高校非法学专业的法学基础教育教学研究
论高校非法学专业行政法学课程教学的目标定位
门 。本 文试从我 国高校 非法学 专业行 的行政 法律规 范时 时发生变 动 ，难 以
１ ．课 时数与课程容量不匹配 。 ．２ ２
由于非 法学 专业人 才培养方 向和 目的 不 同于 法学专 业 ，法 律类课程 的课时
普遍较 少 ， “ 政法 与行政诉讼 法” 行
这 门课 课时数 一般 为３ 至５ 个 。课时 ６ ４
１非法 学专 业行政法 学教 学现 实践 的可能 ，较难掌握 。 ． １１ ．４行政法学本 身争议较 大。我 ． 状及存在 问题
少 ，内 容 多 ，课 程 容 量 就 显得 非常 大 。面 对行政 法学繁笔者对 于 目前 非法学 专业行政法
以外 的专门人 才 ，在法 学课程教 学的
交织在 一起 ，共存于 同一个 法律 文件
甚至是 同一个法律条文之 中。
用 ，不经过 宪法学 的学 习难 以对行政 法学 的各种理念 进行深入 了解 。还 有
一
各个方 面都有着 不 同于法 学专 业的特
点 ，只有结合其 自身 的特 点进行 教学 才可能收 到满意 的效 果。行政法 是我 设 的法 学课程之 中较普遍 较重 要的一 政法 学课程 的设 置情 况开始对 其教学 目标 定位进行 一些初 步探索 ，试图以 此使行政法学学 习更具实效 。
南方论刊 ・ ０ ９ ２ ０ 年第７ 期
学 术之 窗
论 校 法 专 行 法 课 教 高 非 学 业 政 学 程 学的目 定 标 位
冯 林 林
（ 东医学院法学教研 室 广 东东莞 ５３ ０ ） 广 ２ ８ ８
【 摘要 】 行政法学本身就是一门较为艰深的课程，对于高校的非法学专业来说，学习行政法学存在着更多的障碍。 目
《基础》课“法律基础”教学之改革分析
《基础》课“法律基础”教学之改革分析摘要：“2005方案”实施后，高校对非法学专业的大学生进行法制教育普遍通过《思想道德修养与法律基础》课程进行。
但是“法律基础”部分的教学受到内容庞杂课时少等现实因素的制约，在教学目标上很难达到预期效果。
加强“法律基础”教学的具体措施有二：一是改革教材内容；二是双进教学方法。
关键词：法律基础；教材；改革路径根据高等学校思想政治理论课改革要求，2005年的课程新方案，将“1998方案”中的《思想道德修养》和《法律基础》两门课程整合为一门新课程——《思想道德修养与法律基础》(简称“基础”课)。
通过该课程的学习，对于提高大学生的自我修养和法律素质都具有非常重要的意义。
但是，笔者在从事该课程的教学过程中，发现“法律基础”部分的教学对大学生而言，实效性并不理想。
因此，我们有必要就存在的问题进行研究分析，并探寻解决之道，以达到“增强大学生法律意识，提高大学生法律素质”的预期目标。
一、《思想道德修养与法律基础》课“法律基础”教学面临的困境`1.“基础”课教材“法律基础”部分内容设置不合理“基础”课教材由思想政治教育（世界观、人生观、价值观）、道德观教育、法制观教育三个相对独立的板块构成。
其中，法制观教育部分集中在教材的第七、八章和第五、六章的部分内容。
“2005方案”在对法学知识体系进行压缩后，按照课程设置以及教材篇章比例，“法律基础”部分大约只占1/3的课程量，用于该部分的教学时间一般安排在10个学时左右。
我们仔细阅读教材的“法律基础”部分，不难发现，其内容完全就是我国现行部门法的大融合，知识丰富涉及面广。
因为篇幅有限，教材的编排非常“精简”，呈现出“百科全书式”的特点：每个知识点都有，每个知识点又都是由概念一笔盖过。
其中涉及的每个部门法，让一个法学专业的学生在老师的指导下，也要花一学期甚至一学年的时间才能掌握要领，对于没有一点法律知识的“门外汉”，这些内容要在一两个课时内讲述完毕，学生掌握的效果可想而知。
本科非法学考法硕
本科非法学考法硕一、引言本科非法学考法硕是指那些本科学历非法学专业毕业生通过考试获得法学硕士学位的一种途径。
在中国，通常情况下，想要攻读法学硕士学位需要先具备本科法学专业的背景。
然而，对于一些非法学专业的本科毕业生来说，他们也有机会通过参加考试来获得进入法学硕士研究生的资格。
二、背景在中国，以往的教育体制中，对于攻读研究生来说，通常需要具备相应专业的本科背景。
然而，随着社会发展和需求变化，越来越多的非法学专业毕业生希望能够进入法学硕士研究生阶段深造。
因此，为了满足这部分人群的需求，一些高校和教育机构开始开设了本科非法学考法硕项目。
三、申请条件要参加本科非法学考法硕项目，申请者需要满足以下条件：1.拥有大陆高等院校或同等水平院校颁发的普通本科学历证书；2.非法学专业毕业，但对法学具有浓厚的兴趣和研究意愿；3.通过相关考试，如法律硕士联考等；4.符合高校或教育机构制定的其他招生条件。
四、申请流程1.查找合适的高校或教育机构：首先，申请者需要调研并选择一所提供本科非法学考法硕项目的高校或教育机构。
可以通过互联网、招生简章等途径获取相关信息。
2.准备材料：申请者需要准备以下材料：–本科学历证书及成绩单–身份证复印件–毕业证复印件–相关考试成绩单（如法律硕士联考成绩）–推荐信（可选）–其他相关证明材料3.提交申请：按照高校或教育机构要求，将准备好的申请材料提交给招生办公室。
通常，可以选择在线提交或邮寄方式。
4.面试/笔试：根据高校或教育机构安排，申请者可能需要参加面试或笔试环节。
面试内容可能包括对法学基础知识的考查，或对个人研究兴趣和动机的了解。
5.录取通知：经过审核和评估后，高校或教育机构会发出录取通知书给合格的申请者。
五、课程设置本科非法学考法硕项目的课程设置一般包括以下方面：1.法学基础课程：为非法学专业毕业生提供必要的法学基础知识，包括宪法、民法、刑法、行政法等方面的内容。
2.专业选修课程：根据学生的个人兴趣和研究方向，提供多样化的选修课程，如国际法、商法、劳动与社会保障法等。
案例教学法在法律基础课教学中的运用
1、 法律墓础课教学的特点
法律基础课教学有其不同于一般专业性课程的特点 ， 主要有 课程内容的抽象性 、 教学实践的复杂性 、 教学对象层次上的参差性 等。 正是这些特点决定了该课程采用案例教学法授课比其他方法
授课更能够被学生接受。
层次的参差不齐则为教师教学提出了更大的挑战。
收稿日 期:2005- 12- 24
作者简介:李晓 年(1960- )， ， 莲 人， 男 江西 花 广州工 技术 程 职业学 教师， 硕士， 院 讲师， 研究 向:法学 。 教学
14 2
针对性的案例， 运用到法律基础教学之中， 帮助学生理解掌握基本 理论， 培养学生分析问题和解决实际问题的能力 ， 激发学生学习的 主动性， 开发学生的潜能， 从而大大提高教学效果的一种教学方
理学、 宪法学、 行政法学、 民商事法学、 刑事法学 、 经济法学、 劳动法 学、 诉讼法学甚至国际法、 国际私法学等等 ， 不少于十门。 法学研究 的对象是法律、 法律现象及其产生、 发展、 变化规律。法律是调整 ”
据资料反映， 现有供高等院校的“ 两课” 使用的法律基础课教 材不少于三十个版本， 前已述及， 其基本内容涵盖法学基础知识 、 宪法学 、 刑法、 民法、 商法、 经济法 、 行政法、 诉讼法、 国际法与国际 私法等方面的知识。 法学基础知识侧重于法律概念、 法律原理原则 等理论知识的介绍， 民法、 、 刑法 经济法、 商法、 行政法等属于实体 法知识; 民事 、 刑事与行政诉讼法属于程序法的内容， 国际法与 私
ห้องสมุดไป่ตู้中国
包头
职大 学报
2006 年 第 1 期
案例教学法在法律基础课教学 中的运用
李晓年
(广州工程技术职业学院 广东 广州 510610)
试析非法学专业法学基础教育课程之教学
笔者认为法律意识最核心的就是法律敏感 度 ，
即在 面对某一社 会现象或 问题 时， 以较快地意识 可
式和内容 等都作 了较 为仔 细的思考 ， 并做 了充分的 准备 ， 结果开课后学生反应很好 。本文 即旨在 分享
笔者 的一些想法 。
一
到用法律 的观点来 分析 问题或解 决 问题 。具体 而 言， 即遇到某一 问题 时 ， 要在尽 可 能短 的时 间 内使 自己思考法律是否会对此予 以规定 ， 利用 已学法 并
第 １ ３卷
第 ６期
阿 广括 电 天雩 季报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＨｅ ｅ Ｒ ｄｏ ＆ ＴＶ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ａ Ｏ ｂ ｉ ａ ｉ Ｕｎｖ ｒｉ ｙ
Ｖｏ ． ３ Ｎ年 １ １月 ２ 日 ０
试析非法学专业法学基础教育课程之教学
２使 学生具备法律 意识 ．
开设 《 行政 法学》 程 ）笔 者有 幸担 任该 门课程 的 课 ，
授课教 师。由于 向非 法学 专业 学生 教授 法律基 础
课存 在许 多特殊性 ， 如处理 得不好很有可 能会出现
学生觉得没学到太 多有用 的知识 ， 或觉得 沉闷等问
题， 因此笔者 在开课 前对该 门课 程 的教 学 目的 、 方
主 要 有 如 下 三个 方 面 ：
来越凸显（ 如国家公务员考试的常识部 分已全部 例
１使 学生掌握 学习法律的方法 ．
为法律知识题 ） 。为适应 形势 发展 ， 一些 高校也 开
始为非法学专业的学生开设法律基础课 ， 笔者所在 学院也在 ２０ ０８年开始为行政 管理 专业二 年级的学 生开设了《 法学导论》 （ 课 此前学 院仅在大 四为学生
法律知识体 系非常宏大 ， 将这一体系 中的每一
英语笔译(翻译硕士) 学科代码：055201 所属学院代码： 高级翻译学院
2011年招收攻读硕士学位研究生简章一、培养目标培养德、智、体全面发展，在本学科领域掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究、教学和独立担负专门技术工作能力的高级专门人才。
二、招生名额学制二至三年，招生计划以教育部下发的实际指标为准，包括非定向生、定向生、委培生、自筹经费生。
实际招生指标以教育部下发指标为准。
三、报考条件报名参加学术型研究生招生全国统一考试的人员，须符合下列条件：（一）中华人民共和国公民。
（二）拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
（三）年龄一般不超过40周岁（1971年8月31日以后出生者），报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。
（四）身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。
（五）已获硕士或博士学位的人员只准报考委托培养或自筹经费硕士生。
（六）考生的学历必须符合下列条件之一：1.国家承认学历的应届本科毕业生；2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；3.获得国家承认的高职高专毕业学历后，经2年或2年以上（从高职高专毕业到2011年9月1日，下同），达到与大学本科毕业生同等学力，且自考主干课程5门以上成绩合格；4.国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考；5.已获硕士、博士学位的人员。
自考生和网络教育学生须在报名现场确认截止日期前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。
在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
专业学位研究生全国统一考试的报考条件按下列规定执行：（一）报名参加法律硕士（非法学）专业学位研究生招生考试的人员，须符合下列条件：1.符合报考学术型研究生招生全国统一考试条件的各项要求。
2.在高校学习的专业为非法学专业的（普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生不得报考）。
（二）报名参加法律硕士（法学）专业学位研究生招生考试的人员，须符合下列条件：1.符合报考学术型研究生招生全国统一考试条件的各项要求。
法律非法学硕士专业学位研究生培养方案2018年修订
法律（非法学）硕士专业学位研究生培养方案（2018 年修订）专业代码：035101为提高法律硕士专业学位研究生的培养质量，根据《教育部关于修订研究生培养方案的指导意见》和国务院学位委员会下发的《法律硕士专业学位研究生指导性培养方案》的精神和要求，结合河南师范大学的具体情况和经济社会发展的客观需要，经与河南省司法实务部门共同研究，特制定本法律硕士研究生培养方案。
一、培养目标与要求本专业学位主要培养立法、司法、行政执法和法律服务领域德才兼备的高层次的专门型、应用型法治人才。
（一）基本要求1.掌握中国特色社会主义理论体系, 遵守宪法和法律, 德法兼修, 具有良好的政治素质和道德品质, 遵循法律职业伦理和法律职业道德规范；2.全面掌握法学基本原理,特别是社会主义法学基本原理, 具备从事法律职业所要求的法律知识、法律术语、法律思维、法律方法和法律技能；3.自觉践行社会主义核心价值观, 综合运用法律和其他专业知识, 具有独立从事法务工作的能力；4.熟练掌握一门外语。
（二）具体要求1.全面掌握法律专业知识；2.能够运用法律思维分析和解决法律实务问题；3.熟练运用法律解释方法, 具各在具体案件中进行法律推理的能力；4.掌握诉讼主要程序, 熟练从事法律事务代理和辩护业务；5.熟练从事非诉讼法律实务以及法律事务的组织和管理；6.熟练掌握法律文书制作技能。
二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）的非法学专业毕业生。
三、学习方式和学制采取全日制学习方式，学习年限一般为三年四、培养方式1按照“ 1.5 + 1 + 0.5 ”的模式进行培养，即用1年半时间进行法学基础理论的强化，用1年时间加强学生实践能力的培养，最后半年为论文的撰写与答辩。
重视和加强案例教学与实践实训，采取灵活多样的实践形式，强化理论联系实际能力的培养。
2 •采用学分制：总学分不低于76学分，必修课为35学分，推荐选修课不低于13 学分，特色选修课不低于8学分，实践教学15学分，毕业论文5学分。
大学生法治教育视角下的《思想道德修养与法律基础》课教学实践研究
大学生法治教育视角下的《思想道德修养与法律基础》课教学实践研究作者：段兴立来源：《教育教学论坛》 2014年第46期段兴立（山东大学（威海）商学院，山东威海264209）摘要：《思想道德修养与法律基础》课是大学生法治教育的重要阵地，自2006年各高校思想政治理论课新的课程体系实施以来，《思想道德修养与法律基础》课程在高校大学生法治教育过程中发挥更为重要的作用。
在教学实践中，课程体系的优化，师资队伍水平的提升，案例教学等授课形式的完善等措施，对于提升课程教学质量，适应大学生成长特点，引导在校学生形成法律信仰，学会依法办事，提升道德水平和文明程度具有重要意义。
关键词：法律基础；法律信仰；案例教学中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）46-0083-03一、《思想道德修养与法律基础》是大学生法治教育的重要载体“高校法治教育是高校教育体系的一个重要组成部分。
”大学生通过在高校的学习生活，做到“博闻强识而让，敦善行而不怠”，成为具备社会主义核心价值观信仰的合格社会公民，法治教育是必须的。
特别是在社会主义核心价值体系中成为“民主、文明、平等、公正、法治”内容，在大学生群体中形成共识，成为大学生群体的基本价值追求，法治教育将发挥无法替代的作用。
大学生的教育培养活动主要依靠课堂教学完成。
随着高校学分制的实施，课程安排日趋紧凑，专业性课程在课程设计中受重视程度更高，公共基础课等课程安排往往放在相对不重要的位置。
“05方案”之后，《思想道德修养》和《法律基础》两门课有机地融为了一体，形成一门综合性的课程———《思想道德修养与法律基础》，非法学专业学生的专业性课堂法治教育只能在《思想道德修养与法律基础》课程来完成。
“法律基础”部分有不少于36个学时的课堂教学与实践教学时间，可以就法律精神、法律体系、法治理念、法律权威、公共法律、婚姻家庭等法治信仰与法律认知问题进行相对系统的学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、高校非法学专业增设法学基础教育的必要性分析 在建设社会主义法治国家和全民普法的大背景下，作为 天之骄子的大学生，有必要掌握一定的法律知识。 （一） 建设社会主义法治国家的需要 要建设社会主义法治强国，实现社会主义法治文明，必 须全面提高全民法律素养。随着高等教育的普及，大学生群 体逐步扩大。大学生作为特殊群体，是享受高等教育和承担 国家未来建设重任的群体，他们的法律意识和法律素养决定 着我国建设社会主义法治国家的进程。但是近年来大学生犯 罪、大学生安全问题频发，２０１７年的 “校园贷” 充斥着我们 的视野，震惊着我们的大脑。享受高等教育的大学生，为了 一部手机，甘愿陷入校园贷，令人惋惜；出现问题发现被骗 而束手无策，令人痛心。最大的问题就是学生的法律意识欠 缺，不懂法，更不懂如何使用法来保护自己。在当今社会经 济高速发展的当下，大学生只有掌握一定的法律知识，具备 较高的法律素养，才有可能在竞争激烈的社会中争得一席之 地，才能更好地适应社会，进而服务社会。 （二） 使学生掌握学习法律的方法 虽说法律基础课程是非法学专业学生的选修课，但是据 笔者调查，有不少同学对法律感兴趣。在给工商管理专业学 生讲授法律基础课程时，发现大多数学生对于民法、刑法等 法律中与生活中常见现象有关联的法律特别感兴趣，加之以 案例解析，也 能 达 到 良 好 的 教 学 效 果。当 然 法 律 体 制 庞 大， 内容繁杂，要想通过一个学期的学习，不可能掌握多少法律 知识。但是通过学习，学生对法律有所了解后，可以产生兴 趣，任课老师的任务除了交给学生法律知识外，还要交给他 们学习法律的方法，这样学生在以后的学习生活中，在需要 法律时，可以自我充实并加以运用。 （三） 有利于提升大学生法律意识 普法教育对于提升大学生法律意识，培养大学生健全人 格具有重要作用。通过法律基础教育，引导大学生树立正确 的人生观和价值观，提升他们适应社会处理问题的能力。当 他们面临困境和选择时，能够客观冷静思考，避免青少年在 不成熟心理状态的情况下，做出过激的违法行为，同时也避 免他们面临陷阱或者诱惑时，能够冷静处理，避免上当受骗。 三、完善高校的非法学专业法律基础教育的对策研究 要想把庞大的法律内容在一个学期内教给学生，并让学 生养成基本的法律意识和法律素养，并非易事，可以从改进 教学内容和丰富教学方法两方面入手。 （一） 改进教学内容 目前，很多高校的非法学专业的法学基础教育多数是采 用思想道德修养与法律基础这类教材，这样的教材往往以思
教学研究
高校非法学专业的法学基础教育教学研究
苏道敬
（河南检察职业学院侦查系，河南 郑州 ４５００００）
【摘要】 增强法学基础教育，开展普法教育，是社会主义法治建设的重要环节。高等教育是学生进入社会的关键阶段，对 树立正确的理想信念至关重要。目前，高校对于非法学专业的法学基础教育的重视程度却不高，要提高对基础法学的重视程 度，需要从提升法学基础课程地位、加强师资、改进教学内容和方法等几方面努力，进而让学生从接触法到知法、守法，成为 合格的社会主义建设者，同时，也对促进社会主义法治建设具有积极意义。
【关键词】 高校；非法学专业；法学基础教育；对策研究
国家从 １９８６年开始实行普法教育至今，已经进入了第七 个 “五年普法” 教育阶段。大学生作为年轻一代中的佼佼 者，是国家 培 养 的 高 级 专 业 人 才 和 推 动 社 会 进 步 的 栋 梁 之 才。因此每年的普法教育，高校是普法的重点场所。特别是 宪法日等重要时刻，高校都会开展不同形式的普法宣传，也 取得了显著成效。但是随着教育的普及、高校扩招，使得高 校的普法教育问题突出，如何开展非法学专业的法学基础教 育就显得更加突出和紧迫。
一、非法学专业开设法学基础课程概况 随着社会 主 义 法 治 建 设 的 推 进 以 及 社 会 普 法 力 度 的 加 大，不少高校也逐渐针对非法学专业开始法学基础教育，但 是由于课时不足、师资不足等原因，目前，还存在诸多问题。 （一） 重视程度不足 针对非法学专业，他们有自己大量的专业课需要学习， 同时又有不少基础课需要安排，属于针对不少必须的法学课 程时，往往可要可不要。针对非法学专业开设法学基础教育 并没有引起各个高校的重视，往往是形式大于内容。为了适 应全国普法教育，高校也会进行一系列法制宣传，但是形式 简单，不在乎普法宣传的效果；有的高校虽然开设有法学基 础课程，但是没有引起足够的重视，在讲授过程中，还是按 照传统的法学教育模式，注重法条法规的讲解，而忽略学生 的实际状况，同样达不到教学目的。 （二） 缺乏统一针对性强的教材 既然作为公共课来普及法律知识，就要注重其通识性， 做到通俗易懂，使学生通过学习，了解法律进而知法和自觉 守法，以及如何在以后的工作生活中使用法律，这才是通识 教育的目的。但是查看关于法学基础教育的教材，没有统一 的版本和规范，甚至是版本多，良莠不齐。但是在编写过程 中，往往是侧重理论知识和法律规范，但是又高度浓缩，缺 乏与现实社会的紧密结合，非法学专业的学生学起来困难， 缺乏学 习 兴 趣，慢 慢 地 就 是 为 了 考 试 而 背 书，达 不 到 教 学 目的。 （三） 教学效果不足 如果是综合类高校，学校有法学专业老师，那么，法学 基础课程可由专业老师担任，但是由于长期针对法学专业学 生授课，在上课时，往往会忽略到面对的是毫无法学基础的 学生，不能做到因材施教，学生们感到无所适从。针对理工 科或专科学校，如果没有法学教师，则往往由思想政治课教 师代替，开设思想道德修养与法律基础，但是由于任课老师 缺乏相应的法律知识，往往以思想政治课为主来讲授，自然 达不到普及法律知识的目的。同时，学生也不是很重视，认 为是非专业课，不挂科即可，所以教学效果可想而知。
·１０７·
丝路视野
想政治教育学科为主，高度浓缩众多法律知识，学生学起来 无所适从。而且对任课教师也是高度挑多由思想政治课老 师讲授，法律知识往往一提而过，难以达到教学效果。所以 必须改变现状，出版专门的法学教材。