炒米胡同里看夕阳
《炒米胡同里面看夕阳》原文及阅读训练附答案
《炒米胡同里面看夕阳》原文及阅读训练附答案炒米胡同里面看夕阳迟子建当我把一篇文章的最后一行字写完时，长舒了一口气。
掷笔抬头的一瞬，方觉得满室生辉。
透过明亮的玻璃窗，见无限的黄昏把远处的瓦灰色楼房和近处的几排高大的杨树，装点得那么辉煌和潇洒，往日在青白的日头下所见的那黯淡，那单调，竟残雪般地散尽了。
坐在桌前，就这么把全身心浸在酽酽的黄昏里，转目镜中，见满头披垂的乌发，竟也染上了黄昏的一片幽情，无数根发丝犹如满月朗照下的一片草地，柔和而安详。
就在这时，我猛然发现了自己的发间有一根白丝，像一线雪从山崖上飞旋而下，动人心魄地飘垂着。
哦，白发!我不由在心底深深地叹息了一声。
我有了第二根白发了，在我23岁的这个春天的傍晚。
第一次见着白发是在初中，14岁，被同学拔下来后，我就像扔冰棍纸一样随便地把它扔掉了，因为青春好长好长呢。
这次见着白发，是在9年之后的黄昏的天光中，我的心底里叹息复叹息，不知青春是否已驶到尽头，泪水忍不住地往外涌了。
我把白发拈在手中，想到户外去呼吸一下新鲜空气，消磨一下静寂得让人忧愁的时光。
走出瓦灰色的楼房，踏过一片方形的石板地，便到了炒米胡同了。
这条胡同很长，胡同两侧是土灰色或深褐色的四合院。
没有炒米的香味，倒有洋槐的气息沁人心脾。
我把步子放得轻轻的、慢慢的。
夕阳在要沉沦的一刻，爆发着如火的金光，整个胡同都盛满了黄昏，恍若一个金碧辉煌的宫殿的长廊。
一群鸽子不知听到了什么哨声，忽地从一处暗淡中飞起，或灰或白，一律都徐徐地向着天空飞去。
我手上的那根白发，竟被辉映得这么光华灿烂。
我的步子放得更轻，更慢。
因为我看到了在炒米胡同两侧的每一家的院门口，几乎都坐着一位老人。
他们一样的表情，一样的姿势，在悄然领略、享用着迷人的夕阳。
他们的头发全都斑白了，满面的皱纹里横溢的金光，使他们的脸显得更为祥和。
他们的脸上，唯有嘴角在微微抽动，大概是在咀嚼黄昏吧。
他们那表情，真是人世间少有的平和，实在是柔和得不能再柔和，安详得不能再安详了。
炒米胡同里面看夕阳写作手法
炒米胡同里面看夕阳写作手法
炒米胡同里面看夕阳是一种写景的写作手法，强调通过描述夕阳在炒米胡同中的情景，展现出美丽、静谧、温馨的意境。
以下是一些可能的写作手法：
1. 比喻和拟人：可以将夕阳比喻为金色的火球或者柔情的画笔，将其拟人化，赋予其情感和动作。
比如，“夕阳如一颗燃烧的
火球，将整个炒米胡同染成金黄的颜色。
” 或者“夕阳轻轻地
潜入炒米胡同，给每一处角落都披上了一层金色的镀层。
”
2. 对比和对照：通过对夕阳和炒米胡同其他元素的对比，突出夕阳的独特之处。
例如，“夕阳与炒米胡同的灰色小石墙形成
鲜明对比，它的明亮与炒米胡同的宁静和谐相映成趣。
”
3. 动静结合：通过描述夕阳的动态变化和炒米胡同的静谧氛围结合，营造出一种静态中的动感。
比如，“夕阳下山的时候，
阳光透过炒米胡同的弯曲小巷，轻轻地晕染在墙壁上，呈现出一种迷人而恬静的画面。
”
4. 借景抒情：通过夕阳的存在，抒发自己的情感或者展示主题。
比如，“当夕阳余晖洒满整个炒米胡同，我不禁感叹，时间的
流转，岁月的变迁，却无法改变这片熟悉而温馨的景象。
”
总之，在描述炒米胡同里夕阳时，可以借助比喻、拟人、对比等手法，通过细腻而富有情感的描写，使读者身临其境地感受夕阳在炒米胡同中所带来的美妙景象。
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炒米胡同里面看夕阳读后感
炒米胡同里面看夕阳读后感
炒米胡同是一条古老的胡同，因为它的名字而备受人们关注。
这个名字来源于胡同里的一家小餐馆，那里的招牌菜就是炒米。
炒米胡同里面的夕阳总是特别美丽，让人感到宁静和安详。
在这里看夕阳，总是让人感到心旷神怡，仿佛时间在这一刻停滞了。
夕阳西下，天边的云彩被染成了金黄色，映衬着胡同里的老房子，炊烟袅袅升起，夕阳的余晖洒在石板路上，映出一片金黄。
在这一刻，仿佛时间凝固了，一切都变得那么宁静，仿佛世界只剩下我一个人。
站在炒米胡同里看夕阳，让我感受到了时光的流逝，也让我思考起生活的意义。
夕阳的余晖让我感到温暖，也让我明白了生活的美好。
在这一刻，我感到内心平静，感到对生活的热爱。
炒米胡同里面看夕阳，让我明白了人生的真谛。
在这个喧嚣的城市中，总是忙碌着追逐梦想，却忽略了生活中的美好。
夕阳的余晖让我懂得了停下脚步，感受生活的美好，珍惜眼前的一切。
站在炒米胡同里看夕阳，我感受到了生活的美好和宁静。
夕阳
的余晖让我感到温暖，也让我明白了生活的意义。
在这一刻，我感到内心平静，感到对生活的热爱。
这一刻，我愿意停下脚步，感受生活的美好，珍惜眼前的一切。
《冒雨借书》原文阅读
《冒雨借书》原文阅读（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文主题学习八年级上册第四单元整体备课教学设计
初中语文主题学习八年级上册第四单元整体备课教学设计兰陵县神山镇初级中学组长：王锐一、单元学习目标1.识记积累（1）识记积累本单元课文中重要的字词。
（2）识记课文涉及的重要作家作品知识。
2.阅读（1）概括文章内容（或梳理文章思路）。
（2）理解作者对生活的感悟和思考。
（3）了解、把握不同类型散文的特点。
（4）品味、欣赏各具特色的语言。
3.写作（语言要连贯）（1）学习保持前后话题统一。
（2）学习合理安排句子顺序。
（3）注意句子间的衔接过渡。
4.综合性学习（我们的互联网时代）（1）学习正确利用互联网搜集、整理网络词语，学会在作文中合理使用。
（2）学会设计、分析、运用调查问卷，通过研讨，学会合理使用电子阅读方式。
（3）学习运用网络技能，借助互联网学习语文。
二、单元课时课型整体设计（共15课时）三、课型备课示例初中语文八年级下册第四单元第2课时（教读课）教学设计（一）单元学习目标1.识记积累（1）识记积累本单元课文中重要的字词。
（2）了解课文涉及的重要作家作品知识。
2.阅读（1）概括文章内容（或梳理文章思路）。
（2）理解作者对生活的感悟和思考。
（3）了解、把握不同类型散文的特点。
（4）品味、欣赏各具特色的语言。
3.写作（语言要连贯）（1）学习保持前后话题统一。
（2）学习合理安排句子顺序。
（3）注意句子间的衔接过渡。
4.综合性学习（我们的互联网时代）（1）学习正确利用互联网搜集、整理网络词语，学会在作文中合理使用。
（2）学会设计、分析、运用调查问卷，通过研讨，合理使用电子阅读方式。
（3）学习运用网络技能，借助互联网学习语文。
（二）本课时学习目标1.有感情地朗读课文，整体把握文章内容。
2.揣摩文章细节，品味平实语言，体会父子深情。
（三）本课时主题概括详略叙事看背影平实语言见真情（四）教学过程激趣导入教师播放歌曲《时间都去哪了》（MV），学生认真欣赏后简要谈谈感受，教师顺势导入。
1.学习活动一（朗读全文把握内容）有感情地朗读课文，看看文中提到了几次“背影”，尝试用“背影”的格式分别概括。
2018届现代文阅读探究题类型及答题方法123
切分角度层面关联——2018届现代文阅读探究题类型及答题方法一、结尾画线句的意蕴1．（2014江苏卷《安娜之死》）请探究作品结尾画线句的意蕴。
一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来，开始昏暗下去，永远熄灭了。
答案：①写出蜡烛由亮到暗到灭的过程；②运用比喻形象地写出了安娜死亡前的意识从异常清醒到渐渐模糊、直到消失的过程；③表现了安娜临终前的内心感受，暗示了安娜生命的结束；④表达了作者对黑暗社会的批判和对安娜之死的同情。
2．（2013江苏卷《何容何许人》）“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。
”探究最后一句的内涵。
答案：①何容爱北平是因为北平有合得来的朋友；②说明朋友是何容精神和情感的寄托；③表露出作者对何容的理解、认可之意；④表明作者也是何容这样的人；⑤暗示了何容以及作者对当世的失望。
3．（2016·江苏卷《会明》）请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。
后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤退。
队伍撤回原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭。
无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望。
但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的。
六月来了，这一连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时，那微笑的意义，是没有一个人明白的。
答案①这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰；②在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感；③从热衷于战争转变到“非战主义”，会明感到思想提升的快乐；心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。
4．（2015江苏卷《比邻而居》）请探究文章最后一段中画线句的意蕴。
这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。
原来，端午又到了。
艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。
一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。
渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色的。
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炒米胡同里面看夕阳
迟子建
当我把一篇文章的最后一行字写完时，长舒了一口气。
掷笔抬头的一瞬，方觉得满室生辉。
透过明亮的玻璃窗，见无限的黄昏把远处的瓦灰色楼房和近处的几排高大的杨树，装点得那么辉煌和潇洒，往日在青白的日头下所见的那黯淡，那单调，竟残雪般地散尽了。
坐在桌前，就这么把全身心浸在酽酽的黄昏里，转目镜中，见满头披垂的乌发，竟也染上了黄昏的一片幽情，无数根发丝犹如满月朗照下的一片草地，柔和而安详。
就在这时，我猛然发现了自己的发间有一根白丝，像一线雪从山崖上飞旋而下，动人心魄地飘垂着。
哦，白发!我不由在心底深深地叹息了一声。
我有了第二根白发了，在我23岁的这个春天的傍晚。
第一次见着白发是在初中，14岁，被同学拔下来后，我就像扔冰棍纸一样随便地把它扔掉了，因为青春好长好长呢。
这次见着白发，是在9年之后的黄昏的天光中，我的心底里叹息复叹息，不知青春是否已驶到尽头，泪水忍不住地往外涌了。
我把白发拈在手中，想到户外去呼吸一下新鲜空气，消磨一下静寂得让人忧愁的时光。
走出瓦灰色的楼房，踏过一片方形的石板地，便到了炒米胡同了。
这条胡同很长，胡同两侧是土灰色或深褐色的四合院。
没有炒米的香味，倒有洋槐的气息沁人心脾。
我把步子放得轻轻的、慢慢的。
夕阳在要沉沦的一刻，爆发着如火的金光，整个胡同都盛满了黄昏，恍若一个金碧辉煌的宫殿的长廊。
一群鸽子不知听到了什么哨声，忽地从一处暗淡中飞起，或灰或白，一律都徐徐地向着天空飞去。
我手上的那根白发，竟被辉映得这么光华灿烂。
我的步子放得更轻，更慢。
因为我看到了在炒米胡同两侧的每一家的院门口，几乎都坐着一位老人。
他们一样的表情，一样的姿势，在悄然领略、享用着迷人的夕阳。
他们的头发全都斑白了，满面的皱纹里横溢的金光，使他们的脸显得更为祥和。
他们的脸上，唯有嘴角在微微抽动，大概是在咀嚼黄昏吧。
他们那表情，真是人世间少有的平和，实在是柔和得不能再柔和，安详得不能再安详了。
我的泪水在他们的面前竟然悄然收敛了。
手中拈着的白发，也不知不觉地飘到地上，就像一片零落了的秋叶，随风而逝了。
炒米胡同很长很长，黄昏在这里却很短很短。
夕阳从地平线上消失后，那浓浓的光就变成了淡淡的，最后淡得融进天色，瓦灰色的楼房依旧瓦灰，洋槐的叶子恢复了浅绿。
我也渐渐地融入了这一片宁静的黄昏中。
胡同两侧的老人，吃过了夕阳这个大大的金饽饽里的几丝香甜，那满头的白发似乎都能变成年青人琴上的几根柔和的弦了。
我第一次意识到，炒米胡同有太强太旺的生命在天地间存息。
而我那根雪样的白丝，跟老人们满面的黄昏比起来，不知要淡多少呢。
1.选文中，“我”的心情有一个复杂变化的过程，请把这个过程填补完整(每处不得超过四个字)。
(2分)
愉悦→ (1) → 感动→ (2)
(2分，每空1分)(1)伤感(难过、忧愁、悲伤) (2)平和(平静、宁静、释然)
2.阅读下列句子，联系上下文，回答括号中的问题。
(4分)
⑴我猛然发现了自己的发间有一根白丝，像一线雪从山崖上飞旋而下，动人心魄地飘垂着。
( “一线雪”和“动人心魄”有怎样的表达效果?)
(1)“一线雪”和“动人心魄”生动地写出了那根白发白得很耀眼、很刺目(1分)，表达了“我”发现
白发时吃惊难过的心情(1分)。
⑵他们的脸上，唯有嘴角在微微抽动，大概是在咀嚼黄昏吧。
(“咀嚼黄昏”怎么理解?)
“咀嚼黄昏”指老人们在领略、享用迷人的夕阳美景(1分)，又指老人们在回味往昔，品味人生(1分)。
3.有人这样评价本文：对于“时光”“生命”这样永恒的话题，作者没有从宏观世界去寻找大素材，而是从微观世界中捕捉小细节来加以表现。
请结合文章，举例分析。
(4分) 示例一：“我”14岁发现第一根白头发时毫不在意，9年后发现第二根白发时却是相当吃惊，文章以此细节来表现青春的流逝及其带给自己的伤感。
示例二：通过写老人的白发表现他们的历经沧桑;通过写老人表情、姿态的祥和来表现经历沧桑后的宁静与平和。
示例三：通过写夕阳爆发着如火的金光衬托老人饱经风霜后生命仍然灿烂美丽，让“我”感悟到炒米胡同有太强太旺的生命在天地间存息。
4.文章结尾的画线句意蕴丰富。
请结合全文，写出你对这句话的理解。
(4分)
A.青春年少的“我”的一根白发和老人们的满头斑白相比，不算什么。
B.“我”虽青春年少，却为一根白发而忧愁伤感。
饱经沧桑的老人们让“我”有所感悟，也让“我” 的心境渐渐平和，觉得那根小小的白发根本不算什么，不值得伤感，因而感觉淡了很多。
C.夕阳中的老人们历经风霜却仍然安详从容，他们教会了“我”如何看待生命，如何看待时光，让“我”领悟到生命的意义并不在于外貌等外在的东西，而在于精神等内在的东西。
因此那根白发不再白得刺目，“我”的心也释然了。
(按层级给分，只答到A层意思得1分，答到B层意思得3分，答到C层意思得4分)。