苏教小学数学三年级上册《 千克和克 3.练习五》教案_2
苏教版数学三年级上册《千克和克》教案 (2)
苏教版数学三年级上册《千克和克》教案 (2)一. 教材分析苏教版数学三年级上册《千克和克》这一单元主要让学生掌握千克和克的概念，能够进行质量的单位换算，以及能够运用千克和克解决实际生活中的问题。
本节课是这一单元的第二课时，主要内容是让学生通过实践活动，进一步巩固千克和克的概念，培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对质量的概念有一定的了解。
但是，对于千克和克的具体运用，以及单位换算等方面，可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的实践活动，让学生在操作中理解千克和克的概念，提高学生的学习兴趣和学习效果。
三. 教学目标1.让学生掌握千克和克的概念，能够进行质量的单位换算。
2.培养学生通过实践活动，解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握千克和克的概念，能够进行质量的单位换算。
2.教学难点：让学生在实际操作中，理解千克和克的概念，能够运用千克和克解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“实践活动法”，通过设置具体的情境，让学生在实际操作中，理解千克和克的概念，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备1.教具：千克和克的模型，实物等。
2.学具：每个学生准备一份实践活动记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小超市购物”等活动，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示千克和克的模型，实物等，让学生对千克和克有直观的认识，然后引导学生进行思考，如何进行质量的单位换算。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一种实物，进行质量的测量和记录，然后进行单位换算。
教师在过程中进行指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行交流分享，让学生展示自己的实践活动成果，然后在全班进行讨论，进一步巩固千克和克的概念。
苏教版三年级数学上册第二单元第3课《练习五(千克和克的练习)》教学设计
苏教版三年级数学上册第二单元第3课《练习五（千克和克的练习）》教学设计一. 教材分析《练习五（千克和克的练习）》是苏教版三年级数学上册第二单元第3课的内容。
本节课主要让学生在已有的质量单位知识基础上，通过实践活动，进一步理解和掌握千克和克的关系及换算方法。
教材内容由简单的质量单位换算和实际生活中的质量计量组成，旨在让学生在实际情境中感受质量单位的重要性，培养学生的计量意识和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了质量单位的基本知识，对千克和克有了初步的认识。
但在实际运用中，部分学生可能会对质量单位的换算方法和实际生活中的应用存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计具有针对性的教学活动，帮助学生巩固知识，提高运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解千克和克的关系，掌握质量单位的换算方法，能在实际情境中正确运用。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力，发展学生的思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对计量单位的兴趣，提高学生在实际生活中运用数学知识的意识。
四. 教学重难点1.重点：千克和克的关系及质量单位的换算方法。
2.难点：在实际情境中灵活运用质量单位，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解质量单位在实际生活中的应用。
2.启发式教学法：引导学生主动探究问题，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，共同完成任务，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物，如水果、蔬菜等，用于展示质量单位的使用。
2.学具：为学生准备练习本，用于记录和计算。
3.课件：制作课件，展示质量单位的图片和换算方法。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些实物，如苹果、书包等，引导学生注意这些实物的质量差异。
然后提问：“你们知道这些物体的质量单位是什么吗？千克和克有什么关系呢？”让学生回顾已学的质量单位知识。
中心苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》教学设计
中心苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》教学设计一. 教材分析《千克和克》是中心苏教版三年级数学上册第二单元的内容。
本节课主要让学生认识千克和克这两个质量单位，掌握它们之间的换算关系，能够运用千克和克解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解和掌握千克和克的概念及换算方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和直观感知能力，他们能够通过观察和操作，理解千克和克的概念。
但是，对于千克和克之间的换算关系，以及如何运用千克和克解决实际问题，还需要通过具体的教学活动来帮助学生掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：认识千克和克，掌握它们之间的换算关系，能够运用千克和克解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生乐于探索、合作学习的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识千克和克，掌握它们之间的换算关系。
2.难点：运用千克和克解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握千克和克的概念及换算方法。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，加深对千克和克的理解。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：千克和克的模型、实物道具、PPT等。
2.学具：学生分组准备的千克和克模型、实物道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个称重比赛的情境，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题：“你们知道生活中有哪些东西是用千克和克来计量的吗？”引导学生思考和交流。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示千克和克的图片，引导学生认识千克和克。
同时，教师讲解千克和克的概念及换算关系，如1千克=1000克。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组操练，让学生亲自动手称重，体会千克和克的使用。
教师提出问题：“你们能用千克和克来计量下面的物品吗？”引导学生分组讨论和操作。
苏教小学数学三年级上册《千克和克3.练习五》教案2
练习五教课内容：第34～35页。
练习四。
教材简析：单元练习，稳固所学知识。
要点难点：成立千克和克的质量看法，娴熟掌握单位之间的进率教课目的：进率并能灵巧使用教课过程：一、口答：谈谈自己是如何想的。
千克=()克4千克=()克3000克=()千克5000克=()千克千克○160克550克○1千克千克○2500克10千克○8000克(1)二、达成练习五中的习题。
(2)基础训练(3)1、第1题(4)出示情形图发问：你们见过这些物件吗？篮球和乒乓球哪个更重？(5)估一估：篮球大概有多重？乒乓球大概有多重？你用什么单位来计量的？(6)依据给定的数据选择适合的计量单位，谈谈你的想法。
2．第2题(7)发问：一只小麻雀大概有多重？一只山羊有多重用哪个单位适合？估一估：一只小麻雀大概有多重？一只山羊大概有多重？一只母鸡大概有几千克？一头头大概多少千克？(8)用线连一连，并谈谈自己的想法(9)提高训练(10)3．第4题(11)讲话：请同学们认真察看图画，你从图画中获取了哪些信息？(12)发问：要解决所提出的问题，你有什么策略？(13)学生独立解决问题。
(14)组织沟通报告。
(15)报告时主要对自己解决问题的过程推行解说。
(16)综合训练(17)4．第6题(18)理解题目含义：请同学们认真察看图画，你从图画中获取了哪些信息？(19)发问：你能算出2号杯里的橙汁重多少克吗？如何算？(20)学生算出2号杯中橙汁的重量。
(21)(4)发问：你能预计出 3号杯和4号杯里的橙汁大概各重多少克吗？(小组议论)(22)全班沟通报告：谈谈你的想法。
5．思虑题(23)学生自己思虑。
(24)小组沟通议论。
(25)全班沟通报告：谈谈你的想法。
(26)小结：由于每个菠萝相同重，每个苹果也都相同重。
从天平的双侧各拿去相等重量的水(27)果(1个苹果和1个菠萝)，发现2个菠萝的重量等于6个苹果的重量，由此推出1个菠萝的(28)重量是1个苹果重量的3倍。
苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》教案
苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》主要介绍了质量单位千克和克的认识及换算。
通过本节课的学习，让学生能够理解质量的概念，掌握千克和克之间的换算关系，能够运用千克和克解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于长度、面积等基本量有了初步的认识。
但在质量方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活实际出发，建立质量观念，并能够运用质量单位解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识质量单位千克和克，理解千克和克之间的换算关系，能够运用千克和克解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识质量单位千克和克，掌握千克和克之间的换算关系。
2.难点：学生能够运用千克和克解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识质量单位千克和克，感知质量的存在。
2.操作教学法：让学生亲自动手进行质量的测量和换算，提高学生的实践能力。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：千克和克的模型、实物等。
2.学具：学生自带物品（如水果、文具等），用于实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾长度、面积等基本量的知识，为新课的学习做好铺垫。
接着，教师展示一些生活中常见的物品，如苹果、书本等，引导学生关注质量的概念。
2.呈现（10分钟）教师介绍质量单位千克和克，并通过实物演示让学生感受千克和克的大小。
同时，教师讲解千克和克之间的换算关系，如1千克=1000克。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组实践，让学生用千克和克计量自带的物品。
学生通过实际操作，加深对千克和克的认识。
三年级上册数学教案-千克和克-苏教版
标题：三年级上册数学教案——千克和克——苏教版一、教学目标1. 让学生理解千克和克的概念，掌握千克和克之间的换算关系。
2. 培养学生运用千克和克解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：千克和克的概念，千克和克之间的换算关系。
2. 教学难点：运用千克和克解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解千克和克的概念。
2. 采用讲解法，让学生掌握千克和克之间的换算关系。
3. 采用练习法，让学生运用千克和克解决实际问题。
五、教学步骤1. 导入新课利用生活中的实例，如：购买水果、称重等，引出千克和克的概念。
2. 讲解千克和克的概念（1）千克：千克是质量的单位，符号为“kg”。
1千克等于1000克。
（2）克：克也是质量的单位，符号为“g”。
1克等于千克的1/1000。
3. 讲解千克和克之间的换算关系（1）1千克 = 1000克（2）1克 = 千克的1/10004. 练习千克和克的换算（1）1千克等于多少克？（2）100克等于多少千克？（3）500克等于多少千克？5. 运用千克和克解决实际问题（1）小明买了2千克的水果，花了40元。
请问1千克水果多少钱？（2）一瓶饮料重500克，小华买了4瓶饮料，请问这些饮料共重多少千克？6. 总结通过本节课的学习，学生应掌握千克和克的概念，千克和克之间的换算关系，并能运用千克和克解决实际问题。
7. 作业布置（1）课后练习：完成课本第35页的练习题。
（2）预习下一节课的内容：吨和千克。
六、板书设计1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克解决实际问题七、课后反思本节课通过直观演示、讲解、练习等多种教学方法，让学生掌握了千克和克的概念，千克和克之间的换算关系，并能运用千克和克解决实际问题。
苏教版三年级上册《千克和克》数学教案
苏教版三年级上册《千克和克》数学教案一、教学内容1.教学目标1.知道千克和克的概念和大小关系；2.能够将千克换算成克、克换算成千克；3.能够用千克和克表示物体的质量。
2.教学重难点1.千克和克的概念和大小关系；2.千克和克的换算。
3.教材分析本课是苏教版三年级上册数学教材中的一课，主要涉及物质的质量和测量单位的换算。
二、教学过程1.导入环节引导学生回忆上节课讲过的量的测量方法，鼓励学生说出目测和使用仪器测量的区别。
然后提出对于较大的物品，我们需要更精确的重量单位来表示它们的质量，询问学生是否知道这种重量单位是什么。
2.讲授环节（1）概念讲解介绍千克和克的概念，并且示意千克和克的大小关系。
通过实物示范、图示等多种方式让学生切实感受千克和克之间的大小关系。
（2）千克和克的换算1.将教师提供的物品按照重量先算出千克数，例如：一个书包的重量是2千克5百克。
2.演示如何将千克换算成克，即：$$2千克5百克 = 2 \\times 1000克 + 5百克 = 2000克 + 500克 = 2500克$$3.演示如何将克换算成千克，即：3200克=3千克+2百克=3.2千克4.给学生练习一些类似的题目，鼓励学生自己尝试完成。
3.巩固与拓展让学生通过实际操作感受到千克和克的换算，进一步理解千克和克的大小关系。
并且在课下鼓励学生在生活中观察使用千克和克的场景，让他们在日常生活中更加深入的理解和掌握这两个重要的计量单位。
三、教学反思本节课注重理论与实践相结合，通过图示和实物示范给学生形象直观的展示千克和克之间的大小关系，课堂氛围活跃，学生学习兴趣和积极性都很高。
但是，由于时间较紧，学生的操作时间有所不足，下节课需要补充相关练习和课后练习巩固他们的学习。
同时，需要注意让学生掌握计量单位的换算方法，提高其日常生活中的实用性。
千克和克练习(教案)苏教版数学三年级上册
千克和克练习（教案）苏教版数学三年级上册教案：千克和克练习一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版数学三年级上册，主要涉及千克和克的概念及换算。
教材中的相关章节介绍了千克和克的基本概念，并通过实例说明了它们之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握千克和克的基本概念，能够进行千克和克之间的换算，并能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于千克和克之间的换算关系理解不够清晰，难以应用于实际问题。
教学重点：学生能够掌握千克和克的概念，了解它们之间的换算关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：电子秤、砝码、水果、蔬菜等实物。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一些水果、蔬菜等实物，让学生观察并猜测它们的重量，引导学生思考如何表示这些重量。
2. 概念讲解教师介绍千克和克的概念，解释它们之间的换算关系，并举例说明。
3. 例题讲解教师通过例题讲解如何运用千克和克的概念及换算关系解决实际问题。
例题1：一公斤苹果有多少克？解答：1公斤=1000克，所以一公斤苹果有1000克。
4. 随堂练习教师给出一些练习题，让学生运用所学知识进行解答。
练习1：200克水果是多少千克？解答：200克=0.2千克。
练习2：3千克水果有多少克？解答：3千克=3000克。
5. 板书设计板书题目：千克和克练习板书内容：千克和克的概念及换算关系例题及解答练习题及解答六、作业设计1. 作业题目（1）填空题：1公斤等于____克，1千克等于____克。
（2）计算题：某水果重300克，求它重多少千克？2. 答案（1）填空题答案：1公斤等于1000克，1千克等于1000克。
（2）计算题答案：某水果重300克，换算成千克为0.3千克。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于千克和克的概念及换算关系掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难。
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练习五
教学内容：第34～35页。
练习四。
教材简析：单元练习，巩固所学知识。
重点难点：建立千克和克的质量观点，熟练掌握单位之间的进率
教学目标：
进率并能灵活使用
教学过程：
一、口答：说说自己是怎样想的。
1千克=( )克 4千克=( )克
3000克=( )千克 5000克=( )千克
2千克○160克 550克○1千克
3千克○2500克 10千克○8000克
二、完成练习五中的习题。
基础训练
1、第1题
(1)出示情景图提问：你们见过这些物品吗？篮球和乒乓球哪个更重？
估一估：篮球大约有多重？乒乓球大约有多重？你用什么单位来计量的？
(2)根据给定的数据选择适当的计量单位，说说你的想法。
2．第2题
(1)提问：一只小麻雀大约有多重？一只山羊有多重用哪个单位合适？估一估：一只小麻雀大约有多重？一只山羊大约有多重？一只母鸡大约有几千克？一头头大约多少千克？
(2)用线连一连，并说说自己的想法
提升训练
3．第4题
(1)谈话：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？
(2)提问：要解决所提出的问题，你有什么策略？
(3)学生独立解决问题。
(4)组织交流汇报。
汇报时主要对自己解决问题的过程实行解释。
综合训练
4．第6题
(1)理解题目含义：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？
(2)提问：你能算出2号杯里的橙汁重多少克吗？怎样算？
(3)学生算出2号杯中橙汁的重量。
(4)提问：你能估计出3号杯和4号杯里的橙汁大约各重多少克吗？(小组讨论)
(5)全班交流汇报：说说你的想法。
5．思考题
(1)学生自己思考。
(2)小组交流讨论。
(3)全班交流汇报：说说你的想法。
小结：因为每个菠萝同样重，每个苹果也都同样重。
从天平的两侧各拿去相等重量的水果(1个苹果和1个菠萝)，发现2个菠萝的重量等于6个苹果的重量，由此推出1个菠萝的重量是1个苹果重量的3倍。
6．全课总结。
(1)读一读“你知道吗？”
(2)小结质量单位有生活中的应用，合理膳食对身体健康的意义。