基于Moodle的大学英语多媒体学习系统研究
基于Moodle平台的教学系统的开发设计毕业设计(论文)word格式
目录第一章前言 .................................................... ５1.1课题背景.................................................. ５第二章 Windows系统环境下Moodle平台的安装配置 ................... ８2.1 安装准备................................................. ８2.2安装方法步骤.............................................. ８2.2.1安装和配置Web服务器 ................................. ８2.2.2安装和配置PHP ..................................... １４2.2.3安装和配置MySQL数据库服务器....................... １６2.2.4安装和配置Phpmyadmin .............................. ２５2.2.5安装MOODLE ........................................ ２６2.2.6安装PHP脚本优化程序 ............................... ３０第三章 Moodle平台教学系统的建立 ............................... ３１3.1起步.................................................... ３１3.2 设置课程内容........................................... ３４3.2.1 作业 ............................................. ３４3.2.2讨论区 ............................................ ４０第四章结束语 ................................................. ４２参考文献 ...................................................... ４３致谢 .......................................................... ４４摘要:Moodle是澳大利亚教师Martin Dougiamas基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，是一个免费的开放源代码的软件，目前在各国已广泛应用。
基于Moodle平台网络课程实践与研究
基于Moodle平台网络课程实践与研究Moodle平台是一种网络化教学共享资源平台之一，该平台集成了用户登录、课程添加、小组讨论、作业布置以及投票活动等模块，用户操作灵活。
现通过Moodle平台的搭建网络课程，设计网络课程教学过程，为学习者提供体验式教学环境，实现学习者和教育者之间交流。
标签：Moodle；网络课程；实践；研究1前言随着互联网技术和多媒体技术在各个高校不断应用和开展，网络学习在教师和学生之间形成一种新的学习方式。
所谓网络学习是指通过网络模式在人与人之间展开一种全新交流学习的教育模式，极大地改变了教育信息传播方式，它具有随时性、随地性、灵活性、交互性以及开放性，为教育者和学习者提供终身学习的可能。
2Moodle平台概述Moodle（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment）平台是模块化面向对象的动态学习环境的缩写，中文译名为“魔灯”。
最早，是由澳大利亚籍老师Martin Dougiamas基于超文本预处理语言PHP（Hypertext Preprocessor）自主开发一个免费的网络课程管理系统软件。
该系统能够提供在线课程的创建、修改以及删除等课程管理功能，为教育者和学习者建立一种平等主体关系的虚拟学习环境。
3Moodle平台在网络课程中应用3.1 为什么引入Moodle平台随着计算机技术和网络技术的飞速发展，信息化教育与传统教育形成两个新教育模式，网络课程就成为各个高校研究教学资源重点研究对象。
目前，大多数网络课程所使用的平台大部分是由各个高校自主研发或商业购买的模式引入，如博客，BBS等平台，该平台大多具有以下特点：单一性，为某门课程开发而开发；不兼容性，在不同的环境下运行出现错误；课程资源更新不及时，高校教师为课题而立项研究而研究；商性价值高，不适合开放自主学习。
为了更好解决上述问题，本文引入一种功能齐全、操作简单、易学易用Moodle免费开放平台，来搭建网络课程教学模式。
基于Moodle平台的大学英语教学应用研究
基于Moodle平台的大学英语教学应用研究摘要 moodle平台作为当今比较流行的一个学习管理平台，其代码的开源性以及对学习环境的模块化设计理念得到越来越多教师的认可。
阐述moodle平台在大学英语教学中的应用过程，针对英语课程对平台在教学中的应用进行研究。
中图分类号：h319.3 文献标识码：b 文章编号：1671-489x(2012)27-0123-02application research of college english based on moodle platform//dong hanabstract the moodle platform has been a popular learning management platform in recent years. the open source of the code and the modular design concept for the learning environment have been recognized by more and more teachers. this article expounds the application process of moodle platform in the university english teaching and researches into the application of the platform in the teaching in accordance with english courses.key words moodle platform; college english; codeauthor’s address xuzhou institute of technology, xuzhou, jiangsu, china 2210081 引言随着信息技术的日益发展，信息技术与课程的整合逐步成为人们关注的焦点，如何在信息化的环境下，对原有的教学方式和方法进行改革，促进学生的学习，成为一个迫切需要解决的问题。
基于Moodle,平台的大学外语资源共享课程建设问题及对策研究
161于 轶[1] 冯 威[2]（[1]沈阳工程学院公共外语教学部 辽宁·沈阳 110136； [2]沈阳工程学院国际教育学院 辽宁·沈阳 110136）中图分类号：H319文献标识码：ADOI：10.16871/ki.kjwhc.2016.07.072摘 要 Moodle 平台为大学英语教学改革提供了一个很好的技术平台，利用该平台建设大学外语资源共享课程也是未来的一个发展趋势。
本文主要针对基于Moodle 平台的大学外语资源共享课程建设的必要性、建设过程中可能出现的问题及对策进行阐述，希望为大学外语教学改革提供参考。
关键词 Moodle 平台 大学外语资源 共享课程Research on the Problems in the Construction of Sharing Courses for College Foreign Language Resources Based on Moodle Platform and the Countermeasures // Yu Yi,Feng WeiAbstract As an effective technical platform for college Eng-lish teaching reform, Moodle platform can be used to construct sharing courses for college foreign language resources, which is also a trend of development in the future. This paper mainly elaborates the necessity of the construction of sharing courses for college foreign language resources, the possible problems in the construction and the countermeasures, hoping to provide a reference for college foreign language teaching reform.Key words Moodle platform;college foreign language re-sources;sharing courses1 引言《大学英语教学指南》（征求意见稿）指出：“各高校应将网络课程纳入课程设置，重视在线网络课程建设，把相关课程放到网络教学平台上,使课堂教学与基于网络的学习无缝对接，融为一体，因此，大学英语应大力推进最新信息技术与课程教学的融合,继续发挥现代教育技术，特别是信息技术在外语教学中的重要作用。
基于Moodle平台的大学英语混合教学模式的实证研究
一
、
理 论 依 据 和 技 术 支 持
１Ｂ ｅ ｄ ｄ Ｌ ａｎｎ ． ｌｎ ｅ ｅ ｒ ｉｇ始 于 ２ ０世 纪 ９ 年 代 末 ， 当 ０
时 计算 机 网络教 育 开始 普 及 与 发展 ，因其 具 有集 中 教师优 势 、共 享丰富网络教 育资源 充分利用 各种 络 功 能等 优 势而 迅 速 受到 人们 的青 睐 ，但 由于其 教 二 、基于 Ｍ０ ｄ ０ｌ ｅ网络 平台的混合 教学模式 学模 式的特点 和其他人为 的因素 ，出现一些 问题 ，例 研 究 设 计 如 ：过分强调 了学生的 自主学 习，削弱教师 的主导作 １ 研 究 问题 ． 用 ；注重教学 内容的讲 授 ，轻视 教学的整体 跟踪与评 价 等。于是 ，教育界开始对 众多流行 教育理论 及其在 （ ）在教师面授课 时减少的情 况下 ，混合教学模 １ 网络 教育 中的 应用 进 行理 性 的 反 思 ，认 识 到 只有解 式是 否 能 更有 效地 提 高学 生 综合 应 用语 言能 力 ，达 减时增效”的 目标？ （ ）以 Ｍｏ ｄｅ为平 台的机 ２ ｏｌ 决 了上述 问题 ，才能 使 基于 网络 教育 的 学 习达 到 应 到 “
提 高 学 生 自主 学 习 兴 趣 。
平 台
的 主导 作用 ，又要 充分 体现 学生 作 为学 习过程 ｔ体 关键 词 ：大 学英 语 ；混 合 教 学模 式 ； ０ Ｍ ｄ ｅ网络 的主动性 、积极性 与创造 性 。 混合 式学 习形 式 Ｌ ０ ｆ ”
２０ ０ ７年 ９月 ２ ６日公布的 大学 英语课程教学 要 求） ）中明确提 出 了英语教 学模 式 改革 的 宗 旨 ：“ 高 各 等学 校 应 充分 利 用 现代 信息 技术 ，采用 基 于计 机 算 和 课堂 的英语 教 学模 式 ，改 进 以教 师讲 授 为 主的 单 教学 模式 。 课程要 求 还指 出 “ ” 大学英语 的教学 目标 是 培 养学 生 的 英语 综 合 应用 能 力 ，特 别 是 听说 能 力 ，使他们在 今后学 习、工作和社 会交往 中能用 英 语有 效地进行 交际 ，同时增强其 自主学习能 力 ，提高 综 合 文化 素 养 ，以适 应 我 国社 会发 展 和 国 际交流 的 需要。 ”［ 要 构建符合 课 程要求 的新型教学模 式 ，提高 学 生 的 英语 综 合应 用 能力 和 自主学 习 能力 ，就 需要 有相应 的理论 指导和信 息技术环境 的支撑 。 因此 ，本 课题 组依托 Ｍｏ ｄ ｅ网络 教学平 台，对 合肥学 院大学 ｏｌ 英语课程进行基 于 Ｍｏ ｄ ｅ的混合教学模 式的实证研 ｏｌ 究 ，以期达 到减 时增 效 ，提高学 生英语综合 应用能力 和 自主学 习能 力的 目标 。
基于Moodle平台的大学英语自主协作学习活动设计 何宇丹
基于Moodle平台的大学英语自主协作学习活动设计何宇丹发表时间：2019-01-15T14:42:46.777Z 来源：《信息技术时代》2018年4期作者：何宇丹[导读] 随着自主学习的大范围开展，网络与英语教学的结合越来越紧密。
本文以Moodle平台为基础，介绍了大学英语自主协作学习的培养目标并对学习活动进行了初步设计。
（沈阳师范大学大学外语教学部，辽宁沈阳 110034）课题项目：辽宁省教育科学“十二五”规划立项课题《大学英语协作式自主学习网络平台设计与建设研究》（JG11DB020）摘要：随着自主学习的大范围开展，网络与英语教学的结合越来越紧密。
本文以Moodle平台为基础，介绍了大学英语自主协作学习的培养目标并对学习活动进行了初步设计。
关键词：Moodle平台；大学英语；活动设计自07年《大学英语课程教学要求》出台以来，以网络平台为依托的大学英语自主学习如火如荼地在各个高校开展起来，逐渐改变了传统的教学方式，多彩的电脑屏幕取代了黑板，鼠标点击代替了铅笔答题，学习画面的任意切换代替了教师口授，大量的信息海水一般通过网络涌向学生，这难道不是另一种通过网络平台的填鸭式教育？在网络环境下，自主学习不等同于网上自学，大量信息的学习需要教师的指导更需要学习伙伴的陪伴和竞争，把自主学习和协作学习相结合，激发学生学习热情才是长久有效的方法。
网络不但能够给师生提供自主协作所需的大量资源信息，而且能营造一个虚拟的学习环境供师生和生生之间进行实时协作交流，从而突出学生在网络学习中的主体地位。
Moodle 正是具有这种优势的网络工具软件。
Moodle是指Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，即模块化面向对象的动态学习环境的缩写，它是澳大利亚教师Martin Dougiamas开发的课程管理系统，是一个免费的开放源代码的软件，目前在近百个国家已广泛应用。
基于Moodle平台的大学英语教学理论与实践
基于Moodle平台的大学英语教学理论与实践大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修基础课程。
大学英语教学现已是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
一、基于Moodle平台的大学英语教学理论1Moodle的理论基础及功能特点。
基于Moodle平台的大学英语教学理论的核心是社会建构主义理论。
社会建构主义理论是建构主义的一个重要分支。
它是在当代哲学思潮和维果茨基的心理发展理论的相互融合中逐渐发展起来的。
它注重研究具体的社会历史文化中人的心理。
社会建构主义强调了认识客体的社会性，即，知识来源于社会意义的建构，学习者需要在社会情境下互动学习，学习是知识的社会协商等。
2上大学英语教学的新特点。
我国的大学英语教学改革主要是以教育部2007年颁发的《大学英语课程要求》为纲领性文件，这个文件对大学英语教学提出了一些新的要求。
在教学模式上，《大学英语课程要求》强调要改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。
在教学评估上，《大学英语课程要求》强调，既要重视终结性评估也要重视形成性评估。
Moodle作为大学英语教学的辅助平台，有利于大学英语教师的教学实施，同时在发挥学生主体性等方面具有积极的作用。
在Noodle的帮助下，教师只需要文字处理及文件管理等基本知识，就能轻松地通过网络进行大学英语教学，学生们也可利用这个平台，完成更多的自主学习活动。
同时。
Moodle平台上的测试模块中的形成性考试评估系统能够随时评测学生的学习效度，帮助学生找出问题，从而作出改进。
二、基于Moodle平台的大学英语教学实践在社会建构主义理论的支持下，Moodle网络平台在知识意义的主动建构、学习的社会情境性。
以及社会互动、协作等方面有突出的表现。
Moodle的这些特点为大学英语教学中更好地应用互动教学、小组学习以及自主学习提供了良好的网络平台。
基于MOODLE平台的英语教学交互系统开发与应用
０ 引 言
目前 ，英 语 教 学 存 在 教 学 内容 枯 燥 、教 学 形 式 单 一 、互 动 交 互 性 差 、教 学 效 果 受 限等 问题 ，亟 待 教 学 改 革 ，而 信 息 化 技 术 的普 及 和 应用 ，使 基 于 计 算 机 的 网 络 化 教 学 成 为 一 种 主 流 趋 势 ，其 突 破 了教 学 的 时 域 和 地 域 限 制 ，交 互 性 成 为 其 最 显 著 特 性 ，如 何 通 过 多 元 的教 学 情 景 、在 线 教 学 资 源 、师 生 及 生 生 之 间 的交 互 作 用 ，完 成 知 识 的 快 速 更 新 、构 建 及 积 累 是 化 解 传 统 英 语 教 学 问 题 的 关 键 ，为 此 ，交 互 性 设 计 成 为 英 语 网 络 教 学 的 终 端 的 关 键 。而 ＭＯＯＤＬＥ 作 为 一 种 开 源 教 育 软 件 ，拥 有 强 大 的交 互 功 能 ，通 过 自 由 组 合 的 动 态 模 块 可 为 学 生 创 设 开放 、互 动 的教 学 环 境 ，具 有 教 学 模 式 多 样 性 、协 作 交 流 全 面 性 、教 学 过 程 的全 程 跟 踪 性 等 优 势 ，且 建 构 主 义 理 论 、 二 语 习 得 理 论 、交 互 理 论 是 其 应 用 的 理 论 基 础 ，这 些 可 为 交 互 性 教 学 提 供 有 效 支 撑 ，契 合 了 英 语 教 学 改 革 的 需 求 ，针 对 此 ，基 于 师 生 、生 生 、学 生 与 教 学 内 容 之 间 的 多 重 交 互 目标 ， 将 Ｍ０ＯＤＬＥ多 重 教 学 功 能 引 入 英 语 教 学 之 中 ，通 过 二 次 开 发 完 成 了 交 互性 教 学 系 统 的 设 计 与 实 现 ，可 更 好 的 指 导 教 师
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（ Ｃ ｏ Ｈ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ， Ｓ ａ ｎ ｄ ａ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｓ ｈ ａ ｎ ｇ ｈ ａ ｉ ２ ０ １ ２ ０ ９ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
２ ０ １ ５年第１ １ １ 期
文章编号 ： １ ０ ０ ９— ２ ５ ５ ２ （ ２ ０ １ ５ ） １ ０— ０ １ ３ ８ —０ ４ Ｄ ＯＩ ： １ ０ ． １ ３ ２ ７ ４ ／ ｊ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｈ ｄ ｚ ｊ ． ２ ０ １ ５ ． １ ０ ． ０ ３ ７
基 于 Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ的大 学 英 语 多 媒 体 学 习 系 统 研 究
ｉ ｓ ｃ ｏ ｎｄ ｕ ｃ ｔ ｅ ｄ ｔ ｏ ａ ｄ ａ ｐ ｔ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｏ ｆ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎｄ ｒ ｅ ａ ｌ ｉ ｚ ｅ ａ ｕ ｔ ｏ ｎｏ ｍｏ ｕ ｓ ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｌ ｅ ａ ｎｉ ｒ ｎ ｇ ａ ｍｏ ｎ ｇ ｓ ｔ ｕ ｄｅ ｎ ｔ ｓ，ａ ｎ ｄ ａ Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ — ｂａ ｓ ｅ ｄ ｍｕ ｌ ｔ ｉ ｍｅ ｄ ｉ ａ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｓ ｏ ｌ ｕ ｔ ｉ ｏ ｎ ｆ ｏ ｒ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｉ ｓ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｅ ｄ ａ ｎｄ ｐ ｕ ｔ ｉ ｎ ｔ ｏ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｔ ｏ ｍｅ ｅ ｔ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｄ ｅ ｍａ ｎ ｄｓ ． Ｉ ｔ ｆ ｏ ｃ ｕ ｓ ｅ ｓ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｉ ｍｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎｄ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ｏｒ ｆ ａ ｕ ｄ ｉ ｏ ／ｖ ｉ ｄ ｅ ｏ ｄ ｉ ｓ ｐｌ ａ ｙ ｍｏ ｄ ｕ ｌ ｅ，ａ ｎ ｄ ｉ ｓ ｃ ｏ ｎ ｃ ｌ ｕ ｄｅ ｄ ｂ ｙ ｉ ｎ ｔ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｉ ｎ ｇ ｉ ｔ ｓ ｉ ｍｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｔ ａ ｔ ｕ ｓ ｉ ｎ ｔ ｈｅ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ａ ｎ ｄ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｍｅ ａ ｓ ｕｒ ｅ ｓ ． Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ： Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ；ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ ａ ｒ ｙ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ；ｍｕ ｌ ｔ ｉ ｍｅ ｄ ｉ ａ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ；ａ ｕｔ ｏ ｎ ｏ ｍｏ ｕ ｓ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ
语 多媒 体 学 习 系统进 行 了研 究 ，从 用户 的 实 际需 求 出发 ，设 计 了一套 基 于 Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ的 大 学英 语 多
媒 体 学 习解决 方案 ，并进 行 了 实践 。其 中，重点 阐述 了 系统 的 实现 过 程 ，并介 绍 了音／ 视 频 播 放 模 块 的开发 方 法 。最后 对英语 多媒 体 学 习 系统在 本 校 的 使 用 情 况进 行 了介 绍 ，并针 对使 用过 程
０ 引 言
传 统 的“ 接受式” 学 习 制 约 英 语 教 学 效 果 的提
供 不 同层次 的学 生 在线 完 成 自主 阅读 学 习任 务 ， 不
ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｏ ｎ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｃ ｏ ｎＭ ｏ ｏ ｄ ｌ ｅ （ Ｍ ｏ ｄ ｕ ｌ ａ ｒ Ｏ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ — Ｏ ｒ ｉ ｅ ｎ ｔ ｅ ｄ Ｄ ｙ ｎ ａ ｍ ｉ ｃ Ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｅ ｎ ｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍｅ ｎ ｔ ）
Ａｂｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ： Ｉ ｎ ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐｅ ｒ ，ｂ ｙ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｑ ｕｉ ｒ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ｏ ｎ ｍｕ ｌ ｔ ｉ ｍｅ ｄ ｉ ａ Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ， ａ
郭 欣
（ 上海杉达学院信息科学与技术学 院，上海 ２ ０ １ ２ ０ ９ ）
摘 要 ：为 了配合 大学英语教 学 改革 ，实现 学 生英语 自主 阅读 学 习 ，在 分析 英语 多媒 体 学 习 系
统 需 求的基 础上 ，对 利 用 Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ（ Ｍｏ ｄ ｕ ｌ ａ ｒ Ｏ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ — Ｏ ｒ ｉ ｅ ｎ ｔ ｅ ｄ Ｄ ｙ ｎ ａ ｍｉ ｃ Ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｅ ｎ ｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍ ｅ ｎ ｔ ） 实现 英
中出现 的问题 ，提 出了一些改进 措施 。
关 键 词 ：Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ ；二次 开发 ；多媒 体学 习 系统 ； 自主学 习 中 图分类 号 ：Ｔ Ｐ ３ ９ １ ． ６ 文献标 识码 ：Ａ
Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｏ ｎ Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ － ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｍｕ ｌ ｔ ｉ ｍｅ ｄ ｉ ａ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｆ ｏ ｒ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ