【优质】小学英语人教精通版三年级上册Unit 1 Hello I m Monkey Lesson 3优质公开课教案1
三年级上册英语优质教案-Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 1 人教精通
人教版（精通）小学英语三上Unit 1 Hello! I’m Monkey.Lesson 1 教学设计一、教学目标在设计教学时充分考虑到本课书的语言技能目标、语言知识目标、情感态度目标、学习策略目标、文化意识目标以帮助学生达成培养综合语言应用能力为目的。
具体教学目标如下：1. 通过Hello! Hi! I’m ... 自然的语言交流，运用低年级儿童喜爱的有节奏的chant，了解如何打招呼和介绍自己。
2. 帮助学生在完成任务的过程中积极运用各种感官参与课堂教学的各个活动，通过教师提供的竞赛、扮演、配音、模仿等一个个情景，不断转换角色在真实的语言环境中体验交流，拓展知识。
3. 能够让学生在教学中学会与他人和谐相处，学会礼貌待人，了解文明行为与不文明行为。
并且用得到的志愿者标志奖励在日常生活中成为一名真正的小小文明志愿者。
二、学情分析1. 学生年龄特点分析：低年级学生对学习有好奇感，却很难做到长时间专心听讲，不善于控制。
情感态度方面很乐意和同学进行接触、交谈，部分学生却不懂礼貌，有些还比较自私；他们特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价。
并且有好奇感、好动、喜欢模仿，有直观、具体、形象等思维特点。
因此，我采取从“兴趣出发，创境激情，行为评价”贯穿教学始终的教学手段。
2. 学生已有知识经验分析：通过一直以来的英语学习，学生具备了用英语打招呼，问好的实际应用，为新授课的单词以及句型的学习奠定了基础。
3. 学生学习能力和学习风格分析：通过对学生常规的培养，学生们基本上形成了本班的风格。
对英语学习有浓厚的兴趣，形成了初步的自主、合作、探究的学习能力，具有集体荣誉感。
在教师及家长的帮助下逐步地感知、认知、熟悉语言。
并乐于将所学知识运用到生活与实践中。
三、重点难点1. 学习动物的英文名称：cat, monkey学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。
2. 灵活运用I’m ... / I am ... 语句。
人教精通版三年级上册Unit 1《Hello!I’m Monkey》(Lesson 1)教学课件
Practice
猜一猜 四位同学分别扮演Li Yan, Peter, Cat和Monkey, 另外一名同学用眼罩蒙住眼睛，四位同学中的 一个说Hello, 蒙住眼睛的同学猜，如果猜中， 要说Yes, I am…如果猜错，要说No, I’m…猜对 得一分。
Play a game
找朋友
同学们分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当 音乐停止时，里外圈的小朋友互相问好并进行 自我介绍。 Hello, I’m…
句型讲解 课文应用：Hello! 你好！ Hi！嗨！
注释：当我们遇见熟人或亲朋好友时，该如 何与他们打招呼呢？我们可以说“Hello！” 或“Hi!”。回答时通常也用“Hello！”和 “Hi!”。
句型讲解 课文应用：I am Kate.我是凯特。
注释：当我们遇到陌生人，想要向他介绍自 己时，可以用：I’m…“我是……”。 I’m=I am，用于介绍自己，意为“Liu. Hello, I’m Li Yan.
小猫和小猴在美丽的大森林里相遇了。看！ 两个小伙伴在互相打招呼呢。
Hello, I’m Monkey.
monkey
Hello, I’m Cat.
cat
Hello!
Hi!
Hello! I’m Kate.
Hi! I’m Gao Wei.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
优质】小学英语人教精通版三年级上册Unit1HelloImMonkeyLesson1优质公开课教案1
优质】小学英语人教精通版三年级上册Unit1HelloImMonkeyLesson1优质公开课教案1Unit 1 Hello。
I’m MonkeyLesson 1教学设计一、教材内容分析1.Just XXX本部分通过为学生创设真实的语境：开学了，同学之间、师生之间见面互相问候。
通过打招呼说Hello！Hi！自我介绍Hello。
I’mKate\Gao Wei.等情景，让学生在感知、模仿、研究、体验的基础上初步运用语言。
2.Just learn借助生动、拟人化的图片，激发学生的研究兴趣，使学生在愉悦的研究氛围中，自然地复句型Hello I’m…,并研究生词cat,XXX3.Let’s sing通过学唱歌曲Hello!巩固运用本课教学内容，激发学生的研究兴趣。
二、学生情况分析由于学生刚刚接触英语，所以会对英语有一种新鲜感、好奇感。
三、教学目标1．要求学生能够在情景中理解、会说hello！Hi！I’m…2．能够听、说、认读cat。
XXX这两个单词。
3．能够听懂课堂上所接触的简短指令语并做出正确反应。
四、教学重难点教学重点：听说、认读cat。
monkey动物的名称。
教学难点：用句型hello！I’m… 介绍自己。
五、教学步骤1．热身（Warm-up/ n）1）课前教师播放歌曲hello！让学生感知本课所学内容，活跃课堂气氛，激起学生的研究兴趣。
2）教师把课前收集到的一些经常使用的英文单词或缩写，如MP3，TV。
taxi。
E-mail。
Ok。
cool。
DVD等让学生相识身旁的一些英语，并让学生说说他们还晓得生活中的那些英语。
设计意图：通过轻松愉快的歌曲，创设和谐的教学氛围，让学生提前感知本课将要研究的句型，为后面的研究做好铺垫。
通过让学生说说身边的英语，让学生知道英语对他们来说并不陌生，其实他们在不知不觉中已经运用英语了。
2．呈现（n）研究Just talk①研究单词hello！Hi！教师以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello，引导学生向老师说Hello或Hi,表示问候。
(完整)人教社精通版英语三年级上册课文
Unit 1 Hello! I’m MonkeyLesson 1Hello!Hi!Hello! I’m Kate.Hi! I’m Gao Wei!Hello! I’m Cat.Hello! I’m Monkey.Lesson 2Hello! I’m Li Yan!What’s your name?My name’s Peter.Goodbye!Bye!Hello! What’s your name?My name’s Duck.Lesson 3Good morning, Miss Liu!Good morning, boys and girls!Morning!Morning!Good morning, Bear!Good morning, Panda!Lesson 4Good afternoon, boys and girls!Good afternoon, Mr Zhang!Good afternoon, Miss Liu!Good afternoon!Good afternoon, Rabbit!Good afternoon, Pig!Lesson 5Good evening!Good evening!Good evening, Dad!Good night, Mum and Dad!Good night, Lisa!Good night, Bird!Good night, Mouse!Lesson 6Hi! Good morning, Cat!Hello! Good afternoon, Cat!Good evening, Cat!Look! A mouse!Oh, a mouse!Ha-ha! Good morning!Who are you?I’m Monkey! Goodbye!Unit 2 This is my pencil.Lesson 7Hi, Li Yan. This is Kate.Glad to meet you.Glad to meet you, too.Lesson 8 Hello, Peter! This is Gao Wei.Nice to meet you.Nice to meet you, too.Lesson 9Good morning, boys and girls! This is Lisa. Good morning!Welcome!Welcome!Lesson 10Hi, Kate! This is my eraser.Hi! Peter. This is my sharpener.Lesson 11Hi, Li Yan! This is my glue.Look, Kate! This is my marker.Wow! It’s nice!Lesson 12 Hello, Cat. Good afternoon.Hello, Bird. Good afternoon. Welcome! Look at my book.Wow! It’s nice.Hello! My name’s Monkey.Glad to meet you, Monkey.This is my pen, my pencil, my ruler…Oh, no! This is my pen, my pencil, my ruler…Goodbye!Bye-bye!Bye!Unit 3 Look at my nose.Lesson 13Hello! Look at my nose.Wow! It’s big!Hi! Look at my eye.Oh! It’s small!Lesson 14 Hello! How are you?Fine, thank you.Look at my face!Oh, he has a big face.Lesson 15 Hello, Li Yan! How are you?Good! And you?I’m fine. Thanks!Lesson 16 Good morning, Peter. How are you? Not very well.Look at my arm!Oh, I’m sorry!Lesson 17 How are you, Gao Wei?Not so well. Look at my leg!Oh no! I’m sorry!Lesson 18 Look at the ears!A rabbit!Look at the nose!A pig!Look at the hand!A panda!Look at the foot!A duck!Look! The foot, nose, ears…Oh, look! A monkey!Unit 4 I have a ball.Lesson 19 Look, Kate. I have a doll.Wow! How nice! Look! I have a ball. Oh, it’s big.Lesson 20 Hi, Peter. I have a balloon.Wow! How big! Look! I have a kite.Cool!Lesson 21 Lisa, Lisa! I have a new car.Really?Wow! It’s super!Yes. Look here!Lesson 22 Hi, Yang Ming! I have a new bike. Really? Can I see it?Sure!Lesson 23 Look! I have a plane.Can I see it?Sure! Here you are.Thank you!You’re welcome.Lesson 24 Look, Kate. I have a plane.Cool! I have a doll.Look! It’s Santa!Hello! Merry Christmas!Merry Christmas!I have a kite, a ball, a car, a plane…Wow! Really?Super! Can I see it?Here you are.Thank you!You’re welcome.Goodbye!Bye!Unit 5 What colour is it?Lesson 25Hi, Li Yan. I have a new pencil.What colour is it?Look! Red and blue.Oh, how nice!Lesson 26Hi, Gao Wei. I have a new bus.Really! What colour is it?Guess.Red?No!Blue?No, no!Green?No, no, no!Yellow?Yes!Lesson 27Hello! I have a big balloon.Wow! Cool!Look! Red, yellow, blue…Green, purple and brown.Lesson 28Hi, Lisa. Let’s draw a panda.Great!Colour it black and white.OK!Lesson 29Let’s draw a kite.OK!Colour it pink, orange and grey.All right.Let’s fly it.Great!Lesson 30I have a boat. Guess! What colour is it?Blue!Red!No! It’s yellow.This is my kite. Guess! What colour is it? Red and orange.Black and white.No! It’s green and purple.It’s a pink bag.Really?Yes, sure!It’s pink.Yes!Wow! Super!Unit 6 I like hamburgers.Lesson 31 I like hot dogs. How about you?I like hamburgers.Me too.Lesson 32 Hi, Kate! Here’s a cake for you! Oh, thank you!Happy birthday!Lesson 33 Have an apple.No, thanks. I like pears.OK. Here you are.Thank you!Lesson 34 Mum, can I have some juice, please? Sure! Here you are.Thank you!That’s OK.Can I have some milk?Sure. Here you are.Thank you!That’s OK.Lesson 35 Can I help you?Some rice, please.Here you are.Thank you!Lesson 36Hi, I’m Big Bob. I like hamburgers, hot dogs,Coke…Bob, here’s some chicken for you.Thanks.Can I have some water, please?Here you are.Here’s a Coke for you.Thank you.Have some apples.Thanks!Anything else?No, no, no. Thanks!。
人教精通版三年级上册Unit 1《Hello!I’m Monkey》(Lesson 5)教学课件
Practice
找朋友 将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当 音乐停止时，教师说It’s evening now.让里外 圈的小朋友面对面相互问候Good night!
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯·史考伯 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔·卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
我问你答 早上好！ Good morning！ 下午好！ Good afternoon！ 同学们知道“晚上好”用英语怎么说吗？
句型讲解 课文应用：Good evening. 晚上好。
注释： evening具体指从日落至就寝这段时间。
句型讲解 课文应用：Good night. 晚安。
注释： night意为“夜晚，晚上”一般指晚上 十点至午夜这段时间。 Good night.是晚上睡 觉前的问候语。
人教精通版三年级上册
Hello!I'm Monkey
看图猜动物
Let’s chant
Let’s chant
Let’s chant
Let’s chant
Let’s chant
Let’s chant
【优质】小学英语人教精通版三年级上册Unit 1Hello I’m moenky Lesson1优质公开课教案一课时
Unit 1 《Hello! I’m Monkey.》教案——第一课时教学目标1.听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2.能通过创设的见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学方法情景交际教学法,游戏教学法,合作学习教学法。
教学准备多媒体、教学道具、卡通挂图、单词卡片、人物头饰教学课时安排1个课时教学过程Step1 热身 (Warm-up)1.先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
(本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
)2.通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
3.由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
三年级上册英语说课稿- Unit 1 Hello!I'm Monkey Lesson1 人教精通版
三年级上册英语说课稿- Unit 1 Hello!I’m Monkey Lesson1 人教精通版一、教学内容本课时将介绍英语第一单元的第一课，教材名称为《三年级英语(上)人教精通版》。
主题为打招呼及自我介绍。
二、教学目标1.能够自我介绍自己的名字和有关的信息；2.能够问别人的名字并进行简单对话；3.能够用句型“Hello！I’m…”和“Hello! What’s your name?”进行简单的打招呼和介绍；4.能够在实际生活中灵活运用所学知识。
三、教学重点1.学会用句型“Hello！I’m…”自我介绍；2.学会用句型“Hello! What’s your name？”询问别人的名字并进行简单的对话。
四、教学难点学生在英语语言环境中交流的能力，尤其是外教口音和语速对学生的挑战。
五、教学过程1. 导入新课教师会以音乐课的方式为学生们介绍新学期的英语课，教师会邀请学生们加入一首简单的英文歌曲并且练习基本的单词。
2. 给学生呈现教材教师将展示出本单元的教材书，并简单介绍教材的内容和目标。
同时引导学生要认真的听课，一步一个脚印地，不急不躁地掌握每一个单元和每一个课堂。
3. 学习新单词由于本单元中的单词数量不多，教师会在课堂上逐个讲解单词的意思和怎样用英文将这些单词表达。
•monkey 猴子•lion 狮子•rabbit 兔子•cat 猫•elephant 大象•snake 蛇•hippo 河马•zebra 斑马4. 学习句型本课时的句型主要是“Hello！I’m…”和“Hello! What’s your name?”，教师会用举例子和模拟对话的方式帮助学生理解并应用到真实环境之中。
5. 说故事透过说故事的方式，让学生们了解更多关于猴子的信息，并且鼓励他们用英语表达他们自己编写的故事。
6. 分组练习建议将学生分成小组，用英语交流，练习如何进行简单的自我介绍和打招呼。
7. 收尾，总结教学内容老师会激发学生对所学内容的兴趣，让他们感受到每一个单元和每一个课堂的价值，同时回顾以往的学习进展。
精通版三年级英语上册Unit 1 Hello! I'm Monkey Lesson 1 课件
Hello! / Hi! I'm … 你好，我是· · · · · ·
小结
朋友见面打招呼：Hello! / Hi! 自我介绍：I'm …
如：I'm Sarah.
英语中对教师的称谓
❖英语中称呼老师时, 通常把 Mr. / Miss / Mrs.放在姓氏前， 如王老师称为Mr./Miss
Learn and say
Hello, I’m Monkey.
Hello, I’m Ann.
Hi, I’m Ken.
Let’s talk Hello!
Hi, I’m Ken.
Hello, I’m Ann.
Listen and say
I’m Anne.
1.小朋友在见面时是怎样打招呼的？
Hello! / Hi!nkey.
Lesson 1
开学了， 让我们来认识 一下我们的新 朋友吧！
David
Hi, I'm David.
你好,我叫David。
Liu Tao
Hi, I'm Liu Tao.
你好，我叫刘涛。
Hi, I'm Liu Tao.
Hi, I'm David.
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
I’m Miss White.
Wang.
I’m Mrs. Wang.
I’m Mr. Brown.
Hi, Miss Liu! Hello!
想一想：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Lesson 3教学设计
课 题
Lesson3
周 次
教 学 内 容
Good morning!
教学
目标
知识与技能
1.能够听，说认读单词panda，bear
2.学习句型Good morning!
过程与方法
1.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
（3）教师指导学习本课新句子：
Good morning!
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2. 做练习题
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence structure we learned this lesson.
板书
设计
Lesson3
panda，bear
Good morning!
教学
反思
教学
准备
书，书包，铅笔，铅笔盒，尺子，橡皮，卷笔刀
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
2. 合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
情感、态度
与价值观
培养激发学生的学习英语兴趣。
培养学生竞争意识以及团队合作意识。
教学
重点
1.能够听，说认读单词panda，bear
2.学习句型Good morning!
教学
难点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。
（2）小组交流，理解对话。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1.学生相互交流。
2.小组合作展示，角色扮演。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。
(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导 学 案
同中求异
教
学
过
程
设
计
一、创设情境，预展示
1．情景创设老师介绍自己的物品，引出新课。
2．展示新单词panda，bear读一读，拼一拼。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学习的达成目标。
1）能够听，说认读单词panda，bear
2）学习句型Good morning!