2014年江西省中考试卷变化概述
2014年江西省普通高考数学科考试说明(文科)
2014年江西省普通高考数学科考试说明（文科）依据教育部2003年颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）、教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科·课程标准实验·2011年版）》以及《江西省2011年普通高考改革方案》和《江西省普通高中新课程实验学科教学指导意见》，结合我省普通高中数学教学实际，制定《2014年普通高等学校招生全国统一考试（江西卷）考试说明》的数学（文科）部分．Ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试．高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度．Ⅱ．命题指导思想2014年普通高等学校招生全国统一考试数学科（江西卷）的命题，将遵循“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意的命题指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养和考生进入高等学校继续学习的潜能，有利于高校人才的选拔和中学素质教育的实施．数学科考试要发挥数学作为主要基础学科的作用，要考查考生数学的基础知识、基本技能和数学思想方法，考查考生的数学基本能力应用意识和创新意识，考查考生对数学本质的理解，体现《课程标准》中对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观灯目标的要求．试卷保持相对稳定，适度创新，既体现新课程理念，又继承和发扬历年高考数学命题的成果和经验，逐步形成“立意鲜明，背景新颖，设问灵活，层次清晰”的特色．Ⅲ．考核目标与要求一、知识要求知识是指《课程标准》所规定的必修课程、选修课程系列1和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进行运算，处理数据、绘制图表等基本技能.各部分知识的整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明．对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次．1．了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，按照一定的程序和步骤照样模仿，并能（或会）在有关的问题中识别和认识它.这一层次所涉及的主要行为动词有：了解，知道、识别，模仿，会求、会解等.2．理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问题作比较、判别、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力.这一层次所涉及的主要行为动词有：描述，说明，表达、表示，推测、想象，比较、判别、判断，初步应用等.3．掌握：要求能够对所列的知识内容能够推导证明，利用所学知识对问题能够进行分析、研究、讨论，并且加以解决.这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析，推导、证明，研究、讨论、运用、解决问题等.二、能力要求能力是指空间想像能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识.1．空间想像能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质.空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力，主要表现为识图、画图和对图形的想象能力. 识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系；画图是指将文字语言和符合语言转化为图形语言以及对图形添加辅助图形或图形进行各种变换；对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种，是空间想象能力高层次的标志.2．抽象概括能力：抽象是指舍弃事物非本质的属性，揭示其本质的属性；概括是指把仅仅属于某一类对象的共同属性区分出来的思维过程. 抽象和概括是相互联系的，没有抽象就不可能有概括，而概括必须在抽象的基础上得出某种观点或某个结论.抽象概括能力是对具体的、生动的实例，在抽象概括的过程中，发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或作出新的判断.3．推理论证能力：推理是思维的基本形式之一，它由前提和结论两部分组成；论证是由已有的正确的前提到被论证的结论的一连串的推理过程．推理包括合情推理和演绎推理，论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法，也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法．一般运用合情推理进行猜想，再运用演绎推理进行证明.中学数学的推理论证能力是根据已知的事实和已获得的正确数学命题，论证某一数学命题真实性的初步的推理能力.4．运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算.运算求解能力是思维能力和运算技能的结合. 运算包括对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等. 运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力.5．数据处理能力：会收集、整理、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并作出判断．数据处理能力主要依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理、分析，并解决给定的实际问题.6．应用意识：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明.应用的主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，将现实问题转化为数学问题，构造数学模型，并加以解决.7．创新意识：能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题．创新意识是理性思维的高层次表现.对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示出的创新意识也就越强.三、个性品质要求个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观.要求考生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义. 要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神.四、考查说明数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深刻的内在联系，包括各部分知识的纵向联系和横向联系，要善于从本质上抓住这些联系，进而通过分类、梳理、综合，构建数学试卷的框架结构．1．对数学基础知识的考查，既要全面又要突出重点，对于支撑学科知识体系的重点内容，要占有较大的比例，构成数学试卷的主体，注重学科的内在联系和知识的综合性，不刻意追求知识的覆盖面.从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题，使对数学基础知识的考查达到必要的深度.2．对数学思想方法的考查对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查，考查时必须要与数学知识相结合，通过对数学知识的考查，反映考生对数学思想方法的掌握程度．3．对数学能力的考查，强调“以能力立意”，就是以数学知识为载体，从问题入手，把握学科的整体意义，用统一的数学观点组织材料．侧重体现对知识的理解和应用，尤其是综合和灵活的应用，以此来检测考生将知识迁移到不同情境中去的能力，从而检测出考生个体理性思维的广度和深度以及进一步学习的潜能．对能力的考查要全面，强调综合性、应用性，并要切合考生实际．对推理论证能力和抽象概括能力的考查贯穿于全卷，是考查的重点，强调其科学性、严谨性、抽象性；对空间想象能力的考查主要体现在对文字语言、符号语言及图形语言的互相转化上；对运算求解能力的考查主要是对算法和推理的考查，考查以代数运算为主；对数据处理能力的考查主要是考查运用概率统计的基本方法和思想解决实际问题的能力．4．对应用意识的考查主要采用解决应用问题的形式．命题时要坚持“贴近生活，背景公平，控制难度”的原则，试题设计要切合中学数学教学的实际和考生的年龄特点，并结合实践经验，使数学应用问题的难度符合考生的水平．5．对创新意识的考查时对高层次理性思维的考查．在考试中创设新颖的问题情境，构造有一定深度和广度的数学问题时，要注重问题的多样化，体现思维的发散性；精心设计考查数学主体内容、体现数学素质的试题；也要有反映数、形运动变化的试题以及研究型、探索型、开放型等类型的试题．数学科的命题，在考查基础知识的基础上，注重对数学思维方法的考查，注重对数学能力的考查，展现数学的科学价值和人文价值，同时兼顾试题的基础性、综合性和现实性，重视试题间的层次性，合理调控综合程度，坚持多角度、多层次的考查，努力实现全面考查综合数学素养的要求．Ⅳ．考试形式与试卷结构一、考试形式考试采用闭卷、笔试形式．考试时间为120分钟．考试不允许使用计算器．二、考试范围数学1（必修）：集合、函数概念与基本初步等函数Ⅰ（指数函数、对数函数、幂函数）．数学2（必修）：立体几何初步、平面解析几何初步．数学3（必修）：算法初步、统计、概率．数学4（必修）：基本初等函数Ⅱ（三角函数）、平面向量、三角恒等变换．数学5（必修）：解三角形、数列、不等式．选修1—1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用．选修1—2：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图．选修4—5：不等式选讲．三、试卷结构1．试题类型2．难度控制试题按其难度分为容易题、中等难度题和难题．难度在0.7以上的试题为容易题，难度为0.4—0.7的试题是中等难度题，难度在0.4以下的试题为难题．三种难度的试题应控制合适的分值比例，全卷难度控制适中．Ⅴ．具体考试内容及其要求（一）必考内容与要求1．集合（1）集合的含义与表示①了解集合的含义、元素与集合的属于关系.②能用自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题.（2）集合间的基本关系①理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集.②在具体情境中，了解全集与空集的含义.（3）集合的基本运算①理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集.②理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集.③能使用韦恩（Venn）图表达集合间的关系及运算.2．函数概念与基本初等函数Ⅰ（指数函数、对数函数、幂函数）（1）函数①了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和值域；了解映射的概念.②在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法（如图像法、列表法、解析法）表示函数.③了解简单的分段函数，并能简单应用.④理解函数的单调性、最大（小）值及其几何意义；结合具体函数，了解函数奇偶性的含义.⑤会运用基本初等函数的图像理解和研究函数的性质.（2）指数函数①了解指数函数模型的实际背景.②理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算.③理解指数函数的概念及其单调性，掌握指数函数图像通过的特殊点④知道指数函数是一类重要的函数模型.（3）对数函数①理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；了解对数在简化运算中的作用.②理解对数函数的概念及其单调性，掌握对数函数图像通过的特殊点.③知道对数函数是一类重要的函数模型；④了解指数函数与对数函数（a＞0，且a≠1）互为反函数.（4）幂函数①了解幂函数的概念.②结合函数的图像，了解它们的变化情况.（5）函数与方程①结合二次函数的图像，了解函数的零点与方程根的联系，判断一元二次方程根的存在性及根的个数.②根据具体函数的图像，能够用二分法求相应方程的近似解.（6）函数模型及其应用①了解指数函数、对数函数、幂函数的增长特征，知道直线上升、指数增长、对数增长等不同函数类型增长的含义.②了解函数模型（如指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等在社会生活中普遍使用的函数模型）的广泛应用.3．立体几何初步（1）空间几何体①认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构.②能画出简单空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合）的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会用斜二侧法画出它们的直观图.③会画简单空间图形的三视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式.④会画某些建筑物的视图与直观图（在不影响图形特征的基础上，尺寸、线条等不作严格要求）.⑤了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式.（2）点、直线、平面之间的位置关系①理解空间直线、平面位置关系的定义，并了解如下可以作为推理依据的公理和定理.◆公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上所有的点在此平面内.◆公理2：过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面.◆公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线.◆公理4：平行于同一条直线的两条直线互相平行.◆定理：空间中如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行，那么这两个角相等或互补.②以立体几何的上述定义、公理和定理为出发点，认识和理解空间中线面平行、垂直的有关性质与判定定理.理解以下判定定理.◆如果平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，那么该直线与此平面平行.◆如果一个平面内的两条相交直线与另一个平面都平行，那么这两个平面平行.◆如果一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直，那么该直线与此平面垂直.◆如果一个平面经过另一个平面的垂线，那么这两个平面互相垂直.理解以下性质定理，并能够证明.◆如果一条直线与一个平面平行，经过该直线的任一个平面与此平面的交线和该直线平行.◆如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线相互平行.◆垂直于同一个平面的两条直线平行.◆如果两个平面垂直，那么一个平面内垂直于它们交线的直线与另一个平面垂直.③能运用公理、定理和已获得的结论证明一些空间图形的位置关系的简单命题.4．平面解析几何初步（1）直线与直线方程①在平面直角坐标系中，结合具体图形，确定直线位置的几何要素.②理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线斜率的计算公式.③能根据两条直线的斜率判定这两条直线平行或垂直.④掌握确定直线位置的几何要素，掌握直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式），了解斜截式与一次函数的关系.⑤能用解方程组的方法求两直线的交点坐标.⑥掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离.（2）圆与方程①掌握确定圆的几何要素，掌握圆的标准方程与一般方程.②能根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆的位置关系；能根据给定两个圆的方程，判断两圆的位置关系.③能用直线和圆的方程解决一些简单的问题.④初步了解用代数方法处理几何问题的思想.（3）空间直角坐标系①了解空间直角坐标系，会用空间直角坐标表示点的位置.②会推导空间两点间的距离公式.5．算法初步（1）算法的含义、程序框图①了解算法的含义，了解算法的思想.②理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序结构、选择结构、循环结构.（2）基本算法语句理解几种基本算法语句――输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句的含义. 6．统计（1）随机抽样①理解随机抽样的必要性和重要性.②会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本；了解分层抽样和系统抽样方法.（2）用样本估计总体①了解分布的意义和作用，会列频率分布表，会画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，理解它们各自的特点.②理解样本数据标准差的意义和作用，会计算数据标准差（不要求记忆公式）.③能从样本数据中提取基本的数字特征（如平均数、标准差），并给出合理的解释.④会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征，理解用样本估计总体的思想.⑤会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想，解决一些简单的实际问题.（3）变量的相关性①会作两个有关联变量的数据的散点图，会利用散点图认识变量间的相关关系.②了解最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程.7．概率（1）事件与概率①了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，了解概率的意义，了解频率与概率的区别.②了解两个互斥事件的概率加法公式.（2）古典概型①理解古典概型及其概率计算公式.②会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率.（3）随机数与几何概型①了解随机数的意义，能运用模拟方法估计概率.②了解几何概型的意义.8．基本初等函数Ⅱ（三角函数）（1）任意角的概念、弧度制①了解任意角的概念.②了解弧度制概念，能进行弧度与角度的互化.（2）三角函数①理解任意角三角函数（正弦、余弦、正切）的定义.②能利用单位圆中的三角函数线推导出，π±的正弦、余弦、正切的诱导公式，能画出的图像，了解三角函数的周期性.③理解正弦函数、余弦函数在区间[0，2π]的性质（如单调性、最大和最小值以及与轴交点等）.理解正切函数在区间（）的单调性.④理解同角三角函数的基本关系式：⑤了解函数的物理意义；能画出的图像，了解参数对函数图像变化的影响.⑥会用三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型，会用三角函数解决一些简单实际问题.9．平面向量（1）平面向量的实际背景及基本概念①了解向量的实际背景.②理解平面向量的概念，理解两个向量相等的含义.③理解向量的几何表示.（2）向量的线性运算①掌握向量加法、减法的运算，并理解其几何意义.②掌握向量数乘的运算及其意义，理解两个向量共线的含义.③了解向量线性运算的性质及其几何意义.（3）平面向量的基本定理及坐标表示①了解平面向量的基本定理及其意义.②掌握平面向量的正交分解及其坐标表示.③会用坐标表示平面向量的加法、减法与数乘运算.④理解用坐标表示的平面向量共线的条件.（4）平面向量的数量积①理解平面向量数量积的含义及其物理意义.②了解平面向量的数量积与向量投影的关系.③掌握数量积的坐标表达式，会进行平面向量数量积的运算.④能运用数量积表示两个向量的夹角，会用数量积判断两个平面向量的垂直关系.（5）向量的应用①会用向量方法解决某些简单的平面几何问题.②会用向量方法解决简单的力学问题与其他一些实际问题.10．三角恒等变换（1）两角和与差的三角函数公式①会用向量的数量积推导出两角差的余弦公式.②会用两角差的余弦公式导出两角差的正弦、正切公式.③会用两角差的余弦公式导出两角和的正弦、余弦、正切公式，导出二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它们的内在联系.（2）简单的三角恒等变换能运用上述公式进行简单的恒等变换（包括导出积化和差、和差化积、半角公式，但对这三组公式不要求记忆）.11．解三角形（1）正弦定理和余弦定理掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题.(2) 应用能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题. 12．数列（1）数列的概念和简单表示法①了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图像、通项公式）.②了解数列是自变量为正整数的一类函数.（2）等差数列、等比数列①理解等差数列、等比数列的概念.②掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式.③能在具体的问题情境中，识别数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题.④了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系.13．不等式（1）不等关系了解现实世界和日常生活中的不等关系，了解不等式（组）的实际背景.（2）一元二次不等式①会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型.②通过函数图像了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系.③会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图.（3）二元一次不等式组与简单线性规划问题①会从实际情境中抽象出二元一次不等式组.②了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组.③会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决.。
江西省抚州市2014年中考数学试题(解析版2)
江西省抚州市2014年中考数学试卷一、选择题（本大题共8小题，每小题3分，共24分）每小题只有一个正确选项1．（3分）（2014•抚州）﹣7的相反数是（）2．（3分）（2014•抚州）下列安全标志图中，是中心对称图形的是（）B3．（3分）（2014•抚州）下列运算正确的是（）4．（3分）（2014•抚州）抚州名人雕塑园是国家4A级旅游景区，占地面积约560000m2，将560000用科学记数法表示应为（）5．（3分）（2014•抚州）某运动器材的形状如图所示，以箭头所指的方向为左视方向，则它的主视图可以是（）．C D解：从几何体的正面看可得，6．（3分）（2014•抚州）已知a、b满足方程组，则3a+b的值为（）解：7．（3分）（2014•抚州）为了解某小区小孩暑期的学习情况，王老师随机调查了该小区8个小孩某天的学习时间，结果如下（单位：小时）：1.5，1.5，3，4，2，5，2.5，4.5，关于这组数据，下列结论错误的是（ ）8．（3分）（2014•抚州）一天，小亮看到家中的塑料桶中有一个竖直放置的玻璃杯，桶子和杯子的形状都是圆柱形，桶口的半径是杯口半径的2倍，其主视图如图所示．小亮决定做个试验：把塑料桶和玻璃杯看作一个容器，对准杯口匀速注水，注水过程中杯子始终竖直放置，则下列能反映容器最高水位h 与注水时间t 之间关系的大致图象是（ ）．．二、填空题（本大题共6小题，每小题3分，共18分．把正确的答案填写在答题卷相应位置的横线上．）9．（3分）（2014•抚州）计算：﹣=2．解：﹣﹣=210．（3分）（2014•抚州）因式分解：a3﹣4a=a（a+2）（a﹣2）．11．（3分）（2014•抚州）如图，a∥b，∠1+∠2=75°，则∠3+∠4=105°．12．（3分）（2014•抚州）关于x的一元二次方程x2﹣5x+k=0有两个不相等的实数根，则k 可取的最大整数为6．，然后在此范围内找，13．（3分）（2014•抚州）如图，△ABC内接于⊙O，∠OAB=20°，则∠C的度数为70°．∠14．（3分）（2014•抚州）如图，两块完全相同的含30°角的直角三角板ABC和A′B′C′重合在一起，将三角板A′B′C′绕其直角顶点C′按逆时针方向旋转角α（0＜α≤90°），有以下四个结论：①当α=30°时，A′C与AB的交点恰好为AB中点；②当α=60°时，A′B′恰好经过B；③在旋转过程中，存在某一时刻，使得AA′=BB′；④在旋转过程中，始终存在AA′⊥BB′，其中结论正确的序号是①②④．（多填或填错得0分，少填酌情给分）∴=，′=BB′=（（三、（本大题共2小题，每小题5分，共10分）15．（5分）（2014•抚州）如图，△ABC与△DEF关于直线l对称，请仅用无刻度的直尺，在下面两个图中分别作出直线l．16．（5分）（2014•抚州）先化简：（x﹣）÷，再任选一个你喜欢的数x代入求值．=•==四、（本大题共2小题，每小题7分，共14分）17．（7分）（2014•抚州）某同学报名参加校运动会，有以下5个项目可供选择：径赛项目：100m，200m，400m（分别用A1、A2、A3表示）；田赛项目：跳远，跳高（分别用B1、B2表示）．（1）该同学从5个项目中任选一个，恰好是田赛项目的概率为；（2）该同学从5个项目中任选两个，利用树状图或表格列举出所有可能出现的结果，并求恰好是一个田赛项目和一个径赛项目的概率．个项目中任选一个，恰好是田赛项目的概率为：故答案为：∴恰好是一个田赛项目和一个径赛项目的概率为：=18．（7分）（2014•抚州）如图，在平面直角坐标系中，过点M（0，2）的直线l与x轴平行，且直线l分别与反比例函数y=（x＞0）和y=（x＜0）的图象交于点P、点Q．（1）求点P的坐标；（2）若△POQ的面积为8，求k的值．得到对应的自变量×∴×（五、（本大题共2小题，每小题8分，共16分）19．（8分）（2014•抚州）情景：试根据图中信息，解答下列问题：（1）购买6根跳绳需150元，购买12根跳绳需240元．（2）小红比小明多买2根，付款时小红反而比小明少5元，你认为有这种可能吗？若有，请求出小红购买跳绳的根数；若没有请说明理由．20．（8分）（2014•抚州）某校举行“汉字听写”比赛，每位学生听写汉字39个．比赛结束后随机抽查部分学生的听写结果，以下是根据抽查结果绘制的图1统计图的一部分．根据以上信息解决下列问题：（1）本次共随机抽查了100名学生，并补全图2条形统计图；（2）若把每组听写正确的个数用这组数据的组中值代替，刚被抽查学生听写正确的个数的平均数是多少？（3）该校共有3000名学生，如果听写正确的个数少于24个定为不合格，请你估计这所学校本次比赛听写不合格的学生人数．组被查出的学生所占的百分比为：组被查出的学生所占的百分比为：×六、（本大题共2小题，每小题9分，共18分）21．（9分）（2014•抚州）如图1所示的晾衣架，支架主视图的基本图形是菱形，其示意图如图2，晾衣架伸缩时，点G在射线DP上滑动，∠CED的大小也随之发生变化，已知每个菱形变成均等于20cm，且AH=DE=EG=20cm．（1）当∠CED=60°时，求C、D两点间的距离；（2）当∠CED由60°变为120°时，点A向左移动了多少cm？（结果精确到0.1cm）（3）设DG=xcm，当∠CED的变化范围为60°～120°（包括端点值）时，求x的取值范围．（结果精确到0.1cm）（参考数据≈1.732，可使用科学计算器），=20×=10cm=60≈103==20×=10=2022．（9分）（2014•抚州）如图，在平面直角坐标系中，⊙P经过x轴上一点C，与y轴分别相交于A、B两点，连接AP并延长分别交⊙P、x轴于点D、点E，连接DC并延长交y轴于点F．若点F的坐标为（0，1），点D的坐标为（6，﹣1）．（1）求证：DC=FC；（2）判断⊙P与x轴的位置关系，并说明理由；（3）求直线AD的解析式．中，．则，x七、（本大题共2小题，每小题10分，共20分）23．（10分）（2014•抚州）如图，抛物线y=ax2+2ax（a＜0）位于x轴上方的图象记为F1，它与x轴交于P1、O两点，图象F2与F1关于原点O对称，F2与x轴的另一个交点为P2，将F1与F2同时沿x轴向右平移P1P2的长度即可得到F3与F4；再将F3与F4同时沿x 轴向右平移P12P的长度即可得到F5与F6；…；按这样的方式一直平移下去即可得到一系列图象F1，F2，…，Fn．我们把这组图象称为“波浪抛物线”．（1）当a=﹣1时，①求图象F1的顶点坐标；②点H（2014，﹣3）不在（填“在”或“不在”）该“波浪抛物线”上；若图象Fn的顶点Tn的横坐标为201，则图象Fn对应的解析式为y=（x﹣201）2﹣1，其自变量x的取值范围为200≤x≤202．（2）设图象Fn、Fn+1的顶点分别为Tn、Tn+1（m为正整数），x轴上一点Q的坐标为（12，0）．试探究：当a为何值时，以O、Tn、Tn+1、Q四点为顶点的四边形为矩形？并直接写出此时m的值．=±，，故此时24．（10分）（2014•抚州）【试题背景】已知：l∥m∥n∥k，平行线l与m、m与n、n与k之间的距离分别为d1、d2、d3，且d1=d3=1，d2=2．我们把四个顶点分别在l、m、n、k这四条平行线上的四边形称为“格线四边形”．【探究1】（1）如图1，正方形ABCD为“格线四边形”，BE⊥l于点E，BE的反向延长线交直线k于点F，求正方形ABCD的边长．【探究2】（2）矩形ABCD为“格线四边形”，其长：宽=2：1，则矩形ABCD的宽为或．（直接写出结果即可）【探究3】如图2，菱形ABCD为“格线四边形”且∠ADC=60°，△AEF是等边三角形，AE⊥k于点E，∠AFD=90°，直线DF分别交直线l、k于点G、点M．求证：EC=DF．【拓展】（4）如图3，l∥k，等边△ABC的顶点A、B分别落在直线l、k上，AB⊥k于点B，且AB=4，∠ACD=90°，直线CD分别交直线l、k于点G、点M、点D、点E分别是线段GM、BM上的动点，且始终保持AD=AE，DH⊥l于点H．猜想：DH在什么范围内，BC∥DE？并说明此时BC∥DE的理由．==即正方形的边长是BC BF，==故答案为：或。
2014年中考化学实验操作考题&安排计划
2014年赣州市中考化学实验操作考题B1、探究化学变化过程中常伴随的现象（5分）取液手不抖，标签对虎口，瓶塞倒放桌，瓶口挨瓶口，液体慢慢注，眼把量来瞅，取完刮一下，以防残液流。
赣州市2014年中考实验操作考查评分表监考评分员签名：1 2 2014年月日B2、配制一定溶质质量分数的溶液（5分）赣州市2014年中考实验操作考查评分表报名序号：考场座号：监考评分员签名：1 2 2014年月日B3、二氧化碳的制取和检验（5分）年中考实验操作考查评分表赣州市2014B4、酸（稀硫酸）的性质（5分）赣州市2014年中考实验操作考查评分表考场座号：报名序号：2014年中考化学实验操作训练安排一、实验分组&时间安排人）初三⑵班（64中考化学实验操作训练时间整体安排表1.“三记住”：记住组别和时间安排，记住操作步骤，记住实验结论。
第一次实验操作可以带资料进实验室，第二次开始就只允许带白纸和笔进实验室。
请各位同学一定要记住每个实验的操作步骤、易失误的细节和实验结论。
特别是实验结论，无论如何都要记住！监考员评分的原则是：“操作无明显失误，结论正确——满分；操作完全正确，结论错误——扣分!”所以写出正确的结论尤其重要！实验操作考试其实是在中考总分上送5分给你，因为答案已经先告诉你了，你只需要训练和记忆即可。
2.“错一罚十”：若是有一处错误，则罚抄10遍，再找出其他同学结论中的三处错误并记录在草稿纸上，否则不能离开实验室。
因此，务必每次实验操作的结论都完整无误。
3.“从做中学，从学中做”：从实验操作中学习实验基本操作技能，总结有关技巧、方法和规律，从实验探究专题复习中提高实验的操作能力。
也就是说，实验操作并不是简单的实验技能操作，而且是带动我们学习与思考的契机，这就要求我们在训练的时候要思考、联想、总结和拓展提高相关实验所涉及的知识点。
4.考试是“四选一”：中考实验操作考试时，四个实验随机给出一个要你做，满分5分。
2014年江西省中考语文试卷含答案
江西省2018年初中毕业暨中等学校招生考试语文试卷卷说明：1．本卷共四大题，23小题，全卷满分120分，考试时间为150分钟。
2．本卷分为试卷卷和答题卷，答案要求写在答题卷上，不得在试卷卷上作答，否则不给分。
一、语言知识及其运用<12分）1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是( ><2分）A．拮据<拍）收敛苦心孤诣<一）人声顶沸B．臆测<m 凋零义愤填膺<ymg）长途跋涉C．躯壳(k6> 地窖惟妙惟肖( xiao> 深恶痛嫉D．黝黑(ybu> 狼籍浩瀚无垠(hdn> 吹毛求疵2．下列句子加点词语使用错误的一项是( ><2分） A．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
B．大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。
C．川剧，顾名思义，就是流行于四川的地方戏。
D．江西婺源的风景独特优美，游客来到这里无不闲情逸致。
3．下列句子没有语病的一项是(>(2分> A．只有走好人生的每一步，我们才能真正拥有一个灿烂的明天。
B．由于母亲对我的悉心培育，使我从小就养成了勇敢的性格。
C．综艺节目深受欢迎的主要原因是其形式多样造成的。
D．谁能否认李时珍没有对中国的医学事业做出过巨大贡献呢？4．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是(>(2分>①所谓“绚烂之撅趋于平淡”，就是这种境界。
②作文知道割爱，才是进入第三阶段的征象。
③芟除枝蔓之后，才能显着整洁而有精神，清楚而有姿态，简单而有力量。
④不成熟的思想，不稳妥的意见，不切题的材料，不扼要的描写，不恰当的词字，统统要大刀阔斧的加以削删。
⑤须知敞帚究竟不值珍视。
A.②④③①⑤B.②⑤④③① c.④③⑤②① D.④⑤@③②5．给空缺处选填语句，最恰当的一项是(>(2分>云雀猛地从香樟树上飞起，____，往朝霞万里的高空飞旋。
A．仿佛利箭般离弦 B．如同猛虎般出山C．像陀螺样打转转 D．好似炮弹样出膛6．对下面语段概括最恰当的一项是( ><2分）成语是祖先留给我们的文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。
江西省近三年中考语文题型变化整理分析
句子组成语段的正确顺序
给空缺处选填语句
两首《春尽》的对比分析和理解
从不同角度去赏析两首《春尽》 句子朗读节奏划分的问题
解释文中加点的词 翻译：(1)哙又面谀，欲摇动天下。(2)夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣 。 概括选文所写的两件事，并说说季布的性格特点 涉及以下文篇的考查：《观沧海》《泊秦淮》《饮酒》《醉翁亭记》《礼记·学记 》《满江红》《水调歌头》《黄鹤楼》
钥匙，可以是开锁或上锁的工具:钥匙，也可以是解决问题的方法、门径:钥 匙，还可以是……似平常的钥匙，有时却意义重大。请以《钥匙》为题，写一篇作 文。
。
考点分析 每个选项里考查两个字音，两个字形；其中三个选项有误，每个选项 里会字音字形各一处错误，比较简单。 仅有一个成语使用错误，需要清楚知道成语的含义和使用环境，比较 简单。 考查语病类型，难度中等，涉及以下病句类型：两面对一面、 搭配不 当、 成分残缺。
考查考生的逻辑梳理能力,难度中等。选段是总分结构。
考查考生的语言运用能力，难度中等。需要考生找出既得体又符合语 言环境的一项。
考查对两首诗歌主要内容和情感的理解以及律诗每一联的内容总结， 难度中等。
考查诗歌的表达方式、语言运用、修辞等赏析手段，较难。
考查文言语句中朗读节奏的把握，也是考查学生对文言句读的理解。 考查文言实词的积累，这课外古文中所涉及的实词在课内都学习过， 大家得学会迁移，难度中等。
考查名著阅读和书信撰写，相比较于常见的名著推荐语、情节填空、 名著人物分析等题型来说，要更加具有综合性。
“钥匙”是一个极小的物件，但每个人都会有一把属于自己的“钥匙”， 每个人对“钥匙|”都有自己的理解，其实也是通过对外事外物（钥匙） 的感知，考察同学们生活成长体验和人生感悟。
2014年江西省中考历史试卷-答案
江西省2014年中等学校招生考试历史答案解析一、选择题1.【答案】C【解析】西周被北方的少数民族犬戎灭掉后，周平王东迁洛阳，历史进入东周时期，故选项A不正确；西晋短暂统一，之后北方的匈奴攻入长安，西晋灭亡，司马睿于317年在建康即位，东晋建立，故选项B不正确；1127年金军俘获了北宋的皇帝宋徽宗、宋钦宗，北宋灭亡，宋钦宗的弟弟赵构逃到临安称帝，史称南宋，故选项D不正确；西晋灭亡后，北方十六国和东晋并立，之后北方十六国进入北朝，南方东晋被“刘宋”取代，进入南朝，南朝和北朝基本并存，正确答案为选项C。
【考点】中国历史上的朝代更迭。
2.【答案】B【解析】西藏在我国的西南边疆，湖北在我国华中地区，广西在我国的华南，丝绸之路均不经过。
丝绸之路是从长安出发经河西走廊（今甘肃境内）过新疆通往中亚、西亚直到欧洲的道路。
故正确答案B。
【考点】丝绸之路。
3.【答案】D【解析】郑和下西洋是对外交往活动，与题干内容无关；郑成功是从荷兰殖民者手中收复台湾，属于维护祖国统一的范畴；清初设置驻藏大臣和平定大小和卓的叛乱，维护了我国边疆的稳定，同时密切了各族和藏族、维吾尔族的联系，促进了西藏、新疆的经济发展。
因而②③④正确，答案选D。
【考点】我国边疆的巩固和统一。
4.【答案】C【解析】选项A与材料所述无关，故排除；由材料可知，日本把中国赔款的84.7%用于军事，故选项D用于经济不符合题意；选项B不能准确表述日本处理中国赔款的真正用意；选项C准确表达了赔款的用途是扩充军备，进一步实行对外侵略扩张，显示了日本疯狂对外侵略，走上法西斯道路的野心。
故正确答案为C。
【考点】甲午战争后中国对日赔款的使用情况。
5.【答案】A【解析】抓住关键词“1921年6月29日”“叔衡”“上海”“润之”可判断，材料说的是何叔衡和毛泽东应约去参加在上海召开的中共一大，B、C、D三项均可排除，故正确答案为A。
【考点】中共一大6.【答案】B【解析】由材料中的诗句结合所学知识可知，材料主要是指1928年毛泽东和朱德领导的军队在井冈山会师，他们把军队合编为中国工农红军第四军，A、C、D三项均不符合题意，故正确答案选B。
江西省年中考英语试卷分析
江西省年中考英语试卷分析执笔：于都县教研室杨盛修改：江西省教育厅教研室温爱英年江西省中考英语试卷以《英语课程标准》和《考试说明》为命题依据，试卷结构合理，难度适中，目标明确。
试卷内容全面，测试方法灵活，注重创新。
试卷题量和分值保持不变，试卷题型有一定变化，体现了稳中有变，在稳中求发展，在发展中求创新的命题思路。
侧重考查学生语言技能、语言知识跨文化交际意识、跨文化交际能力等语言运用能力，体现了新课改的理念。
一、试卷结构及命题原则．试卷结构及分值本试卷分为试卷卷和答题卷，共有五大题，小题和一篇书面表达。
全卷满分为分，其中听力部分为分，笔试部分分，考试时间为分钟。
具体结构与分值见下表：．命题依据和原则该试卷立足基础，定位语境，突出语篇，强调综合语言运用，淡化语法，体现“真实性、实用性、交际性”；知识面广，信息量大，时代感强，教育性强，语言材料的难度与现行教材相当；体现新课标理念，注意了跨文化交际意识以及跨文化交际能力，话题内容基于教案实际和学生生活；有较高的信度和效度，有必要的区分度和适当的难度；不但体现了《新课程标准》的基本要求，而且以恰当的形式为成绩优秀的学生提供了展示他们学业成绩的机会。
具体而言，我们认为试卷命题时，做到了以下几个原则：（）做到了“三个有利于”。
即初中毕业、升学应有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质；有利于中小学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，切实减轻学生学业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。
（）严格遵循和体现了《英语课程标准》的精神实质和内容以及《年江西省英语中考说明》的要求。
（）既面向全体学生，突出对基础知识和基本技能的考查，体现了基础教育的实质，又有一定难度的综合语言运用能力的考查。
（）突出了英语学科的特点，体现素质教育创新理念，渗透思维能力的考查和跨文化意识的培养，有效地促进了教师在今后教案中对学生综合运用能力和良好素质的培养。
2014江西中考数学试题解析
江西省2014年中等学校招生考试数学试题卷一、选择题(本大题共6小题，每小题3分，共18分.每小题只有一个正确选项)1．下列四个数中，最小的数是( )A..1- B. 0 C.－2 D.22考点：有理数的大小比较解析：解：在1-，0，－2，2中最小的数是－2.2答案：C点评：解答本题关键是掌握有理数的大小比较，“正数大于0，0大于负，两个负数比较时，绝对值大的反而小”.２.某市6月份某周气温(单位：C︒)为23，25，28，25，28，31，28，则这组数据的众数和中位数分别是( )A..25,25B. 28,28C.25,28D.28,31考点：众数、中位数解析：解：按从小到大排列为“23、25、25、28、28、28、31”，因为28出现了3次，是出现次数最多，所以从数是28；因为第4位数是28，所以中位数是28.答案：B点评：解答本题的关键是掌握众数和中位数的定义，注意应将数据从大小顺序排列3.下列运算正确的是( )A..235a a a +=B. 236(2)6a a -=-C.(2a ＋1)(2a －1) =22a －1D.(322a a -)÷2a =2a －1 考点：整式的加减、积的乘方和幂的乘方、多项式的乘除 解析：解：A 、根据整式的加减运算法则可知本选项不正确B 、根据积的乘方运算法则可知23(2a )-=323(2)(a )-=62a -,故本选项不正确.C 、根据平方差公式可知(2a+1)(2a-1)=24a 1-= 22(2a)1-,故本选项不正确.D 、根据多项式的除法法则可知322(2a a )a -÷=32222a a a a ÷-÷= 2a-1,故本选项正确.答案：D点评：解答本题应掌握整式的加减、积的乘方和幂的乘方，多项式的乘除法，关键是熟悉运算法则.4.直线y=x ＋1与y=－2x ＋a 的交点在第一象限，则a 的值可以是( )A..－1B. 0C.1D.2 考点： 一次函数的交点、象限与坐标解析：解：由y x 1y 2x a =+⎧⎨=-+⎩得a 1x 3a 2y 3-⎧=⎪⎪⎨+⎪=⎪⎩∵交点在第一象即，即a13a23-⎧>⎪⎪⎨+⎪>⎪⎩∴a＞1.答案：Ｄ点评：解答本题关键是掌握一次函数交点的求法，联立两个一次函数解析式求得方程组的解就是交点坐标.5.如图，贤贤同学用手工纸制作一个台灯灯罩，做好后发现上口太小，于是考点：解析：答案：点评：解析：由此图联想到了“圆锥”，动手试试可得。
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2014年江西省中考试卷变化情况
英语：
（1）听力部分结构调整：增加一段对话、减少一段独白。
对话一共4段，后跟小题个数为2、2、3、4。
独白一共2段，后跟小题个数为4、5。
（2）阅读理解结构调整：A部分4篇文章不变，后跟小题个数有变化，现在变为3、4、4、4。
物理：
（1）整卷的试题个数由原来的22个增加到24个；
（2）填空题由原来的8个小题增加到10个小题，仍然是每空一分，每题两空，共20分；（3）选择题中的不定项选择，每小题有一个或几个正确答案，每小题4分，全部选择正确得4分；不定项选择正确但不全得1分，改为得2分；不选、多选或错选得0分。
（4）计算题试题个数不变，分值由原来的24分，每个小题8分，改为分值为20分，试题分值分配一般为6分、7分、7分。
历史：
1.新增了两个考点
分别是“通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国版图”和“了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争”。
2.部分考点部分内容与要求有所增补或修订
（1）关于“三代更替”。
之前，只要求学生知道分封制的内容，修订后，要求通过分封制的内容来理解分封制的作用；
（2）关于“春秋战国”。
之前，只要求知道“春秋战国时期的争霸战争”，修订后，进而要求知道春秋战争时期的社会变化；
（3）关于“三国鼎立”。
之前，只需了解三国鼎立的具体史实即可，修订后，要求知道赤壁之战，以此说明三国鼎立局面的形成；
（4）关于“魏晋南北朝时期”。
之前，只需了解人口南迁和北魏孝文帝改革的措施，修订后，要求学习这个时期的历史先要弄清楚“两晋南北朝的更替”，通过了解北魏孝文帝改革的措施和作用，理解中华民族多元一体民族格局形成的过程；
（5）关于“隋朝”。
之前，只需了解科举制的创立和大运河的开凿，修订后，要求明确隋朝的统一，以此说明隋朝是历史上的重要朝代，其统一及社会经济的发展为后来封建社会走向繁荣奠定了基础；
（6）关于“唐朝”。
之前，只需知道“贞观之治”和“开元盛世”，修订后，在此基础上进而需要了解唐朝兴盛的原因；
（7）关于“两宋”，之前。
只需知道“宋、辽、西夏、金”的并立，修订后，增加了“岳飞抗金、南宋偏安”等学习要求。
（8）关于“明清时期”。
之前要求通过“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施”。
修订后，明确指出要通过学习“郑成功收复台湾、清政府在台湾建制、平定新疆叛乱后在新疆设立机构、在西藏建立删封制及派驻藏大臣”等史实，“认识台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分”。
（9）关于“抗美援朝”。
修订前，重点要求了解英雄人物事迹，并体会抗美援朝精神。
修订后，重点要求理解抗美援朝的正义性。
（10）关于“土地改革”。
之前只需“知道《中华人民共和国土地改革法》”并以此“理解废除封建土地制度的意义”，修订后修改为“了解土地改革”，这意味着在学习本考点时，不仅要了解建国后的土地改革，还应该了解解放战争后期，中国共产党在解放区进行的土地改革。
（11）关于“一五计划”。
之间，只需知道“一五计划的主要任务”，修订后指出应“了解一五计划”，这就包括一五计划出台的背景、主要任务、主要成就及意见等。
（12）关于“古代罗马”。
之前，只需知道“布匿战争和罗马共和国的兴衰”，修订后，要求“知道罗马城邦、罗马共和国的兴衰及罗马帝国的征服与扩张”，目的是希望学生能抓住古罗马历史发展的几个重要阶段来讲述其历史概貌。
3.部分考点进行了重新整合
（1）关于“世界三大宗教”，修订之前是集中在一起作为一个考点提出考查要求，修订后，“三大宗教”分散在“古印度”“罗马教廷的地位”及“阿拉伯帝国在文化上的贡献”三个点提出考查的要求。
（2）关于“拜占庭帝国”，不单独作为一个考点提出来，但在讲述罗马的扩张及分裂时，必然要提到东罗马帝国。
因此，拜占庭帝国的考查要求应仅限于知道它由罗马帝国分裂而来、知道它大致的地理位置、知道它存在了一千多年即可。
（3）关于“亚历山大东征”，修订后将这一内容与古代雅典的知识体系整合到一块，这样就不再把“文明的冲撞与融合”单独作为一个学习主题来考查。
（4）不再把“工业革命”单独作为一个学习主题指出考查要求，将原工业革命的三个考点合并成：“通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
”并将它归入“资产阶级统治的巩固与扩大”这一学习主题中。
4.删除的考点及删除考点中的部分内容
删去的内容包括：“詹天佑、侯德榜科技成就”“魏源、严复的思想”“西藏和平解放”“1954年宪法”“和平共处五项原则”“周恩来出席万隆会议”“‘863’计划”“马可·波罗来华”“希波战争”“象形文字与楔形文字”“巴黎公社”“启蒙思想”“爱因斯坦”“攻克柏林战役”“科索沃战争”。
数学：
数学全卷结构变化：全卷由八个大题变成了六个大题。
前两个大题不变。
去年：
三、（本大题共2小题，每小题5分，共10分）
四、（本大题共2小题，每小题6分，共12分）
五、（本大题共2小题，每小题8分，共16分）
六、（本大题共2小题，每小题9分，共18分）
七、（本大题共1小题，共10分）
八、（本大题共1小题，共12分）
今年：
三、（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
四、（本大题共3小题，每小题8分，共24分）
五、（本大题共2小题，每小题9分，共18分）
六、（本大题共1小题，共12分）
思品
37个考点变为36个，把生命健康权和人身自由权、人格尊严权合并，在考点4增加了自尊自爱这一知识点。
语文、化学：没有变化。