新人教版小学语文三年级上册《奇怪的大石头》教案设计
新人教版小学语文三年级上册奇怪的大石头教案设计
新人教版小学语文三年级上册《奇怪的大石头》教案设计教学目标一、会认6个生字，会写14个生词。
通过小组合作学习，能正确读写“奇怪、著名、捉迷藏”等词语。
二、有情感的朗诵课文。
3、通过联系上下文和生活实际等方式理解关键词语。
4、学习通过人物对话来展示人物心里活动的方式。
五、读懂课文内容，学习作者通过具体事例表现李四光勤于试探、擅长动脑、执着追求的。
六、通过学习知道遇事要勤于试探、擅长动脑，只有执着追求才会取得成功的道理。
教学重难点：教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的进程，领会李四光是如何试探问题、提出问题的。
教学难点：体会作者是如何把内容写具体的。
教学预备：教师：多媒体课件学生：预习课文，完本钱课目标导学。
教学进程：专项训练——听说训练一、【游戏】师：我说你听，然后重复我说的句子。
看谁的小耳朵最灵，小脑袋记得最牢！A、敏而勤学，不耻下问。
B、念书好问，一问不得，不妨再问。
C、知而勤学，然后能才。
二、出示以上三句话，齐读。
师：这是三句关于勤学好问的名句，请你积累下来，也学做一个勤学好问的好孩子，好不好？3、好，下面咱们开始上课好吗？激趣导入一、同窗们，你见过大石头吗？它是什么样子的？今天，咱们就一路来学习一篇与大石头有关的课文。
（师板画一块大石头）齐读课题。
二、读了课题以后，你有什么问题要问吗？3、这篇课文写的是谁的故事？（李四光）课前预习课文时咱们查找了关于李四光的资料，谁来给大家介绍一下李四光？4、李四光小时候也跟你们一样，对一块大石头产生了兴趣，那么他跟这块大石头之间发生了如何的故事呢？咱们一路来学习课文。
目标落实初读识字一、自读课文，读准字音。
边读边试探：这篇课文主要讲了一件什么事？二、课前，同窗们已经结合目标导学在小组内学习了这节课的生字生词。
下面，哪个小组来给大家汇报一下你们的学习情形？（以学习小组为单位上台展示小黑板）3、哪一组同窗还想给他们组补充一下？4、出示词、字，齐读。
五、生字、生词都熟悉了，那还记得适才读课文之前老师问的那个问题吗？这篇课文主要讲了件什么事？重点探讨一一、童年的李四光跟大家一样喜欢玩捉迷藏的游戏。
人教版三年级语文上册《奇怪的大石头》教案设计
《奇怪的大石头》教案设计【教学目标】1.会认6个生字，会写14个生字。
正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。
2. 有感情地朗读课文。
3.通过对课文内容的理解，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
4.通过对文本语言的学习，掌握本课的生字新词，初步感知品味语言的方法和脚围绕主题把内容写具体的写法。
【课时安排】两课时【重点难点】理解重点词句.梳理李四光探究巨石由来的经过,领会李四光是如何提出问题,思考问题的.难点:体会作者是怎样把内容写具体的.在对话中把握人物的内心活动.【教学过程】第一课时一、导入课文课题是《奇怪的大石头》，这里的中心词是“石头”，称这块石头“大”，究竟有多大?大石头就大石头呗，可又说它“奇怪”，奇怪在哪儿呢?又是谁会对一块大石头感到奇奇怪呢?是“一时”奇怪还是“长久”奇怪呢?最后这“奇怪的大石头”变成了“不奇怪的大量石头”了四，就带着这些问题好好地读课文。
二、初读课文1.初读课文，感知基本内容。
2.让学生按以上引入的提示概说课文内容。
三、学习生字新词让学生在课堂练习本上写出自己第一次接触的感到陌生的生字新词，这样，每人写自生字新词是不尽相同的，但对课文后列出的要求掌握的生字要重点指导。
部分字词学习提示：著名——著，形声字，从一，者声。
原指结草为标识，故从一。
在野外所结的草标是明显易识，容易看到的，由此引申出明显、显露等义，如词语：“显著”、“昭著”。
又作著作“，这是通过文字把有关的思想表露出来，这文字亦像草标的作用。
“著名”即是名显著，人人皆晓的意思。
知道“著”字用草字头表义的字理就可以更好地理解“著名”一词的形义。
宝藏( zang)，宝藏一般在杂草丛生处。
“藏”字笔画繁杂难写，可用顺口溜灵活记为：一臣被迫杀，兵戈身后扎;躲进草丛里，钻入床底下。
旅行——旅，会意字，左旁“方”与右上的“横人”原为一个整体，原是旗游形，故与旗帜有关的字多以此为偏旁，如：“旗、旌、旋、旄”等字，俗称“方人旁”。
小学三年级《奇怪的大石头》语文教案及教学反思、板书设计
小学三年级《奇怪的大石头》语文教案及教学反思、板书设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学三年级语文《奇怪的大石头》教案及教学反思、板书设计【学习目标】１、认识“考、秦”等５个生字。
会写“著、藏”等１３个字。
能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等２０个词语。
２、正确流利朗读课文。
３、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
【课前准备】１、布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料。
２、准备生字卡片。
３、准备冰山推动巨石的科普录象。
【教学过程】第一课时一、导入新课１、汇报预习效果：⑴《奇怪的石头》讲的是谁的故事？（李四光）⑵请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。
２、切入本课主题：刚才同学们的介绍非常精彩。
李四光是怎么成为著名的地质学家，大家想不想知道？现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。
二、初读课文１、循序渐进读课文：第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。
如果不小心忘了还可以再看看生字表。
２、互帮互助学生字：出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。
３、按序逐段来反馈：指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识４、呼应导语解疑惑：现在你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗？请学生依照自己的理解说说。
三、指导写字１、投影出示生字词，自读，指名读。
２、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
３、指导写字：演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
新人教版小学语文三年级上册《奇怪的大石头》教案新部编本
教学过程：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
一、读题猜文，激发兴趣 1．板书：奇怪的大石头。学生读题（师：请再读得奇怪些） 2．猜题：课文可能讲了什么？ 二．通读课文，强化感知 教师设疑过渡： 同学们，课文到底讲了奇怪的大石头的什么事？ 它到底怪在哪儿？ 1、初读课文，要求： ⑴读准生字字音，联系上下文或工具书想想词义，难读的句子 多读几次，把课文读通顺。 ⑵思考：全文主要围绕奇怪的大石头写了一件什么事？ 2、反馈交流，扫平障碍 ⑴．学生找出难读句子或段落，在大家帮助下读正确。 ⑵．学生说说难理解的词，师生共同解疑。 李四光：我国卓越的科学家、著名的社会活动家、杰出的教育 家，中国现代地质学的开拓者和新中国地质事业的主要奠基人之一， 也是世界著名的科学家。 陨石：大的流星在经过地球大气层时， 没有完全烧毁坠落到地球 上的含石质较多或全部为石质的陨星。 地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的 形成和发展的科学家。 突兀：高耸。 第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今 250 万年前至今。 此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。 冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或 积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面 移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气 候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。 秦岭：横贯我国中部， 东西走向的古老褶皱断层山脉。 我国地理 上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等 ⑶学生说说课文主要讲什么？ 三、细读课文，把握形象 过渡：这块大石头到底怪在哪儿，让童年李四光对它产生了如 此浓厚的兴趣？请大家细细地读课文一到八自然段，划划它有几 怪？（根据学生回答随机出示句子）
人教版三年级语文上册《奇怪的大石头》教案
人教版三年级语文上册《奇怪的大石头》教案第一课时学习目的1．看法〝考、秦〞等5个生字。
会写〝著、藏〞等13个字。
2．正确流利朗诵课文。
培育先生的阅读才干。
3．了解童年李四光对大石头发生的疑问以及他后来震惊世界的研讨效果与童年的疑问间的关系。
教学重难点：了解童年李四光对大石头发生的疑问教学进程：板画激趣，说话导入你见过大石头吗？假设你见到一块大石头〔教员板画一块大石头〕你能否会发生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时分就对一块大石头发生了很大的兴味，明天我们就来学习——«奇异的大石头»〔板书课题〕。
初读课文，扫除阻碍。
1．请各自轻声读课文，留意读准生字，把课文读迟滞。
2．分节指名读课文，相机反省稳固生字、新词的读音。
反省预习，质疑解难。
1．结合资料袋中的内容引见本文主人公——李四光。
2．先生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
指点写字，完成作业。
1．认读要写的字。
2．争做写字小教员：那几个字容易写错，该怎样写，请你想一想，然后提示大家。
3．各自誊写。
第二课时学习目的1．看法〝考、秦〞等5个生字。
会写〝著、藏〞等13个字。
能正确读写〝奇异、著名、地质学家〞等20个词语。
2．正确流利朗诵课文。
3．了解童年李四光对大石头发生的疑问以及他后来震惊世界的研讨效果与童年的疑问间的关系，看法猎奇心在发明发明中的重要意义。
教学重难点：看法猎奇心在发明发明中的重要意义。
教学进程：温习生字新词指名读生字、新词，进一步稳固生字和词语。
感知巨石笼统课文讲的是李四光小时分的事。
小时分的他经常和小同伴们围着一块巨石捉迷藏。
让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
假设运用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小同伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导先生依据内容描画。
感受好问肉体时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。
他首先想到的是问教员，李四光会怎样问？教员怎样答的？李四光又会怎样想？同窗们读读课文，同桌间演一演。
人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计(6篇)
人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计（最新6篇）《奇怪的大石头》教案篇一【重点难点】了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。
【教学课时】两课时第一课时【教学目标】1、学会生字、新词，能正确读写。
2、初读课文，了解课文的主要内容。
【教具准备】生字卡片，关于李四光的资料。
【教学过程】一、谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光，小时候就对一块大石头产生了兴趣，今天我们就来学习《奇怪的大石头》（板书课文题目）二、初读课文，扫除障碍1、请学生各自轻声读课文。
注意读准生字，把课文读通顺。
2、分段指名读课文。
三、检查预习1、结合资料袋中的内容，介绍本文主人公李四光2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
四、指导写字，完成作业。
1、认读要写的字。
2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写。
请你想一想，然后提醒大家。
藏：共十七画，第六画为└。
卧：左臣右卜注意臣的笔顺，第三笔为┑第二课时【教学目标】1、了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。
2、认识好奇心在发明创造中的重要意义。
【教具准备】【教学过程】一、复习生字、新词指名读生字，新词，进一步巩固生字的词语。
二、感知巨石的形象1、请大家各自轻声朗读第二自然段，思考老师提出的`问题。
2、老师在黑板上画石头讨论：（1）这是一块怎样的石头？（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？三、感受好问精神1、时间长了，李四光对这块石头有了疑问。
他产生想到的是问老师。
李四光会怎么问，老师又怎么答的，李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演演。
2、同桌读后，挑选学生上台表演。
四、解开巨石之谜1、李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清。
后来这个疑团有没有解开，怎么解开的？请大家读最后两个自然段。
2、读后讨论：李四光是怎么解开巨石来历这一谜团的？3、引导学生认识以下要点：（1）这个问题使李四光思考了二十多年。
人教版三年级上册语文教案《奇怪的大石头》
人教版三年级上册语文教案《奇怪的大石头》一、教学目标1.帮助学生理解课文内容，体会李四光探索真理的执着精神。
2.帮助学生掌握重点词语的意思，如“奇怪、孤零零、著名”等。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解课文内容，体会李四光探索真理的执着精神。
2.教学难点：培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学过程1.导入新课：出示一些关于奇特石头的图片，让学生观察并说说自己的感受，从而引出课文《奇怪的大石头》。
2.生词讲解：对课文中的生词进行讲解，如“奇怪、孤零零、著名”等，让学生联系上下文理解。
3.课文讲解：（1）让学生朗读课文，了解故事梗概。
（2）引导学生找出李四光对大石头产生兴趣的原因，并体会其中的情感。
（3）学习李四光对大石头进行探索的过程，体会他的执着精神。
4.案例分析：分析李四光是如何发现大石头的，并探讨他在科学探索中体现出来的优秀品质。
5.练习：（1)口头练习：让学生复述李四光发现大石头的故事，锻炼其口头表达能力。
(2)书面练习：出示一些有关矿物质知识的题目，让学生进行简单的填空和选择，巩固其基础知识。
(3)互动练习：分组表演李四光发现大石头的经过，使其更加深入地理解课文内容。
6.评价：教师对学生的口头、书面和互动练习进行评价，鼓励他们在以后的学习中继续努力。
四、教学方法和手段1.使用多媒体教学，播放有关矿物质和地质学的图片和视频，帮助学生理解课文中涉及的专业知识。
2.通过小组讨论的方式，引导学生自主思考和互相交流，培养学生的合作精神。
3.采用课堂提问和反馈的方式，鼓励学生积极参与，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：组织学生参加课堂实践活动，如寻找自己感兴趣的石头并对其进行简单的研究，鼓励学生发表自己的见解。
2.作业布置：让学生以《我与我的“奇怪的大石头”》为题写一篇小作文，引导学生拓展思维，讲述自己遇到的某件有意思的事情及其带给自己的启示。
人教版三年级语文上册 奇怪的大石头 教案
人教版三年级语文上册奇怪的大石头教案教学设计：人教版三年级语文上册《奇怪的大石头》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够掌握本课生字词，理解“奇怪”、“地质学家”等词语的意思，能准确流利地朗读课文，并理解李四光探索大石头来历的故事。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论和角色扮演等活动，引导学生学会抓住文章关键信息，提高阅读理解能力及合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生敢于质疑、勇于探究的科学精神。
二、教学内容：本课主要讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对一块奇怪的大石头产生疑问，并最终通过不断探索揭开谜团的故事。
三、教学准备：1. 教学PPT，包含课文重点词汇、李四光简介、地质知识等内容。
2. 课前预习任务单，指导学生提前熟悉课文，找出不理解的词语或句子。
3. 准备相关图片和视频资料，以辅助讲解地质现象和李四光的事迹。
四、教学过程：1. 导入新课：展示李四光的照片及相关成就，引起学生兴趣，导入课题《奇怪的大石头》。
2. 自主阅读：让学生自由朗读课文，初步理解故事内容，教师巡回指导，解答疑问。
3. 分析解读：结合PPT，详细解析课文，引导学生理解李四光的好奇心和求知欲。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，围绕“如果你是李四光，会如何研究这块大石头？”等问题进行探讨。
5. 角色扮演：挑选部分学生扮演李四光和其他角色，再现课文中的重要情节，加深理解和记忆。
6. 总结回顾：梳理全文脉络，强调李四光的科学精神及其对科学研究的影响。
五、教学延伸：1. 组织学生查阅关于地质学家及地质学的资料，了解更多的科普知识。
2. 设计实践活动，如在校园或社区内寻找有特点的石头，尝试推测其形成原因。
六、教学总结：本节课我们不仅学习了《奇怪的大石头》这篇课文，还深入了解了地质学家李四光的故事。
希望同学们能从李四光身上学到那种对未知世界充满好奇、敢于挑战的精神，养成积极探索的学习习惯。
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新人教版小学语文三年级上册《奇怪的大石头》教案设计
教学目标
1、会认6个生字，会写14个生词。
通过小组合作学习，能正确读写“奇怪、著名、捉迷藏”等词语。
2、有感情的朗读课文。
3、通过联系上下文和生活实际等方法理解关键词语。
4、学习通过人物对话来展示人物内心活动的方法。
5、读懂课文内容，学习作者通过具体事例表现李四光勤于思考、善于动脑、执着追求的。
6、通过学习懂得遇事要勤于思考、善于动脑，只有执着追求才会取得成功的道理。
教学重难点：
教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
教学难点：体会作者是怎样把内容写具体的。
教学准备：
教师：多媒体课件
学生：预习课文，完成本课目标导学。
教学过程：
专项训练——听说训练
1、【游戏】师：我说你听，然后重复我说的句子。
看谁的小耳朵最灵，小脑袋记得最牢！
A、敏而好学，不耻下问。
B、读书好问，一问不得，不妨再问。
C、知而好学，然后能才。
2、出示以上三句话，齐读。
师：这是三句关于勤学好问的名句，请你积累下来，也学做一个勤学好问的好孩子，好不好？
3、好，下面我们开始上课好吗？
激趣导入
1、同学们，你见过大石头吗？它是什么样子的？今天，我们就一起来学习一篇与大石头有关的课文。
（师板画一块大石头）齐读课题。
2、读了课题之后，你有什么问题要问吗？
3、这篇课文写的是谁的故事？（李四光）课前预习课文时我们查找了关于李四光的资料，谁来给大家介绍一下李四光？
4、李四光小时候也跟你们一样，对一块大石头产生了兴趣，那么他跟这块大石头之间发生了怎样的故事呢？我们一起来学习课文。
目标落实
初读识字
1、自读课文，读准字音。
边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
2、课前，同学们已经结合目标导学在小组内学习了这节课的生字生词。
下面，哪个小组来给大家汇报一下你们的学习情况？（以学习小组为单位上台展示小黑板）
3、哪一组同学还想给他们组补充一下？
4、出示词、字，齐读。
5、生字、生词都认识了，那还记得刚才读课文之前老师问的那个问题吗？这篇课文主要讲了件什么事？
重点探究一
1、童年的李四光跟大家一样喜欢玩捉迷藏的游戏。
一天，他在玩耍的时候，一块特殊的大石头引起了他的兴趣，那这块大石头有什么特殊之处呢？请你小组合作学习课文2——9自然段，标出相关语句，用你们喜欢的方式朗读找到的句子。
2、小组汇报。
说找到的句子，并概括成词，读句子。
（师相应板书：孤零零、巨大、时间长、来历不明）相机理解“孤零零”的词义。
重点探究二
（过渡）师：作者就是从孤零零、巨大、时间长、来历不明这四个方面写出了大石头与众不同的地方。
这真是一块奇怪的大石头啊！
1、难怪李四光会对这块大石头产生很多疑问呢！（板书一个大大的问号）下面，请你用笔画出李四光关于这块巨石所提出的问题。
2、小组合作学习：
从这五个问题中你体会到了什么？（板书：勤于思考，善于提问）重点探究三
1、师：这个困扰李四光的问题最后解决了吗？这块大石头是从哪儿来的呀？
2、播放视频：你见过冰川活动吗？老师给大家带来一段录像，
咱们一起来看一看吧。
目标达成
1、（出示课文9、10自然段）齐读。
李四光是怎样找到问题的答案的？从老师红笔标出的这些词语中，你体会出了什么？（板书：不放弃，坚持不懈）
2、正是由于李四光这种勤于思考，善于动脑，坚持不懈的精神，他不仅解开了心中对大石头的种种疑问，还发现了震惊全世界的研究成果。
同学们，课文学习完了，你有什么话想说吗？我们要向李四光学习什么？
目标延伸
课后请你再找找关于李四光的其它小故事来读一读。