部编版一年级语文上册精美课件(完整版)快乐读书吧:读书真快乐

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一年级上册快乐读书吧:读书真快乐 课件(共26张PPT)

一年级上册快乐读书吧:读书真快乐   课件(共26张PPT)

课 后 小 结
《一年级语文上册》的“快乐读书吧”单元中的《读书真快乐》是一篇富有感染力和号召力的文 章,可以帮助学生了解读书的重要性,以及读书带来的快乐和幸福。同时,也可以让学生产生对 阅读的热爱和对知识的追求,为学生的成长和发展打下坚实的基础。
下课! 同学们再见!
授课老师:
时间:2023年9月10日
课 后 小 结
文章强调了读书是一种很好的学习方式,可以帮助我们获取知识和智慧。通过阅读,我们可以了 解到这个世界的各种奇妙事物,扩大自己的视野,增强自己的见识。
2 课后小结
课 后 小 结
文章指出了读书可以帮助我们解决问题和面对挑战。在日常生活中,我们会遇到各种困难和挑战 ,而读书可以为我们提供一些解决问题的思路和办法。通过阅读,我们可以学习到一些应对困难 和挑战的经验和智慧。
一起学拼音
读书是一件快乐的事。 我们读书时,遇到不认识 的字词该怎么办?
我们刚刚成为一年级的学生, 可以挑选一些拼音读物来阅读,遇 到不认识的字,可以先读读拼音, 还可以一边观察图画一边读。
大家都读过哪些有意 思的好书呢?填写下面的 读书记录卡,并在小组内 交流一下吧。
读书记录卡
推荐书目
和大人一起读
和爸爸妈妈一 起读书
我们在家都是怎样与 爸爸妈妈一起读书的呢?
不懂就问,不认识的字问 爸爸妈妈。
当故事里有很多角色的 时候,我会和大人一起表演 着读。
他们在干什么?
我读了很多书, 会讲很多故事,同学 们叫我“故事大王”。
给学讲故事
通过读书,你 收获了什么?
课外阅读让我学到了知识,丰富 了课余生活, 掌握了学习方法,收 获了更多友谊,同学们都喜欢听我讲 故事。。
文章强调了读书可以带来快乐和幸福。阅读可以让我们沉浸在故事的世界中,让我们感受到故事 中的情感和价值,从而让我们得到一些快乐和满足。

部编版一年级语文上册 快乐读书吧:读书真快乐 课件

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快乐读书吧:读书真快乐
快语乐文读一书年吧级:读上书册真快乐
快乐读书吧
快乐读书吧:读书真快乐
读书方式
课本插图中,红红在 哪里和谁在一起读书?
红红在家里和爸爸妈妈一起读书。
红红和爸爸妈妈一起 读书时感觉怎么样?
红红读得很高兴。
快乐读书吧:读书真快乐
阅读场所
在书店读书。 在少儿图书馆读书。 在学校阅览室读书。
快乐读书吧:读书真快乐
阅读书目
快乐读书吧:读书真快乐
读书方法
拼音是我们的好朋友,它乐意 帮助我们读懂更多有趣的书。
快乐读书吧:读书真快乐
快乐读书吧:读书真快乐
亲子阅读卡
和谁一起读书
一周读几次
爸爸
妈妈
1次
2次
爷爷
奶奶
3次
4次
外公
外婆
5次
6次
其他
其他Biblioteka 7次

部编版一年级语文上册第一单元《快乐读书吧:读书真快乐》最新课件

部编版一年级语文上册第一单元《快乐读书吧:读书真快乐》最新课件
除了在学校和老师、同学一起读书外,平时 我们还可以和谁一起读书呢?
爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 外公 外婆 邻居阿姨
课本插图中,红红在 哪里和谁在一起读书?
红红在家里和爸爸妈妈一起 读书。
红红和爸爸妈妈一起 读书时感觉怎么样?
红红读得很高兴。
你在家里经常和谁一起读书?一周大约读几次?请你 用打“√”的方法完成下面的亲子阅读卡吧!
语文 一年级 上册
快乐读书吧
观察下面的图片,你在图片里找到自己了吗?你在读什么 有趣的书,可以和大家分享吗?
我读的是科学书。我喜欢各种小动物,在书中,我知道了它们各自 不同的生活习性。
我读的是故事书。我特别喜欢成语故事,每个故事都很有趣。 我读的是儿歌。儿歌读起来很好听,有的还能唱。
交流读书方式
第一单元词语盘点


八十






山上


田 十二

火山
他把自己读到的有趣的 故事讲给大家听。
你读过的故事里哪一 个特别有趣?谁愿意 来讲一讲和大家一起 分享。
了解拼音用途
读书给我们带来快乐!但是读书时 遇到不认识的字该怎么办呢?看看课本 中最后一幅图告诉了我们什么方法吧!
拼音是我们的好朋友,它乐意 帮助我们读懂更多有趣的书。
最后,老师向大家推荐一套好 看的书——《快乐读书吧·名著阅 读课程化丛书·和大人一起读》, 里面有许多有趣的儿歌、童谣和故 事。你可以在大人的帮助下,和他 们一起读。接下来,我们要学习拼 音,学习了拼音,你就可以借助拼 音,自己独立阅读各种图书啦!
请大家仔细看这张图,我们还可以在哪里读到更多的书? 请同学们看插图联系自己的生活实际说一说。

部编版一年级语文上册快乐读书吧《读书真快乐》优秀课件(共34张PPT)

部编版一年级语文上册快乐读书吧《读书真快乐》优秀课件(共34张PPT)

这是什么场景?
1.阅读过程中,你遇到过什么烦恼? 2.说说学习小伙伴们的好办法是什么。
一起学习拼音的场景
拼音是我们学习汉字的工具。 学会了拼音,我们就可以读一些 注音版的书,就可以认识更多的 字,读更多的书了。
我们看书的时候要注意什么?
选择适合自己读的书。 从书名上初步了解书的内容。 学会看目录,快速找到自己
图上的小朋友在 和谁一起读书呢?
想一想,他们是 在哪里看书呢?
图上画的都有谁? 他们在干什么呢?
你觉得读课外书 有什么好处?
想一想,我们还 可以在哪里读到 更多的书?
书店、图书馆、 学校阅览室……
在家读书
在图书馆读书
在书店看书
你读过哪些书呢? 和大家一起说说 吧!
读书时,碰到了 不认识的字怎么 办?
这是什么场景?
(1)爸爸妈妈每天都陪你读书吗? (2)你们一般在什么时候一起读书? (3)爸爸妈妈陪你读书,你的心情怎么样? (4)你和爸爸妈妈一起读了哪些书?从书中, 你知道了哪些知识、哪些有趣的事?
亲子阅读的场景
小时候,爸爸妈妈读给我听, 现在我可以和爸爸妈妈一起读。 一家人围坐在一起读书,多么温 馨、快乐啊!
想看的内容。
乐乐今天去图书馆,他的哪些做法是对的?在( “☆”。如果没有做对,应该怎么做?和伙伴们说说。
)里画
安静阅读,不影响别人。( ☆ ) 在借来的书上乱涂乱画。( ) 保持书的干净整洁。 借阅来的杂志放回原处。( ☆ ) 借来的图书按期归还。 ( ☆ )
——读书真快乐
教学目标
了解课外阅读的方式和基本 途径。 体会阅读的快乐,乐于和大 家分享课外阅读的成果。
我们可以去哪里读书呢?
阅读的途径

统编版语文一年级上册 第一单元 识字 快乐读书吧 读书真快乐 课件.ppt

统编版语文一年级上册 第一单元  识字  快乐读书吧 读书真快乐   课件.ppt

了解拼音用途
读书给我们带来快乐!但是读书 时遇到不认识的字该怎么办呢? 看看课本中最后一幅图告诉了我 们什么方法吧!
拼音是我们的好朋友,它乐意帮助我们 读懂更多有趣的书。
推荐图书
童话故事 主要角色 主要情节
得到启示
老师向大家推荐一套好看的书—— 《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书·和 大人一起读》,里面有许多有趣的儿 歌、童谣和故事。你可以在大人的帮 助下,和他们一起读。接下来,我们 要学习拼音,学习了拼音,你就可以 借助拼音,自己独立阅读各种图书啦!
作者简介
蜻 花
下节课见!
除了在学校和老师、 同学一起读书外,平 时我们还可以和谁一 起读书呢?
爸爸 妈妈 爷爷 奶 奶 外公 外婆 邻居 阿姨
分享收获
图上的小朋友读完 书后在干什么?
拓展阅读空间
图中的小女孩在哪里读书呢?在读哪种书?
你们经常在什么时候在哪些地方读书呢?
周末在图书馆 放学后在阅览室 平时在学校 晚饭后在家里 ......
2024版一年级上册
快乐读书吧
学习目标
01 了解课外阅读的基本途径 02 感受阅读的快乐 03 与大家分享课外阅读成果
你们都读过老师、同学一起读书外,平时我们还可以和谁一起读书呢?
小女孩和爸爸妈 妈在家里一起读 书。
常常,时常
小女孩在说这句 话的时候,心情 是怎样的?
《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书·和大人一起读》
“本书特色
需 化
内容简介
统编小学语文教科书必读书目 配套统编小学语文教科书 “快乐读书吧”栏目同步使用 统编义务教育教科书小学语 文主编曹文轩、陈先云担纲主编 精选原作,提供阅读指导 人民教育出版社课程教材研究所小学语文课程研究开发中 心编辑出版四色印刷,低年级美绘注音 国家统编教科书的 有机组成部分 统编教科书通过设置“和大人一起读”“快 乐读书吧”等专栏,体现亲子阅读、全民阅读、自主阅读 的编排理念,更着力克服课外阅读的边缘化,促进儿童阅 读进教材、进课程,使课外阅读课程化,给学生如何读课 外书以全方位的指导。

部编版语文一年级上册《快乐读书吧:读书真快乐》精品课件

部编版语文一年级上册《快乐读书吧:读书真快乐》精品课件

呜嘿啊哈,呜嘿啊哈,一下子就把 这些蠢猫全抓住啦!一只也不少!
思考:关在黑漆漆的袋子里, 猫猫们此时会想什么呢?
猫崽子们,都使劲给我拉滚 子!否则,我可饶不了你们。
晚上,小猫们还要被关进铁笼子里。
喂,天亮了!猫们, 干活了,干活了!
这样下去可不行! 很难逃出去啊! 我们绝不能认输,我们可是很厉害 的11只小猫呢! 打起精神来! 可是……有什么好法子能逃走呢?
小猫们抱着长长的棍子向木桶 撞去。怪兽“骨碌骨碌”滚下了台 阶,从山上掉了下去。
❀ 说说你的收获吧。
小猫们走到了宽宽的马路边。这里又 竖着一块大牌子,小猫们都停了下来。
——拉滚子真开心,喵! 再没有比这更好玩的事情了,喵! ——加油,喵喵喵!
??????
怪兽从小猫们那里夺过绳子,拉 起滚子来。而小猫们悄悄溜走了。
怪兽在城堡里兜着圈子找啊找…… 台阶的最上层有一只木桶。
哦,是“禁止进入木桶”啊! 哈哈,他们准藏在里面!
快!一齐上啊!
怪兽“扑通”跳进了木桶。这时, 墙头上冒出了11只小猫。
读书的好处
❀ 听老师朗读文字,你明白了什么?
我读了很多书,会 讲很多故事,同学们叫 我“故事大王”。
读很多书,会讲很多故 事,成为“故事大王”,就 能交到很多朋友了!
书从哪里来
❀ 小姑娘是怎么做的?
周末,我在书 店看到了很多好看 的图画书。
讨论:
书还可以从哪里来?
阅读的烦恼
❀ 交流:阅读过程中,你遇到过什么烦恼?
学了拼音,我 就可以认更多的字, 读等多的书了。
马上学习拼音了,你 准备怎么做?
和老师一起读
11 只 猫 做 苦 工
哇,多好看的花啊! 还竖着一块大牌子呢!

一年级上册语文课件-快乐读书吧:读书真快乐-人教部编版ppt(共7张)

一年级上册语文课件-快乐读书吧:读书真快乐-人教部编版ppt(共7张)


8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活,“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的, 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然, 满足生 存所需 ,还希 望以此 表现对 自然的 敬爱, 反映自 然所给 予的启 示。

3. 通 过 读 者 、观众 和听众 的接受 ,艺术 作品的 价值才 从一种 可能的 存在转 化为现 实的存 在,从 这个意 义上说 ,接受 也属于 艺术创 作的一 部分。

4. “前 理 解 ”是 接受 者在理 解文本 以前的 心理文 化结构 ,由于 接受者 对文本 的接受 不是被 动的。 所以这 种结构 会影响 接受者 对文本 的理解 。
谢 谢 观 看!

1. 在 过 去 , 艺术品 的接受 并不属 于美学 的研究 范围, 而当接 受美学 诞生以 后,关 于艺术 品的接 受的研 究就成 为艺术 美学中 的一门 显学。

2. 接 受 美 学 认为, 艺术品 在艺术 家手中 产生出 来,这 只是艺 术创作 的第一 阶段, 读者、 观众、 听众对 艺术品 的接受 是艺术 创作的 继续。

10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ,而礼 之本在 仁,在 于音乐 的精神 ,所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。

5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易, 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。

6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成,还 是正确 性标准 的修正 ,都离 不开生 活实践 的丰富 性,二 者密切 相关。

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部编人教版语文一年级上册
快乐读书吧 读书真快乐
新课导入
第一单元是一个识字单元,本单元共编排了《天地人》《金 木水火土》《口耳目》《日月水火》和《对韵歌》5 篇识字课 以及口语交际、语文园地和快乐读书吧等内容,其中包括了多 种识字方法,目的是让学生爱上语文,乐于识字。有趣的游戏 不但给我们带来了快乐,还让我们有了互相交流的时间和空间。
我们一起来读读这
句话吧!
想一想,小男孩在
说这句话时,心情是怎
样的?
骄傲、自豪。
9
看看左边的图片, 说一说,图中都有谁? 他们在干什么?
图片中的小女 孩在书店读书。
10
周末,我在书
店看到了很多好看
我们一起来读读这
的图画书。
句话吧!
努力去读书,尽可 能地读更多的书,体会 读书的乐趣。
11
看看左边的图片, 说一说,图中都有 谁?他们在干什么?
五、熟练诵读课文
要求背诵的课文重点片段或篇目,必须按时按质完成,并能灵活运用写作中。鼓 励学生主动背诵。本学期重点课文出现全篇或多个片段背诵,学生一定要扎实、熟练 背诵,家长从旁督促。
六、自觉复习
每按一个单元进行词语盘点回顾,课文内容写作方法的引导与复习,还有单元的 检测,学生要养成积极主动进行阶段巩固复习,学会分清主次内容进行自我复习。
预习要求具体如下:
1、认真初读课文,找出不理解的词语,查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意 思并摘抄(必须落实在预习本上)
2、初步了解课文内容,理清并概括课文大意,初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句,或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注
图片中的小 朋友在学拼音 并读书。
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拓展发散
课外阅读推荐
书名: 《小魔怪要上学》
作者: 玛丽·阿涅丝·高德哈文
内容简介
小魔怪是食人魔的孩子,他很羡慕人类小孩子 的快乐。有一天,他捡到了一本书,决定要去上学, “破译”书中的秘密。从小魔怪上学这天起,一切 都改变了。当他学会阅读,念着书上的故事时,食 人魔爸爸、妈妈都被吸引过来了,他们最后甚至还 和小魔怪的同学变成好朋友了呢!
快乐读书吧
dú shū zhēn kuài lè
在我还没有上学的时 候,我就开始读书了,那 时我认识的字不多,读书 都靠听爸爸、妈妈讲故事。 现在,我能和爸爸、妈妈 一起读书啦!
上学之后,我把和爸爸、 妈妈一起读过的故事讲给同 学们听,大家都听得津津有 味,还称我为“故事大王”, 我可开心了。
除了上课读书,我和同 学们在课余还去书店、图书 馆、阅览室读书,那里的读 书氛围可浓了。大家可以边 读书边分享知识和心得。
现在,我能自己看图画书 和标注了拼音的书。每当独立 读完一本书时,我的心中就充 满了成就感。爸爸、妈妈也会 给我买各种类型的书回来,鼓 励我多识字、多阅读。
同学们还可以制作读书荣誉卡(如下), 来记录自己读书的收获和感悟。
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