人教版六年级语文上册《八组 口语交际·习作八 习作》优质课课件_0
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人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作八 习作》公开课PPT课件_15
这是一篇写事的记叙文。
我的学艺路 学艺的快乐 我在学艺中成长
精心选材，巧妙安排
1. 在你的成长过程中，可能学过某 一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱，书 法、绘画、泥塑、雕刻等。在选材过程 中，一定要选择自己真正学过的一门艺 术来写。这样写出来的内容才会真实具 体，写出来的感受才会真实可信。
2.材料的安排要根据表达主题的需 要合理设计，把握好内容的详略。
我学习电子琴的故事
坐，便开始乱弹，学习电子琴没有我想象 的那样简单。我开始以为只要弹好哆、来、 咪、发、唆、啦、西七个音，就万事大吉 了。说起来容易，做起来难，光这七个音 阶要弹好都很难，而且基本功也很重要， 要认识简谱，掌握节奏。经过了几个月的 学习我学会了这首曲子，还能自弹自唱。 在爸爸的指导下我学会了更多的曲子： 《童谣》《义勇军进行曲》等。现在在家， 时常陶醉在电子琴美妙的乐曲中，每当我
我学习电子琴的故事
用手指在键盘上流畅地弹奏出校园歌曲《童 谣》的时候，我的神思似乎也回到了学校和 同学们在一起上课、游戏、玩耍。每当我沉 醉在自己的琴声中，也摇头晃脑地哼上几句 的时候，我的心情就显得无比舒畅，就好像 吃了一个人参果，浑身三万六千个毛孔都开 放了。
我爱音乐，我爱电子琴，我爱这能陶冶 性情的琴声。我愿美妙的音乐充满我的未来， 愉悦人们的心田。我要继续努力学习各科文 化知识继续练习提高我的琴艺，让我的家人、 朋友享受我优美的琴声。
我学习电子琴的故事
爱带我们去音乐室上，经过老师的讲解和弹 奏，我慢慢地对琴产生了兴趣，琴声优美， 能让人的神经进行休息。
在家里，我从学校学来的几首歌总是来家 里唱一下，爸爸妈妈看见我天天这样唱，也 知道了我对琴有点感兴趣便跟我买了一架电 子琴。刚买回家我便迫不及待地弹上了，可 是我真是乱弹琴，这时，爸爸叫我静下心来， 弹最简单的练习曲：《欢乐颂》，可我总是 静不下心来听、看，急急忙忙的往板凳上一
我的学艺路 学艺的快乐 我在学艺中成长
精心选材，巧妙安排
1. 在你的成长过程中，可能学过某 一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱，书 法、绘画、泥塑、雕刻等。在选材过程 中，一定要选择自己真正学过的一门艺 术来写。这样写出来的内容才会真实具 体，写出来的感受才会真实可信。
2.材料的安排要根据表达主题的需 要合理设计，把握好内容的详略。
我学习电子琴的故事
坐，便开始乱弹，学习电子琴没有我想象 的那样简单。我开始以为只要弹好哆、来、 咪、发、唆、啦、西七个音，就万事大吉 了。说起来容易，做起来难，光这七个音 阶要弹好都很难，而且基本功也很重要， 要认识简谱，掌握节奏。经过了几个月的 学习我学会了这首曲子，还能自弹自唱。 在爸爸的指导下我学会了更多的曲子： 《童谣》《义勇军进行曲》等。现在在家， 时常陶醉在电子琴美妙的乐曲中，每当我
我学习电子琴的故事
用手指在键盘上流畅地弹奏出校园歌曲《童 谣》的时候，我的神思似乎也回到了学校和 同学们在一起上课、游戏、玩耍。每当我沉 醉在自己的琴声中，也摇头晃脑地哼上几句 的时候，我的心情就显得无比舒畅，就好像 吃了一个人参果，浑身三万六千个毛孔都开 放了。
我爱音乐，我爱电子琴，我爱这能陶冶 性情的琴声。我愿美妙的音乐充满我的未来， 愉悦人们的心田。我要继续努力学习各科文 化知识继续练习提高我的琴艺，让我的家人、 朋友享受我优美的琴声。
我学习电子琴的故事
爱带我们去音乐室上，经过老师的讲解和弹 奏，我慢慢地对琴产生了兴趣，琴声优美， 能让人的神经进行休息。
在家里，我从学校学来的几首歌总是来家 里唱一下，爸爸妈妈看见我天天这样唱，也 知道了我对琴有点感兴趣便跟我买了一架电 子琴。刚买回家我便迫不及待地弹上了，可 是我真是乱弹琴，这时，爸爸叫我静下心来， 弹最简单的练习曲：《欢乐颂》，可我总是 静不下心来听、看，急急忙忙的往板凳上一
人教新课标六级上册语文《口语交际习作八》(共18张PPT)
欢 玲珑，摇头摆尾；蛇，狡猾奸诈；马，奔跑如飞；羊，温柔可亲；猴，
十
神气活现；鸡，昂首高歌；狗，蹲坐如神；猪，又肥又胖。瞧，这十 二种动物活灵活现地展现在我的眼前。
二
我喜欢十二生肖中的兔子，因为我和妈妈都是属免的，我的外公
生
也属免。因此，我对小兔子产生了特殊的感情。你瞧！它大大的脑袋 上嵌着两颗宝石般的眼睛。小鼻子不怎么清楚，一张“八”字嘴红得
的 老师给的双勾练习纸里“描”起来。要知道当时我连涂颜色都糟糕得很，写出的
苦 “横”和“竖”当然更见不了人。黄老师看见我这么一本正经地在“描”，鼓励
与 我说：“看你拿笔拿得多棒！”得到表扬的我更加努力了。
乐
但那时的我很调皮，用妈妈的话说“没有一秒钟能坐得住的”，才写不到五
分钟，就开始搞小动作了。黄老师悄悄走到我身边对我说：“你想写得跟这位小
2021/7/25
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二、介绍自己喜欢的一件艺术品
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•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 8/22202 1/8/22 Sunday, August 22, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/8/22 2021/8/ 222021 /8/222 021/8/2 28/22/ 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年8 月22日 星期日 2021/8 /22202 1/8/222 021/8/ 22
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作八 习作》公开课PPT课件_16
徐徐的清风 袅袅的轻烟
皎皎的明月 悠悠的白云
伯牙鼓琴，志在（ ），钟 子期曰：“善哉，（ ）兮／若 ／（ ）！”
忆昔去年春，江边曾会君。 今日重来访，不见知音人。 但见一抷土，惨然伤我心！ 伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，江畔起愁云。 此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
写作：
把《伯牙绝弦》改写成一 个小故事。
要或精彩 的地方。 （自学）
第二步：小组内进行交流（小组合作）
第三步：准备以提问题的方式，对你没有解决的问
题、文中重要或精彩的地方进行提问？
例：我们组有一个问题还没有解决，请大家看……， 哪个小组能帮我们解决一下！
哪个小组能来回答一下，文中的……╱为什 么……？ 第四步：推选小组代表进行交流
伯牙／善 ／鼓琴，钟子期／ 善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟 子期曰：“善哉，峨峨兮／若／ 泰山！”志在流水，钟子期曰： “ 善哉，洋洋兮／若／江河！” 伯牙／所念，钟子期／必得之。 子期死，伯牙／谓／世／再无知 音，乃／破琴／绝弦，终身／不 复鼓。
伯牙／善 ／鼓琴，钟子期／ 善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟 子期曰：“善哉，峨峨兮／若／ 泰山！”志在流水，钟子期曰： “ 善哉，洋洋兮／若／江河！” 伯牙／所念，钟子期／必得之。 子期死，伯牙／谓／世／再无知 音，乃／破琴／绝弦，终身／不 复鼓。
伯牙／善／鼓琴，钟子期／ 善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟 子期曰：“善哉，峨峨兮／若／ 泰山！”志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮／若／江河！” 伯牙／所念，钟子期／必得之。 子期死，伯牙／谓／世／再无知 音，乃／破琴／绝弦，终身／不 复鼓。
千金易得，知音难寻。 人生得一知己，足矣！
春风满面皆朋友，欲 觅知音难上难。
学习目标
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作八 习作》公开课PPT课件_0
一起学范例：剪纸艺术
4．色彩单纯、明快 剪纸的色彩要求在简中求繁，少作同类
色、类似色、邻近色的配置。要求在对比色 中求协调。同时还要注意用色的比例。如用 一个为主的颜色形成主调时，其他颜色在对 比度上可以程度不同地减弱。有时碰到各种 颜色并置起来，稍有生硬的感觉时，则把它 们分别套入黑色。金色剪成的主稿里，即可 获得协调、明快的感觉。
选题一：写自己
学习某种艺术的过程和感受
什么时候学的 为什么学习 过程怎样（有没有遇到困难） 从中你得到了什么？ 事例要完整，情感要真实。
写自己学习某种艺术的过程和感受
这是一篇写事的记叙文。
起个好题目
我的学艺路 学艺的快乐 我在学艺中成长
精心选材，巧妙安排
在你的成长过程中，可能学过某一门艺 术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘 画、泥塑、雕刻等。在选材过程中，一 定要选择自己真正学过的一门艺术来写。 这样写出来的内容才会真实具体，写出 来的感受才会真实可信。材料的安排要 根据表达主题的需要合理设计，把握好 内容的详略。
• 于是，他去问老师，首先，老师表扬了他 认真观察，并告诉他别小看这一个鸡蛋， 其实他是千万个鸡蛋从不同的角度看是不 同的鸡蛋。达芬奇记住了这句话，不仅用 手去画，而且用心灵去画，几十年之后， 他终于成为了一个大画家。
确立题目，查阅走访
根据自己的兴趣爱好，选定自 己要交流的题目，然后通过上 网查找，查看书籍、调查走访 等形式，对自己要交流的内容 作进一步的了解，以便将更完 美的艺术展现给大家。
选题二：
写自己喜欢的一件艺术 品或一次艺术欣赏活动
事例要完整，情感要真实。
写自己喜欢的一件艺术 品或一次艺术欣赏活动
起个好题目
奔马图 新年音乐会 看画展 看花展
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作八 习作》公开课PPT课件_3
陈述式：每个人都有一个美丽的梦想。从小我就特别爱跳舞，只要音乐一 响，我就跟随着节拍，走进舞蹈的世界里。我也特别渴望能在美轮美奂的舞台 上尽情展示自己的舞姿，释放我的情怀。
习作指导
“学艺经过”引导。 第一步：先写学艺的原因，要写清楚什么时候，什么情况下开始学习 这门艺术的。
第二步：写学艺的过程，可以三种形式呈现。
所谓总分总式，即：开篇点题——学艺经过——总结感悟。 “开篇点题”举例：
比较式：我们班的同学各个身怀绝技，有的会弹钢琴，有的会吹萨克斯， 有的会弹吉他……而我也有拿手绝活，那就是弹古筝。说起它的学习经历，可 真是一波三折，有艰辛也有欢乐。
设问式：如果有人问我，你会什么特长？我会毫不犹豫地说：“我会弹钢 琴。”这个暑假我就要考钢琴八级了。学钢琴的经历，让我刻骨铭心，永生难 忘。
所谓并列式，可以用“喜怒哀乐、酸甜苦辣，以及五 彩的颜色”等做小标题，各有一种滋味的故事，各自成一 段，每一段之间是并列关系，这是一种比较新颖的布局方 式，这样写脉络清晰，独具特色。
习作指导
1、要抓住特点，细致地描写。 描写一件艺术品，要从大小、 形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的艺术品进行 仔细观察。因为不同的艺术品有不同的特点，一定要抓住它自 己的独特之处。
2、观察有顺序，叙述有条理。 在观察的时候要有一定的 顺序，或从整体到局部，或从远及近，或从上到下，或从外到 里，或按相反的方向观察。按照观察的顺序描写，写出的作文 才有条理。
3、需要丰富的联想和想象 。 展开丰富的联想和想象，使 用恰当的比喻等修辞方法，可以把艺术品写得更加生动、形象、 具体；还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。
习作内容
写自己学习某种艺术过程中发生的 故事和感受，也可以写自己喜欢的一件 艺术品，或一次艺术欣赏活动。
习作指导
“学艺经过”引导。 第一步：先写学艺的原因，要写清楚什么时候，什么情况下开始学习 这门艺术的。
第二步：写学艺的过程，可以三种形式呈现。
所谓总分总式，即：开篇点题——学艺经过——总结感悟。 “开篇点题”举例：
比较式：我们班的同学各个身怀绝技，有的会弹钢琴，有的会吹萨克斯， 有的会弹吉他……而我也有拿手绝活，那就是弹古筝。说起它的学习经历，可 真是一波三折，有艰辛也有欢乐。
设问式：如果有人问我，你会什么特长？我会毫不犹豫地说：“我会弹钢 琴。”这个暑假我就要考钢琴八级了。学钢琴的经历，让我刻骨铭心，永生难 忘。
所谓并列式，可以用“喜怒哀乐、酸甜苦辣，以及五 彩的颜色”等做小标题，各有一种滋味的故事，各自成一 段，每一段之间是并列关系，这是一种比较新颖的布局方 式，这样写脉络清晰，独具特色。
习作指导
1、要抓住特点，细致地描写。 描写一件艺术品，要从大小、 形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的艺术品进行 仔细观察。因为不同的艺术品有不同的特点，一定要抓住它自 己的独特之处。
2、观察有顺序，叙述有条理。 在观察的时候要有一定的 顺序，或从整体到局部，或从远及近，或从上到下，或从外到 里，或按相反的方向观察。按照观察的顺序描写，写出的作文 才有条理。
3、需要丰富的联想和想象 。 展开丰富的联想和想象，使 用恰当的比喻等修辞方法，可以把艺术品写得更加生动、形象、 具体；还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。
习作内容
写自己学习某种艺术过程中发生的 故事和感受，也可以写自己喜欢的一件 艺术品，或一次艺术欣赏活动。
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作八 习作》公开课PPT课件_1
酉
2005-1 乙酉年
局部描写
金鸡有着匀称的体型，鸡头高昂着， 头戴红冠，那一簇鸡冠艳丽如火，格外引 人注目，眼睛炯炯有神。它昂首挺胸，俨 然一副大将军的模样。张开的鸡嘴，也许 在向世人宣告勤劳、勇敢的中华民族奋发 图强，勇往直前。它的尾巴高高的翘着， 像五彩散金的彩虹，它全身的羽毛色彩艳 丽，油光发亮。
小练笔2： 选一张自己喜欢的邮
票进行局部描写,通过写实 和想象相结合的方法,运用 多种修辞手法,写出邮票的 艺术之美。
2019/7/25
佳作欣赏 你我“点赞”
写实 想象 修Biblioteka 寓意自评互评小练笔2： 选一张自己喜欢的邮
票进行局部描写,通过写实 和想象相结合的方法,运用 多种修辞手法,写出邮票的 艺术之美。
2012-1壬辰年
2013-1 癸巳年
2014-1甲午年 2015-1乙未年
——第三轮生肖邮票
2004-1甲申年 2005-1 乙酉年 2006-1 丙戌年 2007-1丁亥年
2008-1 戊子年 2009-1己丑年 2010-1 庚寅年 2011-1 辛卯年
2012-1壬辰年
2013-1 癸巳年
1、画出作者写了鸡的哪些部位，思考短文 是怎样有序的进行局部描写的； 2、画出你最喜欢的语句，标注上你的理解。
局部描写
金鸡有着匀称的体型，鸡头高昂着， 头戴红冠，那一簇鸡冠艳丽如火，格外引 人注目，眼睛炯炯有神。它昂首挺胸，俨 然一副大将军的模样。张开的鸡嘴，也许 在向世人宣告勤劳、勇敢的中华民族奋发 图强，勇往直前。它的尾巴高高的翘着， 像五彩散金的彩虹，它全身的羽毛色彩艳 丽，油光发亮。
2014-1甲午年 2015-1乙未年
——第三轮生肖邮票
人教版六年级语文上册《八组 口语交际·习作八 习作》优质课课件_7
蕉扇一扇，立刻一阵狂风，把悟空吹得一个跟头接一个跟头 地翻到了九万里之外。悟空想起灵吉菩萨就住在这附近，决 定去向他请教。
悟空摇身变只小虫，从石缝钻到洞里。趁罗刹女张嘴喝
茶的时候，展翅飞到茶沫里，钻到她肚子里叫道∶“嫂嫂，
快点把扇子借给我！”说完在罗刹女肚子里连踢带打，痛得
罗刹女面色苍白，哭天喊地，直到罗刹女答应借扇子，悟空 才停下来，又怕罗刹女变卦，一定要看看扇子才肯出来。罗
班级读书交流创作会
活动规则： 每组负责分享一个大家熟悉并读过的故事，以及需要研 究的问题和任务单。由另一组负责研习和分享。 小组间竞赛，比谁快！
伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着他的丈夫巴布
去非洲打猎。不久，她在家中接获弟弟的电报；
“巴布猎狮身死。——佛莱特”。
猎
伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟；“运其
尸回家。”
剪，三般都抓不着时，劲儿先就泄了一半。
那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。
武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒， 使尽平生气力，从半空劈将下来。只听一声 响，簌（sù）地将那树连枝带叶打了下来。
棒 折
定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，
却打在树上，把那条梢棒折做两截，只拿得
一半在手里。
那大虫咆哮，发性起来，翻身又一扑。武松又一跳，
悟
刹女连忙叫女童拿了出一把芭蕉扇给悟空看，悟空一见，让 罗刹女把嘴张三次，罗刹女刚张开口，他就飞了出来，现出
空
二 原形，拿着扇子，离开了芭蕉洞。自己拿着芭蕉扇上山去扑
火。 悟空举着芭蕉扇跳到火边，用力一扇，见火苗乱窜；再
变
扇一下，火势反而比原来猛了很多；又一扇，那火比小山都
高。幸亏悟空跑得快，要不，猴毛都要烧光了。土地爷走过
悟空摇身变只小虫，从石缝钻到洞里。趁罗刹女张嘴喝
茶的时候，展翅飞到茶沫里，钻到她肚子里叫道∶“嫂嫂，
快点把扇子借给我！”说完在罗刹女肚子里连踢带打，痛得
罗刹女面色苍白，哭天喊地，直到罗刹女答应借扇子，悟空 才停下来，又怕罗刹女变卦，一定要看看扇子才肯出来。罗
班级读书交流创作会
活动规则： 每组负责分享一个大家熟悉并读过的故事，以及需要研 究的问题和任务单。由另一组负责研习和分享。 小组间竞赛，比谁快！
伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着他的丈夫巴布
去非洲打猎。不久，她在家中接获弟弟的电报；
“巴布猎狮身死。——佛莱特”。
猎
伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟；“运其
尸回家。”
剪，三般都抓不着时，劲儿先就泄了一半。
那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。
武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒， 使尽平生气力，从半空劈将下来。只听一声 响，簌（sù）地将那树连枝带叶打了下来。
棒 折
定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，
却打在树上，把那条梢棒折做两截，只拿得
一半在手里。
那大虫咆哮，发性起来，翻身又一扑。武松又一跳，
悟
刹女连忙叫女童拿了出一把芭蕉扇给悟空看，悟空一见，让 罗刹女把嘴张三次，罗刹女刚张开口，他就飞了出来，现出
空
二 原形，拿着扇子，离开了芭蕉洞。自己拿着芭蕉扇上山去扑
火。 悟空举着芭蕉扇跳到火边，用力一扇，见火苗乱窜；再
变
扇一下，火势反而比原来猛了很多；又一扇，那火比小山都
高。幸亏悟空跑得快，要不，猴毛都要烧光了。土地爷走过
人教版小学语文六年级上册《 口语交际·习作八 ：习作》 名师课件_0
一、寻找亮点：
1.有一个好题目画笑脸并批注。（批注 参考：①好题目②题目新颖③题目与众 不同） 2.开头写得好画笑脸并批注。（批注参 考：①开门见山②总起段开头③能引入 名句、诗句开头④开头很有特色） 3.段与段之间衔接好画笑脸并批注。 （批注参考：①能用连词巧妙过渡②过 渡自然③段与段之间链接好）
8．结尾有特色画笑脸并批注。（批注 参考：①结尾能照应开头，好②总结 全文，点明中心，不错③直接抒情或 表达了自己的感受，好④结尾有深意 ⑤能引入名句、名诗收尾等）
9.文章内容具体生动（按文章体裁分类修改） A、写人、事的文章。 （①有事例突出人物特点、品质画笑脸并批注“能用 事例表现人物品质，好” ②字里行间流露情感，表达真实可画笑脸并批注“文 章流露出真情实感，不错” ③能抓住人物外貌、动作、语言、神态、心理活动描 写来刻画人物形象画出相关句子并画笑脸再加批注 ④有环境衬托描写、点面相结合描写、场景描写和细 节描写等技巧应加以批注）
8．结尾有特色画笑脸并批注。（批注 参考：①结尾能照应开头，好②总结 全文，点明中心，不错③直接抒情或 表达了自己的感受，好④结尾有深意 ⑤能引入名句、名诗收尾等）
9.文章内容具体生动（按文章体裁分类修改） A、写人、事的文章。 （①有事例突出人物特点、品质画笑脸并批注“能用 事例表现人物品质，好” ②字里行间流露情感，表达真实可画笑脸并批注“文 章流露出真情实感，不错” ③能抓住人物外貌、动作、语言、神态、心理活动描 写来刻画人物形象画出相关句子并画笑脸再加批注 ④有环境衬托描写、点面相结合描写、场景描写和细 节描写等技巧应加以批注）
4.文章有过渡段画笑脸并批注。（批注参 考：①过渡段用得好②过渡段承上启下， 不错） 5段落有特色画笑脸并批注。（批注参考： ①画出中心句并旁注“中心句”②总分 结构③总分总结构④这段话有具体事例， 好） 6.发现好词圈出画笑脸并批注。（批注参 考：①好词②巧用成语，真棒③这词用 得好）
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2.欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的 情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心 观察生活的习惯。
习作内容
本次习作有两个选题：一是写自己学习某种艺术过 程中的故事和感受，二是写自己喜欢的一件艺术品或 一次艺术欣赏活动，写出自己喜欢的艺术品的外形及 喜欢原因或写出自己在艺术欣赏过程中的感受。
写法指导
让我们更加热爱生活。第一次练书法的经历，让我受益
匪浅。① ①开篇由“第一次”引出练书法的经历，切题自然。
那一天，老师给我们发了书法套装。老师说，以后
每周都有两节课可以给我们练书法，从没接触过书法的
我自然是觉得非常新奇。我打开墨汁瓶盖，拆开袋子，
②运用比喻的修辞手法说明第一次练书法成果不理想。
拿出白纸和一支毛笔，准备大干一场。我提起笔蘸了蘸 墨汁，便紧握着笔开始在白纸上写起字来。我全神贯注 一笔一画地写，把全部精力都放在了这个字上。哪知道 书法远没有我想象的那么简单，我写出来的字像不规则 的树杈，歪歪扭扭的。②老师见状便手把手教我如何握 笔，向我们讲解到哪儿该转弯和下笔的轻重等问题。听 完老师的指导，我又开始慢慢写起来。③
2.说一说：材料搜集好后，我们要根据自己的 表达需要，对所搜集的材料进行整理，并合理安 排表达顺序，恰当地组织表达语言，在小组内进 行交流。
3.赛一赛：在小组内交流展示“身边的艺术” 的基础上，可以小组的形式在全班进行交际比赛。
交际内容
1.向大家介绍自己熟悉的一种艺术形式、艺术 品，讲跟艺术有关的故事。
选题一：学习某一门艺术
第一步：审题 这是一篇写事的记叙文，要写清事情的经过，
表达出自己的感受。
第二步：立意 写出学艺的艰辛和快乐及从中受到的启发。
第三步：选材 选取自己学习某种艺术过程中的故事和感受，
比如，学习音乐、书法、绘画、雕刻等。写清楚学 习过程中发生了怎样的故事，遇到了什么困难，有 何感受等。
第四步：思路（以范文为例） 开头：交代第一次学练书法令“我”受益匪浅
练书法 中间：具体描写练书法的过程 结尾：写练书法的收获
第五步：方法 按事情发展的顺序，通过对动作、表情、心理活动
等的描写，使故事内容更丰富，情节更生动。
范文欣赏
练书法
每个人的一生中都有许多第一次，第一次的尝试可
能给你带来成功，也可能带来失望，但这些尝试一定能
口语交际·习作八
R·六年级上册
口语交际
通过本单元课文的学习，我们欣赏了贝多 芬的《月光曲》，领略了蒙娜丽莎的魅力，让 我们受到了美的熏陶。今天我们再来谈论身边 的艺术，更多地了解艺术。
身边的艺术
舞 蹈
剪纸
ห้องสมุดไป่ตู้
手工
绘画
书法
交际指导
1.查一查：我们身边的艺术很多，可以根据自 己的兴趣爱好选定自己想要交流的内容，然后通 过上网查找、查阅书籍、调查走访等形式，对自 己要交流的内容作进一步的了解，以便将更完美 的艺术展现给大家。
通过学书法的经历，我懂得了做事不仅要有耐心， 而且要脚踏实地，我或许不够聪明，但我拥有一颗好学 的心，这个“第一次”不寻常！⑥
⑥点明“我”练书法的收获。
总评：
本文叙述了小作者练书法的亲身经历，过程 具体，情节跌宕起伏，使人读后回味无穷。尤其 是对练书法细节的描述，使得文章有血有肉，具 体而生动。
④心理描写生动、形象，符合人物性格。
课外也给自己“开小灶”。几周下来，我的书法水平着实 提高了不少。当我把写的《望庐山瀑布》交给老师时，他 欣慰地笑了。老师给了我一个“优”，我高兴得手舞足蹈。 我把这张纸放到抽屉里保存起来，因为这是我练书法以来 第一副真正意义上的字。⑤
⑤“功夫不负有心人”，“我”终于写出了一手好字。 表达了“我”的喜悦心情。
③在老师的指导下，“我”重新写了起来。
写了几个字一看，依旧很不满意。看来我还是没什 么进步，都想把东西一扔以后再也不碰它了，焦躁的情 绪就像即将爆发的火山。④老师似乎看出了我的心思， 他走到我身旁微笑着俯下身子，又一笔一画地指导我。 还告诉我，心急吃不了热豆腐，凡事要慢慢来。我总算 平静下来了。在老师的多次指导下，我终于把字写得工 整一些了。从那以后，我每次书法课都认真学习，
习作内容
本次习作有两个选题：一是写自己学习某种艺术过 程中的故事和感受，二是写自己喜欢的一件艺术品或 一次艺术欣赏活动，写出自己喜欢的艺术品的外形及 喜欢原因或写出自己在艺术欣赏过程中的感受。
写法指导
让我们更加热爱生活。第一次练书法的经历，让我受益
匪浅。① ①开篇由“第一次”引出练书法的经历，切题自然。
那一天，老师给我们发了书法套装。老师说，以后
每周都有两节课可以给我们练书法，从没接触过书法的
我自然是觉得非常新奇。我打开墨汁瓶盖，拆开袋子，
②运用比喻的修辞手法说明第一次练书法成果不理想。
拿出白纸和一支毛笔，准备大干一场。我提起笔蘸了蘸 墨汁，便紧握着笔开始在白纸上写起字来。我全神贯注 一笔一画地写，把全部精力都放在了这个字上。哪知道 书法远没有我想象的那么简单，我写出来的字像不规则 的树杈，歪歪扭扭的。②老师见状便手把手教我如何握 笔，向我们讲解到哪儿该转弯和下笔的轻重等问题。听 完老师的指导，我又开始慢慢写起来。③
2.说一说：材料搜集好后，我们要根据自己的 表达需要，对所搜集的材料进行整理，并合理安 排表达顺序，恰当地组织表达语言，在小组内进 行交流。
3.赛一赛：在小组内交流展示“身边的艺术” 的基础上，可以小组的形式在全班进行交际比赛。
交际内容
1.向大家介绍自己熟悉的一种艺术形式、艺术 品，讲跟艺术有关的故事。
选题一：学习某一门艺术
第一步：审题 这是一篇写事的记叙文，要写清事情的经过，
表达出自己的感受。
第二步：立意 写出学艺的艰辛和快乐及从中受到的启发。
第三步：选材 选取自己学习某种艺术过程中的故事和感受，
比如，学习音乐、书法、绘画、雕刻等。写清楚学 习过程中发生了怎样的故事，遇到了什么困难，有 何感受等。
第四步：思路（以范文为例） 开头：交代第一次学练书法令“我”受益匪浅
练书法 中间：具体描写练书法的过程 结尾：写练书法的收获
第五步：方法 按事情发展的顺序，通过对动作、表情、心理活动
等的描写，使故事内容更丰富，情节更生动。
范文欣赏
练书法
每个人的一生中都有许多第一次，第一次的尝试可
能给你带来成功，也可能带来失望，但这些尝试一定能
口语交际·习作八
R·六年级上册
口语交际
通过本单元课文的学习，我们欣赏了贝多 芬的《月光曲》，领略了蒙娜丽莎的魅力，让 我们受到了美的熏陶。今天我们再来谈论身边 的艺术，更多地了解艺术。
身边的艺术
舞 蹈
剪纸
ห้องสมุดไป่ตู้
手工
绘画
书法
交际指导
1.查一查：我们身边的艺术很多，可以根据自 己的兴趣爱好选定自己想要交流的内容，然后通 过上网查找、查阅书籍、调查走访等形式，对自 己要交流的内容作进一步的了解，以便将更完美 的艺术展现给大家。
通过学书法的经历，我懂得了做事不仅要有耐心， 而且要脚踏实地，我或许不够聪明，但我拥有一颗好学 的心，这个“第一次”不寻常！⑥
⑥点明“我”练书法的收获。
总评：
本文叙述了小作者练书法的亲身经历，过程 具体，情节跌宕起伏，使人读后回味无穷。尤其 是对练书法细节的描述，使得文章有血有肉，具 体而生动。
④心理描写生动、形象，符合人物性格。
课外也给自己“开小灶”。几周下来，我的书法水平着实 提高了不少。当我把写的《望庐山瀑布》交给老师时，他 欣慰地笑了。老师给了我一个“优”，我高兴得手舞足蹈。 我把这张纸放到抽屉里保存起来，因为这是我练书法以来 第一副真正意义上的字。⑤
⑤“功夫不负有心人”，“我”终于写出了一手好字。 表达了“我”的喜悦心情。
③在老师的指导下，“我”重新写了起来。
写了几个字一看，依旧很不满意。看来我还是没什 么进步，都想把东西一扔以后再也不碰它了，焦躁的情 绪就像即将爆发的火山。④老师似乎看出了我的心思， 他走到我身旁微笑着俯下身子，又一笔一画地指导我。 还告诉我，心急吃不了热豆腐，凡事要慢慢来。我总算 平静下来了。在老师的多次指导下，我终于把字写得工 整一些了。从那以后，我每次书法课都认真学习，