【最新2018】高中数学万能说课稿(共8篇)-word范文 (15页)
高中数学优秀说课稿(优秀14篇)
高中数学优秀说课稿(优秀14篇)高中数学说课稿篇一一、教材分析："数列"是中学数学的重要内容之一。
不仅在历年的高考中占有一定的比重，而且在实际生活中也经常要用到数列的一些知识。
例如：储蓄、分期付款中的有关计算就要用到数列知识。
就本节课而言，在给出数列的基本概念之后，结合例题，指出数列可以看作定义域为正整数集（或它的有限子集）的函数。
因此，本节课的内容，一方面是前面函数知识的延伸及应用，可以使学生加深对函数概念的理解；另一方面也可以为后面学习等差数列、等比数列的通项、求和等知识打下铺垫。
所以本节课在教材中起到了"承上启下"的作用，必须讲清、讲透。
二、教学目标：根据上面对教材的分析，并结合学生的认知水平和思维特点，确定本节课的教学目标。
1、知识目标：（1）形成并掌握数列及其有关概念，识记数列的表示和分类，了解数列通项公式的意义。
（2）理解数列的通项公式，能根据数列的通项公式写出数列的任意一项。
对比较简单的数列，使学生能根据数列的前几项观察归纳出数列的通项公式，并通过数列与函数的比较加深对数列的认识。
2、能力目标：培养学生观察、归纳、类比、联想等分析问题的能力，同时加深理解数学知识之间相互渗透性的思想。
3、情感目标：通过渗透函数、方程思想，培养学生的思维能力，使学生在民主、和谐的活动中感受学习的乐趣。
通过介绍数列与函数间存在的特殊到一般关系，向学生进行辩证唯物主义思想教育。
三、重点、难点：1、教学重点理解数列的概念及其通项公式，加强与函数的联系，并能根据通项公式写出数列中的任意一项。
2、教学难点根据数列前几项的特点，通过多角度、多层次的观察和分析，归纳出数列的通项公式。
四、教法学法本节课以"问题情境——归纳抽象——巩固训练"的模式展开，引导学生从知识和生活经验出发，提出问题并与学生共同探索、讨论解决问题的方法，让学生经历知识的形成过程，从而理解更加透彻。
高中数学说课稿范文集锦八篇
高中数学说课稿范文集锦八篇高中数学说课稿范文集锦八篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的高中数学说课稿8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中数学说课稿篇1一、教材分析1、从在教材中的地位与作用来看《等比数列的前n项和》是数列这一章中的一个重要内容，它不仅在现实生活中有着广泛的实际应用，如储蓄、分期付款的有关计算等等，而且公式推导过程中所渗透的类比、化归、分类讨论、整体变换和方程等思想方法，都是学生今后学习和工作中必备的数学素养。
2、从学生认知角度看从学生的思维特点看，很容易把本节内容与等差数列前n项和从公式的形成、特点等方面进行类比，这是积极因素，应因势利导。
不利因素是：本节公式的推导与等差数列前n项和公式的推导有着本质的不同，这对学生的思维是一个突破，另外，对于q=1这一特殊情况，学生往往容易忽视，尤其是在后面使用的过程中容易出错。
3、学情分析教学对象是刚进入高中的学生，虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力，逻辑思维能力也初步形成，但由于年龄的原因，思维尽管活跃、敏捷，却缺乏冷静、深刻，因此片面、不严谨。
4、重点、难点教学重点：公式的推导、公式的特点和公式的运用。
教学难点：公式的推导方法和公式的灵活运用。
公式推导所使用的"错位相减法"是高中数学数列求和方法中最常用的方法之一，它蕴含了重要的数学思想，所以既是重点也是难点。
二、目标分析知识与技能目标：理解并掌握等比数列前n项和公式的推导过程、公式的特点，在此基础上能初步应用公式解决与之有关的问题。
过程与方法目标：通过对公式推导方法的探索与发现，向学生渗透特殊到一般、类比与转化、分类讨论等数学思想，培养学生观察、比较、抽象、概括等逻辑思维能力和逆向思维的能力。
情感与态度价值观：通过对公式推导方法的探索与发现，优化学生的思维品质，渗透事物之间等价转化和理论联系实际的辩证唯物主义观点。
高中数学说课稿模板八篇
高中数学说课稿模板八篇高中数学说课稿篇1各位老师：大家好!我叫张西元。
我说课的题目是《系统抽样》，内容选自于苏教版必修3第二章第一节，课时安排为一个课时。
下面我将从教材分析、教学目标分析、教学方法与手段分析、教学过程分析等五大方面来阐述我对这节课的分析和设计：一、教材分析1．教材所处的地位和作用学生已初步了解掌握了简单随机抽样的两种方法，即抽签法与随机数表法，在此基础上进一步学习系统抽样，它也是“统计学”的重要组成部分，通过对系统抽样的学习，更加突出统计在日常生活中的应用，体现它在中学数学中的地位。
2教学的重点和难点重点：正确理解系统抽样的概念，能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题。
难点：当不是整数时的处理办法，个体编号具有某种周期性时，“坏样本”的理解。
二、教学目标分析1．知识与技能目标：（1）正确理解系统抽样的概念；（2）掌握系统抽样的一般步骤；（3）正确理解系统抽样与简单随机抽样的关系；2、过程与方法目标：通过对实际问题的探究，归纳应用数学知识解决实际问题的方法，理解分类讨论的数学方法高考资源3、情感态度与价值观目标：通过数学活动，感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系三、教学方法与手段分析1．教学方法：为了充分让学生自己分析、判断、自主学习、合作交流。
因此，我采用讨论发现法教学。
2．教学手段：通过各种教学媒体（计算机）调动学生参与课堂教学的主动性与积极性。
四、教学过程分析（一）新课引入1、复习提问：（1）什么是简单随机抽样？有哪两种方法？（2）抽签法与随机数表法的一般步骤是什么？（3）简单随机抽样应注意哪两个原则？（4）什么样的总体适合简单随机抽样？为什么？[设计意图]通过复习提问进一步理解掌握简单随机抽样的概念方法和步骤？为新课学习打基础2、实例探究实例：某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见，打算从高一年级500名学生中抽取50名进行调查，除了用简单随机抽样获取样本外，你能否设计其他抽取样本的方法？当总体数量较多时，应当如何抽取？结合具体事例探究问题，设计你的抽取样本的方法。
高中数学说课稿的优秀范文(实用16篇)
高中数学说课稿的优秀范文（实用16篇）优秀范文是经过严格筛选的，在内容、结构和语言等方面都具备一定的标准和规范。
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高中数学说课稿导数是微积分的核心概念之一，它为研究函数提供了有效的方法. 在前面几节课里学生对导数的概念已经有了充分的认识，本节课教材从形的角度即割线入手，用形象直观的“逼近”方法定义了切线，获得导数的几何意义，更有利于学生理解导数概念的本质内涵. 这节课可以利用几何画板进行动画演示，让学生通过观察、思考、发现、思维、运用形成完整概念. 通过本节的学习，可以帮助学生更好的体会导数是研究函数的单调性、变化快慢等性质最有效的工具，是本章的关键内容。
2、教学的重点、难点、关键教学重点：导数的几何意义、切线方程的求法以及“数形结合，逼近”的思想方法。
教学难点：理解导数的几何意义的本质内涵1) 从割线到切线的过程中采用的逼近方法;2) 理解导数的概念，将多方面的意义联系起来，例如，导数反映了函数f(x)在点x附近的变化快慢，导数是曲线上某点切线的斜率，等等.根据新课程标准的要求、学生的认知水平，确定教学目标如下：1、知识与技能 :通过实验探求理解导数的几何意义，理解曲线在一点的切线的概念，会求简单函数在某点的切线方程。
过程与方法：通过逼近、数形结合思想的具体运用，使学生达到思维方式的迁移，了解科学的思维方法。
3、情感态度与价值观：对于直线来说它的导数就是它的斜率，学生会很自然的思考导数在函数图像上是不是有很特殊的几何意义。
而且刚刚学过了圆锥曲线，学生对曲线的切线的概念也有了一些认识，基于以上学情分析，我确定下列教法：学法：为了发挥学生的主观能动性，提高学生的综合能力，本节课采取了自主、合作、探究的学习方法。
教具：几何画板、幻灯片1.创设情境学生活动——问题系列问题1 平面几何中我们是怎样判断直线是否是圆的割线或切线的呢?问题2 如图直线l是曲线c的切线吗?(1)与 (2)与还有直线与双曲线的位置关系问题3 那么对于一般的曲线，切线该如何定义呢?【设计意图】：通过类比构建认知冲突。
高中数学万能说课稿(共8篇)
篇一：高中数学说课稿万能模板说课稿各位评委:下午好！我叫 ,来自。
今天我说课的课题《》（第课时）。
下面我将围绕本节课“教什么？”、“怎样教？”以及“为什么这样教？”三个问题，从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计五方面逐一加以分析和说明。
一、教材分析（一）教材的地位和作用《》是人教版出版社第册、第单元的内容。
《》既是在知识上的延伸和发展，又是本章的运用与巩固，也为下一章教学作铺垫，起着链条的作用。
同时，这部分内容较好地反映了的内在联系和相互转化，蕴含着归纳、转化、数形结合等丰富的数学思想方法，能较好地培养学生的观察能力、概括能力、探究能力及创新意识。
概括地讲，本节课内容的地位体现在它的基础性，作用体现在它的工具性。
（二）、学情分析通过前一阶段的教学，学生对的认识已有了一定的认知结构，主要体现在三个层面：知识层面：学生在已初步掌握了。
能力层面：学生在初步已经掌握了用初步具备了思想。
情感层面：学生对数学新内容的学习有相当的兴趣和积极性。
但探究问题的能力以及合作交流等方面发展不够均衡.（三）教学课时本节内容分课时学习。
（本课时，品味数学中的和谐美，体验成功的乐趣。
）二、教学目标分析根据教学大纲的要求、本节教材的特点和高中生的认知规律，本节课的教学目标确定为：知识与技能：过程与方法：情感态度：（例如：创设问题情景，激发学生观察、分析、探求的学习激情、强化学生参与意识及主体作用。
在自主探究与讨论交流过程中，培养学生的合作意识和创新精神. 通过对立统一关系的认识，对学生进行辨证唯物主义教育）在探索过程中，培养独立获取数学知识的能力。
在解决问题的过程中，让学生感受到成功的喜悦，树立学好数学的信心。
在解答数学问题时，让学生养成理性思维的品质。
三、重难点分析重点确定为：要把握这个重点。
关键在于理解其本质就是本节课的难点确定为：要突破这个难点，让学生归纳作铺垫。
四、教法与学法分析（一）学法指导教学矛盾的主要方面是学生的学。
精选高中数学说课稿模板（通用15篇）
精选高中数学说课稿模板（通用15篇）作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的高中数学说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中数学说课稿篇1一.教材分析：集合概念及其基本理论，称为集合论，是近、现代数学的一个重要的基础，一方面，许多重要的数学分支，都建立在集合理论的基础上。
另一方面，集合论及其所反映的数学思想，在越来越广泛的领域种得到应用。
二.目标分析：教学重点.难点重点：集合的含义与表示方法.难点：表示法的恰当选择.教学目标1.知识与技能(1)通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系；(2)知道常用数集及其专用记号；(3)了解集合中元素的确定性.互异性.无序性；(4)会用集合语言表示有关数学对象；2.过程与方法(1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程，感知集合的含义.(2)让学生归纳整理本节所学知识.3.情感.态度与价值观使学生感受到学习集合的必要性，增强学习的积极性.三.教法分析1.教学方法：学生通过阅读教材，自主学习.思考.交流.讨论和概括，从而更好地完成本节课的教学目标.2.教学手段：在教学中使用投影仪来辅助教学.四.过程分析(一)创设情景，揭示课题1．教师首先提出问题：(1)介绍自己的家庭、原来就读的学校、现在的班级。
(2)问题：像"家庭"、"学校"、"班级"等，有什么共同特征？引导学生互相交流.与此同时，教师对学生的活动给予评价.2.活动：(1)列举生活中的集合的例子；(2)分析、概括各实例的共同特征由此引出这节要学的内容。
设计意图:既激发了学生浓厚的学习兴趣，又为新知作好铺垫（二）研探新知，建构概念1．教师利用多媒体设备向学生投影出下面7个实例：(1)1-20以内的所有质数；(2)我国古代的四大发明；(3)所有的安理会常任理事国；(4)所有的正方形；(5)海南省在xxxx年9月之前建成的所有立交桥；(6)到一个角的两边距离相等的所有的点；(7)国兴中学xxxx年9月入学的高一学生的全体.2．教师组织学生分组讨论：这7个实例的共同特征是什么?3.每个小组选出--位同学发表本组的讨论结果，在此基础上，师生共同概括出7个实例的特征，并给出集合的含义。
【最新2018】高中数学万能说课稿-实用word文档 (4页)
教案：求百分率一、教学目标1. 让学生理解百分率的含义，掌握求百分率的方法。
2. 培养学生运用百分率解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 百分率的定义：百分率是指一个数是另一个数的百分之几。
2. 求百分率的方法：已知两个数，求一个数是另一个数的百分之几，用除法计算。
3. 百分率在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握求百分率的方法，能运用百分率解决实际问题。
2. 教学难点：理解百分率的概念，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考百分率的含义。
2. 讲解：讲解百分率的定义，演示求百分率的方法。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固求百分率的方法。
4. 应用：让学生运用百分率解决实际问题，体会百分率在生活中的作用。
六、板书设计1. 百分率的定义2. 求百分率的方法3. 百分率在实际生活中的应用七、作业设计1. 练习题：求出下列各数的百分率。
（1）20 是 100 的百分之几？（2）30 比 20 多百分之几？（3）45 分钟是 90 分钟的百分之几？2. 实践题：运用百分率解决实际问题。
（1）一个苹果的重量是 150 克，一个橙子的重量是 100 克，求苹果的重量是橙子的百分之几？（2）某商店举行打折活动，原价 200 元的商品打 8 折，求打折后的价格是原价的百分之几？八、课后反思本节课通过生活中的实例，使学生了解了百分率的含义，掌握了求百分率的方法，并能运用百分率解决实际问题。
在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的动手操作能力。
但在实践题的设置上，可以更加丰富多样，提高学生的应用能力。
在教学过程部分，教师通过生活中的实例，引导学生思考百分率的含义。
这一环节可以帮助学生建立起对百分率概念的直观理解，让学生明白百分率是如何反映两个数之间的比例关系的。
高中数学说课稿模板(共8篇)
篇一：高中数学说课稿模板（10分钟）各位评委老师好：今天我说课的题目是是必修章第节的内容，我将以新课程标准的理念指导本节课的教学，从教材分析，教法学法，教学过程，教学评价四个方面加以说明。
一、教材分析是在学习了基础上进一步研究并为后面学习做准备，在整个高中数学中起着承上启下的作用，因此本节内容十分重要。
根据新课标要求和学生实际水平我制定以下教学目标1、知识能力目标:使学生理解掌握2、过程方法目标：通过观察归纳抽象概括使学生构建领悟数学思想,培养能力3、情感态度价值观目标:通过学习体验数学的科学价值和应用价值，培养善于观察勇于思考的学习习惯和严谨的科学态度根据教学目标、本节特点和学生实际情况本节重点是 ,由于学生对缺少感性认识，所以本节课的重点是二、教法学法根据教师主导地位和学生主体地位相统一的规律,我采用引导发现法为本节课的主要教学方法并借助多媒体为辅助手段。
在教师点拨下,学生自主探索、合作交流来寻求解决问题的方法。
三、教学过程六、教学程序及设想1、由……引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想"，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程.在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识,不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
对于本题:……2、由实例得出本课新的知识点是：……3、讲解例题。
我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力.在题中：4、能力训练.课后练习……使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
5、总结结论，强化认识。
知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质;数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。
6、变式延伸，进行重构。
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高中数学万能说课稿(共8篇)
篇一：高中数学万能说课稿(共8篇)
篇一：高中数学说课稿万能模板
说课稿
各位评委:下午好！
我叫 ,来自。
今天我说课的课题《》（第课时）。
下面我将围绕本节课“教什么？”、“怎样教？”以及“为什么这样教？”三个问题，从教材分析、教
学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计五方面逐一加以分析和
说明。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
《》是人教版出版社第册、第单元的内容。
《》既是在知识上的延伸和发展，又是本章的运用与巩固，也为下一章教学作铺垫，起着链条的作用。
同时，这部分内容较好地反映了的内在联系和相互转化，蕴含着归纳、转化、数形结合等丰富的数学思想方法，能较好地培养学生的观察能力、概括能力、探究能
力及创新意识。
概括地讲，本节课内容的地位体现在它的基础性，作用体现在它的工具性。
（二）、学情分析
通过前一阶段的教学，学生对的认识已有了一定的认知结构，主要体现在三个层面：知识层面：学生在已初步掌握了。
能力层面：学生在初步已经掌握了用
初步具备了思想。
情感层面：学生对数学新内容的学习有相当的兴趣和积极性。
但探究问题的能力以及合作交流等方面发展不够均衡.
（三）教学课时
本节内容分课时学习。
（本课时，品味数学中的和谐美，体验成功的乐趣。
）
二、教学目标分析
根据教学大纲的要求、本节教材的特点和高中生的认知规律，本节课的教学目标确定为：知识与技能：
过程与方法：
情感态度：
（例如：创设问题情景，激发学生观察、分析、探求的学习激情、强化学生参与意识及主体作用。
在自主探究与讨论交流过程中，培养学生的合作意识和创新精神. 通过对立统一关系的认识，对学生进行辨证唯物主义教育）
在探索过程中，培养独立获取数学知识的能力。
在解决问题的过程中，让学生感受到成功的喜悦，树立学好数学的信心。
在解答数学问题时，让学生养成理性思维的品质。
三、重难点分析
重点确定为：
要把握这个重点。
关键在于理解
其本质就是
本节课的难点确定为：
要突破这个难点，让学生归纳
作铺垫。
四、教法与学法分析
（一）学法指导
教学矛盾的主要方面是学生的学。
学是中心，会学是目的。
因此在教学中要不断指导学生学会学习。
本节课主要是教给学生“动手画、动眼看、动脑想、动口说、善提炼、勤钻研”的研讨式学习方法，这样做增加了学生自主参与，合作交流的机会，教给了学生获取知识的途径、思考问题的方法，使学生真正成了教学的主体；只有这样做，才能使学生“学”有新
“思”，“思”有新“得”，“练”有新“获”，学生也才会逐步感受到数学的美，会产生一种成功感，从而提高学生学习数学的兴趣；也只有这样做，课堂教学才富有时代特色，才能适应素质教育下培养“创新型”人才的需要。
（二）教法分析
本节课设计的指导思想是：现代认知心理学--建构主义学习理论。
建构主义学习理论认为：应把学习看成是学生主动的建构活动，学生应与一定
的知识背景即情景相联系，在实际情景下进行学习，可以使学生利用已有知识
与经验同化和索引出当前要学习的新知识，这样获取的知识，不但便于保持，
而且易于迁移到陌生的问题情景中。
本节课采用“诱思探究教学法”（陕西
师范大学教育研究所张熊飞教授）。
在课堂教学中凸显学生主体地位的重要性，不再是以教师为中心去设计教学过程，而是以学生为主体去组织教学进程。
把
课堂真正地交给了学生，学生主体地位得以实现。
五、说教学过程
本节课的教学设计充分体现以学生发展为本，培养学生的观察、概括和探究能力，遵循学生的认知规律，体现理论联系实际、循序渐进和因材施教的教学原则，通过问题情境的创设，激发兴趣，使学生在问题解决的探索过程中，由学
会走向会学，由被动答题走向主动探究。
（一）创设情景???????.
（二）比旧悟新???????.
（三）归纳提炼???????
（四）应用新知，熟练掌握 ???????
（五）总结 ???????
（六）作业布置???????
（七）板书设计???????
以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想，如有不妥之处，恳请各位专家批
评指正。
谢谢
著名美国数学家和数学教育家波利亚包括“弄清问题”、“拟定计划”、“实现计划”和“回顾反思”四大步骤的解题全过程，它们就好比是寻找和发
现解法的思维过程进行分解，使我们对解题的思维过程看得见，摸得着，易于
操作。
精髓是启发你去联想。
联想什么？怎样联想？
篇二：小学数学万能说课稿
尊敬的各位领导、评委老师：
大家好！我今天说课的题目是：义务教育课程标准试验教科书小学数学
（）年级（）册（）单元（）第（）课时（）。
二．设计理念：
1.以学生发展为本，着力强化个人主体意识，同事关注学生学习动机兴趣等情
感态度。
2.从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动
的机会和充分的练习空间
3.致力于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识形成过程，感受验
证转化，以及用数学学数学等数学思想方法。
三，说教材
（）这一节课是（）年级（）册第（）单元的一个内容。
这部分内容是学生在学习掌握了（）的基础上进行教学的，这为过度到本节课的学习起到铺垫
的作用，学好这节课的知识，对今后进一步学习（）起着举足轻重的作用。
因
此（）也是本单元的教学重点之一。
四．教学目标
根据新课程标准的要求，结合（）年级学生年龄的特点，我从以下三个角度制定教学目标：
一是知识与能力目标：结合生活实例，（二是过程与方法目标：通过小组合作、讨论、操作，培养学生观察、判断、
合作、探究等思维能力。
三是情感态度目标：让学生在学习过程中体验数学知识来源于生活，生活中
处处有数学。
本节课的重点是：难点是：
五．教法和学法
根据把数学生活化，把生活数学化，让学生在生活中学数学的教学理念，特制
定了以下的教法和学法：
美国教育学家杜威先生说过这样一句话：“你可以将一匹马牵到河边，但是
你决不可能按着马头让它饮水。
”这句话也道出了数学教学的灵魂在于主体探究。
因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”。
基于。