第4课 唐朝的民族关系
唐朝的民族融合与民族关系
唐朝的民族融合与民族关系唐朝是中国历史上一个重要的朝代，也是一个在文化、艺术和政治上繁荣发展的时期。
唐朝的民族融合与民族关系是它独特的特征之一，对于理解唐朝的历史和文化背景具有重要意义。
一、民族融合的背景唐朝建立后，国土辽阔，涵盖了广大的汉地、西域、南方少数民族地区，各个地区的民族多元性使得唐朝具备了良好的融合环境。
此外，作为一个开放的王朝，唐朝积极地采纳了其他民族的文化与技术，促进了民族之间的交流与融合。
二、政策的引导与实践唐朝采取了一系列政策来引导各民族之间的融合。
例如，唐太宗颁布了“开元之治”，实行了多元共治的政策，鼓励各民族的官员参与政务，为各民族提供平等的机会。
此外，唐朝推行了科举制度，使得各民族的人才都有机会进入官僚阶层，从而促进了民族之间的融合。
同时，唐朝还鼓励汉地与少数民族地区之间的婚姻，并且对少数民族实行宽松的宗教政策，使得各民族之间的关系得到进一步改善和发展。
三、文化与艺术交流唐朝时期，文化与艺术是各民族间交流与融合的重要表现形式之一。
例如，唐代的文学和诗歌作品中融入了大量的少数民族元素，唐诗中常常可以看到对西域文化和民族的描写。
此外，唐朝还积极吸收了突厥、藏族等少数民族的音乐艺术和舞蹈形式，推动了汉族与其他民族在音乐和舞蹈领域的交流与融合。
四、经济与商贸交流唐朝的疆域广阔，国内外商贸交流十分活跃，这为各民族间的融合提供了机会。
唐朝开拓了“丝绸之路”，加强了与西域、中亚等地区的经济、商贸联系。
这种交流不仅促进了各民族间的贸易合作，还有助于文化、艺术的交流与融合。
同时，唐朝还积极引进外国技术，如造船、冶炼等，使得各民族的经济技术开始相互融合。
五、反思与启示唐朝的民族融合与民族关系给当代社会带来一些反思和启示。
首先，唐朝的政策导向强调了平等、包容和多元共治的精神，这是我们当代社会所需要倡导和践行的。
其次，唐朝时期的文化和艺术交流表明了各民族间的文化互动与融合对于社会进步与发展的重要性。
唐朝的民族关系和对外交往
“击鞠”打马球 （波斯）
据《唐史》记载太宗 遣使至摩掲陀国（中印 度之古国 ），“取熬糖法， 即诏掦州上诸蔗，柞 沈如其剂，色味愈西 域逺甚”。
熬糖法 （天竺）
根据现存史籍记载的不完全统计,终唐一代,从域外传人的物品有百余种。其中物质方面 响矿物、动物、植物、手工业品;文化方面有乐器、乐曲、医药方、佛教经典。就物质 方面而言,矿物质有金、银、出火水精、玛瑞、赤玻璃、绿玻璃、绿金精等;传人的植物 则有人参、海西榴油、甘葛汁、波棱菜、酥菜、胡芹、浑提葱、郁金香、菩提树、黄桃、 金桃、银桃、龙脑香等;传人的动物则有果下马、驯犀、犀牛、驯象。白象。五色鹦鹉、 狗、豹、狮子、天狗、羚羊、白鹰等;传人的手工业品则有光明甲、明光销、铁甲雕斧、 金甲雕斧、鱼牙抽、朝霞圭由、黄丝、叠棉、木棉、大毛绣舞筵、长毛绣舞筵、葡萄酒 等等。
熬糖法天竺唐唐日本鉴真东渡传播天竺玄奘西游学习第20课唐朝的对外交往世界领先世界领先国力强盛国力强盛谦虚包容谦虚包容开明开放开明开放交通发达交通发达水路陆路水路陆路加拿大蒙特利尔唐人街英国曼彻斯特唐人街日本横滨唐人街法国巴黎唐人街2001年10月21日亚太经合组织apec第九次领导人非正式会议在上海举行
国 大 新 波 天 日 拂 狮 王维有诗：“九天阊阖（chāng hé）开宫 殿,万国衣冠拜冕旒（miǎn liú ）。”子 家 食 罗 斯 竺 本 菻
阊阖：传说中天宫的南门，也指皇宫的正门。 衣冠：文武百官。
（阿拉 伯半岛 等地） （朝鲜 半岛） （伊朗） （印度 半岛各 国） （东罗 马帝国）
国
天竺
学习 玄奘西游
唐
2.日本“遣唐使”与鉴真东渡 （1）“遣唐使”
遣唐使：日本为了学习中国文化，
向唐朝派出的遣唐使团， 前后达19次之多。
《唐朝的民族关系》课件
唐朝与藏族的关系
唐朝时期，藏族生活在青藏高原地区，与唐朝保持着密 切的政治、经济和文化联系。
藏族的一些部落归附于唐朝，为唐朝的边疆防御和稳定 做出了贡献。
唐朝在青藏高原地区设置了羁縻府州，保障了边疆地区 的安定和民族间的和谐共处。
02
唐朝的民族政策对于当今边疆地区的发展具有重要的借鉴意义
，有助于推动边疆地区的经济和社会发展。
有助于提升国家软实力
03
唐朝的民族文化交流有助于提升国家软实力，增强国际影响力
。
05
唐朝民族关系的评价与反思
对唐朝民族关系的评价
1 2
政治统一与民族融合
唐朝通过政治统一和民族融合，实现了多民族共 同发展的局面，为中华文化的繁荣奠定了基础。
文化交流
唐朝与周边民族进行广泛的文化 交流，推动各民族文化的发展与
融合。
教育普及
唐朝在各民族地区推广教育，提高 各民族的文化素质。
宗教传播
唐朝尊重各民族的宗教信仰，并积 极传播佛教等宗教文化。
04
唐朝民族关系的意义和影响
对唐朝的影响
促进经济繁荣
唐朝采取开放的民族政策，与各 民族进行广泛的经济交流，推动 了边疆地区的开发，促进了经济
的繁荣。
巩固国家统一
唐朝通过与各民族的交往和融合 ，扩大了统治基础，巩固了国家
统一，增强了民族认同感。
丰富文化底蕴
唐朝文化受到各民族文化的深刻 影响，形成了独特的唐文化，成
为了中国文化的代表之一。
对后世的影响
提供了民族交往的范例
唐朝的民族关系处理得当，为后世处理民族关系提供了宝贵的经 验和借鉴。
《唐朝的民族关系》习题
第4课唐朝的民族关系练习题1、一首民歌的歌词是：“正月十五那一天，公主答应来西藏。
连花大坝不用怕，百匹骏马迎接你。
高耸雪山不用怕，百头牦牛迎接您。
奔腾江水不用怕百只皮筏迎接您。
”歌中反映的事件发生在（）A唐高祖统治时期 B唐太宗统治时期 C唐高宗统治时期 D唐玄宗统治时期2、会盟碑屹立在今天中国某城市的大昭寺门前已有一千年的历史了。
它反映了和唐朝结盟的少数民族是（）A吐番 B回纥 C靺鞨 D南诏3、曾经出兵帮助唐朝打败东突，后来“安史之乱”中又帮助唐朝收复失地的少数民族是（）A吐番 B南诏 C回纥 D靺鞨4、下面少数民族的首领曾经受到唐玄宗册封的有（）（1）回纥（2）吐番 (3)突厥（4）南诏A（2）(4) B（1）(4) C(1)(3) D(1)(2)(3)(4)5、“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。
”（1 ）这是什么时期的文献？（答出朝代即可）_____________________________________________________（2 ）这是谁给谁的上书中的话？_____________________________________________________（3）文中的外甥最后娶了哪位公主？_____________________________________________________6、列举唐朝和吐番友好交往的三件史实。
答案：1、B2、A3、C4、B5、（1）唐朝。
（2）吐蕃赞普尺带珠丹给唐中宗上书中的话。
（3）金城公主。
6、（1）松赞干布统一西藏，迎娶唐朝文成公主后。
（2）唐高宗时“缣马交易”、唐玄宗赤岭的“互市换马”开始了唐朝与吐蕃茶马市场之端，用良马和唐朝换茶。
对此，唐朝专门成立了“茶马司”，负责与吐蕃之间的茶马贸易。
（3）金城公主嫁到吐蕃景龙四年(710年)，唐中宗以亲王女金城公主嫁给吐蕃赞普尺带珠丹，并赐锦帛数万匹，大批杂伎工匠及龟兹乐队。
唐朝的民族关系教案
唐朝的民族关系教案教案标题：探索唐朝的民族关系教案目标：1. 理解唐朝时期的民族关系，了解不同民族之间的互动和影响。
2. 分析唐朝时期的政策和措施对民族关系的影响。
3. 培养学生对历史事件的分析和批判思维能力。
教学内容：1. 民族关系概况：介绍唐朝时期的多民族特点，包括汉族、蕃漠族、南诏族、吐蕃族等。
2. 不同民族之间的相互影响：探讨各民族之间的经济、文化、政治交流和融合情况。
3. 唐朝时期的民族政策：探究唐朝为维护和平与稳定而采取的措施及其对民族关系的影响。
4. 唐朝的丝绸之路：研究唐朝通过丝绸之路与西域和中亚各国进行的贸易往来，了解不同民族之间的商业交流。
教学步骤：引入：通过展示唐朝时期多民族的画作或图片，引发学生的兴趣，引导他们思考唐朝的民族关系问题。
第一步：介绍唐朝时期的多民族概况，并列举不同民族的特点和分布情况。
第二步：探讨不同民族之间的交流和融合情况，分析其背后的原因和影响。
第三步：分析唐朝政府的民族政策，包括设立节度使制度、姑息边族等，让学生理解唐朝为维护边疆安定和各民族和谐所做的努力。
第四步：研究唐朝与中亚和西域各国的贸易往来，探讨不同民族之间的商业交流与合作。
第五步：根据学生对唐朝的民族关系的理解，进行小组讨论，总结唐朝的民族关系对国家统一和文化发展的影响。
评估方式：1. 教师观察学生课堂参与和表现。
2. 组织小组讨论，让学生分享他们对唐朝民族关系的理解。
3. 提供一个写作或绘画任务，让学生运用所学知识来阐述唐朝的民族关系。
拓展活动：1. 组织学生通过观看电影或阅读相关资料，进一步了解唐朝的民族关系。
2. 设计角色扮演活动，让学生亲身体验唐朝时期不同民族的交流与融合。
3. 组织学生参观博物馆或展览，深入了解唐朝时期的民族关系。
希望以上的教案建议和指导能对您撰写唐朝的民族关系教案有所帮助。
如有需要，请随时提问。
唐朝的民族关系教案
唐朝的民族关系教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第4课 唐朝的民族关系
崇圣寺三塔
云南洱海 小雁塔
1、统一
二、唐与南诏的关系 蒙舍诏 统一各诏 中心：太和城 。
2、册封：
唐玄宗册封皮罗阁为云南王
阅读课本P20,在课本记下提纲，划出最简洁答案，2分钟 知者加速：完成《探究》P14
回纥贵族
新疆
三、唐与回纥的关系
又称 回鹘 ，是 维吾尔族 的祖先 唐与回纥的友好交往： 1、出兵助战 ——灭东突厥 安史之乱 2、册封 —唐玄宗册封骨力裴罗为怀仁可汗 3、经济文化交流
青藏高原
布达拉宫
一、唐与吐蕃的关系
阅读课本P18-19,在课本记下提纲，划出最简洁答案，3分钟 知者加速：完成《探究》P13
1、吐蕃居住在 青藏高原 ，是 藏族 的 祖先。 2、统一者：松赞干布 都城： 逻些
3、唐与吐蕃友好交往的方式： 唐太宗： 文成公主嫁给松赞干布 联姻： 唐中宗：金城公主嫁给尺带珠丹 会盟： 唐蕃会盟碑
4、联姻
阅读课本P21,在课本记下提纲，划出最简洁答案，2分钟 知者加速：完成《探究》P15
总结思考： 唐朝通过哪些方式加强与少数民族的 联系？
联姻、册封、会盟、经济文化 交流等。
如果问“交往方式”？再加上 “战争”
唐朝与周边少数民族关系得到发展的原因： 1、社会安定
2、经济发展，国力强盛
3、灵活多样的民族政策
《步辇图》
唐代画家阎立本绘，画的内容为唐太宗接见松赞干布派 来迎娶文成公主的使者禄东赞的情景。
小组讨论，说出最简洁答案，2分钟
团结
2、促进双方经济文化的交流 3、有利于汉藏的发展，促进吐蕃的进步
“喜兵革之不作，惟亲好是崇，岂不盛欤？
唐蕃会盟碑
唐柳，又称公主柳， 相传7世纪中叶大昭寺建成后 由文成公主亲手所植。
唐朝的民族关系
唐朝的民族关系引言唐朝是中国历史上一个辉煌的时代，也是中华民族保持统一和繁荣发展的重要时期。
唐朝时期，中国的疆域得到进一步的拓展，不仅控制住中原地区，还包括了汉地以外的辽东、西域、西藏等地。
在这个庞大的疆域内，唐朝统治者需要面对各种民族的存在和治理，因此民族关系的处理成为当时政治和文化的重要课题。
汉族与其他民族的关系汉族是中国的主体民族，占据着唐朝统治阶层的绝大多数。
在唐朝建立初期，汉族与其他民族之间存在着较大的隔阂和冲突。
然而，唐朝统治者采取了一系列措施来平息民族间的矛盾，加强中央集权，确保国家的统一。
唐太宗时期，通过设立安西都护府（治理西域）和安南都护府（治理南方），实现了对汉族和少数民族地区的有效管控和统治。
此外，唐朝还实施了开元盛世政策，积极向外地征收土地，为汉族的移民提供了机会。
少数民族的自治制度唐朝为处理少数民族的关系，采取了一套行之有效的自治制度。
他们允许部分少数民族保持自己的社会结构和法律制度，并设立都护府、州县等机构来管理少数民族地区。
例如，对于西域的吐蕃、渤海、回纥等民族，唐朝设置了西域都护府，使得他们能够保留自己的族规和传统，并享受一定的自治权。
这种自治制度的引入，有利于维持民族地区的稳定与和谐，促进各民族之间的交流和融合。
各民族的相互影响与融合在唐朝时期，各个民族之间的交流与融合是不可避免的。
不同民族之间的文化、思想、经济等方面的互动，推动了各民族的相互影响与融合。
例如，汉族与突厥族的交流促进了突厥族对汉文化的接受与学习，也为唐朝的统治铺下了基础。
汉族与西域各民族的贸易往来，不仅加强了经济联系，也使得佛教与道教等宗教在各民族之间传播。
各民族之间的融合还反过来推动了文化的交流与发展，形成了唐朝独具特色的文化景观。
民族关系的影响与启示唐朝的民族关系对中国历史产生了深远的影响，并对今天的民族关系问题具有一定的启示。
首先，唐朝成功地实现了多民族共存和统一国家的探索，为后来的统一大国奠定了基础。
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学生看书自己归纳问题：
师：唐朝与回纥的关系表现在什么地方？
生：······
师归纳：大家要注意在唐朝与回纥的关系中大家要注意汉族与少数民族在交往中互相学习、互相影响的观点。按照教材概括起来可以表现为：1、回纥出兵助战。2、唐朝对回纥首领的册封。3、经济文化交流。4、联姻
五、教师要求学生根据今天学习的内容把唐朝时期与边疆的少数民族的关系进行整体概述，（学生分四人一组进行讨论交流，各组派代表回答自己小组的归纳内容。）
导学－讨论－点拨
学法
设想
自主探究与小组合作相结
导学流程
教学流程（内容梗概）
师生互动（问题设计，情境创设）
个性设计和评价
环节一：
学生自主学习
环节二：
学生分组讨论展示
环节三：
自主合作探究学习
环节四：
拓展延伸
环节五：
小结
环节六：
布置练习
一、导入新课：
通过问题导入：
师：你对松赞干布与文成公主知道多少？
生：······
长安初中一年级历史教学案设计
备课人：陈纯平备课组长：陈纯平课时安排：一课时
课题
第4课唐朝的民族关系
教具准备
多媒体设备、自制课件
教学目标
知识与技能
记住唐朝边疆主要少数民族及政权的名称。著名的少数民族首领及其被唐朝册封的称谓，了解唐朝与吐蕃等民族交往的史实；理解唐朝民族关系发展的原因。
过程与方法
通过概括唐朝与少数民族友好交往的史实，培养学生的综合概括能力；通过对历史地图和其他图的阅读，培养学生从中提取有用信息的能力；通过学习唐朝与少数民族友好交往的史实，使学生认识到各族之间虽有兵戎相见，但相互之间的友好交往仍是主流，培养学生辨证看问题的思维方法
二、唐与南诏的关系
唐朝与南诏的友好关系表现在哪些方面？（政治、经济、文化）
三、唐与回纥的关系
唐朝与回纥的关系表现在什么地方? (1、回纥出兵助战。2、唐朝对回纥首领的册封。3、经济文化交流。4、联姻)
四、唐朝与周边少数民族的关系
政治上（社会安定，国力强盛、提供了前提条件）、经济上（农业、手工业、商业的发展提供了物质基础）、民族政策上（采取战争、册封、和亲等灵活多样的政策，促进了民族融合与团结）。
唐朝与南诏友好关系的史实反映在小字之中。
引导学生归纳概括。
生·····
师归纳：影响：政治上，南诏效仿唐朝建立官制；经济上，成都的织锦工匠迁往南诏，促进其织锦业的发展；文化上，教材从文学（语言）、艺术（书法）、建筑（崇圣寺三塔中千寻塔）等方面作了叙述。
教师在学生回答的基础上引入新课。
二、唐与吐蕃的关系
1、出示《唐朝时期边疆各族分布图》帮助学生认识唐朝边疆各主要少数民族名称及分布。
2、指导学生按照教材进行学习。
①先让学生了解吐蕃族生活的地区及其生活。指出吐蕃是今天我国藏族的祖先，又是7世纪到9世纪青藏高原上出现的少数民族政权名，
②给学生介绍吐蕃杰出首领松赞干布统一吐蕃，建立强大的奴隶制政权及其与唐朝通婚的史实。（介绍意义：两族的联姻加强了民族团结，促进了双方经济文化的发展，具有极为重大的历史意义。）
生······
师归纳小结全课：（通过问题来解决）
今天学习了本课以后同学们我们一起来探询一下唐朝与周边少数民族的关系得到发展的原因。
生：······2
师总结：我们可以从三个方面来看：政治上（社会安定，国力强盛、提供了前提条件）、经济上（农业、手工业、商业的发展提供了物质基础）、民族政策上（采取战争、册封、和亲等灵活多样的政策，促进了民族融合与团结）。
师：那从我们刚才讲的来看唐蕃友好往来的两种重要形式是什么？
生：联姻与会盟，完全回避了“兵戈”战争。
师：文成公主与松赞干布联姻产生了怎样的影响？
生：文成公主与松赞干布联姻加强了汉藏两族的团结，促进了双方经济文化的交流，有利于汉藏两族的发展，特别是有利地促进了吐蕃民族的进步。（汉藏两族也发生过激烈的斗争。663年吐蕃灭了唐的属国，占有今青海地区，不久侵入西域和剑南地区，安史之乱期间，曾攻占唐凤翔以西、豳（bin）州以北数十州，763年曾经一度攻入长安城。尽管如此，两族的友好交往仍然是主流，以帮助学生树立正确的民族观。
我们在这里一定要注意的就是：第一、各族之间虽然友好往来与兵戎相见交融，但以彼此的友好往来为主；第二，各族人民共同缔造和发展了统一的多民族国家；第三、民族关系具有历史性和延续性，在前代民族关系的基础上，唐朝与周边少数民族的关系有进一步的发展。
六、板书设计：第4课唐朝的民族关系
一、唐与吐蕃的关系
文成公主与松赞干布联姻产生了怎样的影响？(文成公主与松赞干布联姻加强了汉藏两族的团结，促进了双方经济文化的交流，有利于汉藏两族的发展，特别是有利地促进了吐蕃民族的进步。)
③通过教材小字部分介绍文成公主进藏的具体史实及其影响。
④老师提问：
师：代表唐朝与吐蕃友好交往的史实有哪些？
生：1、唐中宗时，吐蕃赞普尺带珠丹与金城公主完婚；2、唐穆宗时，唐蕃双方会盟及建立会盟碑。
教师指导学生看辅栏《会盟碑》的话教师进行解释：不再作战，充满了亲情友好，难道不好吗？
通过这句话帮助学生领悟唐蕃之间愿友好相处，不再作战，永结亲情的愉悦心情。
三、唐与南诏的关系
请学生先看完这一目的内容，教师提问：
一、对南诏进解释：教师强调它只是政权名而不象吐蕃、回鹘（回纥he）既是政权名有是民族名。
同时“南诏”一词有两个含义：1、六诏时代，它是指蒙舍诏（地处南部的一诏）。2、8世纪前期六诏统一性政权。
二、教导学生读好小字。（让学生带着问题看书：唐朝与南诏的友好关系表现在哪些方面？）
情感态度
通过分析唐朝民族关系发展的原因，使学生认识经济发展、国家统一、社会安定是民族团结、祥和的重要前提；通过学习本课，使学生认识中国是一个统一的多民族国家，各族人民都为祖国的发展作出了重要的贡献，帮助学生逐步树立正确的民族观。
重点
唐朝与吐蕃的关系
难点
唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展的原因。
教法设想
七：作业布置：完成练习册相关内容
教后
反思