最新部编版三年级语文上册(完美版)快乐读书吧
三年级上册语文教案快乐读书吧,,人教部编版
三年级上册语文教案快乐读书吧,,人教部编版教案三年级上册语文教案《快乐读书吧》——人教部编版1.1 设计理念1.1.1 引导学生热爱阅读，培养良好的阅读习惯。
1.1.2 通过阅读提升学生的语文素养，丰富学生的知识体系。
1.1.3 激发学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
1.1.4 结合人教部编版教材，使学生在阅读中感受语文的魅力。
二、知识点讲解2.1 读书的方法与技巧2.1.1 浏览法：快速阅读，了解书籍的大致内容。
2.1.2 精读法：细致阅读，理解书籍的深层含义。
2.1.3 批注法：在阅读过程中，对重要内容进行标注和思考。
2.2 读书的感悟与分享2.2.1 引导学生从书籍中汲取营养，丰富自己的思想。
2.2.2 鼓励学生主动与他人分享阅读心得，提高表达能力。
2.2.3 培养学生的批判性思维，对书籍进行客观评价。
三、教学内容3.1 教材分析3.1.1 《快乐读书吧》是人教部编版三年级上册语文教材的一个组成部分。
3.1.2 通过本单元的学习，使学生养成热爱阅读的习惯，提高阅读能力。
3.1.3 教材内容丰富多样，包括童话故事、民间故事、神话故事等。
3.2 学情分析3.2.1 三年级学生具有一定的阅读基础，但仍需指导和培养。
3.2.2 学生对故事性较强的内容感兴趣，但阅读理解能力有限。
3.2.3 学生可以通过阅读提高自己的语文水平，丰富知识储备。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学会运用浏览法、精读法、批注法进行阅读。
4.1.2 了解本单元所学故事的主要内容，理解其中的道理。
4.1.3 提高学生的阅读速度和理解能力。
4.2 过程与方法4.2.1 通过自主阅读、合作交流的方式，提高阅读效果。
4.2.2 学会与他人分享阅读心得，培养表达能力。
4.2.3 学会对书籍进行评价，培养批判性思维。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 培养学生热爱阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.3.2 引导学生从阅读中汲取营养，丰富自己的心灵。
部编版三年级语文上册第三单元《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教学课件可编辑全文
(2)“可是，我死去以后只能变成海上的泡沫，再也
无法听见海浪的声音，再也无法看见美丽的花儿
和红艳的太阳。难道真的没有办法让我得到永恒
的灵魂吗？”
__《__海__的__女__儿__》______
6. 根据书的封面，完成练习。
(1)这本书是______《__稻__草__人__》_________________，
示例：《不莱梅 的音乐家》
作者 格林兄弟
驴子、狗、猫、公鸡
这个故事非常有趣，情节设计很巧妙， 一定会让你捧腹大笑。
根据目录猜测内容，制定阅读计划
请同学们翻开“快乐读书吧”推荐的这三 本书，读一读目录，说说你最感兴趣的是哪个 故事，猜猜它可能写的是什么。
①这本书共有几个故 事？哪些故事你没读过？哪 些故事你虽然读过了，还想 重读？
②你打算用多长时间 读完这本书？每天需要读几 页？
阅读书目
《阅读计划表》
阅读日期
作者是__________叶__圣__陶___________________。
(2)这本书的体裁是( A )
A. 童话
B. 散文
C. 寓言
(3)书中的稻草人是( A )生命的。
A. 有
B. 没有
7. 在读书活动的结尾，老师举办了评选“大家最喜欢 的童话”的活动，请你完成推荐表。
童话故事 喜欢的人物 推荐的理由
01 输入此处标题
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅简单说明即可， 不必过于繁琐，注意版面美观度。 请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅简单说明即可， 不必过于繁琐，注意版面美观度。 请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅简单说明即可， 不必过于繁琐，注意版面美观度。
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三年级语文上册《快乐读书吧》教案部编版
部编版三年级语文上册《快乐读书吧》教案【教学目标】1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时【教学过程】一、借助名言，激发情感1.（课件出示1）有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。
2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书：童话王国）3.教师小结：那个地方就是童话的王国。
在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，【设计意图：出示课件，交流谈话的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
】我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示2）快乐读书吧——在那奇妙的王国里二、图文结合，阅读交流（一）交流《安徒生童话》。
1.（课件出示3）安徒生童话故事的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示4）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
三年级上册语文教案快乐读书吧,人教部编版
三年级上册语文教案《快乐读书吧》人教部编版第一章：介绍课外阅读的重要性1.1 教学目标让学生理解课外阅读的重要性。
1.2 教学内容讲述课外阅读对学习和成长的意义。
分享一些有趣的书籍，引起学生的阅读兴趣。
1.3 教学步骤1.3.1 导入：通过提问方式引导学生思考阅读的重要性。
1.3.2 主体部分：讲解课外阅读的意义和好处。
分享一些适合三年级学生的有趣的书籍。
强调课外阅读的重要性，并鼓励学生积极参与阅读。
第二章：如何选择合适的书籍2.1 教学目标让学生学会如何选择适合自己的书籍。
培养学生独立思考和选择的能力。
2.2 教学内容介绍选择书籍的方法和技巧。
提供一些建议，帮助学生找到适合自己的书籍。
2.3 教学步骤2.3.1 导入：通过问题引导学生思考如何选择适合自己的书籍。
2.3.2 主体部分：讲解选择书籍的方法和技巧。
提供一些建议，帮助学生找到适合自己的书籍。
强调学生要学会独立思考和选择适合自己的书籍。
第三章：如何进行有效的阅读3.1 教学目标让学生掌握有效的阅读方法。
培养学生深入思考和理解的能力。
3.2 教学内容介绍有效的阅读方法。
提供一些实用的阅读技巧，帮助学生更好地理解文本。
3.3 教学步骤3.3.1 导入：通过问题引导学生思考如何进行有效的阅读。
3.3.2 主体部分：讲解有效的阅读方法。
提供一些实用的阅读技巧，帮助学生更好地理解文本。
强调学生要掌握有效的阅读方法，提高阅读理解能力。
第四章：如何进行阅读分享4.1 教学目标让学生学会如何分享自己的阅读体验。
培养学生的表达能力和分享精神。
4.2 教学内容介绍如何进行阅读分享。
提供一些实用的分享技巧，帮助学生更好地表达自己的阅读体验。
4.3 教学步骤4.3.1 导入：通过问题引导学生思考如何分享自己的阅读体验。
4.3.2 主体部分：讲解如何进行阅读分享。
提供一些实用的分享技巧，帮助学生更好地表达自己的阅读体验。
强调学生要学会分享自己的阅读体验，提高表达能力。
2023-2024学年部编版三年级语文上册快乐读书吧(附答案)
2023-2024学年部编版三年级语文上册快乐读书吧(附答案)一、童话知识我知道。
（选一选）1下列童话作家的名字与其国籍对应错误的一项是（）。
A.安徒生——丹麦B.叶圣陶——中国C.格林兄弟——美国2下面童话作家的名字与其作品对应不正确的一项是（）。
A.格林兄弟——《灰姑娘》B.叶圣陶——《稻草人》C.王尔德——《小红帽》二、童话内容我记得。
（选一选）1奇妙的想象。
《青蛙王子》中，小公主把青蛙抓起来，使劲摔出去。
谁知它一落地，竟变成了一位双目有神、满面笑容的（）。
A.国王B.姑娘C.王子2鲜明的形象。
“她的皮肤像雪一样白，又透着血一样的红润，头发像乌木一样黑亮。
”这句话中的“她”是指（）。
A.冰雪公主B.白雪公主C.睡美人3有趣的情节。
童话故事中有许多有趣的人物，请你选一选，把相关的人物填入相应的情景中。
A.稻草人 B.小红帽 C.拇指姑娘（1）在寒冷的高空，（）冻得发起抖来。
于是她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面。
（2）一个满天星斗的夜里，（）看守着田地，手里的扇子轻轻摇动。
新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠，有一点儿风，就沙啦沙啦地响。
（3）（）走着走着，遇到了大灰狼。
大灰狼问：“你去哪里？”她说：“我去奶奶家。
”三、看图，完成下面的读书记录卡。
故事名字：_________________作者：_________________阅读感悟：_______________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________快乐读书吧参考答案一、1.C 2.C二、1.C 2.B 3.（1）C （2）A （3）B三、《野天鹅》安徒生示例：只要我们拥有艾丽莎那样的勇气、决心和毅力，再大的困难也能解决，再难的事也能取得成功。
部编版语文三年级上册：快乐读书吧(教案+反思)
部编版语文三年级上册在那奇妙的王国里［教学目标］1.阅读《丑小鸭》片段, 想象并演绎故事情节, 感受人物内心的情感, 初步理解阅读童话的重要方法——想象。
2.阅读《拇指姑娘》, 通过猜想、想象等阅读策略, 凭借小组合作、联系生活实际等学习方法, 感受童话世界的奇妙, 激发阅读童话的兴趣。
3.了解安徒生其人, 师生共同推荐《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等童话故事集, 延续学生阅读童话故事的兴趣。
［教学重难点］能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
［教学课时］1［教学过程］一、激趣引入, 感受奇妙画面1.用沙画演绎《丑小鸭》关键情节, 边画边与学生聊:(1) 这颗蛋会有什么样的遭遇呢?(2) 这只小鸭和其他小鸭有什么不同?你发现了吗?(3) 最后这只小鸭子变啦, 变成什么了?我们接着往下看。
(沙画继续呈现)2.画面定格在丑小鸭化身白天鹅的瞬间, 请学生猜一猜故事的名称。
二、阅读片段, 演绎奇妙情节1.出示书中《丑小鸭》受到欺凌的片段, 让学生读一读, 走进故事情节。
2.化身角色, 发挥想象, 演绎故事。
请同学们分小组扮演片段中的不同角色, 把自己当作故事中的人物, 猜想不同角色在欺负丑小鸭时会说什么、做什么, 丑小鸭在受欺负时又会怎么想、怎么做。
3.班级展示, 采访丑小鸭扮演者的心情。
(1) 当受到别人欺凌时, 你的心情如何?(2) 出示丑小鸭最后化身白天鹅的样子, 以及人们对他的赞美。
“你们看那只新天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来:“是的, 又来了一只新的天鹅!”于是他们拍着手, 跳起舞来, 向他们的爸爸和妈妈跑去。
他们把更多的面包和糕饼向水里抛去, 同时大家都说:“这新来的一只最美!那么年轻, 那么好看!”(3) 教师追问:面对赞美, 你的心情又会有怎样的变化?(4) 出示《丑小鸭》的结尾, 感受人物内心的成长。
他感到太幸福了, 但他一点也不骄傲, 因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
三年级上册语文教案快乐读书吧,,人教部编版
三年级上册语文教案《快乐读书吧》人教部编版第一章：导入1.1 教学目标让学生了解本册书的主题和内容。
1.2 教学重点与难点重点：引导学生关注本册书的主题和内容。
1.3 教学准备教师准备本册书的介绍材料。
学生准备笔记本和笔。
1.4 教学过程教师向学生介绍本册书的主题和内容，引导学生关注。
学生听讲并记录重点信息。
教师提问，检查学生对主题和内容的理解。
第二章：阅读理解2.1 教学目标培养学生对阅读材料的理解能力。
提高学生的阅读速度和准确性。
2.2 教学重点与难点重点：培养学生对阅读材料的理解能力。
难点：提高学生的阅读速度和准确性。
2.3 教学准备教师准备阅读材料。
学生准备笔记本和笔。
2.4 教学过程教师发放阅读材料，并指导学生阅读。
学生在阅读过程中做笔记，标记不懂的词语或句子。
教师提问，检查学生对阅读材料的理解。
第三章：词汇学习3.1 教学目标扩大学生的词汇量。
培养学生正确运用词汇的能力。
3.2 教学重点与难点重点：扩大学生的词汇量。
难点：培养学生正确运用词汇的能力。
3.3 教学准备教师准备词汇卡片。
学生准备笔记本和笔。
3.4 教学过程教师展示词汇卡片，学生跟读并记忆。
教师提问，检查学生对词汇的理解和运用能力。
第四章：写作训练4.1 教学目标培养学生的写作能力。
提高学生的写作技巧。
4.2 教学重点与难点重点：培养学生的写作能力。
难点：提高学生的写作技巧。
4.3 教学准备教师准备写作题目和示例。
学生准备笔记本和笔。
4.4 教学过程教师发放写作题目，并讲解题目要求和写作技巧。
学生进行写作练习，教师巡回指导。
学生展示作品，教师评价和指导。
第五章：综合活动5.1 教学目标培养学生的综合语言运用能力。
培养学生的团队合作精神。
5.2 教学重点与难点重点：培养学生的综合语言运用能力。
难点：培养学生的团队合作精神。
5.3 教学准备教师准备综合活动材料和任务。
学生准备笔记本和笔。
5.4 教学过程教师发放综合活动材料和任务，并指导学生进行活动。
最新部编版小学三年级语文上册第三单元《快乐读书吧《在那奇妙的王国里》名师教学设计
快乐读书吧《在那奇妙的王国里》（导读课）教案【教学内容】统编教材三年级上册第三单元快乐读书吧【学习目标】1.能边读边想象，感受童话的奇妙，能把自己融入故事中，设身处地读童话。
2.能感受整本书阅读的快乐，乐于分享阅读感受，发现童话成为经典的秘密。
3.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，并根据作品章节，制定阅读计划。
【学习重难点】重点：能边读边想象，感受童话的奇妙，能把自己融入故事中，设身处地读童话。
感受整本书阅读的快乐，分享阅读感受，并根据作品章节，制定阅读计划。
难点：发现童话成为经典的秘密。
【课时安排】一课时【学习过程】（一）回顾导入，激起认知冲突1.单元回顾，揭示课题这两周我们跟着童话小天使乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱，在童话森林里装扮自己的童话小屋。
看，童话小精灵们来了。
（出示图片）这是——在牛肚子里旅行的小蟋蟀、在分奶酪的小蚂蚁、度过了一生的种子、在大年夜卖火柴的小女孩。
读童话，编童话，今天我们要继续游历那奇妙的童话王国，摘取璀璨的明珠装扮童话小屋。
童话小天使，出发啰！板书课题。
2.简介作者，激起认知冲突我们来到了丹麦。
看，他是谁？（出示安徒生头像）你怎么认识的？出示安徒生简介（上）其实，这不是安徒生的全部成就（继续出示简介）听完简介，你的小脑袋里冒出了什么小问号？（为什么唯有他的童话会一代代流传？）板书：童话？（二）浏览书封、目录，感知书体1.浏览书封《安徒生童话》是童话王国里第一颗璀璨的明珠。
请浏览书封，你获得了什么信息？——主图。
你猜这幅图来自哪个故事呢？（拇指姑娘）读过的举手。
（不管读过没读过，今天我们来共读它。
）——作者、译者。
安徒生最初写的是丹麦文，他的童话故事最早由我国著名翻译家、儿童文学作家叶君健先生翻译，你从每个故事左下角的注释里就能看到译者。
这本《安徒生童话》大部分由叶先生翻译，已经滋养了一代代中国读者。
——出版社：人民教育出版社。
44_人教部编版三年级语文上册《快乐读书吧》ppt课件
五、白雪公主在森林中遇到了多少小矮人呢？（
）2
1.五个 2.七个 3.九个
六、在《青蛙王子》的故事中，小公主的（ 2 ）
掉进了深水潭，是青蛙为她找到的，后来公主嫁给了 青蛙王子。
1.钻石 2.金球 3. 镜子
童话推荐
叶圣陶 《聪明的野牛》
叶圣陶 《古代英雄的石像》
18
安徒生 《打火匣》
安徒生
《大克劳斯和小克劳斯
23
24
每位同学推荐一个自己喜欢的 童话，尽量让大家也喜欢它，为它 投票。最后评选出大家最喜欢的5 个童话。
25
第三单元
快乐读书吧
有一个地方，大树与小鸟是一对好 朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王 子和公主最后过上了幸福的生活。
27
在那奇妙的王国里
29
后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭，连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老 是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿 啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。
43
《格林童话》是18世纪初格林兄弟（雅各布·格林和威廉·格林） 搜集整理而成的。它自1812年问世以来，在近两百年的时间里， 已被译成世界上一百四十余种文字，其中《青蛙王子》《灰姑娘》 《白雪公主》《不来梅城的乐师》《睡美人》等都是脍炙人口、家 喻户晓的名篇，许多还被改编成各种戏剧、歌剧和芭蕾剧搬上舞台， 拍成电影和电视剧。
1.安徒生 2.格林兄弟 二、《阿里巴巴与四十大盗》中，开启宝藏大门
的咒语是（ 3 ）
1.西瓜开门 2.亚麻开门 3.芝麻开门
三、白雪公主里的王后给白雪公主的苹果哪面是
有毒的？（ 1 ）
1.红的 2.绿的
部编版【教案】语文三年级上册：快乐读书吧(含答案)
快乐读书吧：在那奇妙的王国里【教学目标】1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时【教学过程】一、借助名言，激发情感1.（课件出示1）有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。
2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书：童话王国）3.教师小结：那个地方就是童话的王国。
在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示2）快乐读书吧——在那奇妙的王国里二、图文结合，阅读交流（一）交流《安徒生童话》。
1.（课件出示3）安徒生童话故事的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交【设计意图：出示课件，交流谈话的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
】流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示4）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
后来一天比一天糟。
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里，连半步也不能动。见死不救不是罪恶吗？自 己就正在犯着这种罪恶。这真是比死还难受的痛 苦哇！“天哪，快亮吧！农人们快起来吧！鸟儿 快飞去报信吧！风快吹散她寻死的念头吧！”他 这样默默地祈祷；可是四围还是黑洞洞的，也没 有一丝儿声音。他心碎了，怕看又不能不看，就 胆怯地死盯着站在河边的黑影。
目睹女人投河——着急心碎
“莴苣，莴苣，把你的头发垂下来。” 莴苣姑娘长着一头金丝般浓密的长发。一听
到女巫的叫声，她便松开她的发辫，把顶端绕在
一个窗钩上，然后放下来二十米。女巫便顺着这 长发爬上去。
一两年过去了。有一天，王子骑马路过森林， 刚好经过这座塔。这时，他突然听到美妙的歌声， 不由得停下来静静地听着。唱歌的正是莴苣姑娘， 她在寂寞中只好靠唱歌来打发时光。王子想爬到 塔顶上去见她，便四处找门，可怎么也没有找到。 他回到了宫中，那歌声已经深深地打动了他，他 每天都要骑马去森林里听。 ——选自《莴苣姑娘》
路！死了，到地下找我的孩子去吧！”这些话又 哪里成话呢，哭得抽抽搭搭的，声音都被搅乱了。 稻草人非常心惊，想这又是一件惨痛的事情让他 遇见了。
她要寻死呢！他着急，想救她，自己也不知 道为什么。他又摇起扇子来，想叫醒那个沉睡的 渔妇。但是办不到，那渔妇睡得跟死了似的，一 动也不动。他恨自己，不该像树木一样定在泥土
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想一想，拇指姑娘还有哪些神 奇的遭遇？她最后的结局怎样？
《安徒生童话》是丹麦作家 安徒生创作的童话集。这本书爱 憎分明，热情歌颂劳动人民、赞 美他们善良、纯洁的优秀品德； 无情地揭露和批判王公贵族们的 愚蠢、贪婪和残暴。其中较为著 名的故事有《海的女儿》《丑小 鸭》《卖火柴的小女孩》等。
终于他们来到了温暖的国度，那儿的阳光 更加明亮。田沟里、篱笆上，到处都结满了最 美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠 檬和橙子。
——选自丹麦安徒生的《拇指姑娘》，叶君健译
交流：读完这段文字，你有什么感受？
聪明 个头小
乐观
拇指姑娘
勇敢 坚强
……
神奇经历
我们可以把自己 想象成童话中的主人 公，和故事中的人物 一起欢笑，一起悲伤。
就在这一棵上，你看这棵稻子的叶尖呀！”他靠 着扇子的声音反复地警告；可是老妇人哪里懂得， 一步一步地走远了。他急得要命，还在使劲摇动 扇子，直到主人的背影都望不见了，他才知道警 告是无效了。
除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。 他恨不得一下子跳过去，把那灾害的根苗扑灭了； 又恨不得托风带个信，叫主人快快来铲除灾害。 他的身体本来很瘦弱，怀着愁闷，更显得憔悴了，
听见鲫鱼这样恳切的哀求，稻草人非常心酸； 但是他只能用力摇动自己的头。他的意思是说： “请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪！我的心 不但愿意救你，并且愿意救那个捕你的妇人和她 的孩子，除了你、渔妇和孩子，还有一切受苦受 难的。可是我跟树木一样，定在泥土里，连半步 也不能自由移动，我怎么能照我的心愿去做呢！ 请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪！”
想救鲫鱼——无能为力 遭受误解——无可奈何
片段三：一种非常悲伤的声音从她的嘴里发 出来，微弱，断断续续，只有听惯了夜间一切细 小声音的稻草人才听得出。
那声音说：“我不是一头牛，也不是一口猪， 怎么能让你随便卖给人家！我要跑，不能等着明 天真个被你卖给人家。你有一点儿钱，不是赌两 场输了，就是喝几天黄汤花了，管什么用！你为 什么一定要逼我？……只有死，除了死没有别的
➢ 欣赏交流《稻草人》
《稻草人》的作者是著名 教育家叶圣陶。本文通过一个 富有同情心而又无能为力的稻 草人的所见所思，真实地描写 了二十世纪二十年代中国农村 风雨飘摇的人间百态，展现了 当时劳动人民的苦难。
片段一：稻草人看见主人就要走了，急得不 得了，连忙摇动扇子，想靠着这急迫的声音把主 人留住。这声音里仿佛说：“我的主人，你不要 去呀！你不要以为田里的一切事情都很好，天大 的祸事已经在田里留下根苗了。一旦发作起来， 就要不可收拾，那时候，你就要流干了眼泪，揉 碎了心；趁着现在赶早扑灭，还少，鲫鱼躺在桶底上， 只有靠下的一面能够沾一些潮润。鲫鱼很难受， 想逃开，就用力向上跳。跳了好几回，都被高高 的桶框挡住，依旧掉在桶底上，身体摔得很疼。 鲫鱼的向上的一只眼睛看见稻草人，就哀求说： “我的朋友，你暂且放下手里的扇子，救救我吧！ 我离开我的水里的家，就只有死了。好心的朋友， 救救我吧！”
交流：故事中有哪些神奇的想象？ 莴苣姑娘的头发超过二十米
能当梯子的发辫 没有楼梯和门的高塔
……
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童话世界无奇不有。 阅读时，只有发挥想象， 才能真正领略童话的魅力。
《格林童话》是由德国语言 学家雅可布·格林和威廉·格林 兄弟收集、整理、加工完成的德 国民间文学。本书可大至分为神 魔故事、拟人童话和以日常生活 为题材的故事三类，内容丰富， 情节曲折，人物形象生动，非常 吸引人。
鲫鱼不懂稻草人的意思，只看见他连连摇头， 愤怒就像火一般地烧起来了。“这又是什么难事！ 你竟没有一点儿人心，只是摇头！原来我错了， 自己的困难，为什么求别人呢！我应该自己干， 想法子，不成，也不过一死罢了，这又算得了什 么！”鲫鱼大声喊着，又用力向上跳，这回用了 十二分力，连尾巴和胸鳍的尖端都挺了起来。
读完这几个片段，你有什么发现或感受？
稻草人所见到的人和事，都是 人间的悲剧，让人感觉到非常凄惨。
童话世界里，既有明亮，也 有灰暗，让我们体验到了人间的 多种情感。
➢ 欣赏交流《格林童话》
莴苣慢慢长成了天底下最漂亮的女孩。在她 十二岁那年，女巫把她关进了一座高塔。这座高 塔在森林里，既没有楼梯也没有门，只是在塔顶 上有一个小小的窗户。每当女巫想进去，她就站 在塔下叫道：
《稻草人》组 （1）小组内每位同学摘抄书中充满天真 想象的句子，可以互相商量，避免都写同样 的内容。 （2）将抄写的内容做成一枚小书签。 （3）想一想，自己想把书签送给谁？为 什么？赠送书签时，你会跟对方怎么说？
《格林童话》组 （1）每位同学选择一个故事人物，互相商量 一下，尽量避免重复。 （2）给故事人物制作“角色卡片”，卡片上 要包含人物姓名、性格、事迹、结局4项内容。 （3）有兴趣的同学还可以在卡片上画一画角 色像。 （4）想一想，从这个角色身上，你得到了什 么启示？
连站直的劲儿也不再有，只是斜着肩，弯着腰， 好像害了病似的。
不到几天，在稻田里，蛾下的子变成的肉虫， 到处都是了。夜深人静的时候，稻草人听见他们 咬嚼稻叶的声音，也看见他们越吃越馋的嘴脸。 渐渐地，一大片浓绿的稻全不见了，只剩下光秆 儿。他痛心，不忍再看，想到主人的辛苦又只能 换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。
➢ 欣赏交流《安徒生童话》 “是的，我要和你一块儿去！”拇指姑
娘说。她坐在鸟儿的背上，把脚搁在他展开 的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他 最结实的一根羽毛上。燕子就这样飞到空中， 飞过了森林，飞过了海洋，飞过了常年积雪
的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起 抖来。于是她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面，只 把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致。
《灰姑娘》
《睡美人》
《海的女儿》
《丑小鸭》
《卖火柴的小女孩》
《小红帽》
快乐读书吧
——在那奇妙的王国里
《安徒生童话》组 （1）小组内每位同学选择其中一个故事， 记录下自己阅读时产生的疑惑。 （2）将所有问题归纳、汇总，列出一张 “问题清单”。 （3）小组交流解决清单上的问题，重点 标出有疑惑或争议的问题。