高校学生公共艺术教育之我见

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文化自信视阈下高校公共艺术教育价值探析

文化自信视阈下高校公共艺术教育价值探析随着中国文化自信的提升，高校公共艺术教育的价值也日益受到重视。

公共艺术教育是指向全体学生普及基本的艺术知识、培养审美情趣和表达能力的教育形式。

在文化自信的视阈下，高校公共艺术教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生对中国传统文化的认知与理解，以及在国际文化交流中展示中国独特的文化魅力和价值观。

高校公共艺术教育能够传承和弘扬中国传统文化。

中国拥有悠久的历史和灿烂的文化传统，而公共艺术教育作为传播文化的载体，可以将中国传统文化融入到学生的日常生活中。

通过学习传统绘画、书法、音乐、舞蹈等，学生能够更好地理解中国传统文化的内涵和精神，增强对传统文化的认同感和自豪感。

通过学习传统文化，学生也能够培养出更加丰富和深厚的艺术情感，为将来的艺术创作打下坚实的基础。

高校公共艺术教育有助于提升学生的综合素质。

艺术教育是培养学生审美情趣和创造能力的重要途径，通过各种形式的艺术教育，可以锻炼学生的观察力、想象力、表达能力和创造能力。

这些综合素质在学生的成长过程中将发挥重要作用，不仅对学习和工作有着积极的促进作用，同时也能够提升学生的综合素质和文化素养，培养出更具创造力和竞争力的人才。

高校公共艺术教育有助于培养国际化视野。

随着经济全球化和文化多样化的发展，国际交流与合作变得日益频繁，而具有国际化视野的人才也成为社会各界迫切需要的人才。

公共艺术教育能够为学生提供了解和理解世界各国艺术文化的机会，培养学生的国际化意识和跨文化交流能力。

通过国际交流与合作，学生不仅能够学习到其他国家的艺术文化，同时也能够展现中国独特的文化魅力和人文价值观，为国际交流与合作做出积极贡献。

高校公共艺术教育有助于激发学生的创新精神。

艺术作为创造性的思维和表达方式，能够激发学生的创新思维和创造力，培养学生的工匠精神和创新精神。

通过艺术教育，学生能够学习到艺术创作的基本技巧和方法，同时也能够获得更多的自由创作空间，激发学生的创新潜力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

高校公共艺术教育总结汇报

高校公共艺术教育总结汇报高校公共艺术教育是一项重要的教育任务，对培养学生的审美能力、创新思维和文化素养具有重要意义。

在过去的期间里，我参与了高校公共艺术教育的相关活动，并且获得了一些宝贵的经验和体会，下面我将就此进行总结汇报。

首先，高校公共艺术教育作为培养学生审美能力的重要途径在校园里发挥了重要作用。

通过各种各样的艺术展览、演出和创作活动，学生们能够接触到不同类型的艺术作品，提升自己的艺术鉴赏能力，并培养自己的审美情趣。

例如，我参观了一次校园摄影展览，展览中的照片内容丰富多样，风格各异，通过欣赏这些作品，我不仅能够感受到摄影师们的精湛技艺，还能够体验到不同题材和造型的艺术魅力。

这样的活动让我开始对摄影艺术产生了浓厚的兴趣，并激发了我自己的创作欲望。

其次，高校公共艺术教育也为学生们提供了展示自己才艺和创造力的平台。

通过参加艺术团体、舞台剧演出和艺术展览等活动，学生们可以展示自己的才艺和创造力，并与同学们一起切磋交流。

比如，在学校的文艺晚会上，我有幸参演了一个话剧节目，通过排练和表演，不仅锻炼了自己的表现能力和台词记忆能力，还提升了自己的演技和团队合作意识。

这样的经历不仅让我对戏剧艺术有了更深入的了解，还增强了我与他人合作和沟通的能力。

此外，高校公共艺术教育还培养了学生们的文化素养。

艺术作品往往蕴含着深刻的文化内涵，通过接触和了解这些作品，学生们可以更好地理解和欣赏文化的多样性。

例如，在一次音乐会上，我听到了来自不同地区和国家的音乐家们的演奏，他们运用自己独特的音乐风格和技巧，将各种音乐形式融入到演奏中，这让我对世界音乐的多样性有了更深入的认识和理解。

这样的经历让我从更广阔的视野去看待世界，加深了我对文化交流和多元文化的认识。

综上所述，高校公共艺术教育对学生的发展具有重要意义。

通过参与各种艺术活动，学生们能够提高自己的审美能力，展示自己的才艺和创造力，并增强自己的文化素养。

因此，高校应该继续加大对公共艺术教育的投入和支持，为学生提供更多的艺术教育机会，让更多的学生能够受益于艺术教育的力量。

高校公共艺术教育思考

高校公共艺术教育思考在高校中，设计艺术已成为一门较为热门的学科。

设计艺术所涉及的范围极为广阔，一个水杯、一只钢笔、一栋楼房和一辆汽车都需要在设计基础上才能完成制造。

本文呼吁高校尽可能展开非艺术生的设计艺术教育学科，让非艺术专业的学生也参与到艺术学习中来，并在学习中增加艺术方面的知识，培养艺术方面的思维，成为一个有综合素养的大学生。

一、高校公共设计艺术教育的意义1）理解力提升。

当今世界是一个典型的多元化世界。

不同国家有着各自独特的历史、文化和风情，而各国的设计理念、设计模式和设计方法都有差异。

现实中，高校针对设计艺术开办了专业课程，同时还开办了公共设计艺术课程，让非艺术设计专业的学生也有机会来学习相关课程。

课程中囊括了国内外名家的设计作品。

艺术教师能够从作品的角度出发来剖析它国的风土人情、历史文化和设计特色，让非艺术专业的大学生能从中有所悟、有所学，同时在理解它国文化及设计的基础上，结合中国本土的风土人情、历史文化和设计特色，对设计艺术有进一步理解，接纳多元化的世界，也接纳多元化的艺术文化、设计文化。

2）制造力提升。

艺术设计不同于文学鉴赏和技术学习，它对学习者制造力的要求极高。

换言之，一个在艺术设计上造诣颇深的设计者一定是一个颇具制造力的人才。

对一般大学生来讲，制造力不足是自身思维的典型缺陷。

鉴于此，在高校中，艺术教师要刻意让一般大学生鉴赏艺术作品，并从中领会制造的内涵。

3）审美品位提升。

在艺术设计中，教育的重心是审美。

所以，公共艺术教育课侧重于培养大学生独特的鉴赏力和审美观。

而艺术教师可借助两种方式来切实培养和提升大学生的审美品位。

第一种方式是增加作品鉴赏内容。

艺术教师让大学生自己鉴赏，并提出自己的审美理解及意见，大家相互沟通、相互学习。

第二种方式是提倡生活审美。

艺术的灵感往往来自于生活，大学生需要从生活中寻找资源和灵感，将生活的美结合自身的理解与想象表达出来。

4）兴趣激发。

设计艺术所涉及的范围极为广泛。

普通高校公共艺术教育的思考

普通高校公共艺术教育的思考艺术教育是美育的核心内容，可以有效地提高大学生思想道德水平、审美能力、创新能力和综合素质，具有立德树人的功用。

要想提高普通高校公共艺术教育水平，就需重新认识艺术教育的意义，合理定位，改善管理。

标签：公共艺术教育课程建设合理定位从古至今，许多思想家、教育家都推崇艺术教育的育人功能和育人价值。

孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。

”这里的诗礼乐三者的功用应是一致的，都有启人、立人和成人的作用。

古人尚且如此崇尚艺术教育，现代教育更是离不开艺术教育。

艺术教育是美育的重要核心内容，可以有效地提高大学生思想道德水平、审美能力、创新能力和综合素质，具有立德树人的功用，在培养人的全面发展方面有着其他学科不可替代的重要作用。

一、普通高校公共艺术教育存在的问题1.学科定位不准确公共艺术教育作为一个新兴学科，相当一部分高校并未将其看作一个完整的学科加以建设，课程体系设置体系不完善，课程定位比较随意，有什么教师师就开什么课，其课程设置形式主要是以选修课为主，在学生需求方面考虑欠妥，教学目标模糊，学校主管部门缺乏足够的重视，学科建设缺乏统筹规划等，更有一些高校违背公共艺术教育的教学目标和目的，热衷于参加各类比赛，将获奖和拿名次当作是公共艺术教育的目标，忽热艺术教育的功用。

2.师资水平有待提高普通高校公共艺术教育的师资结构和师资水平存在一定缺陷，而高规格的师资力量是进行公共艺术教育的强有力的人力支撑。

艺术教育与文化教育是相辅相成的，因此高校公共艺术教育的师资不仅仅要具有必须的艺术修养，还应要有必要的文化素养。

很对教师虽然出身专业艺术院校，艺术能力毋庸置疑，但文化知识的广度深度以及其他方面的能力也需加强，这样才能更好的开展公共艺术教育教学。

3.课程管理不规范严格有效的课程管理是提高教学效果的重要保障，而多数高校公共艺术教育课程管理松散，缺乏明确的课程目标和课程设计，现有的教学评价体系也不太适用于公共艺术教育，当前大多数高校公共艺术教育仅局限于课堂内，缺少与社会艺术实践相结合。

浅谈高校的公共艺术教育

求。
课以外，成为学校教育的点缀或摆设。１．２、与公共艺术教育的系统缺失高校还缺乏与课堂教学相配套的丰富多彩的校园文化活动，仅靠学生艺术团和一些零星的文娱活动来点缀所是难以满足的，学生难以将所学的理论和技能内化为艺术素质修养，缺乏与之相适应的校园文化活动作为培养学生素质的平台。公共艺术教育作为综合性较强的课程体系，现行民办大学的课程教学模式，理论与实践有差距的教学模式，在教学中以教师主导性的教学模式都是难以实现公共艺术教育的综合性要求，严重制约着公共艺术教学的开展。１．３、公共艺术教育课课程的设置应遵循艺术教育的规律公共艺术教育在教学方法上应强调技术与艺术的整合性应用，如今的教学中缺乏对公共艺术教育中某些课程与尖端科技相结合的应用型艺术的研究和探索，也缺乏将艺术研究所创造的高效能、多元化、创新性的成果应用到为社会服务，提高公众审美需求的意识和夙愿。目前的公共艺术教育教学巾缺乏对于现实文化整体的关注与对话。而现行的公共艺术教育教学中，不沦是课程设置，教师观念还是教学实施等方面都仍然受到以往的 “ 艺术至上” 的精神为主导的教育观念影响，缺失了对现实文化的关注和对公众心理的尊重内容的艺术课程。二、公共艺术教育的本质性特征公共艺术教育来源于广义的艺术教育，是指高校中对非艺术专业的全体大学生所进行的普通艺术素质教育”它是通过对包含美术、音乐、舞蹈、戏曲等在内的课程学习或实践活动，陶冶人的情操，塑造美的心灵，发展人的创新思维，提高受教育者的审美素质和艺术欣赏水平，最终以促使其全面发展为目的的一种素质教育。２．１共享性是公共艺术教育之核心公共艺术和其他艺术形式最大的不同点在于其出发点 “ 公共性” ，因此也就决定了它的存在方式并不依赖于艺术风格、样式和流派，而代之以能够象征集体主义或群体主义之的存在空间和场所。从高校公共艺术教育和从校园文化权利的角度来看，公共艺术 “ 存在和发生 ” 的场所，应该是一个开放的、公开的、由大学生参与和认同的公共空间。高校公共艺术教育更应该是一・种大众艺术普及教育，要考虑大多数学生的需要。因此，需将公共艺术教育放在艺术服务的核心位置上，在实施过程中，鼓励学生的参与性，提高主人翁意识。充分利用学校公共资源，发挥博物馆、美术馆、图－ｆ５馆等多种媒介，广泛普及美育，使学生对公共艺术的认识不断深入，提升审美素质。２．２提升对公艺术教育的认知度和执行度

公共艺术课的心得体会800字

公共艺术课的心得体会800字
上了公共艺术课，让我对艺术有了更深刻的认识，以往只知道艺术是一种形象
化的表达，其实艺术是一种生活方式和文化，它可以从更深的层次发掘人的存在感。

这堂公共艺术课加深了我对艺术的认知，也让我更加了解艺术在日常生活中扮演的角色。

通过本次公共艺术课，我被吸引住了，以往只能从抽象层次去理解艺术，但通
过课堂教学，我发现艺术原来还可以如此深入浅出地解析，它表达的含义无比丰富，从古至今的大师作品里，我发现了非常具体的社会影响以及艺术思想，令我惊讶与赞叹。

同时，我也了解到艺术有着多样的表现形式，无论是创新的视觉艺术，耳聋的音乐艺术，还是新兴的数字艺术，它们都差异化，但紧密联系在一起，使艺术更具多样性和可塑性。

学习公共艺术开拓了我的视野，让我更加认识到艺术素养的重要性，我会继续
努力，学习更多关于艺术流派、表现形式以及相关理论，培养一份对艺术的爱好，在日常生活中去体会它的魅力和美妙。

艺术教育之我见

艺术教育之我见摘要坚持教育创新和改革在声乐教学中的运用, 可以帮助学生稳固学好专业知识, 增强实践和表演能力。

要让学生在舞台演出的实践中钻研思考, 从而提高他们的实践和表演能力, 提高学习效率。

还要注意发展特色教育, 使学生有自己独特的表演特色, 用自己的理解和创造去演唱出作品的艺术内涵。

关键词舞台实践表演特色表演能力教学改革“一个民族要兴旺发达, 要屹立于世界民族之林, 不能没有创新的理论思维, 这是人类文明发展史给人们的重要启示”。

这是江泽民同志代表党中央发出的铿锵之言。

胡锦涛同志2006 年3 月4 日在参加全国政协十届四次会议时指出:“国家兴盛, 人才为本。

要全面实施人才强国战略, 大力加强人力资源能力建设, 加大投入力度, 完善工作措施, 重点培养人的学习能力, 努力造就大批优秀人才”。

党的十六大报告也提出坚持教育创新, 深化教育改革,全面推进素质教育。

那么在声乐教学中如何体现改革创新,如何增强学生实践和表演能力呢? 声乐教学是一门富于创造性的思维劳动课。

这种创造性要求体现在教和学的双方,而学生的思维能力、艺术创造能力和艺术实践能力在很大程度上要依靠教师的主导作用。

“课堂上填鸭式的教学方法, 头痛医头、脚痛医脚的零打碎敲, 只能抓表面现象, 不解决实质性的根本问题。

”不注意培养学生掌握带有普遍性的专业基础规律, 在上一堂课讲过了的, 在下一堂课又讲,今天纠正了的, 明天又唱错了, 如此反复, 其效果只能是事倍功半, 对教和学双方的精力和时间都是莫大的浪费。

那么, 什么是声乐普遍性的专业基本规律? 怎样才能使学生学习效果很快提高? 我认为要在实践中培养学生善于思考, 肯于钻研, 把握规律性的东西, 进行创造性的劳动, 以此加强他们的理性认识, 发展他们的思考能力和实际演出能力, 以及提高学生对艺术作品的接受能力, 增强他们的声乐演唱技巧和舞台演出经验, 从而较快的提高学生的学习效果。

对每个人来说, 把课堂上学到的知识实际运用到舞台演唱和表演之中, 都要有一个锻炼过程。

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专业学生中开展
公共艺术教育的意义（一）有利于开发脑部潜能
或者干脆就没有公共艺术教育类的课程，即使是设置了公共艺术教育类的课程，课程也是可有可无的赏析类别，从而造成了公共艺术教育的边缘化境地，这就对于高校工科专业教学中的艺术教育的开展造成了很大的阻碍。
按照传统的教育理论观点，理论科学教育处于非常重要的地位，人们认为在社会中生存的前提就是
拥有扎实的理论科学知识。而随着
育类
课程。
２．提升能力，增强师资力量
社会不断地向前发展，传统的教育理念也悄然地发生了变化，新的教育理念不仅重视培养学生的理论知识，同事还注重全方位开发学生的潜力，培养他们的创新能力等。而
艺术教育在提高学生综合素质方面起到了相当重要的作用，通过多样的艺术化教育手段，学生的大脑神
经得到了有效刺激，从而逻辑思维
对于教育工作而言，师资队伍建设的好坏至关重要。根据教育部的相关政策规定：在高校教学中，公共艺术教学课程的师资应该达到
３．公共艺术教育的教学环境落后从目前来看，高校工科专业的
艺术教育硬件设施极为不佳，极其
地适应新型教学模式，实现科学与艺术的有机融合；第三，定期或不定期选聘艺术界的知名专家进行讲座，不断提升工科类学生对艺术教育的积极性和主动性。３．大胆创新，优化教学环境为了能够加强对于学生的艺术教育，高校还应该想方设法创造良好的校园艺术环境，可以从以下几个方面开展工作：首先，举行高雅
情感、愉悦心情、获得审美、拓展
要高校切实面对，采取措施，保证必要的经费，才能最大限度地发挥艺术教育的功能。
艺术进校园活动。让工科类大学生
接受高雅艺术的感染，用心灵感受艺术，真正去接触艺术；其次，积极组织开展一些艺术类社团活动，不断提升学生的审美水平和能力；再次，学校可以举办相关的艺术文化校园讲座，不断提升校园文化建设水平，真正推动艺术教育的顺利
展。
从来都没有淡出过中国教育的大舞
台。与其它类型的教育所不同的是，艺术教育更加注重培养学生的思维能力、思想自由、乐观心态等等。必须要指出的是，艺术教育本身是独立于其它教育方式而存在的，它倡导用艺术化的方式去陶冶学生心灵，塑造学生的价值观，愉悦学生的心情，从而让学生的潜能被充分地激发出来。
开展。
需要大力提升，设置专门的艺术教
育教室，以及开展公共艺术教育所需要教材和教学设备。另一方面，高校工科专业的艺术教育缺乏开展
工作所需的必要经费，这些问题需
（三）有利于创新能力的培养艺术教育形式多样，通过音乐、美术、影视、舞蹈、书法、建筑等多样化的形式，学生可以丰富
．＿．－
ＩＣ＝，
同
校学生公共艺术教育之我见
围唐红梅
而在工科专业的课程设置上，很少学生也应该改变对于艺术教育的认知，从思想深处意识到其重要性，并且采取积极地态度去对待艺术教
能力也得到了强化，就有可能拥有
更大的创新能力。
（二）有利于健全人格的培养不管是儒家倡导的修身养性还
是今天的教育所倡导的全面发展，在中国漫长的教育史上，艺术教育
调查资料显示：很多高校特别是工科高校根本没有达到这个标准。与此同时，和其他专业教师相比，公共艺术教育任课教师的职称、学历还存在差距，、高职称、高学历的师资力量非常缺乏，这在很大程度上阻碍了公共艺术教育工作的顺利开
２．公共艺术教育师资队伍不
健全
师资力量是保证艺术教育类课程质量和效果的一个重要的前提，唯有如此，艺术教育课程教学才能顺利得以开展。第一，加强对在职
教师的培训。要加大对教师的培训
学生总人数的０．１５％。通过相关
力度，不断提升教师的教学能力和水平，提升公共艺术教学质量；第二，不断引进高水平、高职称的师资队伍，不断改变理工科院校公共艺术教育师资的不平衡状态，更好