六年级book8Unit4Myholiday教案
六年级Unit 4 My holiday教学设计及反思
六年级Unit 4 My holiday教学设计及反思六年级Unit4myholiday教学设计及反思教学目标.能够听、说、读、写句型：wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.2.能够听懂Let’stry部分的录音并完成练习。
3.能够理解、说唱歌谣“wheredidyougoonyourholiday?”。
教学中重难点.本课时的教学重点是句型：wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。
教学准备录音机及磁带；Let’slearn部分的单词卡片；调查表格；几张地名卡片；几张照片教学步骤Ⅰ.warm-up.教师与学生的日常会话。
2.复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。
Ⅱ.Preview.教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。
2、“打擂台”游戏请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：Ilearnedchineseatschool.不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。
能最后留在台上的学生成为擂主。
Ⅲ.PresentationandPractiseLet’stry.学生听Let’stry部分的录音，完成练习。
2.教师提问：whatdopeopleinXinjianglikedoing?引导学生回答：Theylikesinginganddancing..Let’stalk.教师出示一张x疆的风景照说：Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoX injiangtwoyearsago.教师再拿出一张公园的照片，说：Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.教师板书：Iwentto…指导学生拼写单词went。
Unit 4 My holiday教案
Unit 4 My holidayPart A Let’s learn一、教学目标与要求１．能够听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.２．能够询问别人在假期里所做的事情并作答。
二、教学重、难点１．重点是掌握五个动词短语的过去式形式。
２．难点是以下六个单词珠读音和拼写：took, learned, sang, danced, ate, climbed.三、课前准备１．PPT课件。
２．准备五个动词短语的卡片。
四、教学步骤Step1．Warm up(1). GreetingsT: What did you do yesterday?Ss: I watched TV………..(2). sing a song放六年级下册第26面第三单元中的歌谣，学生跟老师边唱边跟老师做相应的动作。
以提高学生的学习兴趣。
（3）.通过多媒体呈现一些图片，并问学生What′s the holiday ?(4) .Let’s start教师展示本部分的挂图问：Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示图回答学生作答，待学生回答后，师板书：My holidayStep2 presentationLet’s learn1.教师问一名学生：What’s your hobby? 引导学生回答。
教师指着自己说：I likeclimbing mountains.出示一张mountain的图片，并引出climb a mountain, I climbed a mountain last week.拿出单词卡片，领读并教授词组climbed a mountain2.教师出示一幅图，问;what is she doing?引出take pictures,问：what did you dolast week?引出took pictures,拿出单词卡片，领读并教授词组took pictures 3.出示各种好吃的食物，引出eat good food，问what did you do last week，引出ate good food, 拿出单词卡片，领读并教授词组ate good food4,用同样的方式教授词组：learned Chinese, sang and danced5,教师播放Let’s learn的录音，让学生跟读并模仿语音和语调Step3 practice(1)借助多媒体，出示图片并练习句型what did you do on your holiday ?复习单词词组learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.归纳动词过去式的规律（2）Game :what did he do on his holiday ?出示不同的图片，问:what did he do on his holiday ?，找不同的学生来回答（3）what is missing?紧接上个练习，五幅图片先隐藏其中一幅，问学生what is missing?考验学生的记忆力Step4 Homework1.抄写这五个动词词组2.完成练习册Part AStep5 Blackboard designUnit 4 My HolidayLet's learnlearned Chinese, sang and danced, took pictures,climbed a mountain, ate good food。
人教版六年级下册英语Unit4《MyHoliday》教案
人教版六年级下册英语Unit4《MyHoliday》教案《My Holiday》教案教学目标知识目标：1、能够听说读写句型：--How did you go there? I went by train .2. 能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中应用。
能力目标：能够用一般过去式询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答。
如Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. How did you go there? I went by train.情感目标：1能在游戏中积极参与，激发学生学习英语的热情，积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。
2、通过竟争，培养学生的集体荣誉感和竞争意识。
教学重难点1，教学重点是掌握句型 How did you go there? I went by train.2.教学难点是在实际情景中正确运用并书写所学对话。
教学过程step1 warm up1. let`s chant where did you go on your holiday?2.Let` s review ;利用单词卡片复习动词短语和句型What did you do on your holiday?3.Free talk:what did you do on your holiday?I took pictures.Good !What about you?I went ice-skating .设计思路：Let`chant 设计是为了活跃气氛并引出本课主题：Where did you go on your holiday?Let`s review.不仅可以复习短语和句型，还为拓展本课句型做了铺垫。
step2 presentation1.present Let`s tryWhat did you Chenjie do on her holiday? Let`s listen and circle.listen again and check your answers(设计思路)通过处理本部分，达到呈上启下的作用。
Unit 4 My Holiday英语教案
Unit 4 My Holiday（第一课时）屈原小学杨芳教学目标确定这节课是六年级下册第四单元的第一课时，重点是要求学生能运用所学过的相关知识，灵活地组织系统的知识网络，与生活相结合，对自己过去的经历进行描述。
难点是能正确地运用过去时态进行表达。
以及认识动词的规则与不规则变化。
新的语法知识，对于小学生而言无疑需要更多的时间来了解，需要英语的指导下多多练习，学以致用。
1、能够听说读写下列动词短语：learned Chinese,sang and danced, took pictures,climbed a mountain,ate good food；并能运用what did you do on your holiday ? I learned Chinese 等进行口语交际。
2、能用英语相互交流自己的假日活动，并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力。
3、通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口讲英语。
教学重点与难点1、重点是四会五个动词短语的过去式形式，理解“what did you do on your holiday ?”句型并且作答。
2、难点在于正确运用过去时态进行表达，动词的规则与不规则变化。
这是个难点！课前准备1、录音机及相关的录音带。
2、五个动词短语的课件及卡片。
3、旅游圣地的图片教学过程一、Warm-upT:Hello!Boys and girls! Today I’ll give you a new lesson. I’m very happy. I wish we will have a good time. Now let’s divide the whole class into two groups. One is Red team other is Green team. Do you have confidence?玩单词句型问答对抗赛的游戏（复习上节课内容）二、Presentation1、Now Let＇s beginning !This class we will learn Unit 4 My holiday.(老师板书课题)，Now please open your books, turn to page 38.Look at let’s start.（视频播放）老师提问学生：T：Do you like holiday?Where did you go?what did you do on your holiday ? (出示took pictures图片）拼读，老师板书2、OK! Let's continue 老师出示过去爬山的课件（climbed a mountain）3、T:Three years ago, I climbed HengShan Mountain. Then I was hungry. I went to a restaurant.Guess,what did I do there?(出示ate good food图片)，4、老师做着动作说：On my holiday I took pictures, climbed a mountain and ate good food. What else did I do there? Guess! (出示sang and danced 课件)。
PEP小学英语六年级下册Unit 4 My holiday Part A Let’s read教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit 4 My holiday Part A Let’s read教学设计一、教材分析：本课时教学内容是PEP8 Unit 4 My holiday Part A Let’s read,在上一个课时中学生已经学习了learn Chinese ,sang and danced等一些关于假期活动的单词，并掌握了句型What did you d o on your holiday? I ….本课时主要是通过再次巩固学习第一课时的关于“假期活动”的单词以及课本小语篇（John 的一封信）的学习，能够理解语篇大意，再通过两个小语篇的练习巩固，习得获取“假期各个时间段相应的活动”的关键信息，提高学生的阅读水平，指导其阅读技巧，能够在有效的时间抓住关键信息，读懂书信，帮助其提高综合理解文章内容的能力，最后能够书写一份关于自己过去的假期生活安排的信件，从而培养学生热爱生活、合理安排生活的情感。
二、教学目标：（一）知识与技能：1.能听、说、认读Let’s read部分的对话，回答相应问题，并模仿录音正确朗读，语音语调自然。
2.能够复述信件大致内容。
3.能听，说，认读词组“had fun”以及理解单词“restaurant”以及“be back home”.4.能够理解两个小文本大意，获取相应信息。
5.能够独立书写一份关于过去自己假期生活安排的信件。
情感态度:养成热爱生活，合理安排学习和生活的好习惯。
（二）学习策略：1.通过在游戏中巩固复习词组，带着问题阅读文本，提高文本信息处理的能力。
2.在活动中能积极参与讨论，激发思维，发散思维，获取相关信息，完成学习任务。
三、教学重难点：1、重点：通过文本的学习与理解，能读懂Let’s read 部分的一封信。
能够通过活动的操练，模仿教师的假期生活信件，写出自己的过去假期生活。
难点：单词restaurant的发音，以及“be back home”. 两个小文本信息的正确提取，能够独立书写一份关于过去自己假期生活安排的信件。
六年级book8 Unit 4 My holiday教案
六年级book8 Unit 4 My holiday教案www.5y Unit4myholiday第一课时一、教学目标与要求１．能够听、说、读、写以下动词短语：learnedchinese,sanganddanced,tookpictures,climbedam ountain,ategoodfood.２．能够询问别人在假期里所做的事情并作答。
二、教学重、难点.重点是掌握五个动词短语的过去式形式。
2.难点是以下六个单词珠读音和拼写：took,learned,sang,danced,ate,climbed.三、课前准备.准备录音机和相关的录音带。
2.准备五个动词短语的卡片。
四、教学步骤．warmup放五年级下册第68面第六单元中的歌谣，学生跟老师边唱边跟老师做相应的动作。
师放第一首歌谣的录音，第一遍学生仔细听，第二遍学生跟录音说唱。
2.利用农忙假假期，询问学生：Boysandgirls,wehadaoneweekholiday.Howwasyourholiday ?Didyouhaveafunholiday?wheredidyougoonyourholiday?w hatdidyoudo?学生作答，待学生回答后，师板书：myholidayT:wheredidIgo,guess?T:IwenttoHebei.whatdidIdothere?T:IwenttokFc.IategoodfoodinkFc.IclimbedamountainsinHebei.Itookpictures.AndIsangand dancedwithmyfriends.呈现图片并带读。
3．师出示本部分的教学挂图，介绍说：mikeandjohnwenttoXinjiangtogether.mikelikestakingpi ctures.Hetookmanypictures.whatelsedidhedo?手指mike 学中文的图说:Helikeschina.Helearnedchinese.4．教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读。
六年级 Unit_4_My_Holiday_教案新部编本
（①学生自由采访朋友或老师，询问他们旅行的相关信息。
②根据表格内容进行汇报，练习多种人称的运用。）
3.Design a trip for your family!
让孩子们设计旅行的具体行程和活动，为下一课的let’s read做好铺垫。
About 30 seconds
Ⅳ、Blackboard design:
附：Ⅰ、学生采访用表；Ⅱ、设计旅行计划
Ⅰ、采访活动：访问你的朋友或老师，了解他们的假期。
Who
Where
How
What
Ⅱ、设计旅行计划
Aims on theemotion
①培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
②通过本课的学习使学生达到初步运用英语交际的能力，培养学生的合作精神。
③通过让学生欣赏大自然的美丽景色，培养学生热爱自然，关爱家人的情感。
Ⅰ、Teaching Aims :
Ⅱ、Teaching important and difficult points:
Aims on the abilities
能够联系实际用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里做了什么事并作答。如：Where did you go on your holiday? I went to Chengde. How did you go there? I went by bus. What did you do? I went shopping.
全课以Sarah叙述朋友旅行为情景主线，到这一步自然引出课文内容，通过前面的学习，学生已经基本掌握了重点句型，新知识的学习水到渠成。
Unit4Myholiday-教案
PEP小学英语六年级下册Unit4 My Holiday Part A Let’s talk单位：新密市市直第二小学姓名：王利波PEP小学英语六年级下册Unit4 My HolidayPart A Let’s talk学习目标:1）我会借助图片和课文录音，听、说并会运用以下句型：What did you do on your holiday? I ... . 达成率100%。
（重点）2）我会根据图片创编新对话，达成率95%。
（难点）教学过程：Step1：Warm-up1.Greetings :T: Good morning ! Boys and girls . Nice to meet you .Ss: Nice to meet you , too.2.This is our teaching aims . Li Yuan reads it quickly .3.Today we have two groups . Group A and group B . If you winthe game , I give you a ticket from Zheng Zhou to Beijing .Come on !4.Let’s chant !Step 2：Pre-task stage1.T: On my holiday , I went to Dengfeng with my friends . Iclimbed a mountain . I had a good time . What about you ? What did you do on your holiday ? You can ask your friends .2.Listen and answer .T: Look ! This is John . Where did John go on his holiday ? Let’s listen and answer the questions .1) Where did John go on his holiday ?2) What did he do there ?3. Listen and follow the tape .4. Role play1) T and Ss2) Group A and Group B5. Practice in pairs6. Show time7. Fill in the blanks .(Check the answers)Step3: While-task stageTask 1 : Using the pictures and make a new conversation .Task 2: Make a new chantWhere did you go on your holiday?We went to … on our holiday .How did you go on your holiday?We went … on our holiday.What did you do on your holiday ?We …on our holiday.Did you have a good time on your holiday?We had a lot of fun on our holiday.Step 4: Post-task stageWriting : 按要求编写对话:要求：1. 不少于4--6句话.2. 含有句子：Where did you go on your holiday?____________________________________________________________________________________________________________________________Step5.Homework1. Listen and remember the conversation .2. Make a new conversation with your friends. (Talking about your holiday )板书设计：教学反思我的思路：本节课是一节对话课，我主要的环节是：Step1. 通过歌谣热身，活跃课堂气氛。
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六年级book8Unit4Myholiday教案Unit4yholida课时一、教学目标与要求１．能够听、说、读、写以下动词短语：learnedchinese,sanganddanced,toopictures,clibedaoun tain,ategoodfood.２．能够询问别人在假期里所做的事情并作答。
二、教学重、难点重点是掌握五个动词短语的过去式形式。
难点是以下六个单词珠读音和拼写：too,learned,sang,danced,ate,clibed.三、课前准备准备录音机和相关的录音带。
准备五个动词短语的卡片。
四、教学步骤．arup放五年级下册第68面第六单元中的歌谣，学生跟老师边唱边跟老师做相应的动作。
师放首歌谣的录音，遍学生仔细听，第二遍学生跟录音说唱。
2.利用农忙假假期，询问学生：Boysandgirls,ehadaoneeeholiday.Hoasyourholiday?Didy ouhaveafunholiday?heredidyougoonyourholiday?hatdidy oudo?学生作答，待学生回答后，师板书：yholidaT:heredidIgo,guess?T:IenttoHebei.hatdidIdothere?T:IenttoFc.IategoodfoodinFc.IclibedaountainsinHebei.Itoopictures.AndIsanganddan cedithyfriends.呈现图片并带读。
．师出示本部分的教学挂图，介绍说：ieandjohnenttoXinjiangtogether.ieliestaingpictures. Hetooanypictures.hatelsedidhedo?手指ie学中文的图说:Helieschina.Helearnedchinese.．教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读。
．快速抢答：全班学生分成四大组。
请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜；哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。
．学生听录音，做Let’stry部分的练习。
．老师提问：hatdopeopleinXinjiangliedoing?引导学生回答：Theyliesinginganddancing.．ieandjohnenttoXinjiangontheirholiday.hatdidth eydothere?Let’slistentothe.．学生跟读Let’stal录音。
学生分角色朗读。
0．做活动手册本课时配套练习。
第二课时一、教学目标与要求．能够听懂、会读Let’sread中信的内容并独立完成信后的书写练习。
能够完成Let’sfindout部分练习。
二、教学重、难点重点是能读懂let’sread部分的一封信。
难点是能正确认读下列句子：EverydayIhadfunithycousins.onondayeenttoarestaurant .ToorroI’llbebachoe.三、课前准备准备录音机及本课时的录音带。
2.准备ALet’slearn 部分的动词短语卡片和五年级下册第四、五、六单元Let’slearn部分的单词卡片。
.xb1.四、教学步骤１．arup放前一课时学过的歌谣，学生边做动作边跟录音说唱。
２．日常口语练习：T:hatdayisittoday?S:It’s…T：hatareyougoingtodothiseeend?S:Iagoingto…T:Iill…thiseeend.师告诉学生begoingto和ill意思相近，多数情况下可以互换使用。
师让学生用句型Iagoingto…thiseeend.或Iill…thiseeend.师问：hatdidyoudolastSaturday?学生回答。
指导学生用last组词。
师描述自己一个星期内的活动：onondayIplayedfootball.onTuesdayIplayedPing-Pong.on ednesdayI…然后师问学生：hatdidIdoononday/Tuesday/…?让学生凭记忆回答。
最后师说：Ididalotofthingslastee.EverydayIhadfun.板书had和have,指导学生拼写这两个词。
学生轻声阅读课文，师巡视指导，解惑答疑。
师放Let’sread放Let’sread部分的录音，学生仔细听一遍，然后判断下列句子与短文内容是否相符。
师再放一遍录音，学生跟读。
师对其中词组：hadfun,enttoarestaurant,bebac做适当的讲解。
师指导学生完成短文后面的练习。
做活动手册配套练习。
第四课时一、教学目标与要求１．能够听、说、读、写动词词组：boughtpresents,roedaboat,saelephants,entsiing,entic e-sating.２．能够听、说、认读句子：hatdidyoudoonyourholiday?Iboughtpresents.３．能够听懂、说唱歌谣TodayIenttoschool.二、教学重、难点重点是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。
难点是掌握四会单词bought,roed和sa的读音和拼写。
三、课前准备１．准备录音机及相关的录音带。
２．准备A、B部分Let’slearn的短语卡片。
四、教学步骤．arup放歌谣TodayIenttoschool的录音，师生齐唱。
放Let’sread部分的录音，学生跟读。
Xb1.．师出示哈尔滨雪景照片说：Iliesno.Icansi.板书si,然后出示entsiing的卡片，问:hatdidIdoininter?引导学生回答：youentsiing.师板书:entsiing.带读单词siing.学生拼读。
．师出示entice-sating的卡片问：hatdid…doonher/hisholiday?Didshe/hegosiing?引导学生回答：No,she/Heenticesating.师呈现卡片，学生拼读。
．师问：hendoegoice-sating?canesateinsuer?引导学生作答。
师继续说：No,ecan’t.ecanroaboatinsuer.师出示roedaboat的卡片问:hatdid…doonhis/herholiday?引导学生回答：He/sheroedaboat.学生拼写。
．师出示礼品盒问：hat’sthis?引导学生回答：It’sapresent.师板书present,带读。
师继续说：Iboughtityesterday.在present前写bought,领读。
请学生比较动词原形和它的过去式，师指导书写。
．师依次出示几张文具的卡片，提问：hatdidyoubuyintheboostore?引导学生用Ibought…回答。
．师放BLet’slearn部分的录音，让学生跟读。
．师问hat’stheeatherlieinHarbinininter?学生回答：It’scoldandsnoy.师继续问：HocanyougotoHarbin?引导学生回答：Icantotherebybus,byplaneorbytrain.师：That’sright.SarahenttoHarbinonherholiday.Hodidshegothere ?Let’slisten.．师放Let’stal的录音，引导学生回答：sheenttherebytrain.师板书Hodidyougothere?Ienttherebytrain.师再放一遍录音，让学生听录音跟读。
0．做活动手册相关练习。
第五课时一、教学目标与要求读懂Let’sread部分的短文并完成短文后面的练习。
听、说、认读句子:Itasalongholiday.eleftBeijingonFebruary1standgot toHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,erelaxed andpreparedtogobactoororschool.能够完成Let’schec部分的练习。
二、教学重、难点．重点是听、说、认读句子：Itasalongholiday.eleftBeijingonForthelastdayoftheho liday,erelaxedandpreparedtogobactoororschool.难点是认读以下单词和短语：relaxed,preparedto…,tobac,forthelastdayoftheholida y.三、课前准备准备录音机及相关的录音带。
准备本单元A、B部分的单词卡片。
四、教学步骤１．师放Let’ssing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。
２．师放Let’schant部分的歌谣heredidyougoonyourholiday?学生有节奏地说唱。
３．学生听录音跟读BLet’stal部分的对话。
４．师放Let’sread部分的录音，学生回答问题。
并提出不理解的句子，师每件事疑。
５．师板书left和got,告诉left是leave的过去式，got是get的过去式。
６．师再放一遍录音，学生听录音跟读短文。
７．师指导学生完成Let’schec部分的练习。
８．学生做活动手册配套练习。