【最新精选】鄂教初中语文九上《12小小说两篇》PPT课件 (2).ppt
九年级语文上册 第三单元 12 小小说两篇《界碑》介绍 鄂教版
《小小说两篇》之《界碑》简介有关《界碑》一文的情况，简介如下：1、《界碑》原发表于《人民文学》杂志，我过去主要写诗和散文，该文也是按散文形式写的，按散文发表的，但在课文里归类在“小小说”中，大概是编者认为，该文即有散文特征，也有小说特征。
若划在小说类，似属于“抒情小说”；若划在散文里，则属于“叙事散文”。
这也说明，有时一篇文章很难严格划分体裁。
或者说，有时作者为了表达自己的情感或叙述故事，只是为了真实的“再现”或“表现”，不在意或无法刻意地将文章划在哪类体裁。
再进一步说，写文章的本源是为了表达思想，是自由流动的。
体裁则是一个“框子”，有很多的限定。
将文章体裁分类，好像很“科学”，其实也有不甚科学之处。
所以有些期刊杂志现在已不按体裁分类。
但在现今的文学研究、教学中，若不讲体裁，则又无法进行，的确有些矛盾。
2、《界碑》一文的内容来源。
1985年夏，我随黑龙社省作家采访团沿黑龙江溯流而上沿途采访。
在黑河市停留时，遇到国家武警总队一位青年军官，他是刚从西南边境采访回来的。
他情绪激动地向我们讲述了一位边防站长的故事。
由于是听来的故事，不是亲自采访，似乎谁都没有把这个故事当作写作素材。
就连我自己也没有把这件事当回“事”。
回来后，我写了许多黑龙江沿岸见闻的散文，在《当代》、《黑龙江日报》上发表，但惟独没写边防站长的故事。
因为缺少细节，同时又不知如何表达。
后来，我看到同行的张抗抗、门瑞瑜、张爱华等作家发表的多篇那次黑龙江之旅的散文，均没有提及听来的这个故事。
直到将近十年后的一天，我突然又想起这个故事，并被这个故事所感动，那位边防站长在雪山牵马艰难行进的影像在我脑海中渐渐清晰起来、活动起来，一种不可扼止的灵感、激情催我提起笔来，用散文诗式的语言，写出了这位边防站长的故事，这就是《界碑》。
虽然我没有亲临西南、西北边境的雪山，没有与那里的边防战士对话，但我当过兵，我的家乡就在北方，见惯了雪山冰原，更主要的是，那些年我经常深入黑龙江省东部边境线的边防哨所采访，许多次是在冬天，包括到闻名中外的珍宝岛，深为边防战士艰苦生活和忠诚祖国的信念所感动，所以才得以写出此文。
九年级语文小小说两篇3(PPT)2-1
用一句话概括故事内容：
一个普通的边防站长在一 次界碑巡查中的一个场景
精读课文并（或几句）从人
物的
描写中看到了一
个
的边防站长。
• 我读到 了一个 的
这一句（或几句）看到 的画面，感到了环境
。
； 无纺布袋 无纺布袋
由于太阳位于银盘内，所以我们不容易认识银盘的起初面貌。为了探明银盘的结构，根据20世纪40年代巴德和梅奥尔对旋涡星系M31（仙女星系）旋臂的研究得出了旋臂天体的主要类型，进而在银河系内普查这几类天体，发现了太阳附近的三段平行臂。由于星际消光作用，光学观测无法 得出银盘的总体面貌。有证据表明，旋臂是星际气体集结的场所，因而对星际气体的探测就能显示出旋臂结构，而星际气体的21厘米射电谱线不受星际尘埃阻挡，几乎可达整个银河系。光学与射电观测结果都表明，银盘确实具有旋涡结构。 银盘主要由星族Ⅰ天体组成，如G～K型主序星、巨星、新星、行星状星云、天琴座RR变星、长周期变星、半规则变星等。银河系的中心﹐即银河系的自转轴与银道面的交点。在星系的中心凸出部分，呈很亮的球状，直径约为两万光年，厚1万光年，这个区域由高密度的恒星组成，主要是 年龄大约在100亿年以上老年的红色恒星。证据表明，在中心区域存在着一个巨大的黑洞，星系核的活动十分剧烈。 银心在人马座方向﹐1950年历元坐标为﹕赤经17° 42′ 29″﹐赤纬-28° 59′ 18″。银心除作为一个几何点外﹐它的另一含义是指银河系的中心区域。太阳距银心约十千秒差距﹐位于银道面以北约八秒差距。银心与太阳系之间充斥著大量的星际尘埃﹐所以在北半球用光学望远镜难以 在可见光波段看到银心。射电天文和红外观测技术兴起以后﹐人们才能透过星际尘埃﹐在2微米至73厘米波段探测到银心的信息。中性氢21厘米谱线的观测揭示﹐在距银心四千秒差距处有氢流膨胀臂﹐即所谓“三千秒差距臂”（最初将距离误定为三千秒差距﹐后虽订正为四千秒差距﹐但 仍沿用旧名）。大约有1,000万个太阳质量的中性氢﹐以53km/秒的速度涌向太阳系。在银心另一侧﹐有大体同等质量的中性氢膨胀臂﹐以135km/秒的速度离银心而去。它们应是1000万～1500万年前以不对称方式从银心抛射出来的。在距银心300秒差距的天区内﹐有一个绕银心快速旋转的 氢气盘﹐以70～140千米/秒的速度向外膨胀。盘内有平均直径为30秒差距的氢分子云。 在距银心70秒差距处﹐有激烈扰动的电离氢区﹐以高速向外扩张。现已得知﹐不仅大量气体从银心外涌﹐而且银心处还有一强射电源﹐即人马座A﹐它发出强烈的同步加速辐射。甚长基线干涉仪的探测表明﹐银心射电源的中心区很小﹐甚至小于十个天文单位﹐即不大于木星绕太阳的轨道 。12.8微米的红外观测资料指出﹐直径为1秒差距的银核所拥有的质量﹐相当于几百万个太阳质量﹐其中约有100万个太阳质量是以恒星的形式出现的。银心区有一个大质量致密核﹐或许是一个黑洞。流入致密核心吸积盘的相对论性电子﹐在强磁场中加速﹐产生了同步加速辐射。 关于银心的最新观测表明，银河系的最核心部位基本 上全部是由白矮星组成的，数量则至少在10万颗上下。而和心中的核心，则是由大约70颗较大的白矮星组成的。至于如何观测到更多的内容，科学家表示，需要靠下一代观测设备，比如 NASA 正在建设的 James Webb 号天文望远镜来 完成了。 [4] 银河晕轮弥散在银盘周围的一个球形区域内，银晕直径约为9.8万光年，这里恒星的密度很低，分布着一些由老年恒星组成的球状星团。有人认为，在银晕外面还存在着一个巨大的呈球状的射电辐射区，叫做银冕，银冕至少延伸到距银心100千秒差距或32万光年远。 银河系被直径约30千秒差距的银晕笼罩。银晕中最亮的成员是球状星团。在天文学中，冕指天体周围的气体包层，这种天体大气最外层的灼热气体很像人们头上带的一顶帽子，裹住星星光华的“圆脸”，冕这个字最初是指古代帝王头上带的一种帽子（礼帽），而天空的这种热气体看起来 也像一顶帽子，所以人们就称这种气体叫银冕。太阳的冕是人们所熟知的日冕，恒星的冕称作星冕。 太阳系位于一条叫做猎户臂的旋臂上，距离银河系中心约2.64万光年，逆时针旋转，绕银心旋转一周约需要2.2亿年。太阳系位于猎户座旋臂靠近内侧边缘的位置上，在本星际云（Local Fluff）中，距离银河中心7.94±0.42千秒差距我们所在的旋臂与邻近的英仙臂大约相距6,500光年（ 通过测定离地球约6370光年的一个大质量分子云核的距离得出）。我们的太阳系，正位于所谓的银河生命带。
九年级语文上册第三单元12小小说两篇教案鄂教版20190418147
12 小小说两篇（《界碑》《小巷》）【基础知识及相关背景】一、字词积累：弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
皑皑：形容霜雪洁白。
驰骋：（骑马）奔驰。
二、相关背景：1．关于作者：贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。
於西北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，包括陕西人民出版社编辑。
现为西安市文联专职作家。
贾平凹与他妻子韩俊芳同是丹凤县棣花镇人，两人婚姻之美满在贾平凹的文中表露无遗，女儿倩情亦是贾平凹之深爱。
贾平凹喜吃杂粮野菜，不动膏粱腥荤。
平生无什么特别嗜好，唯独喜爱每日转动笔杆子，硬使当今文坛浪飞潮涌，无日安宁始心足。
国外人士均誉他为中国大陆文坛的“独行侠”。
贾平凹的散文内容浩瀚，五彩缤纷，从抒写的内容和笔调去看，可以归成五类：第一类是情绪小品，以抒写某种特定的情绪为主，如《大洼地一夜》就是代表；第二类是场景小品，以写各类场景为主，如《静虚村记》、《黄土高原》等；第三类是人物小品，粗线条勾画人物为主，如《摸鱼捉鳖的人》、《在米脂》等；第四类是随笔，综论人生，针砭世情，如《人病》、《牌玩》等；最后一类是风物小品，描摹风俗，记述玩物，如《陕西小吃小识录》、《玩物铭》等。
贾平凹于传统的散文写作中，取了个大突破─凡对社会、人生的独特体察、个人内心情绪(爱与恨)，或偶尔感悟到的某些哲理等，都呈现文中。
那份坦诚、不摆架子、不高调等性格，亦是他赢得读者的方法之一。
在他文中，不难发现贾平凹的赤子之心，于现今复杂的社会里的确难寻。
而且，贾平凹对美感的追求，于字里行间清晰易见。
他不单只在乎自我领略，亦愿把这审美路径向读者介绍及实践。
2．相关知识：题目解说：《界碑》：以“界碑”为题有双重含义：实指的是边防战士看守巡查的那十二块界碑，虚指的是守卫边陲的边防战士们。
作者在标题中明确流露出对边防战士的崇敬与赞美。
《小巷》：以“小巷”为题，即点明了小说主人公的生存环境，又含有一定的寓意。
小巷是潮湿阴暗的，也许是盲人们以往的心境的象征。
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一、字词积累：
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、 布满。 皑ái皑ái：形容霜雪洁白。 驰骋chěng：（骑马）奔驰。
• 相关背景：
• 1．关于作者：
• 贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。於西北大 学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，包括陕西人民出版社编 辑。现为西安市文联专职作家。贾平凹与他妻子韩俊芳同是丹凤县棣 花镇人，两人婚姻之美满在贾平凹的文中表露无遗，女儿倩情亦是贾 平凹之深爱。贾平凹喜吃杂粮野菜，不动膏粱腥荤。平生无什么特别 嗜好，唯独喜爱每日转动笔杆子，硬使当今文坛浪飞潮涌，无日安宁 始心足。国外人士均誉他为中国大陆文坛的“独行侠”。
• 老师：学生读的生动感人，我们在一起品味文章的思想内 容。
• 出示问题：（1）画出表现小巷特点的语句。（第三段）
•
（2）为突出小巷的特点采用什么手法（第二段）
• 学生自主探究明确：（1）又深又长、曲折、寂寂。
•
（2）对比手法。江南小巷优娴贞静 。北地胡同阴沉晦暗，
上海里弄拥挤低俗 ，乡村陋巷肮脏破败，从而衬托江南小巷恬淡雅致、
• 贾平凹的散文内容浩瀚，五彩缤纷，从抒写的内容和笔调去看，可以 归成五类：第一类是情绪小品，以抒写某种特定的情绪为主，如《大 洼地一夜》就是代表；第二类是场景小品，以写各类场景为主，如 《静虚村记》、《黄土高原》等；第三类是人物小品，粗线条勾画人 物为主，如《摸鱼捉鳖的人》、《在米脂》等；第四类是随笔，综论 人生，针砭世情，如《人病》、《牌玩》等；最后一类是风物小品， 描摹风俗，记述玩物，如《陕西小吃小识录》、《玩物铭》等。
• 贾平凹于传统的散文写作中，取了个大突 破─凡对社会、人生的独特体察、个人内心 情绪(爱与恨)，或偶尔感悟到的某些哲理等， 都呈现文中。那份坦诚、不摆架子、不高 调等性格，亦是他赢得读者的方法之一。 在他文中，不难发现贾平凹的赤子之心， 于现今复杂的社会里的确难寻。而且，贾 平凹对美感的追求，于字里行间清晰易见。 他不单只在乎自我领略，亦愿把这审美路 径向读者介绍及实践。
九年级语文上册 第三单元 12 小小说两篇教案 鄂教版
教学资源：PPT
教学流程
二次备课
第一课时：
一、导语：
二、初读课文，整体感知
点名朗读课文，其他同学思考：本文讲述了一个怎样的故事？
三、创设情境，探究文本
1、现在有位记者听到了这位边防站长的故事，油然而生的敬意使他决定前去采访这位边防站长。在他们之间会开始怎样的谈话呢?那么就让我们来设想一下吧！
（1）如果你是这名深受感动的记者，你会拟定哪些问题进行采访呢?（2）依据本文来看，如果你是这位可歌可泣的边防站长，你又会如何回答呢?
下面我们就请前后两排的同学分别扮演一下记者和边防站长，相互讨论一下，两人之间是如何进行采访的。
2、小结：几位同学对课文把握得很好，谢谢他们精彩的表演，我也来客串一下现场记者，对我们的观众进行采访：作为观众，你看了这位记者的采访，你有什么感受呢?在你的心中，边防站长是一个什么样的形象?请从文中筛选相关信息，用自己的语言给我们的这位英雄画一个像，好吗?
四、品味语言，感受形象
1、这样一位英勇而崇高的边防站长，是否也能打动你的心灵呢?下面请同学们默读课文，看看哪些描写让你感动，请用笔勾画出来，并给予适当的批注。
2、感受：面对这样一位可敬的形象，你能不油然而生敬意吗?为了国家，为了守卫边疆，他该做出了多少牺牲啊!下面我们一起在音乐声中去感受一下这位英雄的形象吧!
2、采访结束了，临走前，作为记者的你最想对边防站长说些什么?
第二课时
一、导入
二、提出自学要求
1、初读课文，用简洁的语言概述本文的主要内容。
2、分小组准备采访活动：设计记者的采访问题和盲人代表的答词。
3、选择二个小组展示采访活动，其他小组的同学进行评价。
三、比较探究
1、请从环境描写、人物刻画和主旨表达等方面比较两篇小说的异同。
九年级语文上册 第三单元 12 小小说两篇教案 鄂教版
下面我们就请前后两排的同学分别扮演一下记者和边防站长，相互讨论一下，两人之间是如何进行采访的。
2、小结：几位同学对课文把握得很好，谢谢他们精彩的表演，我也来客串一下现场记者，对我们的观众进行采访：作为观众，你看了这位记者的采访，你有什么感受呢?在你的心中，边防站长是一个什么样的形象?请从文中筛选相关信息，用自己的语言给我们的这位英雄画一个像，好吗?
小巷一群盲人鼓舞别人不断前进
精神境界
作业设计：
课后练习二三
教学反思：
小小说两篇
教材分析：
这两篇小小说的环境和人物迥然而异，却有着同样的价值追求。他们都是平凡的人：很少有人知道名字的边防站长和一群被人们久久遗忘了的瞎子。然而，他们的精神是崇高的，他们的人格是伟大的。他们在为国家，为社会尽责的同时，体现了自己的人生价值。《界碑》赞颂边防军人含辛茹苦，守卫边疆，保卫祖国的崇高精神。《小巷》赞颂了一群盲人用心灵的眼睛关爱别人，引导别人，鼓舞别人走进生活，不断前进的精神境界。
四、品味语言，感受形象
1、这样一位英勇而崇高的边防站长，是否也能打动你的心灵呢?下面请同学们默读课文，看看哪些描写让你感动，请用笔勾画出来，并给予适当的批注。
2、感受：面对这样一位可敬的形象，你能不油然而生敬意吗?为了国家，为了守卫边疆，他该做出了多少牺牲啊!下面我们一起在音乐声中去感受一下这位英雄的形象吧!
教学目标：
（1）让学生学会运用圈点勾画和做批注的方法品味语言主，理解深刻的意蕴。
（2）学会运用小说的有关知识对两篇小小说进行评价鉴赏。
（3）感受平凡岗位上的人们对祖国的深厚感情，对祖国的强烈责任感。让学生正确对待平如何服务于主题的。
九年级语文上册第三单元第12课小小说两篇教案鄂教版
小小说两篇（《界碑》《小巷》）教案【基础知识及相关背景】。
一、字词积累：弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
皑ái皑ái：形容霜雪洁白。
驰骋chěng：（骑马）奔驰。
二、相关背景：1．关于作者：贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。
於西北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，包括陕西人民出版社编辑。
现为西安市文联专职作家。
贾平凹与他妻子韩俊芳同是丹凤县棣花镇人，两人婚姻之美满在贾平凹的文中表露无遗，女儿倩情亦是贾平凹之深爱。
贾平凹喜吃杂粮野菜，不动膏粱腥荤。
平生无什么特别嗜好，唯独喜爱每日转动笔杆子，硬使当今文坛浪飞潮涌，无日安宁始心足。
国外人士均誉他为中国大陆文坛的“独行侠”。
贾平凹的散文内容浩瀚，五彩缤纷，从抒写的内容和笔调去看，可以归成五类：第一类是情绪小品，以抒写某种特定的情绪为主，如《大洼地一夜》就是代表；第二类是场景小品，以写各类场景为主，如《静虚村记》、《黄土高原》等；第三类是人物小品，粗线条勾画人物为主，如《摸鱼捉鳖的人》、《在米脂》等；第四类是随笔，综论人生，针砭世情，如《人病》、《牌玩》等；最后一类是风物小品，描摹风俗，记述玩物，如《陕西小吃小识录》、《玩物铭》等。
贾平凹于传统的散文写作中，取了个大突破─凡对社会、人生的独特体察、个人内心情绪(爱与恨)，或偶尔感悟到的某些哲理等，都呈现文中。
那份坦诚、不摆架子、不高调等性格，亦是他赢得读者的方法之一。
在他文中，不难发现贾平凹的赤子之心，于现今复杂的社会里的确难寻。
而且，贾平凹对美感的追求，于字里行间清晰易见。
他不单只在乎自我领略，亦愿把这审美路径向读者介绍及实践。
2．相关知识：题目解说：《界碑》：以“界碑”为题有双重含义：实指的是边防战士看守巡查的那十二块界碑，虚指的是守卫边陲的边防战士们。
作者在标题中明确流露出对边防战士的崇敬与赞美。
《小巷》：以“小巷”为题，即点明了小说主人公的生存环境，又含有一定的寓意。
九年级语文上册第三单元第12课小小说两篇教案鄂教版
小小说两篇（《界碑》《小巷》）教案【基础知识及相关背景】一、字词积累：弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
皑ái皑ái：形容霜雪洁白。
驰骋chěng：（骑马）奔驰。
二、相关背景：1．关于作者：贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。
於西北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，包括陕西人民出版社编辑。
现为西安市文联专职作家。
贾平凹与他妻子韩俊芳同是丹凤县棣花镇人，两人婚姻之美满在贾平凹的文中表露无遗，女儿倩情亦是贾平凹之深爱。
贾平凹喜吃杂粮野菜，不动膏粱腥荤。
平生无什么特别嗜好，唯独喜爱每日转动笔杆子，硬使当今文坛浪飞潮涌，无日安宁始心足。
国外人士均誉他为中国大陆文坛的“独行侠”。
贾平凹的散文内容浩瀚，五彩缤纷，从抒写的内容和笔调去看，可以归成五类：第一类是情绪小品，以抒写某种特定的情绪为主，如《大洼地一夜》就是代表；第二类是场景小品，以写各类场景为主，如《静虚村记》、《黄土高原》等；第三类是人物小品，粗线条勾画人物为主，如《摸鱼捉鳖的人》、《在米脂》等；第四类是随笔，综论人生，针砭世情，如《人病》、《牌玩》等；最后一类是风物小品，描摹风俗，记述玩物，如《陕西小吃小识录》、《玩物铭》等。
贾平凹于传统的散文写作中，取了个大突破─凡对社会、人生的独特体察、个人内心情绪(爱与恨)，或偶尔感悟到的某些哲理等，都呈现文中。
那份坦诚、不摆架子、不高调等性格，亦是他赢得读者的方法之一。
在他文中，不难发现贾平凹的赤子之心，于现今复杂的社会里的确难寻。
而且，贾平凹对美感的追求，于字里行间清晰易见。
他不单只在乎自我领略，亦愿把这审美路径向读者介绍及实践。
2．相关知识：题目解说：《界碑》：以“界碑”为题有双重含义：实指的是边防战士看守巡查的那十二块界碑，虚指的是守卫边陲的边防战士们。
作者在标题中明确流露出对边防战士的崇敬与赞美。
《小巷》：以“小巷”为题，即点明了小说主人公的生存环境，又含有一定的寓意。
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整洁明丽。为了深入理解对比手法。回忆学过的文章所采用的对比手
法。学生回答，老师点拨：白杨树和楠树对比，鲁迅和清国留学生对
比，红嘴鸦和马的对比……
• 出示问题：（3）小巷对人身心又那些影响？（第五段）
•
（4）认真品读课文表达作者怎样的人生态度（第七段）
• 学生自主探究明确：（3）消除疲劳，调整紧张的、烦躁的、悒郁的 心情，放纵闲适的心情和爱人随意谈天。
国幅员辽阔。板书课题：界碑
• 2．指名学生说说小小说的特点 • 师述：让我们将目光聚集在祖国的边疆。
去感受一下一位平凡的边防站长的胸怀。
初读课文，整体感知
• 人物：一个边防站长 • 情节： 界碑巡查 • 环境： 雪域高原
用一句话概括故事内容：
一个普通的边防站长在一 次界碑巡查中的一个场景
精读课文并用下面句式说话
热爱祖国 忠于人民 任劳任怨
主题思想
这篇小说描写了一个边防站站长在一次界碑 巡查中的场景，赞颂了 边防军人含辛茹苦守卫边疆、保卫祖国的崇高 精神。
小巷
贾平凹
第二课时
同学们每当你们背着书包走在小胡 同里看到绿绿炊烟升起，夕阳的余 晖把抱柴火的老奶奶染成古铜色，
你有何感ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
• 家乡的小胡同静谧安详令人魂牵梦绕，今 天我们学习贾平凹的作品《小巷》，看看 小巷里的一群特殊的人，他们有怎样令我 们肃然起敬的精神
•
（4）喜爱宁静，淡泊名利。
• 设计意图：培养学生不要脱离文本，再读课文，领会课文重点内容。 运用自主、合作、探究的方法 ，自主思考，从课文中圈、点、勾、画，
提取归纳要点。
• 出示问题（5）请你举出古今中外名人淡泊名利的事例。
• 学生回答，老师总结陶渊明、居里夫人、詹天佑等都不为名利令人敬 佩。
• 设计意图：扩大学生知识面，培养联想能力，帮助学生积累文学知识。
又称微型小说，一分钟小说。它比短 篇小说篇幅更短，少则几百字，多至千余 字；情节单一，人物仅两三人左右。它一 般不讲究情节的完整，而是截取生活中有 特征意义的一件小事、一个片段、一个镜 头、凭一个动作，几句话就勾勒出一个活 生生的人物形象，形象的说明一个简单的 道理。
• 教学目的：
• 1．让学生学会用圈点勾画和做批注的方 法品味语言，理解深刻的意蕴。
• 设计意图：学生学习有章可循。
• 3．品读领悟
•
江南的小胡同别有洞天，我们还是先读为快。读前
指导，停顿恰当、重音正确、声情并茂。学生根据配乐先
个体读，后两段齐读。
• 设计意图：柯灵的语言风格典雅清丽，婉约细腻。朗读能 让学生认知文字，感受声律，体味语句，领会情感，品味 意境，增强语感。读是理解课文的前奏。
• 老师：学生读的生动感人，我们在一起品味文章的思想内 容。
• 出示问题：（1）画出表现小巷特点的语句。（第三段）
•
（2）为突出小巷的特点采用什么手法（第二段）
• 学生自主探究明确：（1）又深又长、曲折、寂寂。
•
（2）对比手法。江南小巷优娴贞静 。北地胡同阴沉晦暗，
上海里弄拥挤低俗 ，乡村陋巷肮脏破败，从而衬托江南小巷恬淡雅致、
品读课文
• 1．带着对盲人的赞美之情，有感 情的朗读课文。
• 2．结合上下文，品味该句子： • 日日夜夜，病患者从这窄窄的小巷
往里走，黑暗里，灯在照着，灯给 了希望，他们一直走，走向生活的 深处。
课 文结 构
小 小巷与世隔绝：潮湿、阴暗、草蔓巷道
走进小巷的人越来越多 按摩术治好很多人
巷
一群一群走 小巷日日夜夜亮着灯光 灯给了希望 灯
是
盲人的眼睛
赞颂一群盲人 用心灵的眼睛 关爱别人，引 导别人，鼓舞 别人走进生活 不断前进的精 神境界
主题思想
这篇小小说写了一条窄窄的小巷又黑暗变得光明，由被 人遗忘变得人来人往的变化经过，讲述了在小巷深处一 群被人遗忘的瞎子，用学成的按摩术为人们治病从而焕 发出自己生命的光彩，实现了自己的人生价值的感人事 迹。赞颂了一群盲人用心灵的眼睛关爱别人，引导别人， 鼓舞别人走进生活，不断前进的精神境界。
小小说两篇
《界碑》：以“界碑”为题有双重含义：实指的是边防战士 看守巡查的那十二块界碑，虚指的是守卫边陲的边防战士们。 作者在标题中明确流露出对边防战士的崇敬与赞美。
《小巷》：以“小巷”为题，即点明了小说主人公的生存环 境，又含有一定的寓意。小巷是潮湿阴暗的，也许是盲人们 以往的心境的象征。然而时代的改变，盲人们生活方式的改 变，也改变了小巷的环境，灯的出现，不仅是现实环境的改 变，它还代表着盲人们的心态的改变。窄窄的小巷成了他们 走向光明生活的路径。
王小廉
界 碑
第一课时
作者介绍
• 王晓廉:生于1950年,黑龙江鸡西人,中 共党员。著有散文集《天涯月》《牧 马人的晨昏》《情山恋水》，诗集 《美的风情画》 解题
界碑，即在交界的地方树立的碑，用 作分界的标志。小说以“界碑”为题 揭示了一个平凡的军人的守卫边界， 承担着对祖国不可推卸的责任
介绍小小说
• 设计意图：设计情景导入符合农村学生生 活习惯，主要激发学生想象力带入情境， 自然引出新课。
• 2．明确目标：出示大屏幕，一幅江南小巷 的迷人画面。
•
简介作者：柯灵现代作家小学毕业
后辍学。1930年独创上海却处处碰壁，孤
独失落怅惘，却发现了小巷的风格和妙处，
欣然写下这篇优美动人的散文。
•
出示学习目标，学生朗读以明确。
淡的图画 。
•
比喻。突出小巷建筑的内涵， ，写出它美丽淡雅的特点。
• （1） 春来时还常有几枝娇艳的桃花，娉娉婷婷，从墙头殷勤的摇 曳红袖，向行人招手。
• （2） 它可是一条现代的乌衣巷，家家有自己的一本哀乐帐，一部 兴衰史，可是重门叠户，讳莫如深，夕阳影里，野草鲜花，燕子低飞， 寻觅旧家。
• （3） 同学们把人为生动的语言及妙处推荐给大家。
的意思呢？
• 4．边防站长是不食人间烟火吗？你怎么看
他？
情感升华
• 1 ．题记理解：这是一个听来的故事，但
愿它不是真实的。——题记 • 作者为什么说但愿它不是真实的呢？
• 2 ．作为新时代的学生，你如何表达对祖
国的爱？
课 文结 构
界碑
艰苦的环境（险恶） 站长的工作（平凡、普通） 继续荣任（心理活动） 踏查界碑（动作、神态） 晚霞中的身影（烘托主人公）
• 贾平凹的散文内容浩瀚，五彩缤纷，从抒写的内容和笔调去看，可以 归成五类：第一类是情绪小品，以抒写某种特定的情绪为主，如《大 洼地一夜》就是代表；第二类是场景小品，以写各类场景为主，如 《静虚村记》、《黄土高原》等；第三类是人物小品，粗线条勾画人 物为主，如《摸鱼捉鳖的人》、《在米脂》等；第四类是随笔，综论 人生，针砭世情，如《人病》、《牌玩》等；最后一类是风物小品， 描摹风俗，记述玩物，如《陕西小吃小识录》、《玩物铭》等。
• 教学目标：1．理解江南小巷的特点，领略 其优雅闲适的景致，体会作者淡泊的人生 态度。
•
2．学习抓住景物特征，运用多种修
辞和优美词句描写景物的手法，培养学生
遣词造句的能力。
• 教学重点：体会江南小巷的特点，仿写训 练。
• 教学难点：领会作者的志趣。
字词
• 响嚏 tì 鹰隼 sǔn • 皑皑 ái 瞅 chǒu
• 设计意图：授之鱼不如授之渔。注重学法指导，让学生学起来更加轻 松愉快。
• 听读课文
整体感知 • 1 ．小巷里住了一群什么人? • 2 ．小巷发生了怎样的变化？为
什么有这样的变化？ • 3 ．你来复述本故事。
请你来回答
• 1 ．文章表现盲人的思想境 界运用了哪些描写手段？具 体写了哪些内容？
• 2 ．文章后半部分安排了一 段关于“灯”的对话。反复 阅读，理解其深刻的含义。
• 教学思路：
• 《小巷》是初中课本中一篇优美的写景抒情散文。这篇文章写景细腻 生动，语言典雅流畅，无有诗情画意，值得学生认真品味。一节课时 间有限不可面面俱到。我设想：在充分朗读得基础上，体会江南小巷 的特点；深入品读揣摩作者遣词造句的技巧，运用仿写的方法加以训 练培养；在学习的过程中领悟作者淡泊的人生态度；在教授的过程中 调动学生参与的积极性，激发学生创造性思维。充分体现老师“领头 雁”的作用，学生学习的主体地位，符合新课标的要求。
• 5．咬文嚼字
• 出示仿写指导：分析例句的句式、内容上的联系、所用修辞。联想想 象。修改润色。
• 巷，是人海汹汹中的一道避风塘，给人带来安全感；是城市喧嚣扰攘 中的一带洞天幽静，胜似皇家的阁道，便于平常百姓徘徊徜徉。
• 仿写：家，是 ，给人 ；是 ，胜似 ，便于 。
• 显示家的图片，放“我爱我家”的音乐。把学生带入情境。同时突出 层次教学，仿写或写关于家的一段文章。
甬道 yǒng 苔藓 táixiǎn
鹰隼:鹰和隼,都捕食小鸟和别种小动物.比喻 凶猛或勇猛的人。
甬道：过道；走廊。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 瞅：看。
• 教学过程：
• 1．导入新课：同学们每当你们背着书包走 在小胡同里看到绿绿炊烟升起，夕阳的余 晖把抱柴火的老奶奶染成古铜色，你有何 感受？ 学生七嘴八舌答案不一。老师再引 入新课，家乡的小胡同静谧安详令人魂牵 梦绕，今天我们领略江南小胡同——《巷》 的迷人风韵吧。
作者简介
• 原名贾平娃，1952年出生，陕西 丹凤人。1975年毕业于西北大学 中文系。全国政协委员，陕西省 作家协会副主席，西安市人大代 表，西安市作家协会主席。1974 年开始发表作品。著有小说集 《贾平凹获奖中篇小说集》、 《贾平凹自选集》，长篇小说 《商州》、《白夜》，自传体长 篇《我是农民》等。《腊月·正月》 获中国作协第3届全国优秀中篇 小说奖；《满月》获1978年全国 优秀短篇小说奖；《废都》获 1997年法国费米娜文学奖；《浮 躁》获1987年美国美孚飞马文学 奖，最近获得由法国文化交流部 颁发的“法兰西共和国文学艺术 荣誉奖”。