3 桂花雨 部编版
部编版语文五年级上册《3.桂花雨》【优质教案】
部编版语文五年级上册《3.桂花雨》【优质教案】一、课文背景《桂花雨》是部编版语文五年级上册的一篇散文，讲述了作者童年时在乡村里经历的一次桂花雨，展现了大自然的美好和人与自然的和谐共生关系。
二、教学目标1.了解桂花树的特点；2.体会桂花雨的美好；3.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
三、教学重点和难点重点1.理解桂花雨的意义；2.表达对大自然的感激之情。
难点1.理解抽象意象；2.运用文字描写生动场景。
四、教学内容1. 桂花树桂花树高大挺拔，枝叶繁茂，开花时花朵飘香，是一种具有浓郁香味的树木。
2. 桂花雨桂花雨是指桂花花瓣在微风中飘落的景象，形象生动，美丽如画。
五、教学过程1.【导入】让学生闭上眼睛，想象自己置身于一片桂花园中，感受桂花飘香的气息。
2.【学习】分段解读课文，让学生理解每个词句的含义，并进行小组讨论。
3.【练习】让学生就桂花雨的描写写一段想象故事，培养他们的写作能力。
4.【拓展】组织学生到校园或家庭附近的公园，感受大自然的美好，并画下心中美丽的桂花雨场景。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了桂花雨的意义，并培养了对大自然的尊重和热爱之情。
七、课后作业写一篇关于桂花雨的心得体会，表达对大自然的感激之情。
八、教学反思本节课注重培养学生对大自然的热爱和感激之情，需要教师在教学中引导学生用心感受自然，加强实践活动的设置，提升学生的综合素质。
以上是关于部编版语文五年级上册《3.桂花雨》的优质教案，希望对教师们的教学有所帮助，让学生在阅读中感受自然的美好。
部编版五年级上册语文第3课《桂花雨》课文原文及教案
部编版五年级上册语文第3课《桂花雨》课文原文及教案【篇一】部编版五年级上册语文第3课《桂花雨》课文原文中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰……但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
故乡靠海，八月是台风季节。
桂花开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。
送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。
”桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹。
落，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”"桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
_____________本文作者琦君，选作课文时有改动。
【教学目标】1.认识“箩、杭”2个生字，会写“兰、箩”等10个字，会写“桂花、木兰花”等5个词语。
部编版五年级上册第一单元第三课《桂花雨》
3 桂花雨
第一部分（第1-2自然段） 介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子和桂花的香气。
第二部分（第3-6自然段） 具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写
了“我”和母亲摇桂花的情景。
第三部分（第7、8自然段）
重点部分
杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，
再次表达了对家乡的热爱和怀念。
3 桂花雨
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
你从“浸” 字体会到 了什么？
3 桂花雨
作者觉得家乡的桂花和杭州的桂花， 哪个更香呢？你是从哪里看出来的？
杭州有一处小山，全是桂花树，花 开时那才是香飘十里。
表示 强调
如果不是杭州的桂花更香， “我”是不会捡的。
回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。
3 桂花雨
3 桂花雨
读第七自然段，说一说：后来 “我”到了杭州，这里的桂花怎 么样？
3 桂花雨
桂花 树多
香味 浓郁
我念中学的时候，全家 到了杭州。杭州有一处小山， 全是桂花树，花开时那才是 香飘十里。秋天，我常到那 儿去赏桂花。回家时，总要 捡一大袋桂花给母亲。
那么故乡的桂花也是不是这么香呢？回到 第3-6自然段画一画描写故乡桂花香的句子。
3 桂花雨
互动课堂
快速阅读第一、二自然段，说一 说：桂花树和桂花是什么样子的？ 作者爱桂花，是爱它的什么呢？
3 桂花雨
第二课时
3 桂花雨
复习导入：
1、《桂花雨》这课的主要内容是什么？ 2、这篇课文承载了作者怎样的思想感情？
3 桂花雨
快速默读课文，思考桂花给“我” 带来了哪些快乐？
3 桂花雨
3 桂花雨
3 桂花雨
第一课时
部编版语文上册第三课《桂花雨》知识点及练习(有答案)
班级姓名成绩
知识点
一、生字组词
懂dǒng（懂行、懂得、似懂非懂）
兰lán（玉兰、兰花、义结金兰）
箩luó（箩筐、稻箩、兜箩）
婆pó（外婆、公婆、老太婆）
糕gāo（蛋糕、糕点、年糕）
饼bǐng（糕饼、大饼、画饼充饥）
浸jìn（沉浸、浸泡、浸透）
缠chán（缠绵、缠身、胡搅蛮缠）
作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花” “开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。
2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”
一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸” 字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
茶chá（茶叶、茶水、茶余饭后）
捡jiǎn（捡柴、捡起、 捡破烂）
二、多音字
盛chéng (盛饭)shèng (盛开)
担dān（担心）dàn（重担）
挑tiāo（挑选）tiǎo（挑战）
三、近义词
故乡一家乡 盛开一开放 欣赏一观赏
姿态一姿势 担心一担忧
四、反义词
盛开一凋谢 仔细一马虎 担心一放心
完整一残缺 新鲜一陈旧
3.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制永远甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。
4.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植入了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》课文原文中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰……。
但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
故乡靠海，八月是台风季节。
桂花开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。
送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。
”桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹。
落，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”“桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
_____________本文作者琦君，选作课文时有改动。
【篇二】部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》知识点一、生字组词懂dǒng（懂行、懂得、似懂非懂）兰lán（玉兰、兰花、义结金兰）箩luó（箩筐、稻箩、兜箩）婆pó（外婆、公婆、老太婆）糕gāo（蛋糕、糕点、年糕）饼bǐng（糕饼、大饼、画饼充饥）浸jìn（沉浸、浸泡、浸透）缠chán（缠绵、缠身、胡搅蛮缠）茶chá（茶叶、茶水、茶余饭后）捡jiǎn（捡柴、捡起、捡破烂）二、多音字盛chéng(盛饭) shèng(盛开)担dān（担心）dàn（重担）挑tiāo（挑选）tiǎo（挑战）三、近义词故乡一家乡盛开一开放欣赏一观赏姿态一姿势担心一担忧四、反义词盛开一凋谢仔细一马虎担心一放心完整一残缺新鲜一陈旧五、理解词语指指点点：指出来使人知道；点明。
人教版五年级语文上册第3课《桂花雨》(部编版)
内容解析
读着这篇文章， 感觉到桂花的香 气弥漫在字里行 间，作者的思乡 情也萦绕在心头， 像桂花的香气一 样浓郁且溢满字 里行间。
桂花雨 课文朗读
这下，我可乐了。 帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。摇呀摇， 桂花纷纷落下来，我 们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像 下雨，好香的雨啊！”
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
桂花糕
母亲这句朴素 的话，与“月是故 乡明”如出一辙。 母亲每年都关注桂 花，收获桂花，体 验馈赠桂花的快乐， 吃着桂花糕，喝着 桂花茶。桂花，已 充盈她生活的全部 空间。
家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连 在一起的，已植进了他的生命，成为他童 年最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是 作者难忘家乡桂花的真正原因。
课堂小结
桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最 美好、最迷人的一个印象。作者先写了自 己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着 写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后 赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡 童年时代的摇花乐和桂花雨。
家乡院子里的桂花树是不可替代的，是母亲 生活乃至生命的一部分，桂花是没有区别的，但 母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味 它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明。
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
这个“又”字 说明作者不止一次 地想起故乡童年时 代的“摇花乐”和 桂花雨，母亲的话 使他又一次想起。 淡淡的一句话，却 传递出了作者对故 乡桂花的深深怀念。
巩固练习
一、写出下列词语的近义词。
姿态──（姿势） 沉浸──（沉醉） 欣赏──（观赏）
部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》课文原文、知识点及练习题
【导语】《桂花⾬》⼀⽂描写了“我”⼉时在家乡帮⼤⼈摇桂花的美好回忆。
表达了对⼉时往事的⽆⽐怀念之情，抒发了对家乡⽆⽐热爱的思想感情。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第三课《桂花⾬》课⽂原⽂ 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
⼩时候，我⽆论对什么花，都不懂得欣赏。
⽗亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是⽊兰……。
但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样⼦笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶⼦；开花时，仔细地在树丛⾥寻找，才能看到那些⼩花。
可是桂花的⾹⽓，太迷⼈了。
故乡靠海，⼋⽉是台风季节。
桂花开，母亲就开始担⼼了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院⼦⾛⼀回，嘴⾥念着：“只要不来台风，我就可以收⼏⼤箩。
送⼀箩给胡家⽼爷爷，送⼀箩给⽑家⽼婆婆，他们两家糕饼做得多。
” 桂花盛开的时候，不说⾹飘⼗⾥，⾄少前后⼗⼏家邻居，没有不浸在桂花⾹⾥的。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过了，落在泥⼟⾥，尤其是被风⾬吹。
落，⽐摇下来的⾹味就差多了。
摇花对我来说是件⼤事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲⼀看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫⼤家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮⼤⼈抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满⾝都是桂花。
我喊着：“啊！真像下⾬，好⾹的⾬呀！”" 桂花摇落以后，挑去⼩枝⼩叶，晒上⼏天太阳，收在铁盒⼦⾥，可以加在茶叶⾥泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村⼦都浸在桂花的⾹⽓⾥。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有⼀处⼩⼭，全是桂花树，花开时那才是⾹飘⼗⾥。
秋天，我常到那⼉去赏桂花。
回家时，总要捡⼀⼤袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这⾥的桂花再⾹，也⽐不上家乡院⼦⾥的桂花。
于是，我⼜想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花⾬。
部编版小学语文《桂花雨》课文原文及赏析
部编版小学语文《桂花雨》课文原文及赏析《桂花雨》课文原文：小时候，我最喜欢桂花。
桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花，不与繁花斗艳。
可是桂花的香气，真是迷人。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
摇桂花对我来说是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是我就盼望着那深绿色的桂花开得茂盛时，就有桂花糕吃了。
桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在竹席上，晒上好几天太阳。
桂花晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。
全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。
赏析：《桂花雨》是部编版小学语文的一篇课文，作者以细腻的笔触描绘了童年时期对桂花的喜爱和记忆。
首先，文章通过对桂花树形态和香气的描述，展现了桂花的独特魅力。
虽然桂花树不像梅花那样有姿态，但是它的香气却十分迷人，让人陶醉。
这种对比手法既突出了桂花的特点，又表达了作者对桂花深深的喜爱之情。
其次，文章通过描绘摇桂花的过程和后续的制作活动，展示了人们与自然的和谐相处和对生活的热爱。
摇桂花不仅是一种收获的方式，更是一种乐趣和期待。
而桂花的加工制作，如泡茶、做糕饼等，更是体现了人们对生活的精细和讲究，充满了生活的情趣和温馨。
最后，文章以全村沉浸在桂花香中的场景结尾，寓意深远。
桂花的香气不仅是物质的享受，更是精神的寄托和情感的纽带，连接起了人与人、人与自然之间的深厚感情。
总的来说，《桂花雨》以其生动的描绘和深情的回忆，让我们感受到了童年的纯真和美好，也让我们思考了人与自然、人与人之间的关系，具有很高的艺术价值和教育意义。
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3 桂花雨
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。 父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是 木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。 我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像 梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子； 开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些 小花。可是桂花的香气，太迷人了。
桂花树和桂 花的样子
桂花摇落以后，挑去小枝 小叶，晒上几天太阳，收在铁 盒子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年还可以做年糕饼。
看来桂花 不仅好看， 还很有本
事呢！
3 桂花雨
桂花茶
桂花糕
3 桂花雨
正是因为摇桂花带给“我”如此的乐趣， 所以在“我”长大、远离家乡后，才会 无比热爱和怀念“我”的家乡。
3 桂花雨
读第七自然段，说一说：后来 “我”到了杭州，这里的桂花怎 么样？
爱桂花迷 人的香气
3 桂花雨
桂花的迷人香气让作者想起了什 么呢？
摇桂花
3 桂花雨
朗读第3-6自然段，画一画：摇 桂花发生在什么月份呢？为什么 要摇桂花呢？
3 桂花雨
摇桂花的月份
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一 摇桂花的 开，母亲就开始担心了:“可别来台风啊!” 原因①
母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念
3 桂花雨
三、如果请你来当小导游，你要看介绍故乡 的什么呢？你要用什么方法呢？
我要介绍故乡的河 故乡的槐树 故乡的山 故乡的亲人，故乡的明月。
可以用哪些方法？比喻 对比 拟人……
我对 摇桂
赶紧叫大家提前摇桂花。 花的
这下，我可乐了，帮大人 喜爱
抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，
我们满头满身都是桂花。 摇桂花对 我喊着：“啊！真像下雨， 我来说是
好香的雨呀！”
一件大事
朗读指导 （课后第一 题）
这段话后三 句，要读出 喜悦、感叹
的语气。
3 桂花雨
请同学们画出这一自然段中，“我”摇桂花 的句子，找一找“我”摇花时的动作。
3 桂花雨
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
对比
桂花树外形 没有姿态
3 桂花雨
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。 父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是 木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。 我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像 梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子； 开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些 小花。可是桂花的香气，太迷人了。
3 桂花雨
摇花对我来说是件 大事。所以，我总是缠 着母亲问：“妈，怎么 还不摇桂花呢？” 母 亲说:“还早呢，花开 的时间太短，摇不下来 的。”
一直
我对 摇桂 花的 喜爱
摇桂花对 我来说是 一件大事
3 桂花雨
可是母亲一看天上布满阴 云，就知道要来台风了，
我对 摇桂
赶紧叫大家提前摇桂花。 花的
这下，我可乐了，帮大人 喜爱
乐于分享
呢？
3 桂花雨
桂花盛开的时候，不说香飘 十里，至少前后十几家邻居，没 有不浸在桂花香里的。桂花成熟 时，就应当“摇”。摇下来的桂 花，朵朵完整、新鲜。如果让它 开过了，落在泥土里，尤其是被 风雨吹落，比摇下来的香味就差 多了。
摇桂花的原 因②
3 桂花雨
说一说：从哪里可以看出“摇桂 花”对她来说是一件大事？举手 回答。
她的姿态优美，看起来 非常舒心。
3 桂花雨
成熟
泛指生物体发育到 完备的阶段。
邻居
住家接近的人 或人家。
3 桂花雨
整体感知
默读课文，边读边思考：我们可以把课 文分成几部分？每部分讲了什么事情？哪一 部分是主要讲的？
三部分
3 桂花雨
第一部分（第1-2自然段） 介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子和桂花的香气。
3 桂花雨
桂花 桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香
而著称。花黄色或白色，极香，花期中秋。 种类较多，有金桂、银桂、四季桂等，桂花 经蜜饯后，可做各种甜食。
3 桂花雨
桂花飘香
3 桂花雨
朗读课文 扫清障碍
我会认
luó
箩筐
hánɡ
杭州
3 桂花雨
形近字
luó
箩 只要不来台风，我们就可以收几大箩。
luó
3 桂花雨
结构梳理
桂
爱桂花
花
摇桂花
雨
思桂花
思 恋 故 乡
3 桂花雨
主题概括
课文通过回忆描写了小时候在 家乡 摇落桂花时的情景。表达了 作者对 童年往事的无比怀念 以及 对 家乡的热爱 。
3 桂花雨
拓展延伸
桂子月中落，天香云外飘。 人闲桂花落，夜静春山空。
——宋之问《灵隐寺》 ——王维《鸟鸣涧》
3 桂花雨
易写错
luó
不要少写“四”
箩
巧记：竹编箩筐，装萝卜。 头上没艹他姓罗。
3 桂花雨
摇桂花
识字游戏
箩筐 姿态 杭州 成熟 糕饼
3 桂花雨
词语解释
香飘十里：形容香 气浓郁或香气传得 非常远、特别香， 一般用于描写某物 的香味很浓。 桂花开了，香飘十 里，令人陶醉。
3 桂花雨
姿态：指容貌神态， 样子，风格，气度等。
第二部分（第3-6自然段）
具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写
了“我”和母亲摇桂花的情景。
第三部分（第7、8自然段）
重点部分
杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较， 再次表达了对家乡的热爱和怀念。
3 桂花雨
作者对桂花的怀念，实际上是 他对 家乡 的思念。
3 桂花雨
课堂演练 一、选择题。
何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照《鹧鸪天.桂花》
3 桂花雨
课堂练习 一、请仿照例句写一段话。
例：于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
于是，我有想起了那天山的白云，还有 那秋天南归的雁群。
3 桂花雨
二、根据提示补内容。
花是故乡—— 香 月是故乡—— 明 山是故乡—— 青 水是故乡—— 绿 人是故乡—— 亲
桂花盛开的时候， 不说香飘十里，至 少前后十几家邻居， 没有不浸在桂花香 里的。
ห้องสมุดไป่ตู้
3 桂花雨
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
你从“浸” 字体会到 了什么？
3 桂花雨
“浸”，说明村子像被泡在桂花的香气里似的， 形象地写出了桂花的香气。桂花不仅花开时香，晾干 了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们 的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季， 也香甜了人们的生活。
萝 这块田里的萝卜长势真好。
3 桂花雨
我会写
dǒnɡ
懂
lán
兰
luó
箩
pó
婆
ɡāo
糕
bǐnɡ jìn chán chá jiǎn
饼 浸 缠茶 捡
3 桂花雨
生字归类
懂箩 婆 糕 饼 浸 馋 茶 捡 兰
左右 结构
上下 结构
3 桂花雨
识字方法
加一加：米+羔=糕 饣+并=饼
缠 字谜识字：丝织厂里献丹心
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ） A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落 C.在雨中摇桂花
3 桂花雨
二、仿写
摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
爬树的时候，小刚嗖的一声就上去了，像 猴子一样。
3 桂花雨
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
快乐的 使劲地 大声地
喊 童年 摇
字词听写
摇桂花
3 桂花雨
为什么说桂花纷纷落下来的情景 “真像下雨”，而且是“好香的雨”？
桂花花朵细小，量又极大。当满树的桂花 下落的时候，就像小雨点纷纷飘落。而且桂花 很有香气，所以作者才会说，是“好香的雨”。 这个比喻，既形象生动，又能体现出作者的快 乐及对桂花的喜爱。
3 桂花雨
那无数片桂花像雨一样簌簌落下，“我” 在下面快乐的收集着。“我”收集这么多的 桂花能做什么呢？
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷 落下来，我们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的 雨呀！”
这些动词 有什么好 处？
生动形象地再现了当 时的情景，体现出 “摇桂花”的快乐
3 桂花雨
请一位同学再读这个自然段，其他同学 闭眼想象当时的场景，体会作者的摇花乐。
3 桂花雨
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的桂花。 这节课让我们继续和作者一起走进桂花，去欣赏桂 花独特的美去更加深入地体会作者对家乡的思念。
3 桂花雨
互动课堂
快速阅读第一、二自然段，说一 说：桂花树和桂花是什么样子的？ 作者爱桂花，是爱它的什么呢？
3 桂花雨
点出桂花 开放的时
间
中秋前后，正是故乡桂花盛开的季节。
3 桂花雨
人们往往把思乡之情赋予一件事物，今 天，我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情 赋予“桂花雨”的吧！
部3 编桂人花教雨版 语文 五年级 上册
3 桂花雨
第一课时 第二课时
3 桂花雨
第一课时
李海 啸 QQ78 85853
琦君 原名潘希真。现当代
女作家。浙江省永嘉县人。 出版散文集、小说集及儿童 文学作品30余种。 代表作品
着:“只要不来台风，我就可以收几大箩。
送一~~箩~~给~~胡~~家~~老~~爷~~爷~~，~~送~~一~~箩~~给~~毛~~家~~老~~婆~
~婆~~，~~他~~们~~两~~家~~糕~~饼~~做~~得~~多~~。~~”~~~~~~~~~~~
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善良