2021年求知读书办学特色创建企划的方案
求知读书办学特色创建企划方案范本(2篇)
求知读书办学特色创建企划方案范本一、项目背景和目标____年，国家提出了“全民阅读”的重要战略，要求推动书香社会建设和全民阅读，不断提高全民阅读素养和履行社会责任。
随着互联网的快速发展和移动设备的普及，人们的阅读方式和习惯发生了巨大的变化。
然而，依然存在许多人对传统纸质书籍的需求和对阅读的渴望。
求知读书办学特色创建项目旨在通过创新教学方式，塑造求知读书的特色，激发学生的阅读兴趣和能力，提高他们的阅读素养和学术水平。
本次创建企划的目标是在____年取得可观的进展，实现以下几个具体目标：1. 提高学生的阅读兴趣。
通过创新的教学方式和精选的读物，激发学生的阅读兴趣和乐趣。
2. 培养学生的阅读能力。
通过不断的阅读锻炼和指导，提高学生的阅读理解、分析和思考能力。
3. 提高学生的学术水平。
通过开展学术研究、写作和演讲等活动，培养学生的学术素养和综合能力。
二、项目内容和实施方案1. 创建阅读特色课程在课程设置方面，创建阅读特色课程，增加阅读类选修课程和社团活动，扩大学生的阅读范围和内容。
通过专题讲座和读书分享会等形式，邀请作家、学者和专家分享最新的学术研究成果和阅读体验。
并开设讲座或课程，教授学生如何阅读和理解文献资料，提高学生的学术研究能力。
2. 配置图书馆和数字资源在资源建设方面，通过更新和扩充图书馆的纸质和电子书籍，提供多元化和丰富的阅读资源。
同时，购买在线数据库和订阅学术期刊，提供高质量的数字资料，便于学生进行学术研究和写作。
此外，还可以配备读书角和音视频设施，提供更加宽敞舒适的阅读环境和学术交流场所。
3. 创建学术研究平台为了培养学生的学术素养和综合能力，可以创建学术研究平台，鼓励学生进行独立研究和团队合作。
该平台可以提供导师指导、学术资源支持和学术交流机会，为学生提供开展学术研究的机会和舞台。
此外，还可以举办学术研讨会和学术交流活动，邀请其他院校或专家学者分享最新的学术成果和思想观点。
4. 促进阅读社群建设除了在学校内部开展阅读活动和学术研究，还可以利用社会资源和网络平台，建立阅读社群。
求知读书办学特色创建企划的方案
求知读书办学特色创建企划的方案一、背景随着经济的发展，文化的繁荣，人们对知识的渴求也越来越强烈，教育也越来越受到重视。
因此，在当下的社会中，求知读书、办学成为很多人的追求。
为了满足人们的需求，许多学校和机构也开始了自己的特色创新，以提供更加优质的教育服务。
二、目的本次企划的目的是：通过对求知读书和办学的特色创新进行探讨，推出适合不同人群、特色明显且有竞争力的方案，促进教育市场的发展。
三、分析1. 市场需求分析（1）求知读书方面：随着人们对知识的渴求增加，越来越多的人开始注重自我提升。
因此，具有高质量、深入挖掘某一领域知识的求知读书机构，必将受到欢迎。
（2）办学方面：随着教育竞争的加剧，不同类型的学校和机构需要有明确的特色和优势才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
2. 分析现有市场的特点和优势（1）求知读书方面：现有市场中存在很多培训机构和个人讲师，这些机构和讲师的课程内容大多数都是广而泛，缺乏深度和特色。
而优秀的求知读书机构应该注重深入挖掘某一领域的知识，推出与众不同的、有专题性的研修课程。
（2）办学方面：现有市场的院校和学机构数量众多，竞争激烈。
优秀的学校和机构应该具有独特的课程设置、多元化的教学方法、完善的师资力量、良好的教学设施等等，从而吸引更多的学生。
3. 设计方案（1）针对求知读书方面，可以开设一些行业针对性的研修课程。
该课程可以由某领域的专家授课，涵盖该领域核心知识点以及最新研究进展。
该课程按照研究生课程的体系架构，要求学员需使用英文教材，并进行语言学习。
此举有效提升了学生的英语能力和专业素养。
（2）针对办学方面，可以开设一些领导力和管理知识的专业学习课程。
该课程将重点培养学生的领导能力和管理技能。
这包括管理、谈判、社交、战略思考、人际沟通、团队协作等，以帮助学生成为成功的管理精英。
四、执行方案1. 开展市场调研，选择适合当地市场和人群需求的项目和课程。
2. 筛选具有丰富经验和创新思维的师资队伍，保证教学水平和质量。
求知读书办学特色创建企划的方案
求知读书办学特色创建企划的方案一、背景求知、读书是教育行业的原则，也是办学的核心方向。
通过不断努力、学习与探索，积极营造富有特色的办学环境与氛围，提升学生的自主学习和实践能力，有效激发学生的求知欲望与创新精神，达到培养具有综合素质、瞄准全球的优秀人才的目的。
故，求知读书办学特色创建就是为了营造出一个良好的求知、读书的环境，培养出基础扎实、学识渊博的优秀人才。
二、企划方案1. 设立读书角落在校园内增设读书角落，购买一些丰富的图书、杂志等读物，让学生可以在闲暇时间里进行阅读活动，帮助他们开阔眼界，增长知识。
2. 开办学习工作室搭建学习工作室，定期组织学生学习小组，邀请优秀的老师或学长学姐，引导学生深入探究学科知识、学习技巧以及面试技能等，开拓他们视野，提高学术水平和综合素质。
3. 建设在线学习平台建设在线学习平台，供学生随时学习、查询资料，了解最新的学术动态，推荐相关书籍及学术论文，方便学生提升自己的学术水平。
4. 开展学术竞赛活动积极开展学术竞赛活动，鼓励学生参加，既可以检验学生的实力，又能够激发学生的求知欲望和创新精神，提高学生的综合素质和竞争力。
5. 推荐学术论文阅读每段时间内，学校将推荐一些具有价值的学术论文让学生学习，建立一套完整的上传下载流程保证学生能够顺利获取，学生在协同与独立的学习过程中逐渐适应了学术领域的逻辑体系，更有助于他们形成系统性的认知框架，培养学生分析和思考的能力。
三、预期成果通过以上方案的实施，达到以下预期效果：1. 学生学业水平得到提高，学习成绩有所提升。
2. 学生对学科知识和综合素质有更广泛和深入的了解。
3. 学生掌握更多学习和科研技能，拥有更加完善的学术思维能力。
4. 学生的求知欲望被有效地激发，具备更强的自主学习能力，具备更好的读书、学习习惯。
5. 学校的“学术氛围”得到进一步提升，增加学校的学术实力，为学校的发展奠定良好的基础。
四、执行计划4.1 预算分配预算总额为500万元，具体分配如下：设立读书角落：用于购买书籍及阅读角落的装修$100万开办学习工作室：用于组织工作室活动的资金$100万建设在线学习平台：用于开发学术资源及服务器的维护和操作$200万开展学术竞赛活动：用于举办学术竞赛活动的资金$50万推荐学术论文阅读：用于获取学术资源及相关工作人员人力$50万4.2 项目时间表项目开始时间：2022年9月项目建设周期：24个月项目总时长：24个月4.3 项目组织管理该项目由学校教务处牵头组织，成立项目实施组，以及相应的工作小组。
2023年求知读书办学特色创建企划方案范文
2023年求知读书办学特色创建企划方案范文“求知读书办学特色创建企划方案”一、项目背景在当今信息高度发达的社会中，人们对知识的需求和对教育质量的要求越来越高。
作为一家教育机构，我们要顺应时代的潮流，创造出具有特色和竞争力的办学模式，以满足广大学生和家长的需求。
2023年，我们计划推出“求知读书办学特色创新”的项目，旨在提供一种全新的、独特的教育模式，帮助学生真正享受阅读、探索和学习的乐趣。
二、项目目标1. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力和文化素养。
2. 引导学生主动探索和学习，培养自主学习的能力。
3. 培养学生创新思维和实践能力，提高综合素质。
4. 提供全方位的服务，满足学生个性化学习需求。
三、项目内容和特色1. 设立“阅读角”，提供多样化的图书和资源。
在学校或机构内设立一个专门的阅读角，为学生提供丰富多样的图书和资源，并配备舒适的阅读环境。
除了传统的图书，还可以引入电子书、有声书等多种形式，满足不同学生的阅读喜好和需求。
2. 创建“读书小组”，促进学生阅读的交流和分享。
鼓励学生参与到读书小组中，与志同道合的同学一起阅读、讨论，并分享自己的读书感受和心得。
通过读书小组的活动，学生可以培养批判思维和表达能力，提高对文学和知识的理解和领悟。
3. 推行“自主学习计划”，激发学生的学习兴趣。
引导学生制定个性化的学习计划，根据自己的兴趣和需求选择适合的学习内容和方式。
学校或机构可以提供学习资源和指导，帮助学生规划和实施自主学习计划，激发他们的学习动力和主动性。
4. 开展“阅读活动周”，丰富学生的阅读体验。
在每年的特定时段，举办一系列与阅读相关的活动，如阅读分享会、作家见面会、阅读竞赛等，营造浓厚的阅读氛围。
通过这些活动，学生可以接触到更多的阅读资源和机会，拓宽视野、开拓思维。
5. 提供个性化辅导和指导。
根据学生的学习情况和需求，为学生提供个性化的辅导和指导，帮助他们解决学习中的问题和困惑。
辅导和指导可以包括学习技巧培训、学科辅导和心理辅导等，以帮助学生全面提高自己。
求知读书办学特色创建企划的方案
求知读书办学特色创建企划的方案1. 背景和概述作为一所专注于知识获取和传播的学校，求知读书一直在寻求办学特色的创新和突破。
为了更好地实现学校的使命和愿景，我们计划开展求知读书办学特色创建工作。
特色创建的目的是为了让求知读书在同行业中更突出地体现出自己的特点和优势，在学校发展的同时，也为学生的教育和未来职业发展提供更全面、深入的支持。
本文将介绍求知读书办学特色创建的方案，包括其中的步骤和方向，目的是希望能够帮助学校更好地实现其战略目标。
2. 工作目标求知读书的办学特色创建的工作目标是明确、清晰的：创建一种聚焦于知识获取和传播的专栏。
通过这个专栏，我们希望能够更好地传递学术、科技和人文领域的知识，让学生们感受到知识的价值并引导他们对世界的思考。
具体的目标包括：•创造一个具有独特性和可发展性的特色品牌•拓展教育的领域和方向，引导学生实现对知识和学问的认知•建立一种学问深度学习总结和教育出版的模式•支持学术和教育领域的合作和交流3. 实施步骤步骤一：理解和研究行业趋势了解行业趋势是特色创建的必要步骤。
我们需要研究教育和出版领域的发展、趋势和模式，在其中找到符合学校定位和发展方向的创新机遇。
我们可以通过以下渠道进行行业研究：•参加行业相关的会议和培训，了解新技术、方法和趋势；•研究行业领袖的成功案例，了解其成功之处，并尝试落地并复制；•分析同行业的学校，找到他们的差异和优势。
步骤二：确定办学特色的方向和内容在第一步的基础上，我们需要针对行业趋势和学校的核心定位，确定我们的特色方向和内容。
我们在确定方向时应该考虑到学校的人才资源、教学设施和功能的配备，同时还要考虑到与行业趋势和学生需求的结合。
在确认了方向之后，我们需要思考如何实现具体的内容和实施计划。
步骤三：组织团队实践特色创建计划利用学校的内部人才和外部资源，组建特色创建团队。
确定各个职能部门的职责和目标，并对团队进行定期的考核和反馈，保证工作按时达成。
2023年求知读书办学特色创建企划方案
2023年求知读书办学特色创建企划方案一、项目背景与目标：在当今信息爆炸的时代，人们获取知识的途径多种多样，但如何提高求知效果、提高阅读能力、养成良好的读书习惯却是一个普遍的难题。
为此，我们提出了“求知读书办学特色创建”项目，旨在通过创造性的办学方案，提供有创意、有特色、有趣味性的求知读书环境，激发学生对知识的探索兴趣，培养他们独立思考和自主学习的能力。
具体目标如下：1. 创建一种具有创新、趣味性和实用性的求知读书环境；2. 培养学生主动学习、独立思考的能力；3. 提高学生的阅读能力和阅读理解能力；4. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
二、项目内容与实施计划：1. 项目名称：智慧阅读学院在学校内创办一个名为“智慧阅读学院”的特色学习空间，致力于打造全方位的求知读书环境，吸引学生积极参与。
2. 阅读活动策划（1）每周举办一次知识分享会，邀请名人、专家与学生互动交流，介绍各种领域的知识和研究成果，激发学生的求知欲望。
（2）组织阅读角逐赛，通过竞赛的形式促进学生之间的学习交流，提高他们的阅读能力和阅读理解能力。
（3）每学期开展一次读书马拉松，鼓励学生持续阅读，并进行作品分享和讨论。
（4）邀请作家、学者等人士来校内作讲座，为学生提供更深入的学术交流机会。
3. 阅读空间设计与建设（1）打造舒适的阅读环境，提供静谧的学习空间和舒适的座椅，为学生提供无干扰、专注学习的空间。
（2）配备必要的工具和设备，如电子图书馆、电子阅读器、电脑等，方便学生获取各类图书和学习资料。
（3）设置互动式展台和展墙，展示学生的阅读成果、读书心得和创作作品，激发学生之间的学习动力。
（4）提供专业的图书推荐服务，根据学生的需求和兴趣进行个性化的书单推荐，并定期更新推荐书单。
4. 师资培训与指导（1）邀请专业教师和阅读专家进行师资培训，提供最新的教学方法和阅读策略，帮助教师提升自身的阅读能力和教学水平。
（2）设立导读团队，由教师和学生共同组成，负责指导学生的阅读和学习，帮助学生解决学习中遇到的问题。
求知读书办学特色创建企划方案
求知读书办学特色创建企划方案一、项目背景求知脚步不停，读书办学成就未来。
在现代社会，教育的重要性被越来越多的人所认识和重视。
然而，传统的教育模式已经不能完全满足人们的需求，因此需要创新，以满足不同人群的求知欲望和个性化需求。
本项目旨在创建一个具有特色的读书办学平台，通过提供多样化的学习内容和教育服务，帮助人们实现个人成长和发展。
二、项目概述本项目的名称为“求知宝书院”，它将打造一个集读书、办学于一体的特色教育机构。
不仅以传统的书籍和课程为基础，还结合现代科技手段和互联网平台，提供在线学习、个性化辅导等服务，满足不同人群的学习需求。
本项目将以优质的师资团队和丰富的学习资源为支撑，为学生提供全面的教育服务。
三、目标市场调研与分析1. 目标市场：主要针对学生、家长和成人学习者。
2. 调研内容：a) 目标受众的需求和偏好；b) 竞争对手的情况；c) 市场规模和增长趋势。
四、市场定位与竞争优势1. 市场定位：针对不同人群的学习需求，提供个性化、多样化的学习内容和教育服务。
2. 竞争优势：a) 丰富的学习资源：与多家出版社合作，提供丰富的图书和期刊资源；b) 优质的师资团队：聘请优秀的教师和专家，提供高质量的教学和辅导服务；c) 科技与互联网应用：利用科技手段和互联网平台，提供在线学习、个性化辅导等创新服务；d) 个性化学习方案：根据学员的学习特点和需求，提供个性化的学习方案和指导。
五、项目组织与管理1. 项目组织结构：设立总经理、市场部、研发部、教学部、运营部等职能部门，分工明确，协同合作。
2. 项目管理：采用项目管理方法，明确项目目标、阶段任务、责任人及时间进度，做好项目进度控制和质量管理。
六、产品与服务1. 图书馆：提供丰富的书籍和期刊资源，满足学生的阅读需求；2. 学科辅导：针对学生的学科学习需求，提供相应的辅导课程和个性化指导；3. 线上学习平台：通过互联网平台提供在线学习，随时随地掌握学习进度；4. 个性化辅导：根据学生的学习情况和特点，提供个性化的辅导服务；5. 课外活动：组织丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
2023年求知读书办学特色创建企划方案
2023年求知读书办学特色创建企划方案一、背景介绍求知读书办学作为一种独特的教育方式，旨在引导学生主动学习、探索和思考，培养他们的创新思维和终身学习能力。
鉴于2023年各行业竞争更加激烈，人们对于综合素质和实践能力的要求越来越高，我们需要通过创新求知读书办学的特色，以满足学生和社会的需求。
二、目标设定1. 培养学生的综合素质：通过求知读书办学特色，培养学生批判性思维、创新意识和实践能力。
2. 建立具有学院特色的读书社区：通过搭建良好的学习资源平台和交流机制，打造积极向上的读书文化氛围。
3. 提升学校知名度和影响力：通过追求卓越的办学理念和方法，提高学校的声誉和影响力。
三、实施策略1. 推行互动式授课：引入互动视频教学，学生可以在课堂上随时与老师交流和提问，增加学习的参与度。
2. 开设跨学科课程：鼓励跨学科学习和研究，为学生提供更广泛的知识视野和思维方式，培养他们的综合素质。
3. 引入项目学习模式：将理论知识与实践相结合，通过项目学习的方式培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
4. 建立网络学习平台：为学生提供开放性、多样化的学习资源和在线交流平台，激发学生的学习兴趣和主动性。
5. 加强读书推广活动：组织各类读书沙龙、读书分享会等活动，营造浸淫书海的氛围，激发学生对知识的热爱和求知欲。
6. 鼓励创新创业：提供创新创业资源和平台，引导学生进行创新实践和创业尝试，培养他们的创新能力和创业精神。
四、资源投入1. 人力资源：聘用有经验、热爱教育的教师，组建专业团队；建立学生导师制度，提供个性化指导和辅导。
2. 物质资源：购置先进的教学设备和图书馆藏书；建设网络学习平台和实践实验室；提供创新创业项目资金支持。
五、预期成果1. 学生成绩的提高：通过求知读书办学特色，学生的学业成绩和综合素质有所提高。
2. 读书社区的建立：打造一个积极向上的读书社区，学生在这里可以交流、分享和合作学习。
3. 学校声誉的提升：凭借卓越的办学特色和学生的优秀表现，提高学校的知名度和影响力。
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求知读书办学特色创建企划的方案
人类社会发展进入了二十一世纪，科学技术的突飞猛进，不断改变着人们的生活。
未来社会需要多方面、多层次的不同人才和建设者。
做为培养人的学校如何适应时代的发展和社会的需要，办让人民满意的教育是摆在我们教育工作者面前的一项严肃的课题。
所以说走特色化办学之路是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育实施的一个突破口和重要措施。
年，县教育局提出了创建特色学校的目标，根据《关于创建特色学校 ___》精神，我校在深入调研的基础上，结合学校和本地的实情，科学决策，初步确立了“求知读书”为我校的办学特色，具体实施方案如下：
开展创建特色学校以《中国教育改革和发展纲要》、 ___《关于进一步加强农村教育工作的决定》中对创建特色学校方面的要求和国家在“20xx-20xx年教育振兴行动计划”中提出的实施“新世纪素质教育工程”的精神为指针；以前郭县教育局《关于创建特色学校 ___》中的要求为指导；以实现“三个发展”办优质教育为目标；以开展各项系列化读书活动为载体，进一步明确“转变观念、树立形象、夯实基础、打造特色、争创一流”的工作思路，锐意进取，周密部署，努力实现创建目标。
镇中心校是一座有着悠久 ___老校，下辖8所村小，现有教职员工174人。
在社会各界的关心支持下，创设了良好的育人环境。
04
年实现了标准化办学，装备了电教室、语音室、微机室，建设了宽带校园网，完善了“老三室“内装，尤其藏书量已达生均30册以上，配有师生专用阅览室。
近两年来取得了良好的办学效益，教育质量稳步上升，学校两次在市、县教育质量监测中取得了好成绩。
从当前学校现状来看，师生学习气氛浓厚，在课外阅读方面积累了一定的经验。
从调查来看多数学生学习后劲足、思维活跃，他们都是爱读书的。
不足是存在着学生看书少，接触名著少，读书面窄，读书的兴趣不高。
当前课程改革也把增加阅读背诵量作为语文课程标准修改的主要内容。
“求知读书”给了学生自由选择的余地，去追求个性发展，以此培养学生的创新意识和能力，符合当前素质教育的需要。
“求知读书”的特色研究克服了传统的死教师学的弊端，是从根本上提高教师、学生素质的重要途径。
二十一世纪是培养每个学生学会认知、学会做事、学会合作、学会发展，以适应社会和时代的发展需要。
那就是说要求学生在校学会学习，走向社会能够自我强化、适应社会，实现自我发展。
从教师发展、学生发展促进学校发展。
面对这种形势我们提出“求知读书”的特色教育是符合教育形势发展要求的。
素质教育树立终身教育的理念。
终身教育的主要形式是“自学”为主，这就要求学校从小就要培养学生的自学能力，而培养求知读书的本领是终身教育素质教育的需要。
综上所述，我们把我校的特色创建定位在“求知读书”上是符合校情、学情的举措，无论从特色的独特性、先进性、稳定性和成熟程度上来看是适合的，是我校自身潜在的发展优势所在，容易形成自己的办学风格，对提高我校的教学质量和办学品位，加快实现办优质教育的进程是大有益处的。
“求知读书”就是要引导学生读大量的书，读各方面的书，改学生从被动的读书变为主动的读书，读书的兴趣日趋浓厚。
利用教师教给的方法及自己的方法进行读书，养成良好的读书习惯，使自己喜欢读书，爱好读书，有效读书，形成一定的读书能力，由“求知读书”向“放胆写作”过渡。
探究读书的规律，构建目标体系、操作体系、评价体系，形成新的管理模式。
教师掀起学理论、读名著，搜集学科有关书籍，开辟教师读书园地，提高教师自身素质，培养教师科研骨干，从而提高办学水平和办学品位。
读书活动总体设想：激发读书兴趣—培养阅读习惯—形成阅读能力—掌握终身学习、发展的本领。
结合“五个一百”系列活动，整个小学阶段课外阅读总量增至约200万字，各类习作篇数从现在的64篇增加到128篇。
学生写至少
达到6万字以上（每周要求写500-800字，每月搞好一次积累展览）。
学生每人在家庭中建小书房或小书橱一个，平均每人藏书量50本以上，小学阶段计划读中外名著10本，古诗背诵150首以上。
使学生养成良好的读书习惯，学生的识字量明显增加；读书成为每人一日的生活内容，形成自己的读书特色；促进个性发展。
促进学生写作水平的提高，提前写作；进一步学习电脑操作，学会用因特网及电脑进行阅读和写作。
1、学校环境要精心布置，使校园成为学生求知读书的乐园。
在教室、走廊里悬挂名人读书、平时在学校的宣传栏、内开辟“读书专栏”，结合“新世纪读书工程”和“五个一百”系列活动开展各种各样的读书活动。
通过读书交流会，交流读书成果。
通过读书汇报会，学生汇报阅读收获，使学生在校的每时每刻受到读
书氛围的影响，让师生生活在一个充满读书气息的“潜在课堂”里，达到环境育人的效果。
班级环境要根据各班班主任、学生的特长，将教室布置成具有浓厚读书气息的地方，让每一个学生都投身于其中。
建立班级小图书角，人人有阅读新书、好书的机会。
2、尝试语文教学改革
尝试采用以读为基础，读议结合的教法。
知识技能抓扎实，通过情感因素激发兴趣，传播知识途径要新；教学过程突出“准”、落实“引”；语言训练突出“实”。
尝试自学，整体感知；尝试综合性学习，充分利用边缘姊妹学科的有效参与，激发学生学习兴趣，形成爱读书的良好习惯；课内读写结合，建立写作系列，读写结合，提高作文速度和质量，以多读促多写，以速读促速写。
提前读写：从一年级开始就抓学生说、读、写训练，做到及早起步，循序渐进，整体发展。
要求低年级写话做到感情真挚，语言流畅，正确表达自己的思想感情，做到言之有物，以写句段为主，中年级以学观察文章为主，高年级以记事写人文章为主，让学生学会细致观察生活。
充分利用课外阅读开拓视野，培养习惯，让学生自由运用课堂上学到的方法，根据自己的兴趣爱好自由地选择书籍进行阅读，做到
心到、口到、脑到、手到。
读书笔记可形式多样，如摘抄型、提纲型、感想型、评论型、补充型、综合型等。
3、拓宽教育渠道
定期召开家长会，将学校的安排意图公布于众，得到广大家长的支持，采纳家长提出的合理化建议。
争取家长首先做读书的榜样，使学生在和谐、宽松、充满学习氛围的家庭环境中，变要我读书为我要读书，从而达到求知读书的效果。
为了让学生更好地投入到读书活动中来，自觉地投身于书海中遨游，给孩子一个良好的读书环境是很有必要的，要求每一个学生都拥有50本以上课外图书，班级图书角每人定期带几本，学生间互换书籍读书。
4、系列化读书活动的开展。
从人的认识规律看，活动是儿童认识世界的重要途径，是学生发育和成长不可缺少的环节。
活动的内容丰富多彩，往往能吸引广大师生的注意力，让教师、学生受益。
在阅读课上开展各种读书活动，如成语沙龙、朗诵会、故事会、赛诗会、好书推荐、诗文评论、读书笔记展等。
结合“新世纪读书工程”和“五个一百”系列
活动开展各种各样的读书活动，教师年读书量在15册以上，以教师的以身作则去影响学生。
通过教学开放周活动，向社会、家长展示读书成果，形成学校的传统文化。
成果形式有优秀读书笔记展；小报、展；学生摘录本展；学生读书格言集；学生发表、获奖、优秀作品集；教师优秀论文集等。
5、课外阅读
以语文课程标准规定为依据，具体安排各年级背诵篇目，实行规定篇目与自选读书相结合，形成背诵古诗的良好氛围，切实完成和超额完成背诵任务。
低中年级以古诗文诵读为主，高年级以推荐的词曲、为主。
教师推荐有关课外阅读书目，可根据推荐内容，也可自由选择。
激发学生阅读兴趣，让学生到课外去拓展，课内作交流。
给学生创设书刊阵地，让学生自由读书，完善班级图书角、开放图书阅览室让学生轮流享受阅读带来的乐趣，以提高学生自读兴趣和能力。
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