五年级下册语文课件-10 杨氏之子｜人教新课标 (共13张PPT).pptx
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《杨氏之子》ppt课件
古今之异
❖文言文： 用中国古
代的书面语言 写成的文章。
❖特点： 行文简练
《杨氏之子》预习提示：
1、阅读单元导读，想想这课我们重点应学些什么。 2、朗读课文5遍(含课下注释），要求读准字音。 3、自学6个生字，各练写3个。
学习目的： 品文言之味 悟语言之妙
文言之味
杨氏之子
huì
梁国杨氏子九岁，甚聪 惠 。孔君
阅读之趣
2、《世说新语》排调 第二十五：
口中狗窦
张吴兴①，年八岁，口 中缺一齿。人因②戏之曰： “君口中何为开狗窦③？” 张曰：“正使君辈从此中出 入耳④！”人莫能答。
注释：
①张吴兴：即张玄之。字希祖，东晋人。曾 做过吴兴太 守，故被称为张吴兴。
②因：因此。 ③ 窦：孔，洞。 ④耳： 语气词。
阅读之趣
注释： ①出亥：意为杀猪。 ②出丑：意为杀牛。
文言之味
《世说新语》 是南朝刘义庆 编著，主要记 载汉末至晋代 士族阶层的言 谈轶事。
yì
wèi
平诣诣其父，父不在，乃呼儿出。为 设
yuē
果，果有杨梅。孔指以示儿 曰：“此是
yìng 君家果。”儿 应声答曰：“未闻孔雀是
qín
夫子家 禽。”
文言之味
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其 父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
12
文言之味
杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，
· · · 父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。 · · · 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声 · 答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
释
13
《杨氏之子》教学PPT(原创)课件PPT
答得妙
孔君平
杨氏 杨梅 孔雀
说得巧
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼 儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。” 儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
委婉而有礼貌
思维敏捷
以其人之道还治 其人之身
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼 儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。” 儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏之子 应声答曰
诣其父 孔君平 指以示儿曰
未闻孔雀是 夫子家禽。
此是君家果。
学习活动二： 1.找出文中表示人物动 作和语言的词句，用“ ” 和“ ”画出来。 2.借助注释了解课文意 思，说说从哪里可以看出杨 氏之子的机智。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼 儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。” 儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼 儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。” 儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
学习活动一： 1.自由朗读课文，完成 作业纸第一题。 2.再读课文，注意读出 节奏，完成作业纸第二题。
2.读一读，选择停顿恰当的句子，画上“√ ”。
语言风趣，充满 智慧。
梁国杨氏子九岁， 儿出。 儿应声答曰:“
杨氏之子
。孔君平诣其父，父不在，乃呼
。孔指以示儿曰:“
。”
。”
3.阅读短文，说说晏子的智慧体现在哪里？
ห้องสมุดไป่ตู้
晏子使楚。以晏子短① ，楚人为小门于大门之侧而延② 晏子。晏子不入，曰：
“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。
五年级下册语文课件10 杨氏之子｜人教新课标 (共13张PPT)
2.比一比,再组词。
梁(梁国)
诣(造诣)
粱(高粱)
ì )
指(指头)
日(日子)
乃(乃是)
曰(或曰)
奶(奶奶)
3
字词训练营
句子闯关岛
重点突破吧
阅读小长廊
素养提升屋
3.根据提示完成练习。
(1)“设”字在字典里的解释有:①布置,安置;②筹划;③假定。“为设
果,果有杨梅”中“设”的意思是第(①)种。课文中是杨氏子为孔君平
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午5时41分21.8.2417:41August 24, 2021
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月24日星期二5时41分43秒17:41:4324 August 2021
6
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2421.8.24Tuesday, August 24, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。17:41:4317:41:4317:418/24/2021 5:41:43 PM
(1)①梁国/杨氏子/九岁,甚/聪慧( )
②梁国杨氏/子九岁,甚/聪慧(
)
(2)①孔指/以示/儿曰(
)
②孔/指以示儿/曰( )
(3)①未闻/孔雀/是夫子/家禽(
)
②未闻/孔雀/是夫子家/禽( )
2.照样子,把句子补充完整。
例:孔指(杨梅)以示儿曰……
人教版(部编本)五年级下册杨氏之子PPT课件
生活中的精妙语言
爱护草坪：别踩我，我怕疼。 节约用水：别让水龙头伤心地流泪。 图书室： 你有你的家，我有我的家，别把图书放错家 。
生活中的精妙语言
美国现代著名作家马克·吐温，在一次宴会上，与一 位女士对坐，出于礼貌，说了一声：“你真漂亮！”那位 女士不领情，却说：“可惜我无法同样地赞美您！”马克· 吐温说：“那没关系，你可以像我一样说一句谎话。”
生活中的精妙语言
有一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条 狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼 的批评家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻 瓜让路的。”
机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。”说完 闪身让路，让批评家过去。
家“的杨儿氏子之。子”的氏 示意： 家思姓 族就氏 的是， 字姓表 。杨的人 杨爱同有杨（杨你句为节一“一孔爱（示有杨那杨有 节同杨造“为句同杨杨家护学一家2家觉意／约天天指护1:一家你氏一约学家（／意学给梅梅））小 草 们 天 小 小 得 ： 设 用 孔 孔 以 草 天 小 知 之 天用 们 小 诣 设 ： 们·””““··是是未应男坪，，男男杨小果水君君示坪，男道子， 水，男）果孩，···看一一闻声孩：自德孩孩氏男，：平平儿：德孩关只德 ：自孩，子自。种种孔答思别古国思思之孩果别来来曰别国思于有国 别古思果听古家水水雀曰维踩以大维维子为／让拜拜：踩大维机九大 让以维／了以（果果是”之我来诗之之的孔有水见见“我诗之智岁诗 水来之有以来说此禽，，夫敏，出人敏敏机君杨龙他他，人敏儿，人 龙出敏杨后出明是）其其子捷我现歌捷捷智平梅头的的我歌捷童却歌 头现捷梅马现反君中中家，怕过德，，表端。伤父父怕德，的能德伤过，。上过映家的的禽言疼许在言言现来心亲亲疼在言哪迅在 心许言回许很果““”语。多公语语在了地。公语些速公 地多语答多,,恰恰杨杨一快。之聪园之之哪水流园之故领园 流聪之：聪巧巧””句，与与巧颖里巧巧里果泪里巧事会里 泪颖巧颖“他他没不没姓姓妙机散妙妙？，。散妙呢孔散 。机妙机父父有假有杨杨，智步，，水步，？君步 智，智亲亲正思听的的让的，让让果，让平， 的让的不不面索说““人少正人人中正人表正 少人少杨杨在在说。孔惊年巧惊惊有巧惊达巧 年惊年””家家杨雀本本叹儿在叹叹新在叹的在 儿叹儿,,梅是孔 孔来 来折童一折折鲜一折内一 童折童不先君君是是服，条服服的条服容条 ，服，是生平平没没。关狭。。杨狭。和狭 关。关我您就就有有于窄梅窄技窄 于于们家把把关关他的。的巧的 他他家的这这系系们小小，小 们们的鸟个个的的的路路显路 的的，啊孩孩，，故上上示上 故故而。子子孔孔事碰碰出碰 事事是叫叫君君至上上他上 至至巧了了平平今了了的了 今今妙出出故故流一一聪一 流流的来来意意传位位明位 传传从。。将将。反反机反 。。“它它夫对对智对们们子他他和他联联家的的应的系系”批批对批说起起评评能评起来来家家力家，，，，，。，寓开开那 那 那意玩玩位位位孔笑笑傲傲傲雀地地慢慢慢不说说无无无是：：礼礼礼你““这这的的的们是是批批批的你你评评评家家家家家家禽的的对对对，水水歌歌歌杨果果德德德梅。。说说说当：：：然“““就你你你不知知知是道道道我吗吗吗们，，，家我我我的这这这。个个个人人人是是是从从从来来来不不不给给给傻傻傻瓜瓜瓜让让让路路路的的的。。。
杨氏之子(课件)
环境描写
故事中通过描绘家庭环境和气氛，突 出了家庭教育和礼数的重要性，为故 事情节的发展提供了背景。
主题思想的意义与影响
教育意义
杨氏之子的故事强调了家庭教育对孩 子成长的重要性，引导家长注重培养 孩子的智慧和礼数。
社会影响
文学价值
作为古代文学经典，《杨氏之子》在 文学上具有很高的价值，其表现手法 和语言艺术对后世文学创作产生了深 远的影响。
语言含蓄
杨氏之子的语言含蓄，有时候言外 之意更加丰富，需要读者深入思考 才能领悟。
结构特色
结构紧凑
杨氏之子的结构紧凑，情节发展 自然流畅，没有过多的枝节和转
折。
结构巧妙
杨氏之子的结构巧妙，通过合理 的布局和安排，使得故事情节更
加引人入胜。
结构完整
杨氏之子的结构完整，有始有终， 故事情节的发展符合逻辑，符合
06 杨氏之子与现代社会的联 系
杨氏之子对现代社会的启示
家庭教育
杨氏之子通过与父亲的对话，展现了良好的家庭教育，强调了家庭在孩子成长中的重要性。
尊重与沟通
杨氏之子与父亲的对话中，体现了对父亲的尊重和有效的沟通方式，这对现代家庭教育中建立和谐亲子关系有启 示作用。
杨氏之子在现代社会的应用
社交技巧
故事传递了古代中国家庭教育的价值 观，对当时社会产生了积极的影响， 也为后世家庭教育提供了借鉴。
05 杨氏之子的艺术特色
语言特色
语言简练
杨氏之子语言简练，没有过多的 修饰和冗余，使得故事情节更加
紧凑。
语言幽默
杨氏之子的语言幽默风趣，通过巧 妙的比喻和诙谐的对话，让读者在 轻松愉快的氛围中感受到故事的主 题。
杨父
杨氏之子的父亲，一个深 爱自己孩子的慈父。
故事中通过描绘家庭环境和气氛，突 出了家庭教育和礼数的重要性，为故 事情节的发展提供了背景。
主题思想的意义与影响
教育意义
杨氏之子的故事强调了家庭教育对孩 子成长的重要性，引导家长注重培养 孩子的智慧和礼数。
社会影响
文学价值
作为古代文学经典，《杨氏之子》在 文学上具有很高的价值，其表现手法 和语言艺术对后世文学创作产生了深 远的影响。
语言含蓄
杨氏之子的语言含蓄，有时候言外 之意更加丰富，需要读者深入思考 才能领悟。
结构特色
结构紧凑
杨氏之子的结构紧凑，情节发展 自然流畅，没有过多的枝节和转
折。
结构巧妙
杨氏之子的结构巧妙，通过合理 的布局和安排，使得故事情节更
加引人入胜。
结构完整
杨氏之子的结构完整，有始有终， 故事情节的发展符合逻辑，符合
06 杨氏之子与现代社会的联 系
杨氏之子对现代社会的启示
家庭教育
杨氏之子通过与父亲的对话，展现了良好的家庭教育，强调了家庭在孩子成长中的重要性。
尊重与沟通
杨氏之子与父亲的对话中，体现了对父亲的尊重和有效的沟通方式，这对现代家庭教育中建立和谐亲子关系有启 示作用。
杨氏之子在现代社会的应用
社交技巧
故事传递了古代中国家庭教育的价值 观，对当时社会产生了积极的影响， 也为后世家庭教育提供了借鉴。
05 杨氏之子的艺术特色
语言特色
语言简练
杨氏之子语言简练，没有过多的 修饰和冗余，使得故事情节更加
紧凑。
语言幽默
杨氏之子的语言幽默风趣，通过巧 妙的比喻和诙谐的对话，让读者在 轻松愉快的氛围中感受到故事的主 题。
杨父
杨氏之子的父亲，一个深 爱自己孩子的慈父。
新统编人教版语文五年级下册《杨氏之子》ppt课件
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
肥E
你的 及时当勉励,岁月不待人
及时当勉励,岁月不待人
和老师共进午餐
肥E
你的 及时当勉励,岁月不待人
及时当勉励,岁月不待人
免写作业一次
肥E
你的 及时当勉励,岁月不待人
及时当勉励,岁月不待人
棒棒糖一根
总结提升 拓展阅读
曹冲称象 司马光砸缸 徐孺子赏月
这节课你收获了什么？
快乐
既……又……
课堂总结
为 应
杨
孔
惠=慧 “惠” 通“慧”， 这就是我们常说的通假字。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 书读百遍，其义自见。（现） 死去元（原）知万事空
ห้องสมุดไป่ตู้
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿 出。 为设果，果有杨梅。
杨氏——杨梅——君家果
柳君平 石君平 ……
孔君平——孔雀——夫子家禽
礼貌得体
幸运抽奖
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
肥E
你的 及时当勉励,岁月不待人
及时当勉励,岁月不待人
和老师共进午餐
肥E
你的 及时当勉励,岁月不待人
及时当勉励,岁月不待人
免写作业一次
肥E
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棒棒糖一根
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曹冲称象 司马光砸缸 徐孺子赏月
这节课你收获了什么？
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课堂总结
为 应
杨
孔
惠=慧 “惠” 通“慧”， 这就是我们常说的通假字。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 书读百遍，其义自见。（现） 死去元（原）知万事空
ห้องสมุดไป่ตู้
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿 出。 为设果，果有杨梅。
杨氏——杨梅——君家果
柳君平 石君平 ……
孔君平——孔雀——夫子家禽
礼貌得体
幸运抽奖
部编版五年级下册语文《杨氏之子》PPT教学课件
我会读
杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父 不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿 曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子 家禽。
字词学习
yì
造诣
yì
苦心孤诣
qín
家禽
qín
飞禽走兽
liáng
房梁
liáng
梁上君子
词语理解
甚： 非常，特别。 惠： 同“慧”。 诣： 拜访。 乃： 就，于是。 氏： 姓氏，表示家族的姓。
造句： 他对于医学的造诣很深 书写指导：。“讠”点斜，横不宜长，
折短，提稳住重心。
读音： qín
组词： 飞禽走兽 家禽 禽兽
造句： 森林里有数不清的飞禽走兽 书写指导：。“人要盖住下部，笔画尽量舒展。
我们学习《自相矛盾》时，运用了什么方法？
根据注释、插图，联系上下文，理 解每一句话的意思。
多读是一种很好的学习文言文的方法，但 是想深入、准确地理解字词、句子的意思，还 得借助于注释。现在请大家结合注释，逐句理 解课文。
谁能用文言文的形式表述孔君平的反应？
孔君平一愣，继而笑曰:“汝多智乎！妙哉， 此乃可造之才。”
《杨氏之子》选自南朝刘义 庆组织编写的《世说新语》，该 书是一部主要记载汉末至晋代士 大夫言谈、轶事的小说集。
我们采用了哪些方法来学习文言文 ？ 借助注释、联系上下文、想象、多读。
巧妙得当的语言能使我们有效地和别人交流、沟通，机智 的语言能使我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言， 能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。通过今天的学习，我们 感受到语言魅力所散发出来的光彩，希望大家善于运用语言艺 术，把我们的生活装扮得更加美好！
我们的回答和杨氏之子相比，你体会到了什么？ 杨氏子聪明，语言幽默、说话有礼貌。
五年级下册语文课件10 杨氏之子∣人教新课标 (共21张PPT)
氏：古代在有特长或者有身份的人的 姓或者姓名后面加“氏”表示尊重。
之: 的。
字词积累
我会读写这些生字和词语
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梁 惠诣乃曰禽
“为设果”中的“为”读“wèi”。 “应声”的“应”读“yìng”。
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课文讲解
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/ 不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/ 曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是 夫子家/禽。”
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24
杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/ 其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/ 有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。” 儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
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之: 的。
字词积累
我会读写这些生字和词语
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梁 惠诣乃曰禽
“为设果”中的“为”读“wèi”。 “应声”的“应”读“yìng”。
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课文讲解
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/ 不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/ 曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是 夫子家/禽。”
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24
杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/ 其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/ 有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。” 儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
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