五年级语文学习要求PPT 课件
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五年级语文(上)-语文园地一 部编-优质课件
将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的适宜；
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼 门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰”与“高楼门前蹲着一对石 狮子或者竖着两根大旗杆”比较，显出作者的喜好。
练一练，学运用。
读读下面的句子，思考：句子中是用什么跟什么比较，要说明什么？ (1)我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开
读一读，找规律。
读了小朋友的话，你收获了什么？
读了三个小朋友说的话，我们发现大 家交流的是散文借景抒情的方法，运用 它们，可以更好表达自己的感受。①借 助事物，表达感情或引发思考；②比如 《桂花雨》不仅带给她童年的快乐回忆， 也寄托了思乡之情；③又如《落花生》 是借助花生的特点，表明做人的道理。
练一练，学运用。
读下面两段话，想想：作者写事物什么。秋天来了，
它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一
口皓齿，那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？
(郭沫若《石榴》节选)
秋天石榴成熟时的样子，表达了 作者对石榴的喜爱之情。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读 了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时 候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗 宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王 孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一 颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来： “外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺 儿，你还小呢，不懂！”(《梅花魂》节选)
读一读，它们在描写事物的 方法上有什么相似之处？
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼 门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰”与“高楼门前蹲着一对石 狮子或者竖着两根大旗杆”比较，显出作者的喜好。
练一练，学运用。
读读下面的句子，思考：句子中是用什么跟什么比较，要说明什么？ (1)我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开
读一读，找规律。
读了小朋友的话，你收获了什么？
读了三个小朋友说的话，我们发现大 家交流的是散文借景抒情的方法，运用 它们，可以更好表达自己的感受。①借 助事物，表达感情或引发思考；②比如 《桂花雨》不仅带给她童年的快乐回忆， 也寄托了思乡之情；③又如《落花生》 是借助花生的特点，表明做人的道理。
练一练，学运用。
读下面两段话，想想：作者写事物什么。秋天来了，
它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一
口皓齿，那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？
(郭沫若《石榴》节选)
秋天石榴成熟时的样子，表达了 作者对石榴的喜爱之情。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读 了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时 候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗 宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王 孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一 颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来： “外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺 儿，你还小呢，不懂！”(《梅花魂》节选)
读一读，它们在描写事物的 方法上有什么相似之处？
部编版五年级上册语文《牛郎织女(二)》PPT优秀课件说课
富丽堂皇
学习内容
1.课文有哪些故事情节？2.有哪些神奇的想象？3.概括人物代表的阶层。
快速默读课文，按顺序概括文章大意。
表示先后顺序的词语
事情的经过
事情的结果
课文先写了牛郎织女婚后自由、幸福的生活；然后写王母娘娘无情地把织女抓走，并划一道天河将两人隔开；结局是织女极力抗争，终于得到王母娘娘的允许，每年农历七月初七与牛郎在鹊桥相会。
排比句
织女喜不喜欢现在的生活？
织女热爱人间的生活
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
两个省略号作用是什么？
断断续续
话未说完
想象奇特
牛皮有神奇用处
我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……
运用了什么修辞方法，表达了什么？
夸张
王母娘娘
对织女私自下凡的愤怒和想要抓回织女的决心。
她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
找出描写王母娘娘的词语，说说体会。
阅读小妙招
体会王母娘娘凶狠无情的性格特点，既要体会描写动作的词语“抓、拉、推、飞”，还要看前面的形容词和有关句子。
1.牵牛星天鹰座中最亮的一颗星，是一等星，隔银河与织女星相对。通称牛郎星。2.织女星天琴座中最亮的一颗星，是零等星，隔银河与牵牛星相对。
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 泰山珊瑚礁 竹筐 拗不过 亲密 怒气冲冲
jiǎn
wēi
kuāng
niù
“衰”读“猥”读wēi，不读wéi；“拗”在本课读niù。
学习内容
1.课文有哪些故事情节？2.有哪些神奇的想象？3.概括人物代表的阶层。
快速默读课文，按顺序概括文章大意。
表示先后顺序的词语
事情的经过
事情的结果
课文先写了牛郎织女婚后自由、幸福的生活；然后写王母娘娘无情地把织女抓走，并划一道天河将两人隔开；结局是织女极力抗争，终于得到王母娘娘的允许，每年农历七月初七与牛郎在鹊桥相会。
排比句
织女喜不喜欢现在的生活？
织女热爱人间的生活
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
两个省略号作用是什么？
断断续续
话未说完
想象奇特
牛皮有神奇用处
我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……
运用了什么修辞方法，表达了什么？
夸张
王母娘娘
对织女私自下凡的愤怒和想要抓回织女的决心。
她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
找出描写王母娘娘的词语，说说体会。
阅读小妙招
体会王母娘娘凶狠无情的性格特点，既要体会描写动作的词语“抓、拉、推、飞”，还要看前面的形容词和有关句子。
1.牵牛星天鹰座中最亮的一颗星，是一等星，隔银河与织女星相对。通称牛郎星。2.织女星天琴座中最亮的一颗星，是零等星，隔银河与牵牛星相对。
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 泰山珊瑚礁 竹筐 拗不过 亲密 怒气冲冲
jiǎn
wēi
kuāng
niù
“衰”读“猥”读wēi，不读wéi；“拗”在本课读niù。
部编版五年级上册语文《牛郎织女(一)》PPT优秀课件说课
开
笑
中
足
家
业
恋
恋
无
无
相
为
原文片段
学习内容
1.中国古代四大民间故事(1)。2.与牛郎织女传说有关的诗。
返回
学习内容
1.中国古代四大民间故事(1)。2.与牛郎织女传说有关的诗。
原文片段
中国古代四大民间故事(1)。
中国四大民间故事分别是《牛郎织女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》，它们分别刻画了四个女性形象：织女——美丽又具有反叛精神的仙女；白素贞——善良又聪慧的蛇精；祝英台——反叛男权的美女；孟姜女——忠贞而执着的痴女。
牛郎织女的故事由牛郎星和织女星演化而来，这是两颗很亮的星星，它们分处银河两侧，虽然传说在七夕这一天，牛郎和织女要在横跨银河之上的鹊桥来相会，但这毕竟只是神话而已，现实中的牛郎星和织女星几乎不可能相遇。
牛郎 爹妈 嫂子 勤恳 筛选 一辆好歹 稀罕 纱衣 妻子 一趟 托着监狱 酿酒 瞌睡 拘束 结婚一辈子 挨着 梭子 落在
部编版 语文 五年级上册10 牛郎织女（一）
学习内容
1.通读课文，了解课文大意。2.了解作者。3.牵牛星与织女星，《牛郎织女》形成的时代背景。4.认写字词，理解词语。
课文大意 本文描写了牛郎和织女一见钟情的感人故事，表现了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求。
生平简介：叶圣陶(1894～1988)，中国作家、教育家、出版家和社会活动家。原名叶绍钧。江苏苏州人。 1921年参与组织文学研究会。曾任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长等职。 主要作品：长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，小说集《隔膜》等。 人生格言：理想是事业之母。
表现了牛郎孤苦伶仃的生活状态。
哥嫂对牛郎的态度恶劣。
笑
中
足
家
业
恋
恋
无
无
相
为
原文片段
学习内容
1.中国古代四大民间故事(1)。2.与牛郎织女传说有关的诗。
返回
学习内容
1.中国古代四大民间故事(1)。2.与牛郎织女传说有关的诗。
原文片段
中国古代四大民间故事(1)。
中国四大民间故事分别是《牛郎织女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》，它们分别刻画了四个女性形象：织女——美丽又具有反叛精神的仙女；白素贞——善良又聪慧的蛇精；祝英台——反叛男权的美女；孟姜女——忠贞而执着的痴女。
牛郎织女的故事由牛郎星和织女星演化而来，这是两颗很亮的星星，它们分处银河两侧，虽然传说在七夕这一天，牛郎和织女要在横跨银河之上的鹊桥来相会，但这毕竟只是神话而已，现实中的牛郎星和织女星几乎不可能相遇。
牛郎 爹妈 嫂子 勤恳 筛选 一辆好歹 稀罕 纱衣 妻子 一趟 托着监狱 酿酒 瞌睡 拘束 结婚一辈子 挨着 梭子 落在
部编版 语文 五年级上册10 牛郎织女（一）
学习内容
1.通读课文，了解课文大意。2.了解作者。3.牵牛星与织女星，《牛郎织女》形成的时代背景。4.认写字词，理解词语。
课文大意 本文描写了牛郎和织女一见钟情的感人故事，表现了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求。
生平简介：叶圣陶(1894～1988)，中国作家、教育家、出版家和社会活动家。原名叶绍钧。江苏苏州人。 1921年参与组织文学研究会。曾任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长等职。 主要作品：长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，小说集《隔膜》等。 人生格言：理想是事业之母。
表现了牛郎孤苦伶仃的生活状态。
哥嫂对牛郎的态度恶劣。
五年级下册语文第六单元15课七彩课堂ppt
五年级下册语文第六单元15课七彩课堂ppt 本课要求会写两个字的词。
学习要求：会写两个词，学会积累词语。
本课阅读指导：阅读是学生在对文本有了更深刻认识后进行的学习。
在阅读过程中可以对自己所掌握内容进行梳理，也可以对文中需要了解到相关知识形成理解。
在掌握文本基本信息后可以进行归纳总结、归纳提高和自我训练。
要把教材上阅读后所学内容进行梳理，使自己得到拓展，获得新信息，并提出自己的见解和看法，从而能够形成相应的思考方式和写作风格，形成自己喜欢或擅长写文字的个性特点。
本课我们在进行阅读指导过程中可能会遇到一些问题：阅读指导具体应该怎么做？如何做到学以致用？这里小北老师就与大家分享一下本课我们应该怎样去做到这些问题。
一、自主阅读。
我们常说“要读懂一篇文章，就必须读懂作者在文章中想表达的思想”。
对于小学生来说，他们还不具备独立思考的能力与习惯。
因此针对这一问题，我们首先要引导学生对课文的思想感情有一个初步的认识与体会。
当然我们在对课文进行阅读时我们要选择正确的方法来指导学生理解课文。
这一步是最为重要的一个环节，学生只有正确地掌握了读法与写作方法，才能在今后阅读文章中不会出现“水土不服”。
但是对学生而言，我们却不能把读书作为唯一的学习任务，而应积极主动地阅读、探索！我们在辅导学生阅读的过程中，可以多给他们阅读的机会，使他们充分地体验到阅读文章带来的乐趣，使他们更有信心、有能力独立地去读好课本上所选课文或者课外读物！同时老师还可以多给他们推荐一些经典名著、名人名言之类的书籍帮助他们去认识世界！同时小北老师也可以通过自主阅读这一方式让他们知道在阅读教材时可以了解到哪些方面在作者心中可以去学习、思考呢？所以说我们在接下来辅导时可以以自己喜欢或者擅长写散文这个特点为前提去引导学生正确对待这一文章内容，这一点我们必须要做到！二、课前预习。
这是新课标下语文学习最重要的一环，也是最难点的一环。
作为新课标下的语文课堂，不能脱离了基础知识的积累和课堂内容重点词语的理解，不能脱离了课文内容和语言文字基础知识的掌握。
部编版五年级上册语文《我想对您说》PPT教学课件
可还得帮我洗头、洗澡，带我出去玩儿，
帮我收拾房间。我应该学会自己的事情自 己做。④
妈妈，我想对您说——我以后一定 “言必信，行必果”。
从一年级到五年级，每一个假期虽然 我都会做一个非常容易实施的作息表，但
④述说妈妈为 “我”付出很 多，表达“我” 要学会自立的 决心。
总不能按照计划实行，直到假期快要结束
⑦结尾抒发爱 妈妈的感情， 升华了情感。
总评：习作以书信的形式写出了妈妈对 “我”的爱，表达了“我”对妈妈真挚的感 激之情。在信中，小作者以小片段的形式写 出了妈妈对“我”思想上的指引、生活上的 关怀、学习上的帮助，对妈妈说出了自己的 心里话，显得条理清晰。
习作例文
《二十多后的家乡》
总评：习作以书信的形式，回忆了一些和爸爸妈妈之 间难忘的事，分别写出了小作者想对爸爸妈妈说的话 ，在感谢他们的爱的同时也表达出对他们的爱，语言 优美，结构严谨，感情真挚。
互动交流 （1）说说这篇作文从哪些方面写了什么内容？ （2）理清写作思路：先写了什么，后写了什么。
互动交流
由歌曲引出下文，构思 巧妙。
习作例文
《爸爸妈妈，我想对您说》
妈妈，你是女儿的骄傲。虽然你相貌平 平，没有什么出众的地方，但是你善良 淳朴，是这世上最疼爱我的人之一。曾 有一位名人说过，母亲是世上最伟大的 人，母爱是世上最无私的爱。的确，天 冷时吩咐我多穿衣服的人是您——妈妈！ 上学前嘱咐我注意安全的人是您——妈 妈！生病时守在我身边寸步不离的人是 您——妈妈！失去了慈母，便像花插在 瓶子里，虽然还有香有色，却失去了根。 妈妈，我要对您说：“我爱您！”
习作
我想对您说
学习目标 1.选择最想跟父母说的话，畅所欲言，表达真情实感。 2.联系生活实际充分体验父母之爱的伟大与无私，从而培 养习作能力和爱父母的思想感情。
五年级下册语文课件-第七单元《语文园地》部编版 (共33张PPT)
我会积累
• 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》
• 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》
• 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 ——杜牧《清明》
• 绿树村边合，青山郭外斜。 ——孟浩然《过故人庄》
动态描写
右拐地挤过去。遇到极窄的地方，生动地写出了小艇在水 他总能平稳地穿过，而且速度非 面上灵活穿梭的样子。
常快，还能急转弯。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的
影子在水中摇晃。高大的石头建筑 耸立在河边，古老的桥梁横在水上， 静态描写
大大小小的船都停泊在码头上。静
描写了夜晚戏院
寂笼罩着这座水上城市，古老的威 散场后的静寂。
为什么要这样 写呢？
从喧闹到平静，这是放学后的 校园和白天校园的不同之处。
“群鸟飞过湖面”“火车进站之 后”这两个情景中，“热闹”的 过程是其特点，应该重点写。
放学后的校园 示例：刚放学的热闹情景早已消失不见，仿 佛还能听到楼道里的说话声、笑声和各种各样的 声音，不一会儿，整个校园是寂静无声，连被秋 风吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上杳无 人迹。
尼斯又沉沉地入睡了。
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧 场上动物们的悠闲和安详，也描写了人 们挤奶、运奶时的平和与从容，凸显了 荷兰牧场的宁静之美。
通过刚才的交流，我们知道 了从动态和静态两个方面对景物 进行描写，同时融入人的活动， 能赋予景物生命力和变化感，增 强艺术感染力，更好地表现景物 独特的魅力。
语句段运用
◎ 下面的语句分别写出了景物的动、静之美，选择 一个情景照样子写一写。 ◇两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了， 不知看哪处好。
动态描写 写小船行驶时速度很快。
◇ 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚 霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗 不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也 忘记了踢马房的挡板。
统编(部编)版语文五年级上册 第七单元 单元解读 课件 (共17张)
2.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静 态描写的语句，初步体会这样表达的好处。
3.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会 作者情感。背诵《古诗词三首》《四季之美》《渔 歌子》，默写《枫桥夜泊》。
4.认识17个生字，读准3个多音字，会写25个 字，会写22个词语。
1.观察某种自然现象或某处自然 景观，重点观察景物的变化，写下观 察所得，并把题目补充完整。
4.认识17个生字，读准3个多音字，会写25个字，会写22个词语。
单元教学目标
习作
1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的 变化，写下观察所得，并把题目补充完整。
2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
单元教学重点
阅读
习作
1.借助注释，联系上下文，想象课文及诗词中 所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动 态描写。（教学重点）
关注有新鲜感的词语和句子
及 里
单元内容构成
课文是学习语文要素的重要凭借
古诗词三首 四季之美
单元内容构成
课后习题安排有层次、有梯度
鸟Hale Waihona Puke 天堂月迹交流平台单元内容构成
语文园地有落实
词句段运用
日积月累
单元内容构成
单元习作要求：学习描写景物的变化
仿照课文写印象最深的某个景致 把画面写具体
学习描写景物的变化
2.能按照一定的顺序描写景物， 写出景物的动态变化。（教学重点）
单元教学建议
1.处理好学习语文要素和理解课文内容之间的关系。
理解课文内容与体会动、静态描写相融合
五年级下册
落实初步体会的要求，不拔高
初步体会课文中 的静态描写和动 态描写
体会静态描写和 动态描写的表达 效果
3.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会 作者情感。背诵《古诗词三首》《四季之美》《渔 歌子》，默写《枫桥夜泊》。
4.认识17个生字，读准3个多音字，会写25个 字，会写22个词语。
1.观察某种自然现象或某处自然 景观，重点观察景物的变化，写下观 察所得，并把题目补充完整。
4.认识17个生字，读准3个多音字，会写25个字，会写22个词语。
单元教学目标
习作
1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的 变化，写下观察所得，并把题目补充完整。
2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
单元教学重点
阅读
习作
1.借助注释，联系上下文，想象课文及诗词中 所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动 态描写。（教学重点）
关注有新鲜感的词语和句子
及 里
单元内容构成
课文是学习语文要素的重要凭借
古诗词三首 四季之美
单元内容构成
课后习题安排有层次、有梯度
鸟Hale Waihona Puke 天堂月迹交流平台单元内容构成
语文园地有落实
词句段运用
日积月累
单元内容构成
单元习作要求：学习描写景物的变化
仿照课文写印象最深的某个景致 把画面写具体
学习描写景物的变化
2.能按照一定的顺序描写景物， 写出景物的动态变化。（教学重点）
单元教学建议
1.处理好学习语文要素和理解课文内容之间的关系。
理解课文内容与体会动、静态描写相融合
五年级下册
落实初步体会的要求，不拔高
初步体会课文中 的静态描写和动 态描写
体会静态描写和 动态描写的表达 效果
统编小学语文五年级教材分析与教学建议PPT课件
感受想象的神奇。
（第五单元）
教育必须同时促进学生思维能力的发展与
思维品质的提升。
——普通高中语文课标
49
1.创造性复述和缩写同步发展。
为什么要安排两个思维路 径完全相反的语文要素
五上第三单元：民间故事
创造性讲故事
口耳相传
听众
创作者
51
52
缩写故事
情节曲折
口语化
篇幅长
53
54
教学时需要注意的问题
➢不要因为速度伤害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速 度的提高。
➢不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法， 逐步形成阅读有一定速度的习惯。
➢识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性 和流畅性。
39
三、从宽泛的感受、体会到专门的初步文学品鉴
➢写景类作品
五年级
三年级
➢ 试着一边读一边 想象画面。（三下
五上第四单元
44
➢ 语言品鉴能力的不断提升
五年级下册
三年级下册
四年级上册
体会文章准确生动 的表达。（第三单元）
感受课文风趣的语 言。 （第八单元）
三年级上册
➢ 关注有新鲜感 的词语和句子。
（第一单元）
体会优美生动的语 句。（第三单元）
初步感受作品中生动的形象
和优美的语言。
——语文课程标准
45
风趣的语言
•带着问题默读。
——语文课程标准
32
➢ 为什么阅读要有一定的速度？ ➢ 所有的阅读都要有一定的速度吗？ ➢ 提高阅读的速度是否就是快速阅读？
导语
不是快速阅读，是在原有基础上的提高速度。
五年级上册
33
导语
（第五单元）
教育必须同时促进学生思维能力的发展与
思维品质的提升。
——普通高中语文课标
49
1.创造性复述和缩写同步发展。
为什么要安排两个思维路 径完全相反的语文要素
五上第三单元：民间故事
创造性讲故事
口耳相传
听众
创作者
51
52
缩写故事
情节曲折
口语化
篇幅长
53
54
教学时需要注意的问题
➢不要因为速度伤害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速 度的提高。
➢不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法， 逐步形成阅读有一定速度的习惯。
➢识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性 和流畅性。
39
三、从宽泛的感受、体会到专门的初步文学品鉴
➢写景类作品
五年级
三年级
➢ 试着一边读一边 想象画面。（三下
五上第四单元
44
➢ 语言品鉴能力的不断提升
五年级下册
三年级下册
四年级上册
体会文章准确生动 的表达。（第三单元）
感受课文风趣的语 言。 （第八单元）
三年级上册
➢ 关注有新鲜感 的词语和句子。
（第一单元）
体会优美生动的语 句。（第三单元）
初步感受作品中生动的形象
和优美的语言。
——语文课程标准
45
风趣的语言
•带着问题默读。
——语文课程标准
32
➢ 为什么阅读要有一定的速度？ ➢ 所有的阅读都要有一定的速度吗？ ➢ 提高阅读的速度是否就是快速阅读？
导语
不是快速阅读，是在原有基础上的提高速度。
五年级上册
33
导语
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各位家长好！
得语文者得天下！
学习语文有没有武功秘籍？
一、基础知识 二、阅读 三、作文
提高基础的武功秘籍 1.多读 2.多写 3.勤奋
基础情况
基础扎实（听和写的能力）：
王浩宇 李若曦 张维纳 张佳炜 李笑笑 郑昕予 杨 睿 曾渝涵 翁璟琳 陈书涵 张甜园 林暄贻 王梦馨 袁梓博 於京楠 吴陈洋 孙銘潞 王俞畅 赵 睿 刘 洋
——温儒敏
为了提高孩子们的语文学习
兴趣和语文综合能力，本学期已 经开展四次语文综合实践活动。
活动一：百家讲坛
活动一：百家讲坛
活动一：百家讲坛
活动二：激烈的辩论赛
正方：开卷有益 反方：开卷未必有益
记一次精彩的辩论赛 吕柯柯
下午，我们班举行了一次辩论赛，昔日平静的教室充斥着一股浓浓的火药味。 正、反两方小眼瞪小眼，准备一决雌雄。
匀称，格式正确。（2分）
海上的日出
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上 只有机器的响声。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地 在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不 转眼地望着那里。
果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却 没有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到 了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹 那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛， 它旁边的云片也突然有了光彩。
3.多写（勤练笔，做到下笔如 有神）
写作情况
写作水平参差不齐 • 作文写得好的学生： 王俪锦 方祎满 林泽宇 杨雅麟 吕柯柯 刘弈畅 • 作文写得较好的学生： 林俊杰 陈展豪 林妍希 黄善彬 黄泓玮 何昕择 艾妍希
黄炫铭 王珊珊
游景涵 陈宣亦 黄舒炫 曾一航
单元作文情况分析
七彩小报
七彩小报第一期
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。 这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一 片灿烂的亮光。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太 阳在黑云里放射的光芒，透过黑云 的 重围，替黑云镶了一道发光的金边。 后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或 者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的 了。
字迹，其实就是一个人的隐形名片。 所以，让孩子的素养从字迹上得到绽放，严格要求孩子的写字吧！
期末语文毕业班命题导向：
一、书写展示
1．卷面整洁，字迹清楚，书写端正。（ 2分） （1）不能用涂改液。 （2）字迹模糊，整张试卷涂改10处以上，不得分。
2.抄写句子。 将下面一句话抄写在方格中，要求笔画端正，结构
活动成果汇报
遨游汉字王国
活动成果： 研究报
后来，比赛进入了白热化。眼看正方就要赢了，突然半路杀出个程咬金来。
我们反方的刘奕畅也毫不示弱，拍案而起：“请问李浩然同学，你说找好书只用 看一本书的名字就可以知道，那么我问你，希特勒写的《我的奋斗》，从它的名 字上看，它应该是一本励志的书籍，但实际上这本书写得却是德国纳粹党的种族 歧视，后来，因为德国法西斯战争，不知道有多少人因为这本书而成了希特勒的 陪葬品，所以我认为，李浩然同学，你的观点是错误的！”他的话有理有据、语 惊四座、咄咄逼人，说完，他气定神闲地坐下来，对方被反驳得哑口无言，一个 字也说不出来。太好了！反方总算给扳回一分了！现在，主动权在我们手里，胜 利的天秤也向我们倒了下来。哈哈！真是天助我也！我暗想道。看看观众席，反 方观众一个个兴高采烈的，一个劲儿地鼓掌，正方的掌声则是稀稀落落，垂头丧 气的，不停地叹息。
……
“短命高分” “智慧营养不良”。 小学语文学习的重点在于阅读的多少。
课外阅读情况统计
高考命题方式正在进行很大的 改革，而且在悄悄地改——阅读速度，以 前卷面大概7000字，现在是9000字，将来 可能增加到1万字；阅读题量也增加了，今 年的题量，不是题目的数量，是你要做完 的题的体量，比去年悄悄增加了5%~8%。未 来，语文高考有15%考生做不完是正常的。
发言积极（说的能力）：
潘烁辰 张维纳 张佳炜 陈宣帆 陈书涵 林佳威 张甜园 郭家源 蔡竞霆 林暄贻 於京楠 吴陈洋 丁俊杰 王钦弘 刘 洋
发言积极（说的能力）：
潘烁辰 张维纳 张佳炜 陈宣帆 陈书涵 林佳威 张甜园 郭家源 蔡竞霆 林暄贻 於京楠 吴陈洋 丁俊杰 王钦弘 刘 洋
阅读情况
提取信息能力 理解能力 概括能力 表达能力 评价能力 鉴赏能力 ……
通过这次的辩论赛，我明白了开卷有益，但是读好书才会有益。
活动三：我是小记者
活动三：我是小记者
采访提纲：
活动成果展示：
• 教师与儿子的对话——何昕择 • 我与爷爷的对话——林妍希 • 小苗与大树的对话——方祎满 • 学生与校长的对话——杨雅麟 ……
活动四：遨游汉字王国
活动四：遨游汉字王国
活动四：遨游汉字王国
开局时，正方一辩的李浩然“腾”地站起来，从容自若地说：“我们正方的 观点是开卷有益，高尔基说过：‘书籍是人类进步的阶梯。’……”他的话就像 一挺有着无数子弹的机关枪，“笃笃笃”地射向了反方的辩手和观众，李浩然真 不愧为我们班第一名的“铁嘴”呀！那话说得真的是让我们反方无言以对啊！正 方顿时“啪啪啪”地鼓起掌来。我的心里暗暗地想：加油呀！反方！说一句话， 灭了他们的威风！为反方扳回一分吧！再看看观众，一个个就像霜打的茄子—— 蔫了，没精打采的。
你写的字，蕴含着你的素养
古人常说：“字如其人，识人不如看字。”一个人的字迹，无形中就会暴露他的 性格和涵养。
写字是人生的第一门功课。古时乡试殿试，字写得差，考官有权将试卷作废。 现在也是如ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，一手好字，也会直接或间接影响我们学习 工作乃至人际交往。
笔迹学专家说：“字迹能看出一个人的智商水平 沟通能力以及工作方式。”对于 孩子们来说，工整的字迹，整洁的卷面，往往能赢得老师的好感，得到卷面分。
理解能力 生活阅历 表达能力 逻辑思维能力 阅读习惯 阅读态度 阅读方法 ……
提高阅读能力的武功秘籍 1.多读（多读几遍） 2.多想 （联系上下文多思考） 3.多写 （多角度写）
阅读情况
阅读能力较强的学生： 王浩宇 李若曦
提高写作能力的武功秘籍
1.多读（大量阅读，厚积薄发）
2.多看（留心观察，做生活的 有心人）
这不是很伟大的奇观吗？
写法上——内容上——思想上 4.这句话用了拟人的修辞手法，把太阳当作人来 写，生动形象地写出了太阳升起的慢，表达了作 者对日出的赞美之情。
5.这句话用了反问的句式，使语气更加强烈，写 出了日出的壮观，表达了作者热爱大自然和追求 光明的思想感情。
坚持写随笔的好处
• 交流思想 • 积累素材 • 下笔如神
语文没有武功秘籍。 语文是个长期积累的过程。 语文学习的唯一出路：海量阅读。
小学欠下的“阅读账”迟早是要还的！ ——人民日报
• 把选书权交给孩子 • 坚持读完整本书——耐心 • 坚持每天阅读——习惯 • “量”比“质”更重要
一个不阅读的孩子就是潜在的差生。 ——清华附小校长窦桂梅
孩子再不阅读，高考连卷子都做不完 。 ——“部编本”语文教材的总主编温儒敏
得语文者得天下！
学习语文有没有武功秘籍？
一、基础知识 二、阅读 三、作文
提高基础的武功秘籍 1.多读 2.多写 3.勤奋
基础情况
基础扎实（听和写的能力）：
王浩宇 李若曦 张维纳 张佳炜 李笑笑 郑昕予 杨 睿 曾渝涵 翁璟琳 陈书涵 张甜园 林暄贻 王梦馨 袁梓博 於京楠 吴陈洋 孙銘潞 王俞畅 赵 睿 刘 洋
——温儒敏
为了提高孩子们的语文学习
兴趣和语文综合能力，本学期已 经开展四次语文综合实践活动。
活动一：百家讲坛
活动一：百家讲坛
活动一：百家讲坛
活动二：激烈的辩论赛
正方：开卷有益 反方：开卷未必有益
记一次精彩的辩论赛 吕柯柯
下午，我们班举行了一次辩论赛，昔日平静的教室充斥着一股浓浓的火药味。 正、反两方小眼瞪小眼，准备一决雌雄。
匀称，格式正确。（2分）
海上的日出
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上 只有机器的响声。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地 在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不 转眼地望着那里。
果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却 没有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到 了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹 那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛， 它旁边的云片也突然有了光彩。
3.多写（勤练笔，做到下笔如 有神）
写作情况
写作水平参差不齐 • 作文写得好的学生： 王俪锦 方祎满 林泽宇 杨雅麟 吕柯柯 刘弈畅 • 作文写得较好的学生： 林俊杰 陈展豪 林妍希 黄善彬 黄泓玮 何昕择 艾妍希
黄炫铭 王珊珊
游景涵 陈宣亦 黄舒炫 曾一航
单元作文情况分析
七彩小报
七彩小报第一期
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。 这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一 片灿烂的亮光。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太 阳在黑云里放射的光芒，透过黑云 的 重围，替黑云镶了一道发光的金边。 后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或 者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的 了。
字迹，其实就是一个人的隐形名片。 所以，让孩子的素养从字迹上得到绽放，严格要求孩子的写字吧！
期末语文毕业班命题导向：
一、书写展示
1．卷面整洁，字迹清楚，书写端正。（ 2分） （1）不能用涂改液。 （2）字迹模糊，整张试卷涂改10处以上，不得分。
2.抄写句子。 将下面一句话抄写在方格中，要求笔画端正，结构
活动成果汇报
遨游汉字王国
活动成果： 研究报
后来，比赛进入了白热化。眼看正方就要赢了，突然半路杀出个程咬金来。
我们反方的刘奕畅也毫不示弱，拍案而起：“请问李浩然同学，你说找好书只用 看一本书的名字就可以知道，那么我问你，希特勒写的《我的奋斗》，从它的名 字上看，它应该是一本励志的书籍，但实际上这本书写得却是德国纳粹党的种族 歧视，后来，因为德国法西斯战争，不知道有多少人因为这本书而成了希特勒的 陪葬品，所以我认为，李浩然同学，你的观点是错误的！”他的话有理有据、语 惊四座、咄咄逼人，说完，他气定神闲地坐下来，对方被反驳得哑口无言，一个 字也说不出来。太好了！反方总算给扳回一分了！现在，主动权在我们手里，胜 利的天秤也向我们倒了下来。哈哈！真是天助我也！我暗想道。看看观众席，反 方观众一个个兴高采烈的，一个劲儿地鼓掌，正方的掌声则是稀稀落落，垂头丧 气的，不停地叹息。
……
“短命高分” “智慧营养不良”。 小学语文学习的重点在于阅读的多少。
课外阅读情况统计
高考命题方式正在进行很大的 改革，而且在悄悄地改——阅读速度，以 前卷面大概7000字，现在是9000字，将来 可能增加到1万字；阅读题量也增加了，今 年的题量，不是题目的数量，是你要做完 的题的体量，比去年悄悄增加了5%~8%。未 来，语文高考有15%考生做不完是正常的。
发言积极（说的能力）：
潘烁辰 张维纳 张佳炜 陈宣帆 陈书涵 林佳威 张甜园 郭家源 蔡竞霆 林暄贻 於京楠 吴陈洋 丁俊杰 王钦弘 刘 洋
发言积极（说的能力）：
潘烁辰 张维纳 张佳炜 陈宣帆 陈书涵 林佳威 张甜园 郭家源 蔡竞霆 林暄贻 於京楠 吴陈洋 丁俊杰 王钦弘 刘 洋
阅读情况
提取信息能力 理解能力 概括能力 表达能力 评价能力 鉴赏能力 ……
通过这次的辩论赛，我明白了开卷有益，但是读好书才会有益。
活动三：我是小记者
活动三：我是小记者
采访提纲：
活动成果展示：
• 教师与儿子的对话——何昕择 • 我与爷爷的对话——林妍希 • 小苗与大树的对话——方祎满 • 学生与校长的对话——杨雅麟 ……
活动四：遨游汉字王国
活动四：遨游汉字王国
活动四：遨游汉字王国
开局时，正方一辩的李浩然“腾”地站起来，从容自若地说：“我们正方的 观点是开卷有益，高尔基说过：‘书籍是人类进步的阶梯。’……”他的话就像 一挺有着无数子弹的机关枪，“笃笃笃”地射向了反方的辩手和观众，李浩然真 不愧为我们班第一名的“铁嘴”呀！那话说得真的是让我们反方无言以对啊！正 方顿时“啪啪啪”地鼓起掌来。我的心里暗暗地想：加油呀！反方！说一句话， 灭了他们的威风！为反方扳回一分吧！再看看观众，一个个就像霜打的茄子—— 蔫了，没精打采的。
你写的字，蕴含着你的素养
古人常说：“字如其人，识人不如看字。”一个人的字迹，无形中就会暴露他的 性格和涵养。
写字是人生的第一门功课。古时乡试殿试，字写得差，考官有权将试卷作废。 现在也是如ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，一手好字，也会直接或间接影响我们学习 工作乃至人际交往。
笔迹学专家说：“字迹能看出一个人的智商水平 沟通能力以及工作方式。”对于 孩子们来说，工整的字迹，整洁的卷面，往往能赢得老师的好感，得到卷面分。
理解能力 生活阅历 表达能力 逻辑思维能力 阅读习惯 阅读态度 阅读方法 ……
提高阅读能力的武功秘籍 1.多读（多读几遍） 2.多想 （联系上下文多思考） 3.多写 （多角度写）
阅读情况
阅读能力较强的学生： 王浩宇 李若曦
提高写作能力的武功秘籍
1.多读（大量阅读，厚积薄发）
2.多看（留心观察，做生活的 有心人）
这不是很伟大的奇观吗？
写法上——内容上——思想上 4.这句话用了拟人的修辞手法，把太阳当作人来 写，生动形象地写出了太阳升起的慢，表达了作 者对日出的赞美之情。
5.这句话用了反问的句式，使语气更加强烈，写 出了日出的壮观，表达了作者热爱大自然和追求 光明的思想感情。
坚持写随笔的好处
• 交流思想 • 积累素材 • 下笔如神
语文没有武功秘籍。 语文是个长期积累的过程。 语文学习的唯一出路：海量阅读。
小学欠下的“阅读账”迟早是要还的！ ——人民日报
• 把选书权交给孩子 • 坚持读完整本书——耐心 • 坚持每天阅读——习惯 • “量”比“质”更重要
一个不阅读的孩子就是潜在的差生。 ——清华附小校长窦桂梅
孩子再不阅读，高考连卷子都做不完 。 ——“部编本”语文教材的总主编温儒敏