中班科学球与气
中班科学《球与气》教案
中班科学《球与气》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第三单元《球与气》。
详细内容包括：了解球与气的关系，探索气体的特性，通过实践活动理解空气对球的影响，学习简单实验操作，培养观察和思考能力。
二、教学目标1. 让学生掌握球与气的基本关系，了解气体对球的影响。
2. 培养学生动手操作能力，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 激发学生对科学探索的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解球与气的关系，进行简单的实验操作。
教学重点：掌握气体的特性，探索气体对球的影响。
四、教具与学具准备教具：气球、漏斗、吸管、胶带、剪刀、塑料瓶、水等。
学具：每组一份气球、漏斗、吸管、胶带、剪刀、塑料瓶、水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生吹气球，观察气球形状变化，提问：“为什么吹气球会变大？”引导学生思考。
2. 例题讲解（10分钟）讲解球与气的关系，介绍气体的特性，解释吹气球时气体对球的影响。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行实验，观察气体对球的影响。
4. 互动讨论（10分钟）6. 拓展延伸（5分钟）提问：“除了吹气球，还有哪些方法可以让气球变大？”引导学生思考，激发探索兴趣。
六、板书设计1. 板书《球与气》2. 内容：球与气的关系气体的特性实验现象七、作业设计1. 作业题目：（1）为什么吹气球会变大？（2）除了吹气球，还有哪些方法可以让气球变大？2. 答案：（1）因为吹气球时，气体进入气球内部，使气球变大。
（2）还可以用漏斗、吸管等工具向气球内吹气，或者将气球放在热水中。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了球与气的关系，了解了气体的特性。
课后，教师应关注学生对知识的消化吸收情况，针对学生的反馈进行教学调整。
同时，鼓励学生在家中尝试其他实验，进一步探索科学的奥秘。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和操作。
幼儿园中班科学教案《球与气》含反思
中班科学教案《球与气》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿主动、积极地参与活动，乐意想办法解决问题，在游戏中了解球的弹跳高低与气的关系，培养幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验，快来看看幼儿园中班科学《球与气》含反思教案吧。
活动目标：1、在游戏中了解球的弹跳高低与气的关系，培养幼儿探索科学现象的兴趣。
2、主动、积极地参与活动，乐意想办法解决问题。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、几个充好气、完全没气的皮球各几个。
2、幼儿用书。
活动过程：一、幼儿玩球、引起积极探索的兴趣。
1、幼儿玩排球游戏。
教师：今天我们一起来玩拍皮球，看看哪个小皮球跳得高。
让幼儿先去自己体会一下这个小皮球是什么与什么。
而且为什么可以拍起来。
2、说说自己拍的小皮球。
教师：你的小皮球能拍起来吗为什么有的气球拍不起来让幼儿自己去想想为什么气球有分拍的起来和拍不起来，为什么呢这之间有什么不同二、幼儿和教师一起给没气的皮球打气。
(不要打得太足)。
幼儿拿皮球，教师给皮球打气，鼓励幼儿听一听充气的声音。
教师：刚刚我们往皮球里打的是什么你怎么知道是气呢教师：让幼儿在教师往皮球里打气的这个过程中体会到气的存在，为什么有气在里面就会鼓起来而没气的就焉焉的。
三、幼儿再次拍球，验证自己想出的办法并再次发现问题。
1、教师：皮球拍起来了吗(充好了气的就可以拍起来，而没有充好气的就不能拍起来)2、教师：我们刚才用的方法正确吗你们觉得皮球跳的高吗(让幼儿先观看没有充多少的气的皮球体会一下跳的高吗而充的比较足的皮球跳的高，为什么呢)3、为什么会这样呢怎么办教师：为什么有些气球没有跳起来那么充了气后又会跳起来四、幼儿和教师再次给皮球充气，幼儿检查是否给皮球充足气。
教师：请你们检查一下皮球有没有充足气。
五、幼儿再次玩球，感受充足气的皮球能够弹跳的很高的现象。
幼儿园中班科学教案《球与气》含反思
幼儿园中班科学教案《球与气》含反思教学目标：1. 了解球和气的基本特征和联系，察看和探究球的形态、材质以及气体的状态等。
2. 进展幼儿的察看、探究试验现象的爱好和本领，磨练幼儿的动手本领和团队协作本领。
教学重点：1. 察看、探究球的形态、材质以及气体的状态等。
2. 制作各种简易的调味球。
教学难点：1. 帮忙幼儿理解球和气的基本特征和联系，引导幼儿进行察看和探究。
2. 在保证幼儿安全的前提下，让幼儿动手制作各种简易的调味球。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 老师出示一些不同颜色和形状的球和气球，并简单介绍球和气体的区分和联系。
2. 让幼儿分组，自由玩耍这些球和气球，引导幼儿察看和感知球和气的特征。
二、察看和探究（35分钟）1. 老师出示一些不同材质的球，如橡皮球、塑料球、毛球等，让幼儿察看和感知它们的材质、形态和特点。
2. 让幼儿跟随老师一起进行各种简易试验，如用橡皮球和毛球、气球等制作各种简易的调味球，察看和探究不同球的压缩性和形态变化。
3. 引导幼儿察看和感知气体的状态和变化，如呼吸时口中的气体、香蕉皮变黑时放出的气味等。
三、总结复习（10分钟）1. 请幼儿一起回忆本节课察看到的球和气的特征和联系。
2. 老师辅佑襄助幼儿总结本节课学到的学问点，强化幼儿学习成果。
四、反思（5分钟）本节课的成功之处：1. 老师通过呈现球和气的不同形态和特点，激发幼儿的探究爱好和古怪心。
2. 趣味性的试验活动提高了幼儿的动手本领和团队协作本领。
本节课的不足之处：1. 试验活动中，幼儿的安全意识不够强，有些幼儿未能注意到试验用具的清洁和卫生，需要适时矫正。
2. 在呈现球和气的特征时，老师可能没有充分发挥孩子的想象力，需要在今后的教学中更重视教学过程的趣味性和互动性。
教学反思：在今后的教学中，应更重视让幼儿在课堂中充分发挥想象力和创新思维，更加重视试验活动的趣味性和互动性。
同时，加强幼儿的安全教育，提高幼儿的安全意识和卫生意识。
幼儿园中班科学精品教案《球与气》含反思
幼儿园中班科学精品教案《球与气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第3册，第5章节“球与气”。
详细内容包括：认识球体的基本特征，了解球与气的关系，通过实验观察气球的变化，探索球体与气体的联系。
二、教学目标1. 了解球体的基本特征，知道球与气的关系。
2. 通过观察、实验、探索，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿的科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解球体与气体的联系。
教学重点：认识球体的基本特征，通过实验观察气球的变化。
四、教具与学具准备教具：气球、篮球、足球、乒乓球、打气筒、针等。
学具：每组一份气球、打气筒、针。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带篮球、足球、气球等球类进入教室，邀请幼儿观察、触摸，引导幼儿说出球的名称和特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示气球，讲解气球与气的关系，引导幼儿思考：气球为什么会鼓起来？3. 实验探索（15分钟）（1）教师演示用打气筒给气球打气，观察气球的变化。
（2）幼儿分组操作，用打气筒给气球打气，观察气球的变化。
（3）讨论：气球为什么会变大？气体与球体的关系是什么？4. 随堂练习（5分钟）教师出示不同形状的球，让幼儿判断哪些是球体，并说出理由。
六、板书设计1. 球体的特征：圆形、立体、无棱角2. 球与气的关系：气球=球体+气体七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿在家中找一个球体，观察并描述其特征。
2. 答案：球体特征描述（例如：圆形、立体、无棱角等）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验探索等环节，使幼儿掌握了球体的基本特征和球与气的关系。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们对球体特征的理解程度。
拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿探索其他形状的物体与气体的关系，如正方体、圆柱体等。
重点和难点解析：1. 实验探索环节中，幼儿对气球打气过程的观察和体验。
中班科学活动《球与气》教案
中班科学活动《球与气》教案一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《球与气》。
内容主要包括：探索气球、篮球、足球等球类的充气、放气过程，了解气体与球体之间的关系。
二、教学目标1. 知道气球、篮球、足球等球类的充气、放气过程，了解气体与球体之间的关系。
2. 能够动手操作充气、放气的过程，提高观察、动手、合作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解气体与球体之间的关系。
教学重点：动手操作充气、放气过程，观察球体变化。
四、教具与学具准备教具：气球、篮球、足球、打气筒、放气针、实验操作台。
学具：每组一个气球、一个篮球、一个足球、一个打气筒、一个放气针。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个充气的气球，让幼儿观察并提问：“大家知道气球为什么会鼓起来吗？”引导幼儿思考，激发他们的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用打气筒给气球、篮球、足球充气，让幼儿观察球体的变化。
（2）教师讲解气体与球体之间的关系，引导幼儿理解。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组操作，给气球、篮球、足球充气、放气，观察球体变化。
5. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：“除了气球、篮球、足球，大家还知道哪些球类？它们是如何充气、放气的？”引导幼儿思考。
六、板书设计1. 板书《球与气》2. 内容：（1）气球、篮球、足球等球类的充气、放气过程。
（2）气体与球体之间的关系。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中的篮球、足球等球类，描述它们的充气、放气过程。
2. 答案：篮球、足球等球类的充气、放气过程与气球类似，通过打气筒充气，放气针放气。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，幼儿对气体与球体之间的关系理解程度如何？操作过程中有哪些问题需要改进？2. 拓展延伸：在日常生活中，引导幼儿关注其他充气、放气的现象，如游泳圈、充气床等，培养他们的观察力。
球与气中班科学教案
球与气中班科学教案一、教学目标1、引导幼儿观察和感知球与气的关系，了解气球充气后的变化。
2、培养幼儿的动手操作能力和观察能力，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
3、通过实验活动，让幼儿体验科学探究的过程和乐趣。
二、教学重难点1、重点让幼儿理解球与气的关系，知道气球充气后会变大。
2、难点引导幼儿观察和比较不同情况下气球的变化，并能简单地表述自己的发现。
三、教学准备1、各种不同材质和大小的球，如皮球、气球等。
2、打气筒、气针、绳子等。
3、记录表格、笔。
四、教学过程1、导入（1）教师展示一个瘪的气球和一个充好气的气球，引导幼儿观察并比较它们的不同。
（2）提问幼儿：“这两个气球有什么不一样？为什么会这样？”2、探索活动（1）给幼儿分发瘪的气球，让他们尝试用打气筒给气球充气，观察气球的变化。
（2）在幼儿充气的过程中，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全，不要过度充气。
（3）当幼儿完成充气后，引导他们观察气球的大小、形状和弹性的变化，并鼓励他们用手触摸和感受。
3、实验活动（1）教师将幼儿分成小组，每组提供一个皮球和一个气球。
（2）让幼儿分别对皮球和气球进行按压、拍打等操作，观察它们的反应和变化。
（3）引导幼儿思考：“皮球和气球有什么不同？为什么？”4、记录与分享（1）给每组幼儿发放记录表格，让他们将实验中的发现记录下来。
（2）邀请幼儿分享自己的记录和发现，教师进行总结和归纳。
5、拓展活动（1）教师提出问题：“如果把气球里的气放掉，气球会怎么样？”（2）让幼儿亲自操作，把气球里的气放掉，观察气球的变化。
6、总结（1）与幼儿一起回顾今天的活动内容，强调球与气的关系。
（2）鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索与气有关的现象。
五、教学延伸1、在家中，让家长和幼儿一起用气球做更多有趣的实验，如气球火箭等。
2、在区角活动中，提供更多与气有关的材料，如塑料瓶、吸管等，让幼儿自主探索。
六、注意事项1、在使用打气筒时，教师要提醒幼儿正确的操作方法，避免受伤。
幼儿园中班科学教案《球与气》含反思
幼儿园中班科学教案《球与气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域，教材为《球与气》。
详细内容包括：1. 章节一：认识球与气球的形状、颜色、大小气的概念、作用2. 章节二：球与气的联系球内充满气，可以改变球的形状气球、皮球等玩具的原理3. 章节三：实践活动制作气球、皮球观察球与气的变化二、教学目标1. 了解球的形状、颜色、大小，认识气的作用。
2. 理解球与气之间的关系，掌握气球、皮球等玩具的原理。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解球与气之间的关系。
教学重点：制作气球、皮球，观察球与气的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、皮球、打气筒、针、各种颜色的球。
2. 学具：气球、皮球、打气筒、针、彩笔、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示气球、皮球等玩具，引导幼儿观察、描述球的形状、颜色、大小。
2. 讲解球与气的关系（10分钟）教师讲解球内充满气，可以改变球的形状，介绍气球、皮球等玩具的原理。
3. 制作气球、皮球（15分钟）幼儿分成小组，按照教师示范的方法，使用学具制作气球、皮球。
4. 观察球与气的变化（10分钟）教师引导幼儿观察制作过程中球与气的变化，如气球变大、皮球变圆等。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：为什么气球会变大？皮球为什么是圆的？6. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师提问，回答相关问题。
六、板书设计1. 球与气球的形状、颜色、大小气的作用2. 球与气的联系球内充满气，可以改变球的形状气球、皮球等玩具的原理七、作业设计1. 作业题目：（1）画一个气球和一个皮球，并涂上自己喜欢的颜色。
（2）用文字描述气球、皮球为什么会有不同的形状。
2. 答案：（1）见幼儿作品。
（2）气球、皮球因为内部充满气体，气体分子间的斥力使球体膨胀，从而形成不同的形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解球与气的关系，提高幼儿动手操作能力。
幼儿园中班科学游戏教案《球与气》含反思(1)
幼儿园中班科学游戏教案《球与气》含反思一、教学内容《球与气》是幼儿园中班科学游戏课程，主要围绕探索球体的特性以及空气的概念展开。
教学内容取材于《幼儿园科学教育指导用书》第四章“玩转物体”，具体包括：球体的结构、弹跳原理，以及简单了解空气的存在和作用。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，理解球体的基本特征，如圆形、弹跳等。
2. 培养幼儿对空气概念的初步认识，感受空气的存在和作用。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解空气的存在和作用。
教学重点：球体的特征和弹跳原理。
四、教具与学具准备教具：各种球类、气球、打气筒、漏斗、篮筐。
学具：画有球体图案的纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“传球游戏”，引发幼儿对球体的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（2）讲解弹跳原理，通过示范，让幼儿了解球体弹跳的原因。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画有球体图案的纸制作自己的“球”。
（2）分组进行“投篮比赛”，让幼儿亲身体验球体的弹跳特性。
4. 探索空气（10分钟）（1）用气球和打气筒让幼儿感受空气的存在。
（2）讲解空气的作用，如让气球膨胀、帮助呼吸等。
六、板书设计1. 球体的结构：圆形、弹跳2. 弹跳原理：能量转换3. 空气：存在、作用七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的球体，并标注球体的特征。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本次教学，发现幼儿对球体的弹跳特性非常感兴趣，但在理解空气概念方面还存在一定难度。
拓展延伸：1. 让幼儿收集生活中常见的球类，观察它们的特征。
2. 家长参与，与幼儿一起进行空气实验，如吹气球、制作简易风筝等，进一步感受空气的存在和作用。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解空气的存在和作用。
2. 实践情景引入：传球游戏的设计与引导。
3. 探索空气：让幼儿感受空气存在和作用的活动设计。
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中班科学球与气
中班科学：球与气
一、设计思路
每天晨练的自由活动时间,大部分幼儿争先恐后地选择玩皮球,部分幼儿常常因为选到皮球气不足、弹不起、不好拍来找老师帮助。
鉴于幼儿的发现,结合我班科研小课题“捕捉幼儿身边的科学”，我设计了中班科学活动《球与气》这一活动方案,活动中为幼儿提供了气足与不足气的皮球，通过尝试、比较，让幼儿在玩的过程中发现和感知球与气的关系，在自主的探索中获得新知识新技能和掌握新的学习方法。
二、活动目标：
1、感知皮球气多弹力大、气少弹力
小的现象，能大胆第用语言表述自己的发现。
2、通过触摸、按压感受皮球中气的多少，在拍球实验中感受球的弹力。
三、活动准备：
皮球人手一只，有的气足，有的气不足，有点几乎没有气。
打气筒一个
四、活动过程：
（一）以拍球游戏引发幼儿关注球与气的关系。
今天老师给小朋友带来了很多皮球，请你上来挑一个，然后拍一拍，玩一玩。
幼儿由选择皮球玩一玩，教师观看幼儿玩球情况。
教师：刚才小朋友都选好了自己喜欢的皮球，也玩过了。
哎，老师发现框里还有一个正在哭泣，它说没人请他玩，小朋友为什么不选这个皮球玩？
幼：因为它没有气。
师：哦，你是怎么知道这个皮球没有气，
幼：看出来的，看见它瘪瘪的。
师：小朋友的眼睛真厉害，一看就知道它没有气，那还可以用什么方法知道皮球里气多不多呢？（教师边说边做压、挤等动作）
幼：压一压，挤一挤、捏一捏。
小结：气多的皮球鼓鼓的、硬硬的，气少的皮球瘪瘪的、软软的。
（评析：此环节教师提出操作要求，放手让幼儿自由选择皮球玩，让幼儿在自主的操作活动中感知皮球的弹力，充分发挥了学习的主动性和积极性。
同时鼓励幼儿积极交流，大胆讲述，让每个幼儿都有发挥自我、表现自我的机会。
）（二）尝试拍气多与气少两种球并比较它们的弹力。
1、那我们来试一试，哪种球好拍？
幼儿自由拍球，教师观察并询问：你的球拍的起来吗？拍球时费力吗？为什么？（因为它气少），你的球看起来很好拍，弹的很高，为什么呀？（因为它气足）。
刚才我们都玩过球了，现在请你说一说，你的球好拍还是不好拍，为什么？
幼儿回答自己的拍球感受。
小结：原来皮球里的气有这个作用，气多的皮球拍起来很省力，它会弹得很高；而气少的皮球拍起来就很难拍，它弹不起来。
2、交换皮球玩
现在我们知道了这个道理，请你把气多的皮球跟气少的皮球交换一下，再来拍拍玩玩，是不是每一个气多的皮球都比气少的皮球好拍。
幼儿交换皮球，再次拍球。
现在我们两种球都试过了，你说说哪种球好拍？
（评析：这一环节让幼儿通过玩气多与气少两种皮球，使幼儿了解球与气的关系，感知气多弹力大，气少弹力小的现象。
）
（三）初步了解皮球中有了气，皮球才能弹起来。
老师取一个好拍的皮球，边拍边问：
刚才小朋友都说这只皮球好拍的原因是里边有气，你是怎么知道里边有气的?看得见吗？
幼儿根据已有经验回答：压过的，看见老师打气的。
师：下面老师来做个实验，就知道里边有没有气了。
教师将气嘴插入皮球放气，让幼儿听声音，感觉气流。
现在你知道了，皮球里真的有气，你是怎么感觉到的？
现在皮球怎样了？（瘪下去了）刚才很好拍的皮球，现在不好拍了，教师拍着尝试。
所以，皮球只有充足了气才会弹起来。
小结：皮球的本领可真大，原来它是靠里边的气来帮忙的。
气少的皮球就不好拍，我们应该及时给皮球打气。
教师给瘪皮球打气。
现在皮球都打满了气了，请你去操场再玩一玩。
（评析：通过放气和充气的过程使幼儿直观地了解球里面装的是什么，真正了解到球与气的关系。
）
五、活动反思
皮球是幼儿既熟悉又喜欢的玩具之一，虽然只是一个小小的玩具，却蕴涵了很多的知识。
因为有疑惑而去探索，幼儿在玩球时闪现疑惑——皮球为啥会蹦，瘪皮球为啥会弹不起。
活动通过让幼儿拍皮球、比较气多与气少两种皮球的外形不同和弹力不同，使幼儿感知到了皮球与气的关系。
激发了幼儿的好奇心、求知欲；启发他们相互之间交流，培养了幼儿观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力；同时还提高了动作的协调性。