小学五年级语文教学课件
部编版五年级语文下册第一单元《习作 那一刻,我长大了》教学课件
我赶快吃完饭，端来了一盆温水，拿来香皂，神气 地说：“妈妈，我要帮您剪指甲，先来给您洗个手。”
妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西边出来了？咱们 的小宝贝要帮妈妈做事了！”说完，妈妈乖乖地把手放在 盆里。我开始帮妈妈洗起来，一摸妈妈的手，我顿时觉得 好像在摸老松树皮似的，疙疙瘩瘩的。我举起妈妈的手， 奇怪地问：“妈妈，您的手怎么是这样的呢？不像我的手 白白的、滑滑的。”妈妈微笑着说：“我的傻女儿，妈妈 小时候的手和你的一样。现在事做多了，手自然就会变 ‘老’了。”
材料__(_2_)(_4_)__不用写，理由是__这__两__个__材__料__不__能__体__现__ _主__题____________________________________。
5. 理一理习作思路。 (1)我想写的事情是____晚__上__独__自__走__夜__路___________。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
写法品析
❶开篇点题，说明自 己长大了，学会自我 约束。
❷交代了事情的起因。
❸动作描写，形象地 表现了“我”的疲惫 之感，让人感到真实 可信。
正在这时，电话铃响了，是我的好朋友凡凡打来 的。她说：“我现在上网呢，你也上线吧，咱们 一起去奥比岛玩游戏。”我脱口而出：“行啊! 我马上就开机。”放下电话，我一个箭步冲到电 脑前。刚要开电源，突然想起了妈妈的嘱咐，我 犹豫了。内心中一个小声音悄悄地说：“玩一会 儿吧，反正爸爸妈妈不在家，他们又看不见，只 要自己不说，他们就不会知道。”可是另外一个 小声音却坚定地反驳说：“作业没做完就不能玩 游戏，要做一个诚实守信的好孩子。”❹怎么办 呢？
部编版小学五年级语文上册第24课《月迹》优秀课件(共56张PPT)
文章为什么以《月迹》为标题？
文章为什么以《月迹》为标题？
“月迹”可以理解为“月亮的变化轨 迹”，也可以理解为“月亮在孩子们心中 留下的美好印记”。寻月的过程就是寻找 美的过程。
课文记叙了作者小时候的一场饶有情趣 的寻月活动，那你们有没有和小伙伴一起做 过什么有意思的活动？先仔细回想一下，然 后把你们的快乐跟大家分享一下吧。
院中月
满院子的白光，是玉玉的，银银的， 灯光也没有这般亮的。
月亮正在头顶，明显大多了，也圆多 了，清清晰晰看见里边有个什么东西。
院中月具有哪些特点？
亮、大、圆
运用了想象的手 法，展现了孩子们独 特的想象力。
倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我 们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡 的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂 分明就是我们身后的这一棵了。
这些孩子们心理的变化过程表现出了什么。
答:表现出了孩子们渴望了解 外界事物的强烈好奇心。 孩 子们争强好胜的心理。 表现 了童心的纯洁。
为什么文章要以《月迹》为标题？你有什么感悟。
月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好 印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程 就是寻找美的过程，它有轨迹。
月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天 空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可 以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生 的座右铭，对于我们每个人都是如此。
部编版五年级语文下册5草船借箭课件(共16张PPT)
拓展阅读
本次诸葛亮给了要加害自己的周瑜一个反击 ，《三国演义》中，有著名的情节“诸葛亮三气 周瑜”，怎么气的？气到什么程度？请同学们去 读《三国演义》，找到有关章节，一睹为快！
谢谢，再见
周瑜长叹一声，说∶“诸葛亮神 机妙算，我真比不上他！”
神机妙算：指惊人的机智，奇
妙的谋划，形容有预见性，善于 根据客观形势决定策略。
诸葛亮的“神机妙算”表现 在哪些地方？
知天文
“这时候大雾满天，江上连面对面都 看不清。”
“第一天，不见诸葛亮有什么动静； 第二天，仍不见诸葛亮有什么动静； 直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地 把鲁肃请到船里。”
部编版小学语文五年级下册
5.草船借箭
教学内容：
抓关键词、句，了解有关人物鲜 明的特点，激发阅读的兴趣。
回顾主要内容
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干 ，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以 此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计 向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗害， 表现了诸葛亮的神机妙算。
精读课文
快速阅读课文，找出本文中心句及关键词。
懂地理，巧安排
“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开.”
“又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”
懂地理，巧安排
“诸葛亮又下令把船去受箭。”为什么？
识人心
诸葛亮笑着说：‘’雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们 只管饮酒取乐，雾散了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令 说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出 动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”
进一步体会人物的特征
妒忌贤才
足智多谋、料事如神、 特殊才干。
统编版小学语文五年级下册《以小见大的写作手法》教学PPT课件
如何以小见大
以“小”见“情” 用小的细节来表现高尚的品德，从日常生活小事、细节中感受到 美德的魅力。
例：经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面 同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走。 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这 看成理所当然的事。
“以小见大”的写法
行业PPT模板http:///hangye/
什么是“以小见大”
就是通过写一个小的动作、语言、心理等来表现人物的特点。 或揭示社会生活中某一方面深刻的本质，给人以启迪。
例：妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我 洗过手绢啊！”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
——《胖乎乎的小手》
如何以小见大
3、以“小”见“理” 有些事情看似不大。却蕴含着深刻的人生哲理。我们在写作文的时 候也可以用小细节来表现深刻的道理，使人有所感悟。
例：我常常想。生命是什么呢？夜晚，一只飞蛾不停地在头顶上 飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只 要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动 双翅，我感到一股生命的力量在我手上跃动，那样强烈！那样鲜 明！
例：母亲曾在洗车场工作，无锡的冬天有点寒，可母亲就是小气那一双手套 的钱，导致自己双手冻伤，以致溃烂，我无法言表那时的心情，伤心、难过、 自责、懊悔……也许这一切的词都形容不了我的母亲的愧疚和感激之情，因 此常常哽咽，甚至双眼湿润、模糊，无法用言语表达出心中的情感。
如何以小见大
例：母亲曾在洗车场工作，无锡的冬天有点寒，可母亲就是小气那一双手套 的钱，导致自己双手冻伤，以致溃烂，我无法言表那时的心情，伤心、难过、 自责、懊悔……也许这一切的词都形容不了我的母亲的愧疚和感激之情，因 此常常哽咽，甚至双眼湿润、模糊，无法用言语表达出心中的情感。
统编版语文五年级下册第5课《草船借箭》学习任务群教学课件
背景资料
打败
北魏（曹操） 攻打
西蜀（刘备） （诸葛亮）
联合 派诸葛亮
三国势形图
东吴（周瑜） （鲁肃）
学习任务
理清脉络
学习提示
做到“三不”：不错字，不多字，不少字。 做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。 在读懂了的地方做上批注，在不懂的地方
用红笔做上记号。
字词学习
yú
周瑜
遮住
nǔ
弓弩
dù jì
统编版语文/五年级下册/第二单元 新课标学 习任务群教学课件
5
第二课时
感
拓
学
受
展
习
形
阅
表
象
读
达
学习任务
感受形象
请你谈一谈对周 瑜和诸葛亮的印 象。
感受形象
学习提示
.自学课文，圈画词句。请同学们仔细研读 课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算 的词句画出来，并在旁边做上批注。
感受形象
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什 么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里
理清脉络
第一部分（1～2）：借箭起因。 第二部分（3～9）：借箭经过。 第三部分（10）：借箭结果。
学习任务
解读对话
学习提示
因为周瑜对诸葛亮心怀妒忌。周瑜最终要 诸葛亮三天内造好十万支箭，可他却暗中 阻挠诸葛亮造箭，周瑜是怎么做的呢？请 你快速浏览课文，画出相关的语句。
解读对话
周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他 们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的 罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
背景资料
统编人教版小学语文五年级下册《汉字真有趣》优质PPT课件
要根据内容、结合现有条件选择合适的搜集资料的方法；要从搜索的方向和内容中提取关键信息进行精准查找和检索；为了让搜集到的资料更加完善，可以将三种方法结合起来使用。
开展猜字谜活动的小组，可根据活动的时长，确定字谜的数量，然后结合字谜的类别、难易程度进行分组，以便在展示交流时更好地和其他同学互动。开展趣味汉字交流会的小组，在整理时要考虑多样化的呈现方式，以便在展示时更好地体现小组的特色。比如，可以将资料整理成展板、手抄报、电子演示文稿等，也可以用毛笔书写体现汉字特点的古诗、对联等。
《门内添“活”字》讲述了发生在曹操和杨修之间的一个和字谜有关的故事。曹操用“门”里加个“活”表达自己的想法，而杨修通过字谜成功解读了曹操的心意。这个故事进一步表现了汉字在字形、字义方面的特点，反映了字谜游戏在中国的悠久历史、字谜文化和生活的紧密联系。
状元成才路
状元成才路
3.有意思的谐音
左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。
一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
课文内容
成为新的形声字。第二种是在象形字的基础上增加形符。比如，“蜀”字最早是“蚕”的象形，后增加形符“虫”，成为新的形声字；“祭”字最早的字形描绘古代的血祭，后增加形符“示”，形成了新的形声字。
主题解说
这则材料介绍了形声字的一些来源，阐释了形声字的文化内涵，能让我们充分感受汉字悠久的历史和丰富的趣味，产生了解、探索更多汉字的愿望。
统编版五年级上册第二单元《习作：“漫画”老师》教学课件(32张)
语言描 写：表 现了老 师对我 的鼓励 。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究---例文赏析
王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的错误。记得 有一次，周文江同学没交作业，但老师在改我们的作业时就发现了 。上课时，老师并没有当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公 室，给他讲了许多道理，他看着老师温情的目光，听着老师那谆谆 的教诲。从那以后，周文江同学再也没犯过同样的错误。
板书设计
“ 漫
老师
漫画
画 突出老师的特点——具体事件
” 老
突出特点---外貌、衣着、性格、喜好
师 融入感情
谢谢观看
走路像 一阵风
体育老师
合作交流
新课导入
整体感知
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
班主任张老师 “狮子王” 外貌：铜铃般的双眼 满头卷发 事例1：开班会时，大发脾气（详） 事例2：拔河比赛、夺冠、兴高采烈（略）
合作交流
新课导入
整体感知
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
科学老师王老师 “114” 外貌：黑眼镜 灰衬衣 事例：做实验 辅导英语作业
深入探究---例文赏析 我的老师
我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明 亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时 时刻刻关爱着我们。她就是我们班的班主任——王元菊老师。
记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对王老师十分陌 生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默 默的思考，一边担心老师会不会叫到我。“张雅楠”老师恰好 点到我的名字，
老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”，为了让我们开 得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。老师，请您相信，我一定会用 优异的成绩来报答您。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
小学五年级语文教学课件
教学目标：
1.学会本课14个生字，认识10个生字。能正确读写下列词语：
任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、
坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气
壮山河。
2.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄
事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的
精神，从中受到思想教育。
4.领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。
教学重点、难点：
这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳
崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和
人民的崇高品质，从中受到思想教育。
课时安排：
2课时
教学过程：
一、揭示课题，激发情感。
1、同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中
永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。1937—1945年是中国人民抗击日
2
本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我中华大地涌
现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。
2、课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，
我们一起交流一下。
3、揭示课题：
今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河
北省易县的狼牙山。板书：《狼牙山五壮士》
4、请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。“壮”可
以怎样组词?
(壮烈、雄壮、壮举、气壮山河)
是啊，同学们!五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵
略者的壮举惊天动地、气壮山河。
二、初读课文，自学生字新词
1.自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?
(学生读书、思考，教师与个别学生交流。)
2.学生读后交流，教师引导概括。
(这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人
英勇作战，最后英勇跳崖的事。)
3.自学生字新词。
4.自学检测：
①认读生字与写字。
(从字音上来说，要注意读准平舌音与翘舌音，本课生字除“嗖”
3
外，“斩、坠、仇”都是翘舌音;还要注意“葛”读第三声不读第二
声，“吼”的声母是“h”不是“k”，“崎岖”的韵母也要注意区别
开，注意吐字清晰。从字形上来说，“葛”不要多写一竖，“昂首挺
胸”的`“胸”不要少写一竖。)
②课件出示：
居高临下昂首挺胸全神贯注斩钉截铁热血沸腾惊天动地气壮山
河大举进犯坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦纷纷滚落
请同学们读一读这些词语，仔细体会读第一行与读第二行的不同
感受。
①指名读，接龙读。
②边读边谈感受。
(第一行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概;第
二行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。)
③齐读
三、熟读课文，梳理记叙顺序。
1.1941年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五
壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现
了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的
语句多读几遍。
2.指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。
3.这篇课文按什么顺序写的?
(这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。)
4
4.本篇课文哪个自然段是事情的发生哪些自然段是事情的结果
呢
(课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是
事情的发生;第六—九自然段讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结
果。)
板书：接受任务跳下悬崖
5.课文的2—5自然段，可以分为三部分，分别写的什么能跟老
师一样给每部分标上一个小题目吗
根据学生的回答，
板书：接受任务→(痛击敌人)→(引上绝路)→(顶峰歼敌)→跳下
悬崖
四、反复练读，读中感悟重点词语。
1、同学们，狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后
把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动?
读到特别能打动你的词句，多读几遍，读出自己的感受。
2.指名读课文，边读边感悟词语。
居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。
悬崖：高而陡的山崖。
昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
壮士：豪壮而勇敢的人。
晋察冀根据地：抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗日根据
地之一，也叫晋察冀边区。晋、察、冀分别是山西省、察哈尔省(已撤
5
销)、河北省的简称。
崎岖：形容山路不平。
山涧：山间的水沟。
粉身碎骨：身体被粉碎，形容死得很惨。
惊天动地：惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。
气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
豪迈：气魄大;勇往直前。本课指口号声豪迈，所以应选气魄大。
②顿时.石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民
的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷
纷滚落深谷。
③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮
山河!
“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒
日本帝国主义!中国共产党万岁!”充分体现出五壮士对日本帝国主
义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽
强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的
力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分
赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
五、置留问题，布置作业
这篇课文的字里行间彰显着五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、
宁死不屈的英雄气概以及他们对人民对祖国的无比热爱。
6
1、有感情地朗读课文。
2、搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。
板书设计：
接受任务→(痛击敌人)→(引上绝路)→(顶峰歼敌)→跳下悬崖