声的世界ppt 沪科版优秀课件

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沪科版八年级物理 (声音的特性)声的世界课件

声音的强弱（dB）听觉效果
10
极静
20—30
安静
40—50
正常
70—80
较吵
90
很响
100—110
震耳
120—130
疼痛难忍
噪声的等级和危害
1.人们用分贝来划分声音强弱的等级，分贝的符号是dB。
2.0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听觉下限
3.为了保护听力，应控制噪声不超过90dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过 70dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB。
1、音调：声音的高低 2、频率：1秒内振动的次数。 3、音调与频率的关系：三、音色
1、音色：声音的特色。 2、决定因素：由发声体本身决定。四、控制噪声的方法
1、在声源处减弱 2、在传播过程中减弱 3、在人耳处减弱
巩固练习
1、下列说法正确的是（ C ）
A、“引吭高歌”中的“高”指的音调高 B、“细声细语”中的“细”指的是音调低” C、“尖声细嗓”中的“尖”指的音调高 D、“起音太高上不去”中的“高”指的是响度大
声音的特性
噪声
无规律的、难听刺耳的声音
乐音
有规律的、好听悦耳的声音
乐音的特征
响度、音调和音色
探究锯条振动幅度与响度之间的关系
拨动方式振动幅度声音响度
轻轻拨
小
小
用力拨
大
大
结论：
声音的响度与发声物体振动的幅度有关:
振动的幅度越大，声音的响度越大；振动的幅度越小，声音的响度越小；
2、振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。
6.为了保证工作和学习,应控制噪声不超过( )
A.90dB C.70dB

《声音的特性》声的世界2-沪科版八年级物理PPT课件

2．物理学中用什么描述物体振动的快慢?音调高低与发声体振动的频率之间的关系是什么? 提示:物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢。频率的单位为赫兹, 简称赫, 符号为Hz。振动快慢决定音调高低, 故频率决定声音的音调, 频率高则音调高, 频率低则音调低。参考答案:频率频率高则音调高, 频率低则音调低
【体验2】音调、音色活动1:如图所示分别用纸片快速划过梳齿和慢慢划过梳齿, 观察梳齿振动快慢及感受听到的声音。活动2:让甲、乙两个同学唱同一首歌曲, 听声音的不同。
(1)活动1中, 划过梳子, 梳子振动得, 梳子发出的声音尖细, 划过梳子, 梳子振动得, 梳子发出的声音粗。 (2)活动2中, 只听声音能分辨出谁在唱歌吗? 提示:(1)快速快慢速慢(2)能
2．音调: 高低
(1)定义:声音的_____。 (2)有关因素:与物体振动的__快__慢_(频率)有关,
物体振动
_越__快__, 音调就越高。
(3)频率:①定义:物体___每__秒振动的次数。
②单位:__赫__兹_(Hz)简称赫。
3．音色: (1)定义:也叫__音__品_, 反映声音的品质与特色。 (2)特点:不同的物体发出的声音, 音色_不__同__。
探究3 音调、音色结合“体验2”中的活动, 思考以下问题:
1．结合活动1及下列实验, 你可得出音调与物体振动快慢有什么关系? 提示:纸片快速划梳子, 梳齿振动得快, 音调高; 齿轮的转速相同, 齿数越多, 纸片振动得越快, 音调越高。说明音调与物体振动的快慢有关, 物体振动越快, 音调越高。参考答案:说明音调与物体振动的快慢有关, 物体振动越快, 音调越高。
【拓展延伸】多普勒效应不知同学们是否注意过这样的现象, 当一辆汽车响着喇叭

沪科版八年级物理全册课件：第三章声的世界 (共28页)

濮阳市第二高级中学谢兰亭
• 5、关于声现象，下列说法中正确的是（ B ） A．声音在不同介质中的传播速度相同 B．道路旁植树可以有效地减弱噪声的传播 C．正常的人耳只能听到20Hz～2000Hz之间的声音 D．声源的振幅相同，人耳感觉到的声音的响度也相同
濮阳市第二高级中学姚亚真
学习目标——目标定位，事半功倍
次声波预测自然灾害：火山爆发、龙卷风、雷暴、台风等发生之前可能会辐射出次声波。
完善思维导图
1.小组交流，互相补充启
发，完善思维导图，选出
探究一
代表发言。 2.代表汇报，小组代表用实物投影自己的思维导图
作汇报，其他小组作补充
并评价。
濮阳市第二高级中学谢兰亭
探究二
1，小组合作探究，将导学案上对应的词语和声音特性相连 2、集思广益，小组内合作，尽可能多总结出减弱噪音的方法
跟踪训练要求
独立完成、 5分钟内完成不得翻书完成后举手示意
跟踪训练——努力攀登，综合提升！
1.（2015.威海）近年，全国各地掀起跳广舞的热潮，广场舞有益身心健康，但也影响周围居民的生活，为避免给周边居民的造成干扰，下列措施合理有效的是（ A） A．调节音响的音量，使声音的响度不要太高 B．居民关闭门窗，是在人耳处减弱噪声 C．在广场上安装噪声监测装置，以阻断噪声的传播 D．晚八点半以后停止跳广场舞，以防止噪声的产生
1.通过构建思维导图，识记第三章主要知识点。（重点）
2.通过自主学习
一、知识框架：
1、声音的产生与传播：
声音产生的条件——发声体的振动
声音在空气中传播速度— 340m/s
响度—— 与发声体振动的振幅有关与发声体振动的频率有关音调 —— 2、声音的特性：音色—— 与发声体的材料等本身性质有关 3、噪声的防治：

沪科版物理八年级第三章《声的世界》课件1

将要上钓鱼会被岸上的说话声音或脚步声吓跑，表明________能够传声。振动水（液体） 2、“震耳欲聋”这成语是形容声音的_______大；在“闻其声而不见其人”时，我们也能听得出哪位熟人在讲话，这是因为不ห้องสมุดไป่ตู้的人的声音具有不同的_______。(选填“音色”、“响度”或“音调”) 响度音色
4、地震是地球上某个部位发生强烈振动，人们却听不到这种振动的声音，这是由于：（ C ）
A、声音不够响 B、声音音调太高 C、声源振动频率低于20Hz D、声音是噪声而不是乐音
5、正在弹奏吉他的一位同学不断用手指去控制琴弦的长度，这样做的目的是( A )
A．使吉他发出不同的音调 B．为了获得更大的响度 C．为了获得更好的音色 D．阻止琴弦振动发出声音
A．空中噪声太大 B．用通讯设备对话更方便 C．太空是真空，不能传声 D．声音只能在地面附近传播
问答题
1、1991年8月《新世界晚报》报道一则消息“上海的雨点鸽从内蒙放飞后，经历20余天，返回上海市区的鸽巢。”信鸽这种惊人的远距离辨认方向的本领实在让人称奇，那么信鸽究竟靠什么辨别方向呢？人们对信鸽有高超的认路本领的原因提出了如下的猜想：
2、利用回声测定海水的深度需要知道：（） A、海水的温度和声音在空气中的传播速度。 B、声音在海水中的速度和传到海底的时间。 C、声音在空气中的速度和海水中的速度。 D、声音在海水中的传播速度和声音从海面传播到海底经过反射后再返回海面所用的时间。
3、下列声音中不属于噪声的是：（ A ） A、他在欣赏着悠扬的音乐声 B、马路上拖拉机行驶的声音 C、汽车的喇叭声 D、睡觉时听到蚊子的嗡嗡声
类别
人类
狗
猫
蝙蝠
听觉频率 (Hz)

沪科版八年级物理第三章声的世界复习第2课时课件(13张PPT)

声时橡皮筋振动快慢及声音的特点，记录如表：
甲
序号甲乙
橡皮筋长短 10cm 10cm
橡皮筋粗细细粗
振动快慢快慢
声音尖锐低沉
根据记录表格可知：该实验的目的主要是研究声音的音调与____频__率_____（即
乙
物体振动快慢）的关系。实验结论是：发声体振动得快，声音的音调越
_____高______（选填“高”或“低”）。该实验中通过改变发声体的____粗__细_____
考点二声音的特性例2 夏商时期，已有铜制的铃和皮质的鼓。人耳能分辨出铃声和鼓声是根据声音的（） A．响度 B．音调 C．音色 D．频率【解析】人能辨别出是铜制的铃和皮质的，是因为音色是由发声体本身决定的一个特性；故人们根据声音的音色不同来辨别钟声和鼓声。故选C。【答案】C 【误区警示】（1）我们把声音的高低叫做音调，音调不是指声音的大小，它与物体的振动频率有关，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。如在音乐中，同一音阶中1、2、3、4、5、6、7的音调逐渐升高。（2）物体振动的频率由物体的长短、粗细、厚薄、松紧、大小等因素决定。在相同情况下物体越短、越细、越紧时，振动得越快，频率越高，音调也越高。（3）声音在介质中的传播速度与声音的振动频率无关，在同一介质中，频率不同的声音传播速度都相同。
高频考点归纳
考点一声音的产生与传播例1 如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（） A．使音叉的振动尽快停下来 B．把声音的振动时间延迟 C．把音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波被多次反射形成回声【解析】发声的音叉振动较弱，不易观察，但可以将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次被弹起，这样就可以把音叉的微小振动放大，便于观察；故选C。【答案】C

3.1 声的世界课件 (沪科版八年级全册)

1.声音的产生，：振动可以发声，振动停止，发声也停止。说明：①物体或物体的一部分沿着直线或曲线的往返运动叫做振动，往返一次即振动一次。②一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动发出声音。“风声、雨声、读书声，声声入耳”中的 “风声、雨声、读书声”分别是由气体、液体、固体的振动而发出的声音。③“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍然可以继续传播并存在。
二、乐音的特征
1.定义：声音的高低。
音调
2.决定因素：由声源的振动频率决定：频率大，音调高；频率小，音调低。
响度
1.定义：人耳感到声音的强弱程度。 2.决定因素： ①由声源的振动幅度决定：振动的幅度大，
响度大。
②跟距离声源的远近有关：距离远，响度小。
1.定义：声音的品质。
音色
2.决定因素：发声体的自身因素（材料、长度、横截面积、形状等。）
（3）现象分几种情况；
（4）这个现象在生产、生活中有哪些应用等。 2.根据提出问题及现象产生条件或解决的因素，确定实验的方法，做出实验的准备，确定实施的步骤。
例题分析
例1：
人们在拉提琴、胡琴等弦乐器时，发现在不同的情况下能发生不同音调的声音，针对这一现象，提出问题，并设计实验方案进行证明。
1.提出问题：提出问题往往比解决问题更为重要。问题诞生于对自然现象的仔细观察，对问题的深入研究之中，是科学发展的第一步。在日常生活和学习中同学们应多观察、多思考、钻研，产生出疑惑，发现了什么问题，如何清楚的表达出来？那么你便开始了科学第一步－－提出问题。对物理现象提问方式：（1）这个现象发生的条件；（2）现象中存在什么规律；

沪科版物理八年级第三章《声的世界》课件

沪科版物理八年级第三章《声的世界》PPT课件
欢迎来到本课程的《声的世界》PPT课件。在这章中，我们将了解声音的产生和传播，声音的特征和参数，声音的衰减规律，噪声的危害及防护，共振和声波的干涉，以及声学原理在日常生活中的应用。
声音的产生和传播
振动的物体产生声音
通过振动的物体，如吉他的弦或人的声带，产生了声音。
超声波
超声波在医学中用于成像、检测和治疗。
乐器
乐器利用声音的振动产生美妙的音乐。
小结与展望
通过本课程，我们探索了声音的产生和传播，声音的特征和参数，声音的衰减规律，噪声的危害及防护，共振和声波的干涉，以及声学原理在日常生活中的应用。希望你对《声的世界》有更深入的理解，并能将这些知识应用到实际生活中。
声音强度减小声音可以被遮挡或减弱材料的密度和硬度影响声音传播
噪声的危害及防护
1 健康问题
长期暴露于高噪音环境可能导致听力损失、失眠等健康问题。
2 工作场所保护
工厂和建筑工地应采取噪音控制措施，如隔音设备和个人防护装备。
3 噪音污染法规
制定法规限制噪音水平，保护公众健康。
共振和声波的干涉
1
共振
当物体的频率与外部声源的频率相匹配时，共振会增加声音的响度。
2
声波的干涉
当两个声波相遇时，它们可以相互加强或相互抵消。
3
应用：声码器
声码器使用共振和干涉原理将声音转换为电能或数字信息。
声ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ原理在日常生活中的应用
麦克风
麦克风将声音转化为电信号，用于录音、扩音和通信。
声纳
声纳利用声波在水中传播的原理，用于水下目标探测和测距。
声音在空气中传播

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94.每个人的一生都会后悔，有的人是因为没有付出，有的人却是因为没有珍惜。 93.讨厌自己明明不甘平凡却又不好好努力。 62.不必因昨天的眼泪，湿了今天的太阳。 81.希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 92.曾有人这样定义坎坷：”它常常横在人生道路上，考验人们的意志。“坎坷会把弱者跌得一蹶不振，而对于强者，它却是借以登上理想巅峰的台阶。面对成长，勇敢地去接受它吧，不要“无为空自老，含叹负平生”。 3、笑着面临，不去抱怨。悠然，随心，随性，随缘。肯定终身改动的，只在百年后，那一朵花开的时分。 95.只有奋斗才会有结果。
我们生活的世界充满了各种声音
第一节科学探究：声音的产生与传播
对于声音，同学们想知道哪些问题呢？
声音是怎样产生的？声音是怎样传到我们耳朵里的？
一．声音是怎样产生的？
请大家思考一下，在我们教室里可以做什么活动发出声音？
敲桌子拍手拨动尺子唱歌、说话
动手试试看！
喇叭敲击音叉… 等
探究声音是怎样产生的？
1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话 2. 尺子的发声
观察发现：物体的振动似乎与振动有关
实验探究
音叉发声与振动的关系
1.声音是由物体的振动产生的
声源：正在发声的物体
思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？
2.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止
弦乐器二胡．小提琴等通过弦的振动发声管乐器长笛．萧等包含一段空气柱，吹奏时
四、真正内心强大的人，一定有一颗平静的内心，有一颗温柔的心肠，有一颗智慧的头脑。一定经历过狂风暴雨，体验过高山低谷，也见识过人生百态。惟愿我们在人生的道路上，不论何种境遇都能充满智慧的刚强壮胆，成为内心强大的人。
38.如果不努力，未来只能是个梦。 71.要像溺水的人渴望呼吸一样渴望成功，一秒钟也不能松懈，不然你觉得你凭什么赢。 53.一个人幸运的前提，是他有能力改变自己。 89.努力吧，为了以后能以完美的姿态出现在当初否定你的人面前。 65.勤勉是通往胜利的必经之路。要是由于胆怯艰难而去另觅佳径，效果只能是既费时又没有胜利，再聪慧的人也没法成学。 3、笑着面临，不去抱怨。悠然，随心，随性，随缘。肯定终身改动的，只在百年后，那一朵花开的时分。 91.坚持最难，但成果也最大！ 100.假如樵夫害怕荆棘，船只避忌风浪，铁匠畏惧火星，那么，世界就会变成另一副模样。 87.要勇于承认自己所犯的错误，并承担其带来的责任。 31.失去金钱并不可怕，就怕丧失信仰。失去房产并不可怕，就怕丧失意向，失去名誉并不可怕，就怕丧失希望。失去金钱并不代表你一无所获，至少你获得了一次惨痛的教训。失去金钱并不代表你一无所有，至少你还有亲友们的的拥护。
空气柱振动发声
3.固体、液体和气体均能因振动而发声
练习：“风声、雨Байду номын сангаас、读书声，声声入耳”，找出里面的声源各是什么？
一些比较特殊的发声现象
蟋蟀蝉
二.声音是怎么传播的?
我们能听见身边同学的话语，能听见林中鸟儿的歌声，能听见远处列车的轰鸣声。那么，物体发出的声音是怎么传入我们耳朵的呢？
结论:声音可以在空气中传播
2.真空不能传声
月球上没有空气，宇航员们想要交谈，你能帮他想想办法吗？
声音在介质中以怎样的形式传播呢？
3.声音以波的形式传播着，叫做声波
声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?
4.声波鼓膜振动听小骨及其他组织听觉神经大脑
小结
声音要到达人耳应该具备什么条件?
1.有发声体在振动 2.有传播声音的介质
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
渔民利用电子发声器捕鱼
思考2:声音又能在固体中传播吗?
实验:耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上,听到轻叩桌面的声音相同吗?
1.声音的传播需要介质,它可以在气体、液体、固体中传播．
探究:声音的传播观察:在抽气后,你听到的铃声有何变化? 猜想:如果钟罩的空气能全部抽完,我们还能听到声音吗?
72.只有爱你所做的，你才能成就伟大的事情。如果你没找到自己所爱的，继续找别停下来。 36.请你别悄悄松开你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。