部编人教版五年级语文上册《习作例文：鲸、风向袋的制作》精品教学课件PPT小学优质优秀课件2配套版
合集下载
统编版五年级上册第五单元习作例文《鲸》《风向袋的制作》课件(共19张PPT)
五年级语文上册统编版
《鲸》《风向袋的制作》
习作例文
学习任务一
学习例文，梳理方法
导入课题
自主学习
学习提示
对照批注和课文内容，说说例文《鲸》运用了哪些说 明方法来介绍鲸的特点。
说说例文《风向袋的制作》是如何把制作风向袋的过 程介绍清楚的。
比较两篇例文的不同之处，说说对我们的写作有什么 启示。
不同说明方法作用不同
列数字，能更加精确地说明事物的特点； 举例子，能更加具体地说明事物的特点； 打比方，能更加生动地说明事物的特点； 作比较，能更加鲜明地突出事物的特点。
随堂演练
参考习作例文《风向袋的制作》，介 绍“风筝的制作过程”。想一想：可 以从哪些方面介绍呢？
随堂演练 风筝的制作过程
准备材 料
扎骨架
裱糊
装饰
绑线 做尾巴 试飞
课堂小结
不同类型的说明文，可以采用不同的结构，不同的 顺序，写不同的内容，并配合恰当的说明方法。说 明文结构清楚，所要说明的事物特点鲜明，而它最 大的特点便是科学性、严谨性，为了能够更加准确 地说明事物特点，需要我们进行资料的查找和搜集。
课后作业
阅读教材P74页的“习作提示”， 并根据提示，选择一种自己感兴趣 的事物，查阅相关资料。
数 字
自主学习
从习作例文《鲸》中，找一找运用说明方法的句子。
3.我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八 米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
列作
数比 字较 、
4.从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的 打
喷泉一样……
比 方
自主学习
须鲸和齿鲸在生活习性上有什么异同？
种类 须鲸 齿鲸
吃食
呼吸
吞吃小鱼、小虾
《鲸》《风向袋的制作》
习作例文
学习任务一
学习例文，梳理方法
导入课题
自主学习
学习提示
对照批注和课文内容，说说例文《鲸》运用了哪些说 明方法来介绍鲸的特点。
说说例文《风向袋的制作》是如何把制作风向袋的过 程介绍清楚的。
比较两篇例文的不同之处，说说对我们的写作有什么 启示。
不同说明方法作用不同
列数字，能更加精确地说明事物的特点； 举例子，能更加具体地说明事物的特点； 打比方，能更加生动地说明事物的特点； 作比较，能更加鲜明地突出事物的特点。
随堂演练
参考习作例文《风向袋的制作》，介 绍“风筝的制作过程”。想一想：可 以从哪些方面介绍呢？
随堂演练 风筝的制作过程
准备材 料
扎骨架
裱糊
装饰
绑线 做尾巴 试飞
课堂小结
不同类型的说明文，可以采用不同的结构，不同的 顺序，写不同的内容，并配合恰当的说明方法。说 明文结构清楚，所要说明的事物特点鲜明，而它最 大的特点便是科学性、严谨性，为了能够更加准确 地说明事物特点，需要我们进行资料的查找和搜集。
课后作业
阅读教材P74页的“习作提示”， 并根据提示，选择一种自己感兴趣 的事物，查阅相关资料。
数 字
自主学习
从习作例文《鲸》中，找一找运用说明方法的句子。
3.我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八 米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
列作
数比 字较 、
4.从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的 打
喷泉一样……
比 方
自主学习
须鲸和齿鲸在生活习性上有什么异同？
种类 须鲸 齿鲸
吃食
呼吸
吞吃小鱼、小虾
部编版五年级上册第五单元习作例文《鲸》《风向袋的制作》课件(共25张PPT)
• 须鲸主要吃虾和小鱼…… 齿鲸主要吃大鱼和海兽……
分类别的说明方法让文章条理清楚, 一目了然。
课文第3自然段
须鲸
鲸的种类
齿鲸
判断根据：有无牙齿
运用了分 类别的说 明方法
◎举例子
• 有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几 十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须 鲸，几个小时就能把它吃光。
以虎鲸捕食为例，说明 了齿鲸捕食方式和须鲸捕食 方式的不同。
用具体的数字，让读 者直观地感受到鲸的体型 庞大的特点。
◎打比方
• 鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出 海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱， 就像花园里的喷泉一样。
把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里 的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以 深刻的印象。
◎分类别
• 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类 是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
• 我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长， 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
在人们印象中，象是很大的动物，把鲸 和象作比较，说鲸“比象大得多”，说明鲸 之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。
◎列数字
用词非常准确。
• 目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。
• 我国发现过一头近四十吨重的鲸，约 十八米长，一条舌头就有十几头大肥 猪那么重。
• 如果我们的习作是要介绍事物的制作过程或者 使用方法，就可以借鉴《风向袋的制作》，按 照顺序，一步一步介绍。
想一想：
你准备介绍什么？你的习作是要像 《鲸》那样从不同方面介绍事物特点，还 是要像《风向袋的制作》那样按步骤说明 事物的制作过程？
➢完成习作准备单。
题目：
我准备从哪些 我准备使用的说
分类别的说明方法让文章条理清楚, 一目了然。
课文第3自然段
须鲸
鲸的种类
齿鲸
判断根据：有无牙齿
运用了分 类别的说 明方法
◎举例子
• 有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几 十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须 鲸，几个小时就能把它吃光。
以虎鲸捕食为例，说明 了齿鲸捕食方式和须鲸捕食 方式的不同。
用具体的数字，让读 者直观地感受到鲸的体型 庞大的特点。
◎打比方
• 鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出 海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱， 就像花园里的喷泉一样。
把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里 的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以 深刻的印象。
◎分类别
• 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类 是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
• 我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长， 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
在人们印象中，象是很大的动物，把鲸 和象作比较，说鲸“比象大得多”，说明鲸 之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。
◎列数字
用词非常准确。
• 目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。
• 我国发现过一头近四十吨重的鲸，约 十八米长，一条舌头就有十几头大肥 猪那么重。
• 如果我们的习作是要介绍事物的制作过程或者 使用方法，就可以借鉴《风向袋的制作》，按 照顺序，一步一步介绍。
想一想：
你准备介绍什么？你的习作是要像 《鲸》那样从不同方面介绍事物特点，还 是要像《风向袋的制作》那样按步骤说明 事物的制作过程？
➢完成习作准备单。
题目：
我准备从哪些 我准备使用的说
小学语文人教部编版五年级上册《习作例文：风向袋的制作》课件(共13张PPT)
《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物； 《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。通过学 习这两篇说明文，我们要明白，不同的说明对象要选择 不同的方式进行说明。
我们学习了这篇课文，了解了常用 的几种说明方法，请同学们仿照这篇 文章的写法，写一个小动物。
习作交流
请同学们介绍一下自己的文章， 看看运用了什么说明方法，突出了 动物什么特点。
为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者 采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明， 能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介 绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。
我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧 重点下面请同学们思考下列问题：
①这两篇文章的侧重点有什么不同？ ②从这两篇说明文中，你发现了什么？
1. 介绍一种事物，运用恰当的说明方 法， 突出事物的特点。
2.制作一个万花筒，并把制作过 程介绍给大家。
Байду номын сангаас
人教部编版 语文 五年级上
非常感谢收看
习作例文
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
人教部编版 语文 五年级上
风向袋的制作
习作例文
《鲸》这篇文章主要运用了作比较、列数字的 说明方法，这些说明方法的使用，使被说明对象的 特点更清晰，让人了解得更清楚。
为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就 学习《风向袋的制作》另一种。
小组合作
3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。
①作者是怎样介绍风向袋的制作的？ ②这样写有什么好处？ ③这篇文章主要运用了什么说明方法？
部编人教版五年级语文上册习作例文《鲸》《风向袋的制作》优秀课件(共33张PPT)
我们在说明某个事物或某种 事理时，为了使其更清楚、明白 地被人接受，就要运用一些说明 方法。常见的说明方法有举例子、 列数字、作比较 、打比方等。
其实，太阳离我们约有一亿五千万千 米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停 地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞 机，也要飞二十几年。
列数字
太阳会发光，会发热，是个大火球。
事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具 体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观 而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽 象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既要 知其然也要知其所以然，明白这个事理“为什么是 这样”是其主要目的。
说明文的特点是“说”，而且具有一 定的知识性。这种知识，或者来自有关科 学研究资料，或者是亲身实践、调查、考 察的所得，都具有严格的科学性。为了把 事物说明白，就必须把握事物的特征，进 而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明 “是什么”，还要说明“为什么”是这样。
例文2：《风向袋的制作》
（原文见教 材P73页）
课文主题
本文按顺序介绍 了风向袋的制作过程， 说明了根据风向袋判 断风向的方法。
说说课文是如何把制作风向袋的过程介 绍清楚的。
（1）按步骤介绍：准备材料和工具→ 缝制口袋→扎洞、绑绳、打绳结→在竹竿上 缠细铁丝，在细铁丝圈上下缠粗铁丝，把口 袋系在竹竿上。
指导：说明性文章具有很强的 客观性，不能随意夸张。散文的抒 情性较强，即使涉及说明类的文字 也是如此。如果将散文改写成说明 性文章，只是介绍事物的特征，那 么文章就少了文学意味，抒情色彩 也会大打折扣。
将《白鹭》第2～5自然段改写成一 段说明性文字，首先要查找关于白鹭的 资料，如白鹭的种类、体型、羽毛、颜 色、叫声、分布范围、生活习性等，结 合课文《白鹭》中的描写，按照说明文 的写作要求组织成文，写出白鹭的特征， 表达对白鹭的喜爱、赞美之情。
(部编版)小学语文五级上册《风向袋的制作》PPT上课课件
鲸
习作例文
体型
（部编版）小学语文五级上册《风向 袋的制 作》PPT 上课课 件
习作例文
（1）不少人看到过象，都说象是很大的动 物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
作比较： 将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较， 由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来 说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的 印象。
（部编版）小学语文五级上册《风向 袋的制 作》PPT 上课课 件
（部编版）小学语文五级上册《风向 袋的制 作》PPT 上课课 件
习作例文
学习课文第二段
从 “ 很远的古代 ”、“ 很长很长的年代 ”、 “ 渐渐 ”等词语说明这个演化过程是漫长的。
➢我Байду номын сангаас人类由猿进化而来也是如此，这个 过程也是很长很长的。
习作例文
（部编版）小学语文五级上册《风向 袋的制 作》PPT 上课课 件
像 鱼 ， 不 是 鱼
（部编版）小学语文五级上册《风向 袋的制 作》PPT 上课课 件
习作例文
哺乳动物——最高等的脊椎动物，基本特征 是用母体乳汁哺育初生幼儿。
哺乳动物的特点： 1、用肺呼吸，胎生，靠吃母乳长大。 2、大多数哺乳动物有毛皮。
➢人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭， 四个人围着桌子坐在它们的嘴里看书，还显得很 宽敞。
作者用 作比较 、 列数字 、 举例子 的方法告 诉我们鲸是很大很大的动物。
（部编版）小学语文五级上册《风向 袋的制 作》PPT 上课课 件
（部编版）小学语文五级上册《风向 袋的制 作》PPT 上课课 件
齿鲸 判断依据：有无牙齿
（部编版）小学语文五级上册《风向 袋的制 作》PPT 上课课 件
（部编版）小学语文五级上册《风向 袋的制 作》PPT 上课课 件
习作例文
体型
（部编版）小学语文五级上册《风向 袋的制 作》PPT 上课课 件
习作例文
（1）不少人看到过象，都说象是很大的动 物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
作比较： 将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较， 由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来 说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的 印象。
（部编版）小学语文五级上册《风向 袋的制 作》PPT 上课课 件
（部编版）小学语文五级上册《风向 袋的制 作》PPT 上课课 件
习作例文
学习课文第二段
从 “ 很远的古代 ”、“ 很长很长的年代 ”、 “ 渐渐 ”等词语说明这个演化过程是漫长的。
➢我Байду номын сангаас人类由猿进化而来也是如此，这个 过程也是很长很长的。
习作例文
（部编版）小学语文五级上册《风向 袋的制 作》PPT 上课课 件
像 鱼 ， 不 是 鱼
（部编版）小学语文五级上册《风向 袋的制 作》PPT 上课课 件
习作例文
哺乳动物——最高等的脊椎动物，基本特征 是用母体乳汁哺育初生幼儿。
哺乳动物的特点： 1、用肺呼吸，胎生，靠吃母乳长大。 2、大多数哺乳动物有毛皮。
➢人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭， 四个人围着桌子坐在它们的嘴里看书，还显得很 宽敞。
作者用 作比较 、 列数字 、 举例子 的方法告 诉我们鲸是很大很大的动物。
（部编版）小学语文五级上册《风向 袋的制 作》PPT 上课课 件
（部编版）小学语文五级上册《风向 袋的制 作》PPT 上课课 件
齿鲸 判断依据：有无牙齿
（部编版）小学语文五级上册《风向 袋的制 作》PPT 上课课 件
（部编版）小学语文五级上册《风向 袋的制 作》PPT 上课课 件
【名师课件】 部编五年级上册语文课件-习作例文：《鲸》《风向袋的制作》(部编版) (共51张PPT)
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊一样，生
活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先
生活在靠近陆地的浅海里；又经过了很长很长
的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后
肢完全退化了，整个身子变成了鱼的样子，适
应了海洋的生活。
你知道了什么？
习作例文
前 肢 和 尾 巴 变 成 了 鳍
《鲸》《风向带的制作》
习作例文
打比方
把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉， 使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。
习作例文
《鲸》《风向带的制作》
鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
习作例文
《鲸》《风向带的制作》
习作例文
睡觉
《鲸》《风向带的制作》 鲸 群 在 睡 觉
习作例文
《鲸》《风向带的制作》
鲸每天都要睡觉，睡觉的时候， 总是几头聚在一起。
习作例文
生长特点
胎生
哺乳
《鲸》《风向带的制作》
习作例文
《鲸》《风向带的制作》
长须鲸刚生下来就有十多米长，七千 公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三 年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以 活几十年到一百年。
列数字：突出了幼鲸个头大，生长快的特点； 突出了鲸的寿命长的特点。
习作例文
《鲸》《风向带的制作》
吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十 头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个 小时就能把它吃光。
举例子：“海中之虎”列数字: 突出了鲸食量大， 吃得快的特点。同时可见虎鲸之凶猛，动作之迅速。
习作例文
《鲸》《风向带的制作》
呼吸
鲸的鼻孔长在脑袋顶上。呼气的时候浮出海面， 从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷 泉一样。
统编版语文五年级上册习作例文《鲸》《风向袋的制作》优秀课件(共64张PPT)
的，为了给读者以明确的认识，说明其特征时必须有一定的条 理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。 这种说明顺序往往体现在文章的结构层次上，所以阅读说明文 时，理清结构层次与把握说明顺序是一致的。
第三，语言的准确性。说明文的实用性很强，语言表达
“失之毫厘”，其结果就会“谬以千里”，所以说明文语言 要求准确无误，给读者以科学的认识。在科技飞速发展的今 天，说明文的应用越来越广泛，各门学科的教科书、科普读 物、知识小品、解说词、说明书等都是说明文。可以说，说 明文与我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。
➢人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个 人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
作者用 作比较 、 列数字 、 诉我们鲸是很大很大的动物。
举例子 的方法告
鲸与大象、人的比较
上 腭
鲸生活在海洋里，因为体型像鱼，许多人管它 叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。
资料袋：
哺乳动物——最高等的脊椎动物， 基本特征是用母体乳汁哺育初生幼儿。
你知道了什么？
进化
像 鱼 ， 不 是 鱼
前 肢 和 尾 巴 变 成 了 鳍
鳍
后肢完全退化
“退化”——指鲸在演化的过程中，后肢逐渐变 小，最后完全消失。
学习第二段
从 “ 很远的古代 ”“ 很长很长的时间” “ 渐渐 ”等词语说明这个演化过程是漫长的。 ➢我们人类由猿进化而来也是如此，这个过程也 是很长很长的。
别，一类一类地加以说明，这种说明方法叫分类别， 以帮助读者掌握特征，理清头绪。
10.列数字 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数
字的方法，以便读者理解。需要注意的是：引用的数 字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即 使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求接近。
第三，语言的准确性。说明文的实用性很强，语言表达
“失之毫厘”，其结果就会“谬以千里”，所以说明文语言 要求准确无误，给读者以科学的认识。在科技飞速发展的今 天，说明文的应用越来越广泛，各门学科的教科书、科普读 物、知识小品、解说词、说明书等都是说明文。可以说，说 明文与我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。
➢人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个 人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
作者用 作比较 、 列数字 、 诉我们鲸是很大很大的动物。
举例子 的方法告
鲸与大象、人的比较
上 腭
鲸生活在海洋里，因为体型像鱼，许多人管它 叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。
资料袋：
哺乳动物——最高等的脊椎动物， 基本特征是用母体乳汁哺育初生幼儿。
你知道了什么？
进化
像 鱼 ， 不 是 鱼
前 肢 和 尾 巴 变 成 了 鳍
鳍
后肢完全退化
“退化”——指鲸在演化的过程中，后肢逐渐变 小，最后完全消失。
学习第二段
从 “ 很远的古代 ”“ 很长很长的时间” “ 渐渐 ”等词语说明这个演化过程是漫长的。 ➢我们人类由猿进化而来也是如此，这个过程也 是很长很长的。
别，一类一类地加以说明，这种说明方法叫分类别， 以帮助读者掌握特征，理清头绪。
10.列数字 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数
字的方法，以便读者理解。需要注意的是：引用的数 字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即 使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求接近。
小学语文人教部编版五年级上册《第5单元习作例文鲸风向袋的制作》课件(共36张PPT)
作比较：用鲸的舌头与肥猪作比较，用鲸与人 作比较，让读者感受鲸的大。
作者在第一自然段中，通过作比较、列数字、举例子的说明方 法，鲸的庞大就具体可感了。“列数字说明”，准确地说明了鲸的 体重、身长。“作比较说明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以 象作比较，用“鲸的一条舌头”和“十几头大肥猪”相比较，说明 鲸形体之大。“举例子说明”，用“人站在它的嘴里，举起手来还 摸不到它的上腭”，“四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得宽 敞”的事例，更直观形象地说明鲸整个形体之大。
（1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，
那就是鲸。
作比较：用人们熟悉的动物大象与鲸作比较， 说明鲸的大。
（2）目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重。我国发现 过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
列数字：“一百六十吨重”“两吨重”“约十 七米长”，用词准确，具体写出了鲸的大。
快速浏览课文第四到第七自然段，看作法？
举例子、列数字
①有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三 十多吨的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
②长须鲸刚生下来就有六米多长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十 公斤，两三年就可以长成大鲸。
打比方
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出 海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像 花园里的喷泉一样。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在 脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱， 就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸每隔一段 时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样： 须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。 有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
作者在第一自然段中，通过作比较、列数字、举例子的说明方 法，鲸的庞大就具体可感了。“列数字说明”，准确地说明了鲸的 体重、身长。“作比较说明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以 象作比较，用“鲸的一条舌头”和“十几头大肥猪”相比较，说明 鲸形体之大。“举例子说明”，用“人站在它的嘴里，举起手来还 摸不到它的上腭”，“四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得宽 敞”的事例，更直观形象地说明鲸整个形体之大。
（1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，
那就是鲸。
作比较：用人们熟悉的动物大象与鲸作比较， 说明鲸的大。
（2）目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重。我国发现 过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
列数字：“一百六十吨重”“两吨重”“约十 七米长”，用词准确，具体写出了鲸的大。
快速浏览课文第四到第七自然段，看作法？
举例子、列数字
①有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三 十多吨的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
②长须鲸刚生下来就有六米多长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十 公斤，两三年就可以长成大鲸。
打比方
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出 海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像 花园里的喷泉一样。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在 脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱， 就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸每隔一段 时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样： 须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。 有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学以致用
我们学习了这篇课文，了解了常用的几种说明方 法，请同学们仿照这篇文章的写法，写一个小动物。
习作交流
请同学们介绍 一下自己的文章， 看看运用了什么说 明方法，突出了动 物什么特点。
说一说作者是如 何把制作过程交
代清楚的
我知道运用列数字 的说明方法能把过
程写得很清楚。
第二，缝制口袋。用尼龙纱巾缝一个圆锥 形口袋，袋口直径约10厘米，袋长40-50厘米。
列数字：突出了幼鲸个头大，生长快的特点； 突出了鲸的寿命长的特点。
须鲸和齿鲸在生活习性上有什么异同？
种类
吃食
呼吸
睡觉
须鲸
吞吃小鱼、 垂直、又 几头聚在
小虾
细又高 一起、头
朝里，尾
齿鲸
吃大鱼、 海兽
倾斜又粗 巴向外围
又矮
成一圈。
繁养
胎生 寿命
归纳总结
这篇文章主要运用了作比较、列数字的 说明方法，这些说明方法的使用，使被说明对 象的特点更清晰，让人了解得更清楚。
2.理解句子，把握说明方法。 人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有
比象大得多的动物，那就是鲸。 作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？
运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。
“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公 斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长， 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”
小鱼和小虾
须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候， 张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里， 然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾 吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十 头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个 小时就能把它吃光。
举例子：“海中之虎”列数字: 突出了鲸食量大， 吃得快的特点。同时可见虎鲸之凶猛，动作之迅速。
呼吸
鲸的鼻孔长在脑袋顶上。呼气的时候浮出海面， 从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷 泉一样。
打比方
把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉， 使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。
鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
长须鲸刚生下来就有十多米长，七千 公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三 年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以 活几十年到一百年。
《鲸》、《风向袋的制作》
部编人教版五年级语文上册
鲸
关于鲸，你们知 道哪些知识？
整体感知。
1请同学们带着下列问题读文章。
1.文章介绍了鲸哪些方 面的内容？ 2.文章运用了哪些说明 方法介绍鲸？找出相关 的句子。
整体感知。
1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从一下几 个方面对鲸进行了介绍：
形体特点 种类 生活习性
整合
我们读了这两篇文章，也明白了每篇文
章的侧重点下面请同学们思考下列问题：
①这两篇文章的 侧重点有什么不同？
②从这两篇说明 文中，你发现了什么？
整合
《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人 了解这种事物；《风向袋的制作》侧重 于介绍事物的制作过程。通过学习这两 篇说明文，我们要明白，不同的说明对 象要选择不同的方式进行说明。
为了说明事物，还有很多种方式，现在我 们就学习另一种。
小组合作
3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。
①作者是怎样介绍风向袋的制作的？ ②这样写有什么好处？ ③这篇文章主要运用了什么说明方法？
归纳总结
为了让读者更好地了解风向袋 的制作过程，作者采用分条的 方法进行介绍。这样条理更加 分明，能让读者很清楚地了解 风向袋的制作过程。在介绍过 程中，作者主要运用了列数字 的说明方法。
学习课文第三段
须鲸
鲸的种类
齿鲸 判断依据：有无牙齿
资料袋：
鲸的种类很多，全世界有80余种，我 国海域有30多种。一般都将它们分为两类。 一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个， 如长须鲸、蓝鲸、座头鲸；另一类口中有 齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声 波，如独角鲸，虎鲸。
进食
齿
须
鲸
鲸
吃食 大鱼和海兽
布置作业
1. 介绍一种事物，运用恰当的说明方法， 突出事物 的特点。
2.制作一个万花筒， 并把制作过程介 绍给大家。
谢谢观看
Thank You!
缝制口袋的时候，先说了口袋的直径与 长度，让我们知道了口袋制作的大小。
在写制作过程的时候，用 “第一”、“第二”等词 语有条理地写出了制作风
向袋的步骤。
课堂小结
在说明文的写作中，首先要选好说 明对象，然后运用一定的写作顺序，配 合适当的说明方法就能把说明文写好。
四、写一写
你一定喜欢小动物吧，或者你喜欢小制作吧。 请你结合本文中的《鲸》和《制作风向袋》的写 法，写一篇说明文吧。
作者用 作比较 、 列数字 、 举例子 的方法告 诉我们鲸是很大很大的动物。
鲸与大象、人的比较
上 腭
进化
像 鱼 ， 不 是 鱼
学习课文第二段
从 “ 很远的古代 ”、“ 很长很长的年代 ”、 “ 渐渐 ”等词语说明这个演化过程是漫长的。
➢我们人类由猿进化而来也是如此，这个 过程也是很长很长的。
找出这句话中的数量词。 “十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。”
这里用了-----列数字的方法。
学习课文第一段
➢ 比大象大得多。 ➢ 最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有二千公斤。 ➢ 我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一 条舌头就有十几头大肥猪那么重。
➢人站在它嘴里，举起手来还摸不，还显得很 宽敞。