五年级下册英语课件 Unit 5(6) 人教版
小学英语_人教版五年级下册Unit 6 Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思
授课教材：PEP Primary English五年级下册单元课题：Unit 6, Read and write本课主题：The world robot exhibition教学内容:PEP英语五年级下册Unit 6, Read and write教学设计学情分析五年级的学生已经有了一定的自主学习能力。
他们已经基本掌握了现在进行时态的用法，教学时可充分利用词卡、图片展示、同桌合作和小组合作等形式，尽可能地创设情境，引导学生不断地实践练习，全面掌握现在进行时的用法。
本课时Read and write的文本词汇量大，篇幅较长，对于学生的理解和运用有一定的难度。
要抓住关键信息帮助学生理清思路。
采用多种教学方法引导学生自主学习，提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯和技巧。
在本单元前五课时中，学生已经学习了运用现在进行时询问并回答某人正在做某事及运用祈使句讨论行为规范。
本课时重在复习、练习并检测重点内容。
学习效果分析本节课目标达成度整体比较好，学生能够掌握主要单词以及句型，做到了活学活用。
教学内容设计难度适中且紧密围绕教学目标,教学重难点突出。
在整个教学过程中，创造性的运用教材,由学习课本的语言知识输入到语言知识输出,引导学生运用目标语言,并在教学过程中潜移默化地加强对学生阅读策略的培养。
本节课教材和课堂结合的很好，不是教书本,而是以书本教。
学生在一个个精心设计的活动中学，他们的注意力在最短的时间里被激活；教师自然地引导学生读和写、指导阅读和写作策略，分散了本课的难点。
我教得容易，学生学的轻松，提高了实效性。
本节课中同学们都做到了敢说敢做，这让我觉得非常欣慰。
教材分析本次我主讲的是人教版五年级下册第六单元Read and write的内容，本单元继续学习现在进行时的用法。
“Read and write”部分充分考虑到了小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情境，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，并注意分散教学难点，循序渐进。
Unit6Workquietly(单元解读)五年级英语下册人教PEP版
五下Unit 6 Work quietly 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。
主情景图中通过孩子们分别在教室上课和在餐厅排队的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。
学生通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分L et＇s try：本部分通过Mike和陈杰参观动物园时的问答，呈现并帮助学生初步理解动词的现在进行时态，如：The birds are flying. It is running very fast！本部分要求学生听一段包含核心句型的对话，然后根据录音勾出听到的图画，让学生在听觉上初步感知核心句型。
本活动建议和A部分Let's talk在同一课时内进行。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：What are they doing? They're eating lunch！What's the little monkey doing？It's playing with its mother！教材通过呈现Mike和陈杰等观看动物园影片的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
活动Choose and tell部分要求学生能够根据辅助词表(word bank)自由选择造句，和同桌一起就日常生活中常做且正在做的动作展开问答。
Let＇s learn：本部分通过Amy和吴一凡谈论陈杰一天的日常生活的情景，呈现了要学习的五个词组doing morning exercises，having class，eating lunch，reading a book，listening to music。
人教版英语(PEP)五年级下册 Unit 5 知识点、1-6课时 课课练含答案
人教版PEP英语五年级下册Unit 5 知识点、1-6课时课课练含答案Unit 5 Whose dog is it? 知识点一、核心词汇1.名词性物主代词: mine 我的yours 你(们)的his 他的hers 她的theirs 他们的;她们的;它们的ours 我们的2.动词: climbing (正在)攀登;攀爬eating (正在)吃playing (正在)玩耍jumping (正在)跳drinking (正在)喝(水)sleeping (正在)睡觉二、了解词汇1. 单词:each 每一;各个other 其他excited 兴奋的;激动的like 像……那样2. 短语: each other 相互三、核心句型1.The yellow picture is mine. 那幅黄颜色的画是我的。
解读:这是表达某物是某人的句型。
举一反三: This bag is hers. 这个包是她的。
2.Are these all ours? 这些都是我们的画吗? 解读:这是询问某物是不是某人的一般疑问句。
举一反三: — Is the pencil yours? 这是你的铅笔吗?— Yes, it is. 是的。
3.— Whose is it? 它是谁的? — It ’s Zhang Peng ’s. 是张鹏的。
解读:当表示物品的从属关系时用名词性物主代词或名词所有格来表示。
人称代词表名称主格 宾格 形容词性 物主代词 名词性 物主代词I(我) me(我) my(我的) mine(我的) you(你;你们) you(你;你们) your(你的;你们的) yours(你的;你们的)he(他) him(他) his(他的) his(他的) she(她)her(她) her(她的) hers(她的) it(它) it(它) its(它的) its(它的) we(我们) us(我们) our(我们的) ours(我们的) they [他(她;它)们]them [他(她;它)们]their [他(她;它)们的]theirs [他(她;它)们的]4.— Is he drinking water? 他在喝水吗?— No, he isn’t. He’s eating. 不,不是。
五年级英语下册Unit5单元教材及学情分析(人教版)
五年级英语下册Unit5单元教材及学情分析(人教版)本单元是小学五年级下册的英语教材，主要涉及名词性物主代词、形容词性物主代词、动词的现在分词和现在进行时态等内容。
通过研究这些知识，培养学生的口语交际能力，提高他们的英语水平。
教师在教学过程中要注意重点内容，注重学生的思想教育，让他们热爱大自然，关心小动物。
同时，要结合学生已有的知识，让他们对英语知识有系统的了解。
在本单元中，学生需要掌握的重点内容包括名词性物主代词、动词的现在分词以及现在进行时态等。
这些内容对学生来说比较难，需要教师提供适当的情景，让学生在实际交流中运用新知。
此外，教师还需要指导学生阅读方法，带着问题去阅读，并处理好生词。
在教学过程中，要注重培养学生的团结友爱、合作互助、勇于探究的品质，让他们在生活中不断成长。
总之，本单元的教学内容比较丰富，需要教师注重学生的思想教育，让他们热爱大自然，关心小动物。
同时，要结合学生已有的知识，让他们对英语知识有系统的了解。
在教学过程中，要注重培养学生的品质，让他们在生活中不断成长。
After studying the us units。
students have improved their English level to a XXX。
As this unit's topic is closely related to students' daily life。
it is XXX。
the XXX in this unit can be presented to students through。
video。
or photo forms。
This not only XXX students' interest in the knowledge they are learning。
During the teaching process。
teachers XXX.Unit XXX objectives:1.Knowledge objectives:1) Able to listen。
人教版PEP小学五年级英语下册《Unit 6 Work quietly A Let’learn》课件
watch TV
Today is Saturday.
What is Chen Jie doing? She is doing morning exercises.
What is Chen Jie doing? She is having English class.
What is Chen Jie doing? She is eating lunch.
What is he doing ? He is playing the computer.
What is he doing ?
He is washing the face.
What is he doing ? He is drinking water.
What are they doing ? They are eating dinner.
What is Chen Jie doing? She is reading a book.
What is Chen Jie doing? She is listening to music.
doing morning exercises
having English class
eating lunch
reading a book
listening to music
What is she doing ?
She is drawing pictures.
What is she doing ?
She is washing the hands.
What is he doing ? He is eating lunch.
What are they doing ?
They are watching cartoons.
人教版五年级下册英语教案Unit-5--Whose-dog-is-it
Unit 5 Whose dog is it?单元备课教材解读本单元学习的主题是寻找动物的主人。
主情境图通过展示Miss White 班级的学生在自然游玩时间询问图画、小动物和蔬菜的主人的情境呈现本单元要学习的核心词汇和句型与其语用情境。
学生通过看图，了解本单元话题与相关文化知识，为A、B部分的各个板块的学习做好准备。
学生通过A部分的学习，掌握核心句型“The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this?It’s Zhang P eng’s.”，和“Is he drinkingwater?No，he isn’t . He is eating.”在此过程中，学生能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演，此外还掌握了名词性物主代词的用法和字母组合ng/nk的发音规则，总之通过本单元的学习学生的听、说、读、写能力都得到了进一步的提升。
单元目标一、知识与技能1. 能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine，yours，his，hers，theirs，ours，和六个动词现在分词：climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping和词组each other。
并能在语境中正确运用以上词汇。
2. 能够听说、读、写句型：The yellow picture is mine. Are these all ours?Whose is this?It’s Zhang Peng’s. Is he drinking water? No，he isn’t. He is eating.3. 能够在情景中运用句型The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this?It’s Zhang Peng’s.询问并回答某物属于某人。
人教版(PEP)2019-2020年五年级英语下册 Unit 5 教案(二)
Unit 5 Whose dog is it?第一课时教学目标1．掌握名词性物主代词: his，hers，mine，yours，ours，theirs。
2．能运用句子“It's mine/yours/hers/his.”来表明所属况。
教学重难点：1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。
2.难点：(1)能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。
(2)能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
3.教学过程（一）、热身（Warm-up）1.学生欣赏Unit 5 中的歌曲《Animals，animals are everywhere》。
2.教师出示歌曲中提及的动物图片，然后进行抢答活动。
3．活动：智力大比拼活动方式：教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍：It’s my pen。
然后教师让这几名学生背对大家，互相交换手中的钢笔，并迅速交换所站的位置。
然后请其中一个凭自己的记忆猜测钢笔的所属。
如：This is his pen. This is her pen. This is my pen. This is your pen.等。
（二）、新课呈现（Presentation）1．Let's learn(1)教师介绍犬展天下-Dog Show。
2015 年犬展开始了，让我们去看看各类高端大气的狗狗们是谁家的？(2)学习单词his 和hers 课件出示Let's learn 部分的画面，教师指着第一只狗说：Look! This is his dog.It's his．That’s her dog. lt's hers.然后出示单词卡片his 和hers，并请全班跟读。
板书：his dog=his her dog=hers(3)学习单词ours 和theirs 教师指着课本第二幅图说：This is their dog. It's theirs.然后指着某张课桌对全班说：This is their desk. It’s theirs.PPT 出示校长的照片，指着照片说：She's /He's our headmaster. He's ours.然后出示单词ours 和theirs 卡片，全班进行跟读和拼写。
英语人教版五年级下册Unit6 read and write
第6课时：B Read and write. Let’s check. Let’s wrap it up.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。
能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第六课时。
重在复习本单元重点内容：运用现在进行时询问并回答某人正在做某事；运用祈使句讨论行为规范。
“Read and write”和“Let’s check”为以上基础知识的练习。
“Let’s wrap it up”为以前学过知识的归纳与整理。
三、学情分析在本单元前五课时中，学生已经学习了运用现在进行时询问并回答某人正在做某事及运用祈使句讨论行为规范。
本课时重在复习、练习并检测重点内容。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
）四、教学目标1. 能够在图片的帮助下读懂对话；能够根据对话内容完成句子填空练习。
（Read and write）2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词及词组。
（Let’s check）3. 能够在教师的帮助下总结现在进行时的结构和用法，并完成相应练习。
（Let’s wrap it up）五、教学重难点1. 重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。
2. 难点：读阅读材料并回答问题。
六、教学评价1. 通过在图片的帮助下读懂Read and write内容。
2. 通过创设语境及复习掌握本单元重点内容。
3. 通过教师的帮助及学生的观察总结现在进行时的结构和用法。
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二、连词成句。(注意大小写和标点符号)
1. you, him, take, can, to, park, the (?) Can you take him to the park? .
2. is, water, drinking, he (.)
He is drinking water.
.
ห้องสมุดไป่ตู้
3. now, Fido, is, where (?)
英语五年级 下册
Unit 5
Whose dog is it?
第6课时
PartB Let's check & Let's warp it up
Warming up
1. 听第五单元的磁带跟读单词(单词表)
1. Turn to page46 and page47. Try to read and translate these sentences.
( √) 1.Amy has a new schoolbag. ( ×) 2.There are some CDs in Amy's schoolbag. ( ×) 3.The science book is Amy's. ( √) 4.Lucy and Lily are twin sisters.
Where is Fido now?
.
三、开心阅读，判断对(√)错(×)。 I'm Amy. I have a new schoolbag.It's black and white.It looks like a panda. It's big. The yellow one is mine,too. It's too small for me.What's in my schoolbag? A pencil－box and some books. But not all the books are mine. I'm new here. The storybooks are Zhang Peng's. This English book is his, too. Lucy and Lily are twin sisters.The science book and Chinese book are theirs.
Presentation
1. Listen to the tape and finish exercises of Let's check part.
3
4
2
1
Drills
1.Role play.
Consolidation
一、给下列句子排序，用数字1、2、3、4、5代替。 ( 2 ) A.Good morning.Where is Fido now? ( 1 ) B.Good morning,Sam. ( 4 ) C.Is he drinking water? ( 3 ) D.He is in the kitchen. ( 5 ) E.No, he isn't.
Summing up
这节课同学们学到了Let’s wrap it up部分是帮助 掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的区别。
Homework
1. 书写本单元所学的单词和句子。 2. 把Story time部分的对话表演给家长看。