树立良好的班风
怎样树立良好班风
怎样树立良好班风良好的班风是班集体构成要素长期相互作用和不断发展的结果，它需要班主任做耐心、细致的艰苦工作。
一、制定班规班纪（1）制定目标与行为规范。
发动全体学生充分讨论制定行为和班级制度，使学生循有规蹈有矩。
（2）建立机构。
合理用好用活干部，培养在班级有威信、有专长、有组织能力的学生为班干部。
选好小组长、路队长、卫生委员、给权力、扶持威信，使之担起责任。
我对此抓紧，抓细，努力创造条件，把个人的积极性，创造性，引入集体的轨道。
（3）及时，公正，客观地对班内的积极因素和消极因素做出评价。
维护班级集体的荣誉，是非分明，奖惩得当，组织好班委会，全体会，开展批评与自我批评，使那些不良风气受到抵制，受到反对。
二、培养骨干力量，形成班级核心。
培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导他。
具体做法（1）立规矩。
就是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当干部是为同学服务，而不是为了“管”同学，要不得树立民主意识和民主作风。
（2）教方法：教给小干部工作方法是小干部顺利打开工作局面的保证。
我采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教—领—放”三步走。
①“教走路”—是教小干部怎样开展班级工作，当好干部。
指导体育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除等。
②“领走路”是扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生发生了什么事，老师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们思考，讨论。
③“放手走”让小干部学会自主工作。
只有大胆放开手，让他们自已试着走路，才能真正学会走路，进而发展到自由走路，在实践中完善自我。
（3）严要求：做到处处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样；表里如一，言行一致，说到做到；办事公道，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾于同学之上；工作要认真负责。
树立良好班风演讲稿
树立良好班风演讲稿树立良好班风演讲稿「篇一」良好的班风，对于我们每个同学的成长是非常重要的。
一个良好的班集体对于我们每一个学生的思想形态的形成，对于个性的培养以及良好行为习惯的养成有着巨大的促进作用。
如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么班风就是这个生命的灵魂，班风是班集体建设的核心，是引领我们前进的旗帜。
那么作为学生，作为班集体的主人，我们要怎样做呢？我认为，我们应做到以下三点：第一、遵守校纪校规，班纪班规遵守规章制度，是形成良好的班风、学风的基础。
没有规矩，无以成方圆。
校纪校规，班纪班规都是对合格人才思想品质、个人素质最基本的要求。
正因为我们能够自觉遵守校纪校规，班纪班规，同学们才有了文明礼貌的言谈举止、求实创新的学习风气、活跃热情的课堂气氛、安静有序的自习纪律。
第二、培养集体主义感，是形成良好的班风学风的前提集体主义，也就是全班同学一条心，向着同一个目标前进。
要形成良好的班风学风，必须要通过同学们的共同努力，相互团结，互相帮助才能实现。
大家知道，散沙是不能凝聚成团的。
必须在其中加一些水，才能使它们紧紧黏在一起。
而在一个班集体中，同学们就像一粒粒沙子，集体主义则成了水。
因为有了这样的水，这样一股无形的力量，班级中的学生才能紧紧团结在一起，齐进步，共发展班级中形成好人好事有人夸，有人学，歪风邪气受谴责，遭抵制的局面，使班级良好的作风得到发扬，优良传统得以继承。
我们每名同学要自觉维护集体荣誉，向损害集体的言行进行斗争。
只有这样，才能形成良好的班风学风，才能把班集体建设好。
第三、加强班级干部的带头作用，是形成良好班风学风的重要保证班级干部是班级的顶梁柱和先锋，是形成良好的班风学风的重要保证。
如果班级干部能在严格要求自己的前提下做到带头示范作用，那么可以想象，良好的班风学风也就不难形成了。
同学们，让我们从现在开始，从我做起，抓紧现在的每一秒，从现在开始做一个自觉遵守校纪校规，班纪班规的好学生，我们就等于抓紧了成功的钥匙，就等于在为班争光，为校添彩！几年后，当我们告别这里的时候，我们会惊奇地发现，在严格的校风班风的熏陶下，我们不仅学会了如何学习，学会了如何做人，更是得到了全面的发展。
树立良好班风 建设先进班集体
树立良好班风建设先进班集体
一、树立良好班风，建设先进班集体
1、坚持团结友爱，共同拼搏，以团结友爱的精神，建立一个充满活力、有凝聚力的班集体。
2、坚决反对搞一党专制，反对个人主义，反对搞个人主义，反对搞利益至上主义，反对搞恶劣风气，反对搞恶劣行为，反对搞腐败。
3、坚持以人为本，以学生为中心，尊重学生的个性，尊重学生的权利，尊重学生的感受，尊重学生的发展，并且尊重学生的爱好。
4、坚持自觉遵守学校的纪律，自觉遵守班级的规章制度，自觉遵守法律法规，自觉遵守社会公德，自觉遵守道德规范，自觉遵守学习规定，自觉遵守社会秩序。
5、坚持自我教育，加强组织教育，让学生在班集体中学习，在班集体中实践，在班集体中培养良好的学习习惯，培养良好的思想道德，培养良好的人格品质。
6、坚持勤奋学习，认真完成作业，积极参加体育活动，积极参加文体活动，积极参加社会实践，积极参加社会服务，不断提高自身素质。
7、坚持积极参与社会实践，发挥社会主义核心价值观的引领
作用，发挥班集体的作用，发挥班集体的力量，发挥班集体的示范作用，发挥班集体的榜样作用，发挥班集体的引。
简述建立良好班风的基本措施
建立良好班风的基本措施引言建立良好的班风对于班级的稳定和谐发展至关重要。
良好的班风能够促进学生之间的团结合作，提高学习效果，培养学生良好的行为习惯和道德品质。
本文将从多个方面探讨建立良好班风的基本措施，旨在为广大教育工作者提供有益的借鉴和参考。
增强班级凝聚力1.制定班级规章制度班级规章制度是班级管理的基础，制定适合班级特点的规章制度有利于明确班级内部管理的纪律和要求，塑造良好的班风。
规章制度可以包括班级生活纪律、学习纪律、考试纪律等方面的内容。
班级规章制度的制定应当公平公正，合理合法，并让学生主动参与其中，增加规章制度的执行力度。
2.开展班会活动班级是学生们的集体，通过开展班会活动可以增进班级成员之间的交流和互动，促进班级凝聚力的形成。
班会活动可以包括班级文化建设、学习心得交流、团队合作等内容。
班会活动的组织应当充分调动学生的积极性，让每个学生都能够参与其中，增强班级的凝聚力。
3.举办班级团建活动班级团建活动是增强班级凝聚力的有效方式，通过组织各种户外活动、志愿者活动、文化活动等，可以让学生之间建立更深厚的友谊，增加互信和团队合作能力。
举办班级团建活动的关键是要让每个学生都能够参与其中，并且活动内容要贴近学生的生活和兴趣，增加活动的吸引力和参与度。
培养良好学习习惯1.指导学生培养自主学习能力学生的自主学习能力是他们未来学习和发展的基石。
教师应该引导学生树立正确的学习观念，明确学习目标，培养良好的学习方法和习惯。
可以通过制定学习计划、教授学习方法、开设学习讲座等方式，帮助学生提高学习效果，形成良好的学习习惯。
2.建立良好的上课秩序良好的上课秩序对于学生的学习效果至关重要。
教师应该严格要求学生的听讲态度，不得打瞌睡、玩手机等影响课堂纪律的行为。
同时，教师应该提供多样化的教学方式和手段，激发学生的兴趣和参与度，提高课堂效果。
3.建立学习小组学习小组可以帮助学生互相学习和共同进步，增强学生的合作意识和团队精神。
树立良好班风学风300字作文
树立良好班风学风300字作文
对于班级来说，一个班级的学风就是班风。
对我们学生来说，学风是指我们在一定的人生观，学习观和追求目标的支配下，在学习态度，学习目的，学习纪律，学习方法和意志品质等方面的综合表现。
优良的学风可以保证和促进学生高质量地圆满地完成学业，而且还可以使学生养成许多良好的终身受益
的习惯。
可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。
学风中最重要的也是学习的风气。
作为学生最重要的是学习，为了在学生中形成竞争机制，学校也设立了包括高额奖学金在内的奖学金制度，这从一定程度上提高了同学们的学习积极性。
在班级中，大部分同学学习兴趣高，刻苦努力，也就会使个别落后的同学有危机感，从而带动落后的同学共同前进。
良好学风的形成还有赖于班级中每位同学的共同努力。
目前全班的学风建设取得了一定的成绩，自学风活动开展以来，全班形成了一种团结奋进，争先创优的良好风气。
总而言之，良好的班风是培养高质量人才的前提和基础，让我们共同关注班级班风学风建设。
如何建立良好的班风
如何建立良好的班风班级是学生学习生活的重要场所，班风的好坏直接影响着学生的学习效果和整体氛围。
建立良好的班风对于班级的发展和学生个人的成长都具有重要作用。
本文将从培养班级团结与合作、营造积极向上的学习氛围和提高班级凝聚力等几个方面来探讨如何建立良好的班风。
首先，培养班级团结与合作意识是建立良好班风的基础。
班级中每个学生都应该互相尊重、关心和支持。
班级应该注重培养同学们的合作精神，在困难时相互帮助、分享，共同面对挑战和压力。
教师可以组织一些团队活动，鼓励学生之间的合作和互动，让同学们在合作中建立互信互助的关系，培养团队意识和协作能力。
同时，老师也要起到榜样的作用，积极参与班级事务，向学生们传递合作与团结的积极价值观。
其次，积极向上的学习氛围是建立良好班风的重要环节。
学生们应该明确学习的重要性，树立正确的学习态度。
班级可以组织一些学习交流活动，鼓励同学们相互学习和讨论，共同进步。
教师可以利用班会等平台，向学生宣传知识的重要性和求知的乐趣，激发学生们的学习兴趣和求知欲。
同时，学校也要提供良好的学习环境，如图书馆、自习室等，为学生们提供安静、有利于学习的场所。
第三，提高班级凝聚力有助于建立良好的班风。
班级的凝聚力可以通过组织一些班级活动来增强。
班级可以定期举行班级聚会、班级之间的比赛和合作，丰富同学们的课余生活。
这些活动可以促进同学之间的交流和互动，增强大家的归属感和集体荣誉感。
同时，班级也可以建立一个班级网站或微信群等网络平台，方便学生之间的交流和信息传递。
定期组织一些集体活动，如班级户外活动、文艺汇演等，可以增加班级成员之间的感情交流，建立起班级凝聚力。
此外，班级的管理也是建立良好班风的重要环节。
教师需要以身作则，建立良好的师生关系，为学生们树立学习的榜样。
教师在平时的教学中，要尽可能关注每一个学生，了解他们的情况和需求，与学生建立信任和沟通的桥梁。
同时，教师要注重班级的纪律和秩序，对于违反规定的行为进行及时的批评和教育，使学生们形成规范的行为习惯和良好的素质。
班主任工作总结树立良好的学风与班风
班主任工作总结树立良好的学风与班风班主任工作总结树立良好的学风与班风班主任是学校中起着重要作用的一份子。
在担任班主任的时间里，我始终以培养学生的全面发展为己任，致力于树立良好的学风与班风。
通过与学生的密切互动、积极引导和全方位管理，我努力营造出一种充满活力、积极向上的学习和生活氛围。
下面是我对我这一年班主任工作的总结：一、建立良好的师生关系作为班主任，首要任务之一便是与学生建立良好的师生关系。
我始终保持亲和力和耐心，注重倾听学生的想法和需求。
每周定期举行班会，为学生提供交流和沟通的平台。
我鼓励学生积极参加班级活动，提高班级凝聚力和集体荣誉感。
通过这些方式，我与学生建立了一种平等、信任和尊重的关系，有效促进了学生的发展和成长。
二、培养学生的学习兴趣和自主学习能力为了培养学生的学习兴趣和自主学习能力，我采用了多种教学方法。
在课堂上，我注重启发学生思维，引导学生主动参与，激发他们的学习热情。
我鼓励学生提出问题并自主寻找答案，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
我还组织学生参加各类学科竞赛和科技创新活动，拓宽他们的知识面和实践能力。
通过这些措施，学生的学习兴趣和自主学习能力得到了有效提升。
三、加强班级管理，提高班级凝聚力班级管理是班主任工作的核心内容之一。
为了提高班级的凝聚力，我采取了一系列措施。
首先，我注重班级内部的文化建设。
组织班级活动，如主题班会、团队拓展活动，帮助学生增强归属感。
其次，我实施了学习小组制度，引导学生相互学习和帮助，培养合作精神。
此外，我与学生家长建立了良好的沟通渠道，及时了解学生的情况，解决问题和困扰。
这些管理措施有效地促进了班级的凝聚力和积极向上的班风。
四、关注学生的综合素质发展班主任工作不仅关注学生的学习成绩，更注重学生的综合素质发展。
我通过多种途径关注学生的身心健康和个性发展。
在班级中，我组织学生参加课外活动，如文艺演出、体育竞赛等，培养学生的兴趣爱好和特长。
同时，我关注学生的心理健康，定期组织心理辅导活动，帮助学生解决情绪和压力问题。
2024年主题班会《班风》
主题班会《班风》主题班会：《班风》一、引言班风，顾名思义，是指一个班级的风气，是一个班级在长期发展过程中形成的稳定的集体风貌。
良好的班风能够对班级成员产生积极的引导和影响，促进班级成员的全面发展，提高班级的凝聚力和战斗力。
为了进一步加强班级建设，营造积极向上、和谐稳定的班级氛围，我们召开此次主题班会，共同探讨如何树立和弘扬良好的班风。
二、班风的重要性1.良好的班风有利于形成良好的学习氛围。
在一个具有良好班风的班级里，同学们相互尊重、相互帮助，形成了团结互助、共同进步的良好氛围，有利于提高班级整体的学习成绩。
2.良好的班风有利于培养学生的良好品质。
在一个具有良好班风的班级里，同学们遵守纪律，尊敬师长，关爱同学，形成了积极向上、文明礼貌的良好品质。
3.良好的班风有利于班级的和谐稳定。
在一个具有良好班风的班级里，同学们能够自觉遵守班级规章制度，自觉维护班级的团结和稳定，有利于班级的和谐发展。
三、如何树立和弘扬良好的班风1.加强班级制度建设。
班级制度是班级管理的基础，要树立和弘扬良好的班风，必须加强班级制度建设。
要建立健全班级规章制度，明确班级成员的权利和义务，使班级管理有章可循。
2.发挥班委的带头作用。
班委是班级管理的重要力量，要树立和弘扬良好的班风，班委要以身作则，带头遵守班级规章制度，带头参加班级活动，带头为班级建设贡献力量。
3.加强班级文化建设。
班级文化是班级精神风貌的体现，要树立和弘扬良好的班风，必须加强班级文化建设。
要积极开展丰富多彩的班级文化活动，提高班级成员的文化素养，培养班级成员的团队精神和集体荣誉感。
4.强化班级纪律教育。
班级纪律是班级管理的重要保证，要树立和弘扬良好的班风，必须强化班级纪律教育。
要加强对班级成员的纪律教育，使班级成员自觉遵守纪律，维护班级的团结和稳定。
5.营造良好的学习氛围。
学习是班级成员的主要任务，要树立和弘扬良好的班风，必须营造良好的学习氛围。
要积极开展学习交流活动，提高班级成员的学习兴趣和积极性，促进班级成员的全面发展。
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如何树立良好的班风和学风良好的班风，对于集体的成长是非常重要的。
如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么班风就是这个生命的灵魂，班风是班集体建设的核心，是引领我们前进的旗帜。
班集体是学生活动、成长的基地，良好的班集体，能对学生提供优良品质和影响，从而形成与集体一致的集体主义意识，能给学生以鼓舞、鞭策。
可目前从本班的情况来看，本班还存在许多不安定因素。
例如：一、上课不遵守纪律的太多，讲话、插嘴、下位、睡觉等等，甚至有的老师被吵的无法上课。
二、课间打闹现象严重，影响很坏。
三、学生卫生习惯、学习习惯很差……如何能形成良好的班风呢？我也不断反省，仅仅是因为学生差而影响班风吗？或者是我对学生太温柔、太客气了吗？著名教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助者，互相鼓舞着，照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。
”这是所希望的理想班集体，可在现在的班级中，我看到的学生不像兄弟姐妹般互相关心着，而跟有仇似的，不是今天你惹我，就是明天我报复你，不懂得宽容，不懂得忍让。
是他们自私还是单纯、幼稚呢？目前，我正思考这些问题，努力狠抓班风、学风，希望通过努力，能改变班级现状。
闫红梅要通过个人的努力来表现力量的遥还可以召开野团结就是力量冶的主题班会袁让学生明白野众人划桨开大船冶的道理袁开展野我与班集体冶等主题班会或讨论会袁让学生明白个人与集体的关系遥二尧班主任以身作则袁言传身教教育家加里宁说过院野教师一举一动都处在严格的监督之中袁世界上任何人也没有受过这样严格的监督噎噎她的世界观尧她的品行尧她的生活尧她对每一个现象的态度袁都这样或那样影响着全体学生噎噎学校无大事袁处处有教育遥冶所以袁我很注重自己的行为给学生带来的影响遥在班级建设中袁首先从我自身做起袁要求学生做到的自己首先必须做到遥例如袁我要求学生要遵守纪律袁不迟到袁不早退袁课堂上不讲闲话袁那我就先做到这些袁在上课时不迟到袁在集体性的活动中袁如周会尧集会时间不闲聊遥班主任对自己要高标准尧严要求袁要经常认真地运用自省尧自勉的方式预防和克服各种不好的思想和行为遥言行一致尧表里如一才能说服和感染学生遥班主任要以自己高尚的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵遥三尧培养班干部队伍袁发挥他们的带头作用一个好的班集体的建立光靠班主任的力量是不够的袁必须有一支好的班干部和积极分子队伍袁要依靠他们和全体学生的努力遥班干部的意见是班主任治理班级的最好参考袁班干部也是班集体建设的桥梁和主力军遥要发挥好班干部的作用袁首先是选择和培养好班干部队伍袁要结合班级的实际情况袁严格挑选袁合理使用遥要选有一定组织工作能力尧肯吃苦尧品行好的学生袁充分发挥其积极性袁在实践中锻炼他们遥例如袁一同学性格开朗尧细心袁善于和同学相处袁我就安排他当生活委员袁每次活动他都能很好地通知同学遥另一同学很有集体荣誉感袁很乐意为大家服务袁我就安排他作卫生委员遥对于个别有能力但学习成绩不理想的同学也安排一些工作袁但要跟他谈好条件袁成绩必须达到一定要求袁在教育的同时调动其积极性袁在促进班风的培养上也起到了一定的作用遥要注意的是袁班干部的任用并不是一成不变的遥根据班干部的表现和能力袁不断吐故纳新袁这样才能形成激励袁保持班干部队伍的纯洁性和先进性遥四尧强化群体意识袁增强集体凝聚力和荣誉感培养学生群体意识袁集体舆论导向是一个很重要的方面遥一个奋发向上尧团结友爱的班级能使学生有很强的集体荣誉感遥因此袁良好的班集体对学生起着很大的促进作用遥通过各项活动的开展尧目标的制定与完成袁学生在集体中充分感受到了集体的力量和温馨遥学生在良好班风的熏陶下逐渐养成群体意识袁形成集体主义思想遥这样的班集体中袁同学们能互相帮助尧督促尧鼓励尧关心袁团结向上袁共同进一位班主任就是一部写不完的书。
书中有欢笑，有痛苦，但更多的，却是一种叫做“幸福”的物质。
我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。
班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。
但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。
针对我们班的现状以及我带班半年多的经验，我觉得要抓好我班的学风，要从以下“严”，“爱”，“细”，“巧”，“学”五个字着手。
一、严“不以规矩，无以成方圆。
”做好班主任工作，首先要立规矩。
立规矩，就要把握一个“严”字。
“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。
良好的纪律是一个班有好的学风的前提。
一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。
让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。
比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。
班主任一定要坚守自己的原则，学生知道了你的脾气，原则上的问题他们不会跟你讨价还价。
二、爱严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。
1、爱就要用真心去打动学生由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。
作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。
只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。
老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。
班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是家境困难生。
2、用耐心去感化学生师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。
因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。
这就需要我们班主任作耐心细致的工作。
当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件.这样后进生也会对学习报以积极的态度。
一个班的后进生的学习态度好了，那么这个班的学风肯定上去了。
三、细有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。
首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。
对待学生学习中的细小错误，要认真对待。
把小错误扼杀在襁褓中，这样一个班学风才会好起来。
其次，从学生角度，要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。
细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。
比如说桌椅的摆放，桌椅摆放整齐，人离开座位，椅子放在课桌里面，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。
四、巧巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。
做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。
比如:1、班主任要善于控制自己的情绪。
由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。
这时做班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评学生。
有时弄得自己也很难堪，下不了台。
（1）保持冷静俗话说：心急吃不到热豆腐。
遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不了台，影响自己在学生中的威信。
因而，不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，暂且先搁置此事不处理。
用冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。
（2）宽容大度俗话说：“宰相肚里能撑船。
”宽容大度是一种长者风范、智者修养。
当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。
(3)深入调查没有调查，就没有发言权。
对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。
应深入调查，查明缘由，再对症下药。
(4)欲抑先扬先肯定学生的优点，然后再指出其不足，这样教育效果会比较好。
我时常提醒自己: “人非草木，孰能无过？”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢？2、言简意赅,无声胜有声。
许多学生抱怨家长太啰嗦，以致讲话学生不愿听，对班主任来说也是这样，说话切记言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。
五、学“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。
1、要学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。
心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。
教会学生自我纠正的方法。
班主任的教育指导会对学生产生积极的作用。
比如：在学生紧张的学习之余，适当组织一些活动，一张一弛。
最后，给学生提供了渲泄情感的渠道——班主任“心灵热线”。
学生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈可能更易为学生接受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，学生可以在上面自由发表自己的见解。
而班主任则认真倾听学生的“心声”，并及时给予答复，或笔谈，或约来面谈。
这很受学生欢迎。
也使班主任发现了许多学生心灵中隐性的问题。
这些杂事学生都理清了，学习也就没有这么多顾虑了，也不会分心了，自然而然成绩就上去了，班风也就好了。
总之要抓好一个班的班风，要时刻关注全体学生。
殊不知“牵一发而动全身”。
不要丢下任何一个学生。
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在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。
鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。
鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。
学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。
如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。
老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。
另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。
班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。
让学生学会激励自己，随时调整自己。
二、改变形象，让教育形式贴近学生。
原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。
现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”。
这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。
班主任便能更好的开展教育工作。