七年级地理下册 第八章 第二节 埃及优秀教案 (新版)湘教版
七年级地理下册 第八章 第二节 埃及优秀教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中七年级下册地理教案
第二节埃及教学内容本课时内容在教材第72—75页。
具体教学内容包括地跨两洲、沙漠广布、文明古国、发展中的工农业。
教学目标知识与能力1．了解埃及的地理位置、领土组成和首都开罗。
知道埃及在交通方面的重要性。
2．运用地图和资料，联系埃及自然环境特点说出埃及因地制宜发展经济的实例。
3．知道埃及是世界古代文明发祥地之一，说出埃及的历史遗迹和对世界文化做出的贡献。
4．根据资料说出埃及在种族、民族、某某、语言等方面的基本情况。
过程与方法本节内容的教学，学生每人一机，在教学中放手让学生运用电脑，对资料进行筛选和整理，学生的自主学习、合作学习得到充分的发挥，同时学生之间、师生之间的能够很好地合作共进。
进一步提高学生对信息的收集、整合能力。
情感、态度与价值观通过对埃及经济的分析,使学生初步树立正确的人地观,可持续发展观，为全人类灿烂的文明而感到自豪。
使学生认识到因地制宜、独立自主发展经济是发展中国家摆脱贫困落后面貌的唯一出路。
培养学生收集、筛选、整理资料的能力；在交流、合作中学会相信自己和尊重他人；体验成功的快乐和学习的兴趣。
教学重难点及突破重点尼罗河、苏伊士运河与埃及经济是本节内容的重点。
难点埃及经济发展及其与自然、历史条件的关系。
教学突破本节课充分加强信息技术与学科整合，把信息技术作为学习资料的来源、认识的工具、交流的平台。
安排在电脑房进行，学生每人一机，且可访问互联网。
对资料进行筛选和整理，在共同研讨的基础上，制作成“地理小报”，或制作成多媒体演示作品，以小组成员自己喜欢的方式演示、讲解自己的作品，并对学生的作品进行评比。
学生参与操作，激发学生自己发现问题、自己解决问题的兴趣。
尝试和其他人合作学习的方法，真正体验“思维激荡”；提炼自己观点，证明自己观点和宣传自己观点的能力；向别人学习的机会和帮助别人的机会。
教学准备教师准备1．制作埃及网页。
2.具备一定的多学科整合能力，会熟练操作多媒体器材。
学生准备查找收集埃及有关资料。
新湘教版七年级地理下册《八章走近国家第二节埃及》教案_30(20200512150830)
三、板书设计 埃及
一、地理位置 二、气候、地形、河流 三、发展中的工农业 四、富有特色的旅游业
引导学生：联 系埃及沙漠广布、 气候干旱的特点， 说明该国是如何因 地制宜发展棉花种 植的；依托丰富的 石油资源，发展石 油工业。
（教师点拨） ：埃及的纬度位置及海陆位置
（课件展示）苏伊士运河
（提问） ：苏伊士运河位置的重要性
（简要总结）大大缩短了大西洋与印度洋沿岸各港口之间的航程，每年通过的船
舶量与货运量在国际运河中居首位，从而成为目前埃及重要的经济支柱。
（简要总结）埃及既是亚、非之间的陆上交通要冲，也是大西洋和印度洋之间海
学生展示
学生展示 教师引导、点拨
四、课后反思
4、说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。
情
1、通过学习埃及的古文化，认识中国也是四大文明古国之一，增强民族自豪感和民族自尊心。
感
目
2、通过学习埃及的金字塔，了解它的奇特现象，为揭开金字塔之迷树立远大理想，并为之不断
标 学习、努力探索。
1. 尼罗河对埃及经济（尤其是农
重 业）的影响
点
2. 苏伊士运河的航运价值
难
1. 尼罗河对埃及的作用
点
2. 苏伊士运河对埃及经济的意义
3. 埃及的经济发展
导学思路及学生活动设计
我 反思
教学过程
一、导入新课：
在古代许多帝王为了在死后能够保存完整的尸体从而获得永生，
不惜劳动人
民的血汗，甚至从登基的第一天起，便大肆营造自己的地下宫殿，实际上就是他
七年级地理下册第八章第二节埃及教学设计（新版）湘教版
七年级地理下册第八章第二节埃及教学设计（新版）湘教版《埃及》教材分析一、教材所处的地位和作用本节教材是湘教版七年级地理下册第八章第二节的内容，本节教材包括“地跨两洲”、“沙漠广布”、“发展中的工农业”、“富有特色的旅游业”四部分内容。
其中“地跨两洲”和“沙漠广布”属于自然地理范畴，“发展中的工农业”和“富有特色的旅游业”属于人文地理范畴。
从内在逻辑看，埃及所处的地理位置决定了该国的自然环境特征，而埃及的自然地理特征又影响着工农业、旅游业、人口、城市、文化等人文地理特征的形成。
本节教材中，景观图片较多，它们是对正文、地图必要的补充，它们还起着激发学生思维、引发学生兴趣等极其重要的作用。
因此，教学时应该充分利用好它们，而且还应该根据教学的需要进行适当补充。
本节内容在世界区域地理之中，占据了不容忽视的低位，它为其他学科和今后高中地理的学习打下基础，起着承上启下的作用。
通过本节课的学习，让学生了解具有神秘色彩的埃及,掌握了学习地理的方法，培养了分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标根据上述教材分析，考虑到七年级学生已有的认知结构和心理特征，我制定了如下教学目标：[知识目标]1.运用地图，掌握埃及重要的地理位置及领土组成。
2.了解苏伊士运河情况以及对埃及经济的意义。
3.运用地图和资料分析尼罗河对埃及文化及经济发展的影响。
4.收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献，[能力目标]通过运用地图分析尼罗河和苏伊士运河对埃及经济发展的意义，进一步培养学生概括国家区域地理特征的能力及读图能力。
[情感目标]通过分析尼罗河对埃及经济文化发展的重要作用，以及埃及人民对尼罗河的利用改造，向学生进行因地制宜、合理利用自然资源的教育。
三、重、难点以及确定的依据根据课标和教学目标的要求，我将埃及重要的地理位置，经济特点确立为教学重点，尼罗河对埃及古代文明和现代经济的影响确定为教学难点。
这一内容比较抽象，学生没有这方面的基础知识，另一原因是初中学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大，他们综合分析地理事物的能力较差，分析事物缺乏全面性。
新湘教版七年级地理下册《八章走近国家第二节埃及》教案_27
湘教版七年级下册第八章第二节埃及
一、教学目标：
知识与技能
1、了解埃及的地理位置、领土组成和首都开罗。
说明埃及在交通方面的重要性。
2、运用地图和资料，联系埃及自然环境特点说出埃及因地制宜发展经济的实例。
3、收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。
4、能够说出各地理要素之间的基本相互关系。
通过读图分析、问题引导、小组协作交流展示的方式，进一步培养学生读图分析获取信息、小组分工协作、语言表达的能力。
情感、态度、价值观
通过对埃及地理位置、自然要素及人文要素方面的分析，认识到各地理要素之间相互关联、相互影响、相互制约的关系，从而了解到一个国家因地制宜发展经济的重要性。
二、教学重难点
教学重点：1、埃及地理位置的重要性
2、尼罗河对埃及的影响
3、各地理要素之间的基本关系
教学难点：埃及的经济发展与其地理位置、自然和人文要素之间的关系。
三、教学过程
四、板书设计埃及
」、自然地理特征二、人文地理特征
（一）地理位置及领土组成（一）城市、人口（二）地形（二）宗教、语言、人种
（三）气候（三）工业、农业
（四）富有特色的旅游业
五、教学反思。
2024年春七年级地理下册第8章第二节埃及教案(新版)湘教版
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对埃及的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道埃及吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于埃及的图片或视频片段，让学生初步感受埃及的自然风光、古文明和现代发展。
简短介绍埃及的地理位置、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.埃及基础知识讲解（10分钟）
答案示例：
埃及位于非洲东北部，北临地中海，东北与亚洲的西奈半岛相邻，南与苏丹接壤。其地理位置使得埃及成为亚非两大洲的交汇点，对埃及的旅游业、石油出口贸易等经济发展起到了重要的推动作用。
2.分析题：分析尼罗河流域对埃及古文明发展的影响。
答案示例：
尼罗河流域为埃及提供了宝贵的淡水资源，使其在干旱的沙漠环境中发展起了灌溉农业。这种农业方式为古埃及文明的发展提供了稳定的食物来源，促进了人口增长和城市化进程，进而孕育了金字塔、神庙等伟大的古埃及文明成果。
3.古文明：金字塔、卢克索神庙、木乃伊
4.旅游资源：金字塔、阿斯旺水坝、红海潜水
5.农业：灌溉农业，棉花、小麦、玉米
6.工业：纺织、食品加工、石油化工
②简洁明了：
-埃及：沙漠中的绿洲
-尼罗河：生命之源
-金字塔：古代奇迹
-旅游：文化探秘
-农业：河谷孕育
-工业：现代进程
③艺术性和趣味性：
-使用彩色粉笔，突出重点词汇和图像（如金字塔、尼罗河等）
3.增强学生对人地关系和可持续发展的理解，探讨尼罗河流域对埃及古文明的作用；
4.培养学生的地理实践能力，分析埃及旅游资源和工业发展对经济的贡献；
5.提高学生从地理视角关注国家经济发展的意识，认识埃及农业和工业的重要性。
学习者分析
七年级地理下册《 8.2 埃及》教学设计 (新版)湘教版
七年级地理下册《 8.2 埃及》教学设计（新版）湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册第8.2课《埃及》介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况等方面的知识。
本节课内容丰富，涉及面广，旨在让学生了解埃及的基本国情，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有了一定的认识。
但埃及作为一个遥远的国家，学生对其了解程度有限。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导学生主动探索埃及的地理特点，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况等基本知识；2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的地理观察能力和分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的尊重和理解，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况；2.难点：埃及地理特点对人文发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣；2.互动教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理观察能力和分析能力；3.案例教学法：以埃及为例，让学生深入了解一个国家的地理特点，培养学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源；2.设计好课堂提问和讨论问题；3.准备好教案和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示埃及的地理位置和自然环境，引导学生关注埃及的地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况等方面的知识，让学生对埃及有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）针对埃及的地理特点，设计一些问题，让学生进行分析讨论。
例如：埃及为何大部分地区属于热带沙漠气候？埃及的农业主要分布在哪些地区？等问题。
4.巩固（5分钟）通过对埃及地理特点的回顾，让学生巩固所学知识，提高学生的地理观察能力和分析能力。
新湘教版七年级地理下册《八章走近国家第二节埃及》教案_20
新湘教版七年级地理下册《八章走近国家第二节埃及》教案_20《埃及》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解埃及的地理位置和领土组成，说明埃及地理位置的重要性。
（2）运用地图和资料，联系埃及自然环境特点说出埃及因地制宜发展经济的实例。
（3）了解埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。
通过收集资料，培养和提高学生收集、整合资料和信息的能力。
3.情感态度与价值观通过对埃及经济的分析，培养学生初步树立正确的人地观、可持续发展观，认识到因地制宜、独立自主发展经济是发展中国家摆脱贫困落后面貌的唯一出路。
【教学重点】（1）埃及地理位置的重要性。
（2）埃及发展的工农业。
（3）富有特色的旅游业。
【教学难点】埃及经济的发展与自然条件的关系。
【教学方法】读图、分析、讨论、小组合作、多媒体辅助【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入播放视频：《埃及：一切从此开始》（学生观看视频）过渡：今天，我们一起来学习埃及这个文明古国。
二、新课学习（一）地跨两洲（1）自然地理概况活动1：1.找出红海、地中海、苏伊士运河、尼罗河、开罗、西奈半岛以及埃及的陆上邻国和隔海相望的国家。
（学生读图找图）领土组成：埃及是阿拉伯埃及共和国的简称。
埃及位于非洲东北部，还包括苏伊士运河以东、亚洲西南端的西奈半岛。
纬度位置：北回归线穿过埃及的南部，绝大部分位于北回归线与30°N之间，全部位于北半球。
海陆位置：位于非洲东北部，地跨亚非两大洲；北临地中海，东临红海；西与利比亚、南与苏丹为邻，东北与以色列（或巴勒斯坦）相邻。
活动1：2.说一说埃及地理位置的重要性。
（学生读图回答）明确：埃及既是亚、非之间的陆路交通要冲，也是印度洋与大西洋之间海上航线的捷径；境内的苏伊士运河是亚、非两洲的分界线，扼守世界上最重要的石油运输线的咽喉，战略地位非常重要。
提问：看图说一说苏伊士运河的重要性。
（学生回答）明确：苏伊士运河沟通红海和地中海，联结大西洋与印度洋，是扼守欧、亚、非三洲的主要国际航道，具有重要的战略意义和经济意义。
山东省七年级地理下册第八章第二节埃及教学设计(新版)湘教版
教学方法：
1.采用多媒体课件辅助教学，展示埃及的地形、气候、农业等图片和视频资料。
2.利用地图引导学生掌握埃及的地理位置和周边国家。
3.组织学生进行小组讨论，探讨埃及的经济发展和文化遗产保护。
4.布置课后作业，巩固所学内容。
教学评价：
1.课后作业完成情况。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解埃及的基本概况、地理位置、地形、气候等知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
5.埃及的资源和经济：埃及拥有丰富的石油和天然气资源，石油产业是埃及经济的重要支柱。此外，埃及还拥有发达的旅游业，尤其是金字塔等文化遗产吸引了大量国际游客。
6.埃及的文化遗产：埃及是世界著名的文明古国，留下了众多珍贵的文化遗产。其中最著名的是金字塔，是古代埃及国王的陵墓，也是埃及的象征之一。此外，狮身人面像、木乃伊、埃及艳后等都是埃及文化的代表。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1.埃及的地理位置和面积：埃及位于非洲东北部，苏伊士运河东岸，北临地中海，东临红海，西与利比亚接壤，南与苏丹交界。埃及的总面积约为1,001,449平方公里。
2.埃及的人口和首都：截至2021年，埃及的人口约为102,334,314人，是世界上人口最多的国家之一。埃及的首都是开罗，是一座拥有悠久历史和丰富文化的城市。
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出埃及的地理特点，激发学生的学习兴趣。
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第二节埃及教学内容本课时内容在教材第72—75页。
具体教学内容包括地跨两洲、沙漠广布、文明古国、发展中的工农业。
教学目标知识与能力1．了解埃及的地理位置、领土组成和首都开罗。
知道埃及在交通方面的重要性。
2．运用地图和资料，联系埃及自然环境特点说出埃及因地制宜发展经济的实例。
3．知道埃及是世界古代文明发祥地之一，说出埃及的历史遗迹和对世界文化做出的贡献。
4．根据资料说出埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。
过程与方法本节内容的教学，学生每人一机，在教学中放手让学生运用电脑，对资料进行筛选和整理，学生的自主学习、合作学习得到充分的发挥，同时学生之间、师生之间的能够很好地合作共进。
进一步提高学生对信息的收集、整合能力。
情感、态度与价值观通过对埃及经济的分析,使学生初步树立正确的人地观,可持续发展观，为全人类灿烂的文明而感到自豪。
使学生认识到因地制宜、独立自主发展经济是发展中国家摆脱贫困落后面貌的唯一出路。
培养学生收集、筛选、整理资料的能力；在交流、合作中学会相信自己和尊重他人；体验成功的快乐和学习的兴趣。
教学重难点及突破重点尼罗河、苏伊士运河与埃及经济是本节内容的重点。
难点埃及经济发展及其与自然、历史条件的关系。
教学突破本节课充分加强信息技术与学科整合，把信息技术作为学习资料的来源、认识的工具、交流的平台。
安排在电脑房进行，学生每人一机，且可访问互联网。
对资料进行筛选和整理，在共同研讨的基础上，制作成“地理小报”，或制作成多媒体演示作品，以小组成员自己喜欢的方式演示、讲解自己的作品，并对学生的作品进行评比。
学生参与操作，激发学生自己发现问题、自己解决问题的兴趣。
尝试和其他人合作学习的方法，真正体验“思维激荡”；提炼自己观点，证明自己观点和宣传自己观点的能力；向别人学习的机会和帮助别人的机会。
教学准备教师准备1．制作埃及网页。
2.具备一定的多学科整合能力，会熟练操作多媒体器材。
学生准备查找收集埃及有关资料。
教学步骤（第一课时）第一课时教学流程设计教师指导学生活动1.创设情境，导入新课。
1.学生思考对埃及的所知所疑。
2.游船定位。
2.学生读地图分析埃及地理位置。
3.读地图了解沙漠，串联绿色走廊。
3.学生读图掌握。
4.分析经济特点。
4.学生利用网页自主阅读了解。
5.指导纠正错误游记。
5.学生互相检测掌握情况。
一、地跨两洲三、发展中的工农业附：埃及之旅埃及是一个地跨亚、非两洲的非洲国家。
埃及的东部是非洲，西部是红海；苏伊士运河是埃及的边境河流，沟通了阿拉伯海和波斯湾，大大缩短了亚洲到非洲的航程，因而被马克思誉为"东方伟大的航道"，对埃及经济发展有特殊意义。
埃及气候具有炎热多雨的特点，植被茂密，世界第二长河尼罗河像一条绿色走廊从北到南流向地中海。
尼罗河谷孕育了古埃及文明，首都开罗就坐落在尼罗河中游，是埃及的政治、经济、文化中心，是埃及最大的城市，也是非洲第二大的城市。
阿斯旺大坝和纳赛尔水库像巨大翡翠镶嵌在尼罗河三角洲顶端。
本课总结本节课利用网页了解了埃及。
埃及所处的纬度位置决定了埃及的自然条件是沙漠广布，而自然条件又影响了她的现代经济和历史。
纵贯埃及南北的尼罗河，影响了现代城市和农业的分布。
板书设计第八章第二节埃及一、地跨两洲1.亚洲与非洲、大西洋与印度洋之间的交通要道2.民族、宗教、语言、首都开罗二、沙漠广布沙漠之国——热带沙漠气候为主三、发展中的工农业1.工业成为经济中的主要部门2.农业集中于尼罗河谷地和三角洲3.长绒棉产量和出口量居世界首位四、文明古国（第二课时自主学习）1.历史遗迹：金字塔、狮身人面像2.古代文化：象形文字、天文立法问题探究与拓展活动埃及是世界古代文明发祥地之一，古人留下的巨大的金字塔、狮身人面像、神秘的木乃伊、象形文字等无不深深吸引着后人去猜测、探究其背后的秘密。
金子塔是如何建造的这个问题，后人一直争论不休，甚至有人将其归功于外星人。
请你以考古学家的身份探究一下，金字塔到底是如何建造起来的？与同学交流一下。
教学步骤（第二课时）第二课时教学流程设计教师指导学生活动1.指导学生收集资料。
1.对资料进行筛选和整理，在共同研讨的基础上，制作成“地理小报”，或制作成多媒体演示作品。
2.讨论交流，展示研究成果 2.各小组选出代表，将本小组的研究成果向大家汇报，以小组成员自己喜欢的方式演示、讲解自己的作品。
3.利用多媒体课件和学生一起对埃及文3.在教师引导下，学生归纳学习成果。
明的相关知识进行梳理。
四、文明古国本课总结正是埃及众多的历史遗迹和灿烂的古代文化，使埃及成为四大文明古国之一，也吸引着来自世界各地的大量的寻幽访古的游客。
埃及因地制宜利用当地特有的旅游资源吸引旅游者，发展经济，是值得我们借鉴的。
问题探究与拓展活动我国的黄河中下游地区、非洲的尼罗河三角洲、西亚的两河流域是人类文明的摇篮。
在古代，这些地区有着得天独厚的自然条件。
悠悠数千年过去了，这四大地区的自然面貌却失去了当年的风采。
现在，埃及90%以上的国土是沙漠，同时，还受着世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠的威胁。
思考一下，埃及的自然环境为何今非昔比呢？与同学交流一下。
练习设计随堂练习设计．1．埃及既是之间的陆上通道要冲，还是洋和洋之间的航运要道，扼守着世界上最重要的石油运输路线的咽喉，战略地位十分重要。
2．苏伊士运河是联结海和海，沟通洋和洋，也是洲和洲的分界线。
3．河谷和三角洲地区是埃及最重要的农业区，主要生产等，埃及人民盛赞该河是他们的母亲河。
4．埃及以阿拉伯人为主，主要信封的宗教是A基督教B佛教C伊斯兰教D印度教5．及的旅游业非常发达，主要得益于A优美的自然风光B重要的地理位置C众多的历史文化遗产和灿烂的古代文化D发达的工农业6．埃及的矿产资源主要是A石油B铜矿C铝矿D金矿7．有关埃及的叙述正确的是A埃及大部分地区为沙漠B尼罗河发源于埃及C埃及大部分地区为地中海气候D埃及的阿拉伯人是黑色人种8．关于埃及首都开罗的叙述正确的是A非洲最大的城市B著名的海港C是一座新兴的现代化城市D濒临地中海9．埃及产量和出口量都居世界首位的产品是A长绒棉B石油C羊毛D地毯个性练习设计读右图完成填空A是河，古代和现代埃及的生产发展、文明进步都同它有密切关系，这里居住着埃及人口的，此河自向方向流向 B海，其沿岸气候为类型C是河，它沟通了洋和洋，是世界上最重要的运河之一。
D是半岛，它属于洲。
F是沙漠的一部分，该地气候类型气候。
教学探讨与反思本节课充分体现课程改革精神。
就是要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。
在课堂上培养学生会想问题，会自己设计问题，会自己解决问题。
本课第二课时试图在此方面作一点小小的尝试。
有效地调动了学生学习的积极性和求知欲望，使教学变知识传授为问题探究，在活跃课堂气氛的同时又加深了知识印象，并促进了学生学习区域地理能力的培养。
补充资料亚历山大灯塔世界公认的古代建筑七大奇迹有两个在埃及，一个是名列七大奇迹之首的吉萨金字塔，另一个就是名列第七位的亚历山大灯塔。
亚历山大灯塔的遗址在埃及亚历山大城边的法罗斯岛上。
公元前330年，不可一世的马其顿国王亚历山大大帝攻占了埃及，并在尼罗河三角洲西北端即地中海南岸，建立了一座以他名字命名的城市。
这是一座战略地位十分重要的城市，在以后的100年间，它成了埃及的首都，是世界上最繁华的城市之一，而且也是整个地中海世界和中东地区最大最重要的一个国际转运港。
继亚历山大之后，新埃及国王托勒密二世鉴于港口附近航道十分危险，下令在最大港口的入口处，修建导航灯塔。
经过40年的努力，到公元前280年，一座雄伟壮观的灯塔竖立在法罗斯岛的东端。
它立于距岛岸7米处的石礁上，人们称它为“亚历山大法罗斯灯塔”。
亚历山大灯塔高120米，加上塔基，整个高度约135米。
从此，夜里在海中来往的航船，有了明确的航向。
这座灯塔高约一百二十米，一共分为四层。
下面是方形的底座，约高七十米；第二层是八角形的塔墙，高三十八米，这两层都有窗子。
第三层是圆塔，雕刻着半人半鱼的像。
最上一层是信号房，雕刻着一个威武雄壮、手持渔叉的海神像。
整个灯塔有梯子直通顶部。
亚历山大港灯塔有两个特点。
一是为了使大理石的塔身结构牢固，石缝全用熔铅粘合。
二是为了使信号灯能被遥远的航船看到，在塔顶安置了一只大火炉，每天夜里燃烧起熊熊烈火，再用巨大的青铜镜反射，把火光射到五十公里以外的海域。
这座无以伦比的灯塔，夜夜灯火通明，兢兢业业为入港船只导航，它给舵手带来了一种安全感。
而公元956、1303及1323年的三次大地震将这座亚历山大忠诚的卫士全部毁掉。
公元1480年，遗址的大理石块更被改用来兴建碉堡，亚历山大法罗斯灯塔亦步其他已被摧毁的五个遗迹的后尘，成为除了现存的金字塔外，最后一个消失的奇观。
亚历山大港灯塔是当时世界上最大的灯塔，一直使用了一千六百年左右。
七大奇迹中，有六个都是帝王花园、陵墓或祭神的偶像，只有亚历山大港灯塔，才是唯一造福于人民的建筑物。
社会生活民居：传统住宅分城市和农村两大类型。
城市住宅以砖、瓦、木、石为建筑材料，除个别是两层楼建筑外，其余都是平房。
住户多数为独家独院，习惯上门前建影壁墙，锁门用木闩，门闩上有特制的闩钉插入，只有相应的带闩钉的“钥匙”才能开启。
房顶是平的，平日人们常在屋顶上晾衣服晒东西。
此外，城镇居民大多数屋内修葺都比外部讲究、漂亮，据说，这是由于历史上长期专制暴政造成的。
因为豪华阔气的房屋会引起赃官歹徒的贪念，会招来灾祸，所以一般人在建房时设法使房子外观简陋一些。
至于农村住宅，大都是土房。
到了近代，埃及人住宅虽受西方影响发生不少变化，但不少传统特点依然被保留下来。
社交：见面一般握手寒暄，有时为了表示友好，会拥抱客人，并在其脸颊上亲吻，在上流社会，每逢喜庆，人们相见时常以触鼻为礼；与人打招呼通常直呼其名，但要冠以“先生”、“夫人”，埃及人在打招呼时往往用头衔（如“博士”等）称呼对方；交谈忌讳宗教及政治敏感问题等。
生活：埃及人视足球为国球，西奈半岛的贝都因人每逢节假日都举行骆驼比赛；埃及节假日主要分三类：法定节假日、伊斯兰教假期及基督教假期等。
阿斯旺水坝阿斯旺高坝是埃及人民当代创造的伟业，被称为“堪与法老时代的金字塔并列的埃及世纪性工程”。
高坝始建于1960年，历时10年，耗资近10亿美元，动用土石4300万立方米。
坝高111米，长3830米，坝底宽980米，顶部宽40米。
高坝呈弧形，气势磅礴，犹如横跨尼罗河上的巨大彩虹。
高坝以南是著名的纳赛尔水库，逶迤南去，一直越过埃苏（丹）边界，长约500千米，东西宽度平均12千米，水库容量为1640亿立方米。
阿斯旺高坝工程兼有发电、防洪、灌溉、养鱼、航运、旅游等多项功能，为埃及带来了巨大利益。