾光荣历史，展望美好前程，表达惜别之情。
运用比喻、拟人的修辞手法，抒发了作者对延安浓厚的 感情和对延安旧貌换新颜的赞美之情。
（2）“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰 带”“东山的糜子西山的谷”“米酒油馍木炭火”“白生生 的窗纸红窗花”等都是打上延安烙印的景象，有地域特色和 生活气息。
积累拓展
四、品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。
1.千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！
“千声万声呼唤你”运用了夸张的修辞手法，表达了诗 人对延安强烈的思念之情，“母亲延安就在这里”运用了比 喻的修辞手法，将延安比作母亲，表现出延安在诗人心中不 可替代的地位，表达了诗人对延安养育了自己的感激之情。
中，借助具体的人、事、物、景，使抽象的主观感情客观化、 形象化，使其成为可以被观赏者再体验的对象的写作方法。
特点：要依靠媒介，具有依附性；含蓄委婉，耐人咀嚼， 引人联想。它是叙事性、议论性文章表情达意的主要方式和 重要方法。
二、间接抒情的方式
借助叙述抒情，作者在叙述时加上自己的主观感情色彩， 使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情。
八年级语文下册
2回延安
思考探究
一、诗人阔别延安十年，当他重新“扑”进“母亲延安”的 怀抱时，那激动喜悦的心情是一般人难以体会的。朗读这首 诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来 抒发自己的情感的。 第一章表达重返延安以及见到亲人时的激动、喜悦之情。 第二章追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激之情。 第三章描写亲人欢聚时的热烈场面，表达亲人间的喜悦之情。 第四章描述延安城新风貌，表达对延安建设成就的赞美之情。 第五章回顾光荣历史，展望美好前程，表达惜别之情。
部编版八年级语文下册2回延安优秀PPT课件
课文解析 拓展延伸
不是。“再回”，是紧扣开头和题目中的“回” 字。从“回”开头，又回到“回”字，首尾呼应。 虽然作者还未离开延安，但离开延安是势所必然。 作者怎能舍得呢?因此，用了这样的富有浪漫色彩 的结尾，来表示诗人与延安的无法分割的感情。这 样的结尾，还包含了作者对延安必定会与祖国各地 一样，飞速发展，大步前进的预测。因此，人虽未 离，思想已飞到了将来，诗人顺着发展方向，预见 了未来延安的更为动人的情景。因此，到了那时， 他希望“再回延安看母亲”。这样的结尾，言简意 深!
课文解析 精研细读
4.诗歌第四部分运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画 的新面貌？具体谈一谈。
主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿 跃然纸上。此外还运用了夸张和比喻的修辞，表达自 己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人 无限感慨，赞美之情溢于言表。
课文解析 精研细读
5.诗歌第五部分诗人除了歌颂延安人民对中国革 命的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？
课堂小结
本文采用了“信天游”形式，运用了多种修 辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心 歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中我们感 受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的 那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成 了诗的辐射源外，就是诗人对陕北风土人情的意 象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美 感。
作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念 她。现在回来看望她，正所谓“近乡情更切”，越 是接近，心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要 这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情。一 开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。 展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是 一种深沉的爱和眷恋的表现。
结构图示
回延安
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4．下面各句按照诗句的感情，划分的节奏不正确的一项是(
C )Leabharlann A．心口呀/莫要/这么厉害地/跳
B．双手/搂定/宝塔山 C．羊羔羔/吃奶/眼望/着妈
D．十年来/革命/大发展
桂林山水歌(节选) 贺敬之 云中的神呵，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山！ 情一样深呵，梦一样美， 如情似梦漓江的水！ 水几重呵，山几重？
9．(2017·安徽中考)校团委组织了“戏曲电影展映”活动，并在学生中 进行了两次问卷调查。结果如下：
仔细阅读上图，请用简洁的语言作答。(每空限10字以内，不得出现字数)
(1) 展 映 后 ， 学 生 对 戏 曲 电 影 的 喜 爱 及 支 持 率 均 ______________________________________。 明显提高 (2) 四 部 电 影 中 ， 黄 梅 戏 《 天 仙 配 》 在 展 映 前 后 ____________________________________。 最受学生喜爱
A．挡住
B．延河 C．窑洞
心窝
树梢 脑畔
登时
肩膀 木炭
宝塔山
红腰带 鸡毛信
D．眼眶
彩红
翅膀
放羊娃
3．下列各句中，加点词语运用有误的一项是( 汉中产品的浓烈兴趣。
D
)
A．记者置身展区之中，天南海北 的方言在耳边交织，都表现出了对 ．．．． B．两个小机器人跳舞时突然四脚朝天 ，却仍在不停扭动，卖萌的模 ．．．． 样逗得围观者哈哈大笑。 C．国学泰斗季羡林先生深信开卷有益 ，生前多次在不同场合倡导青 ．．．． 少年要广泛阅读。 D．第一次上讲台，他张皇失措 地不知道该怎么办才好，一节课都在 ．．．． 尴尬中度过。
招手相问老人山，
云罩江山几万年？ ——伏波山下还珠洞，
室珠久等叩门声……
鸡笼山一唱屏风开， 绿水白帆红旗来！ 大地的愁容春雨洗， 请看穿山明镜里—— 呵！桂林的山来漓江的水—— 祖国的笑容这样美！
桂林的山水之美
对祖国山河热爱
5．节选诗歌赞美了________________，表达了诗人________________的
感情。 6．对下列各句修辞手法判断错误的一项是( A )
A．云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！(拟人) B．情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！(比喻) C．鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来！(拟人) D．黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重。(夸张)
这句运用的是比喻的修辞手法。
7．节选诗歌重点围绕哪两个字展开描写？写了哪些有代表性的景观？ 重点围绕“山”“水”两个字展开描写。代表性的景观有：漓江、桂林 _____________________________________________________________ 城、独秀峰、老人山、伏波山、还珠洞、鸡笼山。 _____________________________________________________________ 8．“鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来”从________________ 方面赞 色彩 美漓江的美景。
八年级语文下册（人教版）
第一单元 民俗风情多精彩 2 回延安
1．给下面句中加点的字注音。 (1)杜甫 川唱来柳林铺笑( ． (2)米酒油馍 木炭火( ． (3)东山的糜 子西山的谷( ． (4)羊羔 羔吃奶眼望着妈( ．
mó
mé i gāo fǔ
) ) ) )
2．下列词语书写有误的一项是(
D )
水绕山环桂林城…… 是山城呵，是水城？
都在青山绿水中……
呵！此山此水入胸怀， 此时此身何处来？
……黄河的浪涛塞外的风，
此来关山千万重。
马鞍上梦见沙盘上画： “桂林山水甲天下”……
呵！是梦境呵，是仙境？
此时身在独秀峰！ 心是醉呵，还是醒？
水迎山接入画屏！
画中画——漓江照我身千影，
歌中歌——山山应我响回声……