参赛说课课件

2、共同探究， 掌握新知(20)
3、任务驱动， 层层深入(12)
教学过程
4、反馈训练， 归纳小结(6)
5、课后作业， 拓展延伸(4)
二零一零年四月
创设情境，导入新课
宝鸡市新华职业 中专
提供学生成绩表， 引出出排序问题。 引出
教师演示以平均分为 教师演示以平均分为 平均分 关健字按降序排序， 关健字按降序排序， 学生模仿操作。 学生模仿操作。
二零一零年四月
本节课位置与作用
宝鸡市新华职业 中专
课程所在位置
《Excel工作表中数据的排序与筛选》是学生在完成 Excel工作表中数据的排序与筛选》 工作表中数据的排序与筛选 表格设计与创建、数据录入、 表格设计与创建、数据录入、编辑修饰与数据的计算 基础之上，学习如何对数据进行高效管理。 基础之上，学习如何对数据进行高效管理。
重 点 难 点
二零一零年四月
本节教材所处位置：
本节使用教材： 本节使用教材：
宝鸡市新华职业 中专
中等职业教育国家规划 中等职业教育国家规划 教材， 柳青主编， 教材， 柳青主编，高等教育 计算机基础》 出版社出版 《计算机基础》
本节所处位置： 本节所处位置：
第四章：电子表格软件使用 第六节：数据管理 第二课 时
宝鸡市新华职业 中专
案例带动知识 实践扩展进阶
理论够用 技能过硬 以能力为本位 以就业为导向
调整教学内容
利用多媒体教学
淡化理论 强调实践
“提高能力、扩展思路 提高能力、 ”
全新中职教学理念
二零一零年四月
教材分析
1 2 3 4 突 破 方 法
宝鸡市新华职业 中专
教材选 定、位 置与作 用
教 学 目 标
二零一零年四月
教学过程
任务驱动，层层深入
宝鸡市新华职业 中专
教师演示如何实现 “女”且“课程 ”“大于等于70分 大于等于70 一”“大于等于70分” 的同学的筛选操作。 的同学的筛选操作。
二零一零年四月
教学过程
1
2
宝鸡市新华职业 中专
教师演示实现满 足“平均分大于 70分”且 “性别” 为 “女”的筛选的 操作要领。
点及时地给以鼓 励，加以肯定， 帮助学认识自我， 建立自信，激发 学生持续探究的 兴趣。
3
学生能力差异 思考：教师在
教学过程的实施 中，应充分照顾 到不同层次学生 实际情况。我在 分组过程尽量强 弱搭配，在实践 活动中互相帮助， 协作完成任务。
二零一零年四月
制作人： 制作人：景薇薇
2010.4
宝鸡市新华职业 中专
情感态度与价值观
1、培养学生主动探 、 索、勇于创新的科学 意识。 意识。 2、 提高高效、规范 、 提高高效、 管理数据的能力， 管理数据的能力，激 发学生的学习兴趣。 发学生的学习兴趣。 3、相互合作、配合 、相互合作、 的集体主义精神。 的集体主义精神。
二零一零年四月
重点难点及突破方法： 重点难点及突破方法：
重点
宝鸡市新华职业 中专
中对数据的排序 在Excel中对数据的排序、筛选方法 中对数据的排序、筛选方法 是本节课的重点部分。 是本节课的重点部分。
难点
数据的筛选方法是难点部分 数据的筛选方法是难点部分。 筛选方法
方法
在问题驱动， 实例引入概念 在问题驱动，淡化理 论的同时，遵循循序渐进的认知规律， 论的同时，遵循循序渐进的认知规律， 以板书的传统手段强调重点， 以板书的传统手段强调重点，借助多 媒体演示的现代手段来突破难点。 媒体演示的现代手段来突破难点。
在教学过程中， 在教学过程中， 注重启发， 注重启发，引导 学生主动探究， 学生主动探究， 本次教学虽然以 学生主动探究、 学生主动探究、 实践为主要学习 方式， 方式，但老师的 启发构成学生学 习的主线,以克服 习的主线 以克服 学生的盲目性. 学生的盲目性
宝鸡市新华职业 中专
2
肯定性评价思 考：学一零年四月
教学三维目标
过程与方法目标 知识、能力培养目标 知识、
1、 让学生掌握在 、 Excel工作表中数据 工作表中数据 排序的方法。 排序的方法。 2、让学生掌握在 、 Excel工作表中数据 工作表中数据 的筛选及自定义筛选 的方法。 的方法。 通过实例练习， 通过实例练习，培养 学生解决实际生活中 数据管理与分析的能 自主学习的能力、 力。自主学习的能力、 交流协作能力， 交流协作能力，全面 提升职业核心能力。 提升职业核心能力。
1
从学生已 有知识和 学生学习 情况的实 际出发导 际出发导 入新课
3
提出问题、 提出问题、 分析问题、 分析问题、 解决问题， 解决问题， 引导学生 掌握重点 知识
4
举例、 举例、练 习加深理 解知识， 解知识， 突破难点， 突破难点， 提高应用 知识的能 力。
二零一零年四月
教学思考
1
教学设计思考：
二零一零年四月
教学过程
宝鸡市新华职业 中专
教师出示销售 业绩表
学生分组 实践
教师点拨 学生总结
实践讨论1、数 实践讨论 、 值相同怎么办？ 值相同怎么办？ 2、有空白单元 、 格怎么办？ 格怎么办？
1、数值相同运 、 用“第二关健 解决。 字”解决。 解决 2、对比观察， 、对比观察， 空白单元格总 是排有最后。 是排有最后。
适时引导， 适时引导，拓展思路
二零一零年四月
学法设计
宝鸡市新华职业 中专
学情分析：本节课的授课对象是中职一年级的学生，他们的年龄约在 学情分析：本节课的授课对象是中职一年级的学生，他们的年龄约在15-16岁，正是身 岁 心发展的加速期，根据他们的心理特征、认知能力将指导学生采用以下学习方法： 心发展的加速期，根据他们的心理特征、认知能力将指导学生采用以下学习方法：
工作表中数据的排序与筛选 《Excel工作表中数据的排序与筛选》 工作表中数据的排序与筛选》
说课课件
宝鸡新华职业中专： 宝鸡新华职业中专：景薇薇
说课内容
1 2 3 4 5
5 6 5
宝鸡市新华职业 中专
教学设计理念与思路 教材分析 教法分析 学法分析 教学过程 教学思考
二零一零年四月
教学设计理念与思路
课程 的作 用
它是前边知识的拓展与延伸， 它是前边知识的拓展与延伸，也为后边学习数据的 深加工奠定坚实的基础。 深加工奠定坚实的基础。
二零一零年四月
教学目标的理论依据
制定教学 目标的依据
① 中职教育的培 养目标： 养目标：具有一定 理论知识和较强实 践能力，面向基层、 践能力，面向基层、 面向生产、 面向生产、服务和 管理第一线职业岗 位的实用型、 位的实用型、技能 型专门人才. 型专门人才 ② 学生未来发展 的要求： 的要求：如何使我 们的毕业生更好地 适应社会的发展， 适应社会的发展， 顺利完成“ 顺利完成“从学校 到工作的过渡” 到工作的过渡”， 是职业道德教育与 职业素质教育 的 基本要求. 基本要求
学习方法指导 “授人以鱼，只供一饭；教人以渔，终身受用。” 授人以鱼，只供一饭；教人以渔，终身受用。
调动感官 观察法
科学实践 实践法
参与教学活动 自主探究法
合作交流 协作学习法
二零一零年四月
教学过程时间安排
《EXCEL工作 工作 表中数据的排 序与筛选》 序与筛选》
1、创设情景，导入
新课(3)
宝鸡市新华职业 中专
二零一零年四月
教法分析
“教学有法，教无定法，贵在得法” 教学有法，教无定法，贵在得法” 情境设置法
激发感情，引起兴趣
宝鸡市新华职业 中专
提问法
逐步引导， 逐步引导，逐渐深入
协作法
合作交流， 合作交流，协作创新
教学方法
任务驱动法
带着疑问， 带着疑问，自主探究
实践法
操作实践， 操作实践，巩固提高
点拨法
1、学生以小组 为单位，围绕本 节所学内容出一 道题，并完成该 题。 2、通过学生分 组实践练习，以 小组为单位，由 学生自已归纳总 结本节课所学知 识，并思考现实 生活中遇到哪一 类问题可以由 Excel的排序与 筛选解决。
二零一零年四月
教学过程总结
2
启发、 启发、 诱导学 生参与 教学活 动
宝鸡市新华职业 中专
二零一零年四月
教学过程
设疑引出 “筛选”
宝鸡市新华职业 中专
教师出示学生成 绩表2 绩表2，提出问 题：要筛选出性 别为“ 别为“女”的同 学怎么办？ 学怎么办？
二零一零年四月
课程实施
1
教师讲解“筛选 ”概念，并演示 如何在Excel中 实现“筛选”.
宝鸡市新华职业 中专
2
1、分组模仿”筛 、分组模仿” 的操作。 选”的操作。教师 巡回指导， 巡回指导，让学生 掌握正确方法。 掌握正确方法。