人教版语文二年级下册《文 语文园地七 语文园地七：我爱阅读》公开课教案_2
《语文二年级下册语文园地七》教案
《语文二年级下册语文园地七》教案第一课时一、识字加油站1.创设情境，激趣导入。
（1）同学们，周末就要到来了，我们来好好清洁一下我们的教室吧！想一想，清洁教室需要用到哪些工具？（2）借助图片，帮助学生认识清洁工具。
2.读词语，分类别。
（1）借助拼音读词语，让学生进一步认识清洁工具的名称。
（2）朗读正音。
齐读，开火车读，去掉拼音读，注意轻声词。
（3）归类排列。
你能将这些词语分成两组吗？为什么这样分类？联系生活经验说说，这些清洁工具各自是用来干什么的？3.多种方法，交流识字。
（1）引导学生发现“簸、箕”“玻、璃”“垃、圾”偏旁相同的特点，“簸”和“箕”是竹字头，“玻”和“璃”是王字旁，“垃”和“圾”是土字旁。
（2）“抹、扫、拖”都是提手旁，想想原因是什么。
（3）认识多音字“扫”。
（4）认读词语。
扫帚抹布拖把水桶簸箕（5）随机出示词语，再次认读。
（6）选词说话。
你能选一两个词语说一句话吗？二、字词句运用1.游园第一关：猜一猜，查一查。
（1）教室打扫干净了，接下来进行游园活动：猜一猜，查一查。
（2）出示句子，猜一猜加点字的读音和意思。
●这床被子摸．上去很柔软。
●他挑了一本书，认真地读．了起来。
●他揭．开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。
（3）交流方法。
你是如何猜的？是根据什么猜的？（4）自主交流识字方法。
①“摸”是形声字，偏旁是“提手旁”，与手的动作有关。
可与“寞、漠”换偏旁识记。
②“读”和语言有关，所以是“言字旁”。
可用加一加的方法识记。
③“揭”可用熟字换偏旁的方法识字，如，“喝、渴”等。
（5）关注意思。
我们不仅可以猜读音，还能联系整个句子的意思，猜猜带点字的意思。
（6）验证猜想：小组内查字典，验证这3个字的读音，查出这3个字的意思。
教师进行指导。
（7）小组汇报。
（8）小结：这种识字方法你学会了吗？（先猜后查）2.游园第二关：读一读，找一找。
●那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
●大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
人教版语文二年级《语文园地七》教学设计
1
课题
语文园地七
案序
2
教学环节内容
师生活动
修改意见
一、导入新课
二、讲道理。
三、想办法
四、
五、动手实践
师：出示小动物的教学图片。
1、学生看图说出小动物的名称。
2、说一说你还知道那些有益动物的名称。
1、指名学生说一说，你知道那种小动物对人类有益处。
课题
语文园地七
案序
1
教学目标
1、指导学生认真观察自形，学会拆字，从而更好的理解字的音，形、义。
2、学会“词语接龙”的活动规则，锻炼思维能力，扩大词汇积累。学会“把”字句与“被”字句的相互转换。
3、背诵儿歌，训练语感，培养朗读能力。
4、通过展示台，想同学展示自己的创作，学会欣赏自己，与人交流。
教学重点
通过拆字，学会分析字的音、形、义。
难点
有感情的朗读儿歌，提高朗读能力。编写儿歌，并展示自己的作品。
课前准备
修改并整理自己的二个，查找有益动物的有关资料。
教学过程
教学环节内容
师生活动
修改意见
一、我的发现
导入：这节课我们就来做一个拆字游戏。
1、出示例字。鼓励学生认真观察，各自找组合体所隐藏的字，看谁找的多，找的快。
语文园地七
案序
3
教学环节内容
师生活动
修改意见
一、导入
二、
三、
四、
我们在学习第七课课文的过程中，同学们想出了很多宣传环境保护的好方法，下面我们把自己的作品展示出来，和大家一起分享劳动成果。
小组交流。
各自展示自己的作品，并说说自己的设计意图。
每组推选两名全班展示。
评选“环保小卫士”。
《语文园地七》阅读教案
本篇文章将从《语文园地七》阅读教案的几个方面来分析教案的优势和应用价值。
一、文本选择《语文园地七》阅读教案中所选用的文本，都在选材上有着相对高的水准。
比如在第一篇阅读教案《庄子•外篇•天下篇》中，选择了一个关于“天下大同”的篇章，教案通过给出荀子和庄子两种不同的观点来引导学生讨论，以达到启发学生思考、教授读书方法等目的。
这样的文本选择不但有利于积累学生的文化知识，更有利于培养学生的思考能力和判断力。
二、教学设计阅读教案的教学设计是教学活动的核心。
在《语文园地七》阅读教案中，教学设计有以下几个特点：1.渐进式发展：教案随着学生的知识水平和能力等级逐渐深入，可以有效地帮助学生掌握更深层次的知识。
2.合理的难度：教案设计时充分考虑学生的认知能力，把握好学习和教育的“总量适度”，让学生在适当的难度下得到有效的成长和提升。
3.互动式教学：教案中多采用教师发问、分组讨论、个人自主学习等方法，引导学生自主学习、对话、讨论，增强学生对教学内容的理解和记忆。
4.多元化评价：教案设计时不仅注重考察学生的知识掌握情况，更注重考察和培养学生的思考能力、判断力和表达能力等综合素质，体现了教学评价的多元化。
三、教学实践教案设计合适，能否真正在教学实践中充分发挥价值也很关键。
从实践中看，《语文园地七》阅读教案在以下几个方面表现出了明显的优势：1.强化文化积淀：在教学实践中，教案能帮助学生系统学习和掌握不同时期的文化内涵，形成以文化为中心的知识体系。
这种文化积淀的提升，对学生的综合素质和社会适应能力等方面都有着重要影响。
2.培养思辨能力：教案设计中注重启发学生的思维，引导其学会思辨，追求答案的同时积极探索问题的本质和不同角度对问题的看法，从而提高他们的思维深度和广度。
3.促进语言表达：阅读教案中，讲解阅读材料是一个不断提高学生听说读写能力的过程，学生通过和教师、同学互动交流，通过阅读理解增强词汇量，开拓语言表达思路，从而提高语言表达能力。
部编版二年级语文下册《语文园地七：我爱阅读》名师教案【市一等奖】
《月亮姑娘做衣裳》教学设计教学内容：我爱阅读教学目标：学生自由阅读《月亮姑娘做衣裳》，了解童话故事的趣味性，激起学生阅读的欲望，激发学生对读书的思考和热爱。
教学重、难点：将月亮的变化过程通过“做衣裳”的故事形象地展现出来，语言浅白，充满童趣。
教学准备：课件教学过程：一、揭题导入，确定目标同学们，在上课前我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀．谜底是什么？（月亮）今天，我们就一起来学习《月亮姑娘做衣裳》。
齐读课题月亮为什么叫做姑娘呢？因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳！让我们把课题读得更美一点吧！你们猜猜月亮姑娘最终穿上了合身的衣裳吗？二、自由读文，朗读体验1、师：同学们快快打开课本，翻到101页，认真地读读课文。
2、交流收获。
月亮姑娘最终穿上了合身的衣裳吗？谁来说说？那裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳呢？三、深入读文，引导探究1、品读眉毛月图。
现在我们一起来具体地学习课文，哪位同学愿意把第一自然段大声地朗读出来？（1）我们知道月亮是什么时候出来的呢？（夜晚）（课件出示细细的、弯弯的月亮）你们瞧，月亮姑娘出来了，她是什么样的？谁说说？（细细的，弯弯的）（2）你能用课文中的句子来描述吗？夜晚，月亮姑娘出来了，细细的、弯弯的，像眉毛。
描述：月亮姑娘像眉毛。
板书：眉毛（3）认识比喻句齐读句子：点出“像”，什么像什么？它们在哪些方面很像呢？（形状上：细细的，弯弯的）在这句话中：把月亮比作小姑娘的眉毛，我们把这样的句子叫做比喻句。
运用这种手法，就把月亮的形状描写得又形象又具体了。
（4）指导朗读你们觉得月亮姑娘美吗？谁能把月亮姑娘的美读出来？（5）师：这时，晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她会怎么做？后来她想到了什么？这真是个好办法！那同学们，裁缝师傅第一次给月亮姑娘做衣裳是哪个自然段？2、品读镰刀月图（1）请同学们齐读第二自然段，并想一想：这一次，月亮姑娘穿上了合身的衣裳吗？月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎么做的？(裁缝师傅给她量了尺寸) （师：量体裁衣）衣裳在当时就做好了吗？（生：不是，是过了四天）（2）指名朗读月亮模样的句子瞧！过了四天，月亮姑娘来取衣裳了，她是什么模样的？（课件出示）：弯弯的镰刀月图和月亮姑娘模样的句子。
语文园地七：我爱阅读-部编版二年级语文下册教案
语文园地七：我爱阅读-部编版二年级语文下册教案一、教学目标•通过本节课的学习和阅读活动，让学生了解一些相关的文化知识。
•培养学生良好的阅读习惯，激发学生对阅读的兴趣。
•培养学生的阅读理解能力，包括理解文本的基本意思，理解字词的含义；•提高学生的语言表达和写作能力。
二、教学重点•学生能够读懂《呆小猪》故事，理解其中的情节、人物形象和故事主旨。
•通过阅读故事和相关文化介绍，让学生了解关于扮猪吃老虎的文化背景和故事外延，了解文化背景对故事解读和传播的影响。
三、教学难点•教师如何引导学生进行文化思考和感悟，使学生对故事的理解更深入；•如何帮助学生理解一些生僻字和词语，提高学生的阅读能力。
四、教学过程1.课前导入通过课前小组讨论、同学互动等方式，调研学生对猪、老虎等动物的认识，了解学生的想法和看法，了解学生对这些动物的印象。
2.教师讲解文化背景和故事情节•教师讲解《呆小猪》这个故事的文化背景，介绍扮猪吃老虎的相关故事和文化内涵；•教师解读故事情节，为学生呈现故事的情节、人物形象等内容。
在讲解的过程中，鼓励学生提问、发言等形式参与到讲解中。
3.阅读活动•学生在老师的指导下默读《呆小猪》故事，理解其中的情节和人物形象；•学生按照老师设置的问题和思考角度，进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟；•学生整理思路，向全班展示自己的看法和理解；•教师通过讲解相关文化知识和答疑解惑，帮助学生理解更深入。
4.语文表达和写作活动•在学生对故事进行了深入理解和思考后，教师引导学生进行表达和写作活动；帮助学生总结自己在阅读和思考过程中的体验和感悟；•学生依据要求，完成对《呆小猪》故事的书写或口头表述。
5.课后反思通过小组讨论、同学交流、个人总结等形式，回顾本节课的学习内容和收获，及时发现和纠正自己的不足和问题。
五、板书设计•《呆小猪》故事情节•扮猪吃老虎的文化背景•含义和故事解读六、教学资源•《呆小猪》故事教材•相关文化知识资料七、教学评估•学生课堂表现和表达的能力•学生的阅读理解和文化认知能力•学生的书写和口头表述能力八、教学反思•由于涉及到文化背景和生僻字词的理解和解读，因此需要对故事的讲解和引导更加深入，让学生理解更加深入和全面。
二年级语文下册+语文园地七教案
• 教学评价反思：通过课堂练习和课后作业的反馈，我发现大部分学生能够掌握 本节课的知识点，但也存在一些需要改进的地方，如加强学生的阅读理解和写 作能力。
教学改进
教学重点
01
识字写字
要求学生掌握本单元的生字词，能够正确书写生字，理解词语的意思。
同时，注重汉字的笔画、结构、笔顺等书写规则，提高学生的书写能力
。
02
朗读背诵
通过朗读和背诵，培养学生的语感和语调，加深对课文的理解和记忆。
同时，注重朗读技巧的指导，如停顿、重音、语气等，提高学生的朗读
水平。
03
口语交际
THANKS
感谢观看
学生需要掌握一定的语言知识，如词语搭配、句式结构等，才能正确运用语言进行表达。 因此，需要教师通过练习和实践活动，帮助学生掌握语言知识，提高他们的语言运用能力 。
培养阅读兴趣
阅读是语文学习的重要环节之一，但有些学生可能对阅读缺乏兴趣。因此，需要教师通过 多种方式，如推荐好书、组织阅读活动等，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和 阅读水平。
02
03
阅读课文
让学生大声朗读课文，了 解文章的主要内容和结构 。
分析课文
通过讲解、讨论等方式， 引导学生理解课文中的重 点和难点。
归纳总结
对本课所学内容进行归纳 总结，帮助学生巩固所学 知识。
拓展阅读
选择阅读材料
选择与本课内容相关的阅 读材料，如故事、诗歌等 。
阅读指导
指导学生阅读材料，帮助 他们理解其中的重点和难 点。
验。
部编教材小学语文二年级下册语文园地七“我爱阅读”
部编教材小学语文二年级下册语文园地七“我爱阅读”月亮姑娘做衣裳临汾市第三小学贾佩[教学目标]1、认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解故事内容，试着根据图片复述故事内容，感受童话故事的趣味性。
3、了解月亮变化的原因，激发探究科学的欲望。
[教学重点]了解月亮变化的原因。
[教学难点]发挥想象，引导学生理解月亮的变化。
[课时安排]一课时[教学过程]一、猜谜导入1、师：同学们，上课前我们一起来猜一则谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”猜猜是什么？（月亮）2、师：正如谜语所言，月亮有时像个圆盘，有时像把镰刀，悠然的挂在夜空，让夜晚变得明亮而美丽。
其实，月亮姑娘不仅美丽，而且也很爱美。
她像所有的小姑娘一样，喜欢穿漂亮的衣裳。
今天，就让我们一起走进课文《月亮姑娘做衣裳》，一起去看看吧！3、请同学们一起读一读课题。
透过课题，你想知道哪些内容？预设：月亮姑娘自己做衣裳吗？月亮姑娘做了哪些衣裳？月亮姑娘的衣裳怎么样？学贵质疑。
大家有疑问，就一定有解决疑问的办法。
让我们带着问题，一起走进课文，一起解答疑惑。
二、自主学文出示学习要求：1、大声朗读课文，要求读正确、读流利。
2、遇到不认识的字，借助拼音读一读。
三、检查自学情况1、出示生字词：月亮姑娘衣裳裁缝师傅尺寸核桃眉毛尺寸镰刀圆盘身材张红了脸（1）自由朗读，自我检测。
（2）开火车朗读。
（3）齐读。
2、抽生朗读课文，其他学生点评。
3、齐声朗读课文。
4、根据图片和文字提示，复述课文内容。
四、探究课文师：大家读得抑扬顿挫、有声有色，非常棒！相信二四班孩子们不仅用声读，更用心读了。
课前的问题能不能解答呢？是月亮姑娘自己做衣裳吗？（是一个裁缝师傅给她做衣裳）1、思考：裁缝师傅给月亮姑娘做了几套衣裳？结果如何？分别说一说。
（1）抽生回答。
（2）相应板书：穿不上——套不进——太小了2、思考：裁缝师傅的手艺如何？从哪感知到的？抽生交流，明确：漂亮、更漂亮量了尺寸3、思考：面对月亮姑娘的试穿结果，裁缝师傅是什么样的反应？可以看出他什么样的心情？（1）抽生回答。
小学语文二年级下册第七单元语文园地七教学设计
语文园地七教学设计一、教材分析语文园地七共安排了六个板块的内容。
“识字加油站”呈现了两组词语，与日常清洁卫生活动有关：一组表示清洁工具，一组表示清洁活动。
引导学生在词语语境中认识九个生字，读准一个多音字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识清洁工具和清洁活动。
“字词句运用”安排了两项内容：一是猜“摸、读、揭”三个字的读音和意思，再查字典验证，引导学生利用汉字的结构特点——声旁相同，读音相近，采用先猜字音后查字典验证的方法识字。
二是学习含有“好像”“像……似的”“像…一样”的比喻句。
“写话”选用了学生感兴趣的内容，写写自己想养小动物的理由。
“书写提示”旨在通过书写“劝、堆、转、特”四个字，让学生了解某些字作偏旁时笔画的大小、形态以及笔顺都可能发生变化。
“日积月累”编排的是《二十四节气歌》，要求学生熟读背诵。
“我爱阅读”编排阅读《月亮姑娘做衣裳》，引导学生发挥想象理解童话故事的内容，感受故事的有趣。
二、教学目标1.认识字词，积累与劳动有关的词语。
2.能根据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法。
3.掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。
4.学习比喻句的写法。
5.练习写话，把自己想养小动物的理由说清楚。
6.初步了解二十四节气，熟练朗诵、背诵《二十四节气歌》。
培养良好的阅读习惯。
7.自主阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣。
三、教学重点1.识字写字，能根据句意猜测难点字的意思。
2.积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。
四、教学难点1.学写比喻句；练习写话，说清楚理由。
2.积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。
3.感受故事《月亮姑娘做衣裳》的有趣。
五、教学准备准备资料：多媒体课件六、教学过程第一课时一、创设情境，认读词语——识字加油站导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干活积极认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。
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《月亮姑娘做衣裳》教学设计
一、教学目标：
1.初步理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程。
2.引起学生观察月亮的兴趣，知道月亮是不断变化的，时弯时圆。
3.学习理解文学作品的人物形象，并用语言、动作等形式表现对故事的理解。
二、教学重点：学生理解童话故事中月亮的变化过程。
三、教学难点：了解月亮在一个月中的变化
四、教学准备：
月亮谜语、课件、月亮图片等
五、教学过程：又快又准！
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时像把镰刀。
一、猜谜导课，激发兴趣。
（1）教师：今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，看谁猜得月亮。
（2）下面让我们一起看看月亮吧！出示PPT
教师：咦，这个月亮是什么形状的呀？
学生：像皮球、像轮子、像西瓜、像耳环、像光盘、像泡泡、像脸盆等。
教师：看，这个月亮又是什么形状的呀？（弯弯的）它像什呢？（像小姑娘的眉毛、像镰刀、像小船）还像什么呢？
学生：像香蕉、像笑脸、像柳条、像辣椒等。
教师小结：原来这个月亮呀，在一么个月当中由细细的弯月牙一天天、一天天长胖，到了月中的时候就变成一个胖乎乎的圆月亮。
然后呢她要慢慢地、慢慢地变瘦，变成一个弯弯的小月牙。
在月亮由瘦变胖，由胖变瘦的过程中发生了一个故事，让我们一起听一个关于月亮的故事吧！
二、引出课题
出示PPT请学生边看图片边倾听老师朗读故事《月亮姑娘做衣裳》
三、初读理解
教师根据故事情节提问，帮助学生理解故事内容，并用语言描述月亮的变化
1.教师出示PPT边提问边引导学生根据图片内容回答问题。
（1）（出示PPT）
教师：为什么月亮姑娘要做衣裳？
学生：凉风吹的她有点冷
（2）她不是撕了一块云彩裹在身上了吗？
云彩有些调皮，有时跑出来玩，有时又躲起来。
教师：同学们，你们冷的时候会怎么办？
学生：穿衣服、盖被子、开空调等。
教师：刚才故事里提到月亮姑娘想了一个怎样的办法？
学生：请裁缝师傅量尺寸做衣裳。
教师：请同学们快速浏览课文，看看月亮姑娘做了几次衣裳！（三次）
（3）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?（夜晚月亮不停地长胖。
）
第一次：太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
第二次：衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。
第三次：没法做了。
4）月亮姑娘她是怎么变的呢，请学生自由朗读故事《月亮姑娘做衣裳》加深印象，根据课文画一画月亮的变化，从而对故事更进一步理解。
?（画一画）
细细的、弯弯的、像眉毛——像弯弯的镰刀——像只核桃——像一只圆盘
四、情景表演，分角色朗读。
（1）教师：同学们们，通个这个故事的学习，你们知道月亮的变化过程了吗？你们想不想给月亮姑娘做衣服呀？
学生：想。
教师：下面老师来扮演月亮姑娘，我请四位同学们来扮演裁缝师傅，分别第一次、第二次、第三次、第四次给月亮姑娘量尺寸。
谁愿意？
（2）教师手拿月亮图片，请学生手拿衣服图片依次上台表演。
（强调学生学说：我来给你量一量、五天过后再来取）
（3）点评。
五、小结
（1）同学们们，故事中月亮姑娘为什么每次都穿不上合适的衣服呢？
（2）ppt展示图片，进行小结：月亮是不断变化的。
教师：同学们，请你们仔细观察这些月亮图片，我们一起来看看她的变化过程。
原来这个月亮呀，每天都在不断的发生变化，到了每个月的十五就变成了胖乎乎的圆月亮，
（3）请你们每天晚上去仔细观察一下月亮的变化，并把她的变化用图记录下来。