如何提高小学英语课堂教学的实效1
如何提高小学英语课堂教学的实效性 杨敏
如何提高小学英语课堂教学的实效性杨敏新课程改革的发展与推进使得众多的教师都认识到了自己在教学中的不足,在新的教学理念的指导下,英语教师也大多转变了以往的教学观念与形式,但是受到教学实际情况的限制,英语课堂的教学效果还是很难得到改善,学生的学习兴趣不足,在课堂上的参与热情不高等,都使得英语教学的效果难以提升。
下面笔者就结合自身的教学实践来进行简单的分析与阐述。
一、当前小学英语课堂教学低效的成因1.学生的主动性难以真正发挥“以生为本”是新课程改革的基本教学理念,新的教学观念注重学生主体地位的实现,但是由于小学生在以往的课堂学习中总是被动地接受教师所讲的知识,他们自身参与课堂的意识淡薄,再加上平时的生活和学习中,学生缺少说英语的氛围,即使在课堂上想要积极地参与,也是有心无力,说不出来。
这就使得英语课堂的气氛枯燥而乏味,在这样的氛围中,学生的学习兴趣自然也会受到消极的影响,久而久之,学生也就不再参与课堂的学习活动,导致英语课堂的教学质量难以得到保证。
2.课堂容量大使学生难以吸收对于英语教师来说,在每一节课堂上他们都要完成相应的教学目标与教学任务,而这对于小学生来说就是一个沉重的负担。
有时候学生很难跟得上教师讲课的步伐,大量的知识点使得学生难以在课堂上真正消化吸收,课外额外的学习反而会打击学生的自信心。
有些教师为了完成教学任务,在课堂上让学生练习的时间很少,学生要想真正地巩固并掌握所学的内容,就要在课下多花时间来学习,这样的教学模式也就导致学生的学习积极性逐渐降低,造成英语教学效率低下。
二、提高小学英语教学实效性的策略1.通过师生互动激发学生主动师生互动是营造课堂氛围的主要手段之一,由于大部分的小学生在课堂上都羞于说英语,为了鼓励学生用英语交流,教师就可以通过适时地提出问题来让学生说英语,培养学生的英语口语。
当然,教师在提出问题时,可以结合学生的生活提出简单的问题,从而激发学生说英语的热情与欲望,使其可以主动地参与到英语课堂中。
践行生本课堂,提高小学英语教学的实效性
要描绘 的朋友的词汇、句型 以及图片、影像 等 素材 。这就是一个任务 。学生为 了更好 的 表 现 自己和 自己的小组 ，都很 积极地 准备 着。
达 到提高英语 语言 综合运用 能力 的这一 总 体 目标。
务 的过程为学 习的过程 ， 以展示任 务成果 的
方 式（ 而 不是 以测 试 的主地 学 习， 并且 主动地用所 学语言去做 事情 ， 在做事情
出不 同风格 。把教学过程视做 “ 特殊的认识 过程 ”， 其根本缺陷是以知识 的传授为教学 的唯一 目 标 ，以教师为绝对的权威 ， 忽视学
合性。克服传统教学过程观 ， 中国 古 代有丰
厚的思想资源 。我赞 同中国传统文化 的基本 精神是伦理精神 的观点 。 伦理精神最大的特 点就是消除人 与人 、人与社会 、人与 自然之
间的绝对对立 ， 把一切放在伦理关系中去考
单元 ， 学生需要提前准备各种描绘 自己想
我 国基础教育 的英语教学 现状， 结 合 国家教 育部颁 布的英语新课程标准， 我们 提出了 “ 英 语教学 中的任务型教学设计 ” 这一课题 。任
学 的实施， 学生在听、 说、 读、 写方面都有所
提高 ， 学习兴趣大大增强 ； 教师 的教 育观念 、 教学行为也在发生很大的改变。
忽视动 态 的非 线性 的动态生 成性 和综合渗
透性 ；强调单 向度的主体～ 客体 ，忽视教 育交往 中主体一客体一 主体 结构 中主体 的
乐学 ”。这样 的课堂一定会生动 、 学 生会更 主动 。下面以教学设计 、教学实施等方 面阐 述生本课堂 以及其实效性。 以生为本 ，巧妙 的教学设计 ，能为生动
如何提高小学英语课堂教学的实效性
的 操 作 要 求
在 英 语 教 学 中利 用 歌 曲 引入 新课 ，既 能 活跃 课 堂气 氛 ，帮 助学 生理 解 对 话 ，也能 创 设 有声 语 言 环境 ，使 学 生 自然投 入 。教学 中巧 妙运 用 谜 语 、歌 谣 ，能吸 引学 生 的注 意 力 ，并让 他 们感 受到 学 习的 乐趣 。在教 学ｐ ｅ ｐ 四 年 级下 册Ｕ ｎ ｉ ｔ ６ Ａ ｔ ｔ ｈ ｅ ｆ ａ ｒ ｍ 第一课 时中 ，我 首先 采用 了歌 曲 “ Ｏ ｌ ｄ Ｍａ ｃ ｄ ｏ ｎ ａ ｌ ｄ ｈ ａ ｄ ａ ｆ ａ ｒ ｍ”引入新课 ，将学 生很 自然地带
实现趣味化 、生活 化 、活动化。
激发兴趣 ，实现英语教学趣味化 学 习兴 趣是 最 好 的 教师 。英 语课 标 指 出 ： “ 小 学 阶 段 ，教师 尤其要 注意培 养学 生浓厚 的学 习兴趣 、积极 的学 习态 度 、 良好的 学 习习惯和创 造性运 用语 言的意识 。 ”英 语课 程特 别强调 要调 动所有学 生 的积 极性 ，激发他 们学 习 英语 的兴趣 ，帮 助他们建 立学 习的成 就感和 自信心 ，在学 习中体验 学 习英 语的乐趣 ，使 他们在 学 习中不断进 步 。因 此 ，最大 限度地 调动学 生学 习的积极 性是 实现高效 英语课 堂的重要保障 。
如何提高小学英语课堂教学的实效性
强。我们 只有启发学 生生疑一一质疑一一解 疑，通过分 斤、 比较 和 综 合才 能悟 出学 习外 语 的 规 律 。 Ｊ 英语教 师不但要进行有 效的语言知 识教学 ，而且要 ｆ 艮 好 地 运 用 带 有 激 励 功 能 的 课 堂 用 语 。 这 两 者 必 须 有 机 也结 合 并 贯 穿 始 终 ，这 样才 能不 断地 激 发 学 生 的求 知 欲 ， 荭而 增 强 英 语 学 习 的 兴趣 ， 使 课 堂 中每 一 名 学 生 都 以积 汲的态度 去学习 。其 实，激励式 的课堂 用语能进一步 拉 匠师 生 关 系 ，使 学 生 在 愉 悦 的 环 境 气 氛 中 进 行 实 践 活 动
新课程标准 （ ２ ０ １ ｌ 版 ）规 定 ： “ 素 质 教 育 的课 堂 教 学 强调 的 是 师 生 关 系 的和 谐 性 ，认 为 只有 在 和 谐 的氛 围 中 人才 能 自 由与 舒展 ，进 而 有 创 新 潜 能 的激 发 。 ” 因此 ，教
【 摘 要 】课 堂教 学是 小 学 英 语 教 学 的 主要 组 成 部 分 ，如 何 提 高 小 学 英 语 课 堂教 学 实 效 性 ，是 每 一个 英 语 教 师都 关 注 的 问题 。 我 认 为 要提 高 课 堂 教 学 的 实 效 性 ，必 须 注 意 以下 几 个 方 面 ：注 重 赏 识 ，激 发 学 习兴 趣 ； 师 生 激 情 满 怀 ， 课 堂 互 动 ； 评 价 手 段 激 勋 化 ， 促 成 学 生 成 功 体
青景 ，只要学生说 出一个 句话 、一个短 语，甚至一个 单
司， 都给 与 鼓 励 。 只要 师 生 关 系 融 洽 了 ， 每 个 学 生 都 参
与其 中，学生的情感被充分调动起来 了，兴趣也提高 了， 荚语 思 维 活 跃 起 来 了 ， 学 习 能 力 就 会 更 强 ， 英 语 课 堂 效 益就 会 更 佳 。
构建小学英语高效课堂的有效途径
构建小学英语高效课堂的有效途径1. 为学生创造积极的学习环境为了激发学生学习英语的兴趣和动力，教师应该创造一个积极的学习环境。
可以运用一些有趣的教学工具和教具，让学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
教师还应该充分关注学生的学习过程，及时鼓励和表扬他们的努力和进步，坚持正向激励，激发学生学习英语的积极性。
2. 多样化的教学方法在小学英语课堂中，教师应该采用多样化的教学方法，以满足学生不同的学习需求和兴趣。
教师可以通过游戏、故事和歌曲等方式来进行教学，充分调动学生的积极性和主动性。
教师还可以运用多媒体技术，以及一些互动和合作式的学习活动，让学生在愉快的氛围中学习英语。
3. 有效的教学资源和材料为了构建高效的英语课堂，教师需要准备一些有效的教学资源和材料。
教师可以搜集一些与学生年龄和水平相适应的英语学习资源，如教学视频、绘本、Flashcards等。
这些教学资源和材料不仅能够提高教学的实效性，还能够激发学生学习的兴趣。
4. 确定清晰的学习目标在每一节英语课上，教师需要确定清晰的学习目标，并告诉学生他们将学习什么。
学生需要知道他们将学到的知识和技能对他们将来的英语学习和使用有何用处。
通过明确的学习目标，学生能够更好地理解和掌握所学的英语内容，提高学习的效果。
5. 鼓励学生多角度学习在小学英语课堂中，鼓励学生多角度学习是非常重要的。
通过提供不同的学习途径和方式，如听、说、读、写和唱等，教师可以满足学生不同的学习风格和优势，并帮助他们全面发展英语能力。
教师还可以鼓励学生尝试用英语进行真实的交流和表达，如角色扮演、小组讨论等，以提高他们的语言运用能力。
6. 给予学生反馈和评价在每节英语课之后，教师应该给予学生及时的反馈和评价，让他们了解自己的学习情况，并提出改进的建议。
这可以激励学生继续努力学习，同时也帮助教师了解学生的学习状况，及时调整教学策略和方法。
在构建小学英语高效课堂的过程中，教师需要更加关注学生的主体地位，积极引导学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性和主动性。
省小学英语教师培训(沈老师)
如何提高 小学英语课堂教学的实效性
苏州市教科院 沈小春
1. 课堂教学目标意识亟需加强。 课堂教学目标意识亟需加强。
2. 要改变目前小学英语课的 课堂教学节奏。 课堂教学节奏。
3. 重视课堂教学练习的设计虑到教学效果。 应考虑到教学效果。
10. 学校领导层面应配备 精通英语专业的管理人员。 精通英语专业的管理人员。
5. 课堂教学反馈 是教学中的重要环节。 是教学中的重要环节。
6. 夯实学生基础知识。 夯实学生基础知识。
7. 教师要整体纵观小学英语教材。 教师要整体纵观小学英语教材。
8. 合理选择教师及学生的教学资料。 合理选择教师及学生的教学资料。
9. 正确分析、看待 正确分析、 观摩课和评优课。 观摩课和评优课。
如何提高小学英语教学质量的具体措施.doc
如何提高小学英语教学质量的具体措施如何提高小学英语教学质量的具体措施，我整理了以下的内容，欢迎参考如何提高小学英语教学质量的具体措施【1】小学教育的对象是小学生，小学生的特点是自我意识并不很强，处在身心发展的重要时期，他们在学习过程中常常会出现这样或那样的问题。
因此，小学英语教学中，实施素质教育，提高教学质量，培养学生的学习习惯和兴趣，让学生动脑、动手和动口，培养适应时代需要的全面发展的人才，是当前小学英语教育的首要任务。
在小学英语教学中如何提高教学质量呢?1、注重应用先进的教学方法学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。
语音语调的教学过程中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。
在课程实施上，特别强调语言环境的创设，充分利用录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。
尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且利用早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率。
2、及时进行学习目的教育帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，可以为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
这是基础教育阶段英语课程的一项任务。
教师只有调动和激发学生的学习积极性和自觉性，才能使教学工作得以顺利进行。
因此，在教学的第一课就是要有意识地进行英语学习目的性的教育。
教师要向学生讲清英语在世界的地位、作用、使用范围，指出学习英语是我国改革开放、现代化建设的需要。
学生学习成绩的好坏，与学生的智力因素密切相关，但是也决不能忽视对学生非智力因素的培养。
如理想、兴趣和毅力的培养等。
只有在这些非智力因素上也注意培养，才能使学生学习起来有动力，保持学生本身智力活动的正常进行，使学生英语学习收到事半功倍的效果。
小学英语教学质量提升计划及改进措施
小学英语教学质量提升计划及改进措施全文共5篇示例，供读者参考小学英语教学质量提升计划及改进措施篇1为认真落实国家以及省市中长期教育改革和发展规划纲要精神，继续巩固教育现代化市创建成果，进一步遵循教育规律，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅提升教育教学质量，特制订本计划。
一、指导思想高举伟大旗帜，以“_”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻党和国家的教育方针，不断深化素质教育，全面推进基础教育课程改革。
坚持以发展为主线，以育人为根本，以提升教学质量为核心，解放思想、凝心聚力、励精图治、开拓创新、迎难而上，进一步提高办学水平和育人质量，努力开创素质教育的新局面，促进陈堡中心小学教育教学工作持续、健康、协调、快速发展，全面提升教学质量和办学效益，为构建和谐社会贡献力量。
二、行动计划第一部分：教学质量现状分析(一)现状分析学校位于兴化南大门，占地近40亩，布局合理，环境怡人，现有54个教学班，在岗教职工名。
拥有先进的教学设施设备，具有极为深厚的文化底蕴。
在教育现代化创建中，学校投入了较大的人力和物力，加强了学校的信息网络建设和教育装备的改造和投入，使学校的教育装备和信息化建设又上到一个新的台阶。
由于地处农村，部分功能教室目前尚在建设之中，小学科专任教师比例不大。
(二)优势分析1、师资力量强。
学校广大教师具有奋发向上的进取精神和爱岗敬业的奉献精神。
有半数以上教师取得本科学历，有市、县骨干教师5人，市教研室各学科中心组成员4人。
2、研究氛围浓。
所有教师均能自费订阅教育教学杂志，并主动自学;所有青年教师积极主动参加学校读书班活动，并积极撰写读书笔记;近30名教师自觉参与教科研，以两大课题为抓手，结合课堂教学实际，积极探索教师常态课堂教学行为的变革的方法和策略，努力提升教师教学水准，促进教师的专业化发展。
3、教育装备优。
在教育现代化创建中，新添电脑近百台，改造实验室及其他功能教室，增加图书和教育仪器，部分教师拥有手提电脑，大大推进了学校教育的现代化和信息化。
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如何提高小学英语课堂教学的实效性
孤山九年制学校李二花 2012年3月7日随着近年来小学英语教学研讨如火如荼的进行，英语教师也在为如何培养小学生学习英语的兴趣和能力，提高小学英语课堂教学的实效性，寻求与探索着新的教学方式与方法而在不断的尝试。
下面我根据自己这几年在小学英语教学中积累的经验，谈几点体会：首先备教材
教学中的教学活动要紧扣教材有针对性，要根据教材中的主情境图进行有效的教学，做到有的放矢．根据本单元的话题内容和学生的实际能力,巧妙运用旧句型来引出新的句型,并在此基础上结合所学
内容与自己日常生活息息相关知识进行拓展和补充，以培养学生自主学习和独立运用所学语言的能力, 在学习中易于理解。
学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将会取得良好效果。
二．备学生
（1）、小学生好模仿、爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。
同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。
同时，把教学内容与学生日常生活息息相关的知识结合起来，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。
（2）、教学活动要新颖有趣，能积极地调动学生的学习积极性．因为兴趣是最好的老师，只有把学生的积极性调动起来我们的教学任务才能顺利地完成．
三．备教法
（1）、课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。
根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激发学生兴趣，展开教学。
（2）、教学中有张有弛．让学生既感到学习的紧迫感，又能体会到学习的愉悦．让学生在一个紧张而愉悦的氛围中学习新知识．教学中要照顾到绝大多数学生．使他们都能在紧张而愉快的学习环境中学到新知识．教学中要做到＂学中玩，玩中学＂．体现我们的教学理念．教学中教师要放心大胆的让学生自己去发现问题，解决问题给学生充沛的理解想象空间和时间．以学生为主体，让学生成为课堂的中心，改变过去以老师为主导的旧观念．
四、备教具
学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具：录音机、CAI课件、描述本课内容的主要单词卡片；对话中涉及的人物头饰；
五．备教案
备教案是上好课的前提，为了达到预期的教学目标，教案设计要讲求实效，不能脱离本学校学生的实际，（1）、能够突出教学的重点和难点，设计的教学问题具有很强的针对性，是符合本班学生的认知水平，适合学校的教学条件，是可以操作的。
（2）. 教案设计
能体现现代教育思想，能激发学生的学习热情，充分发挥学生学习的独立性、主动性和创造性，能促使教学活动过程的最优化。