人教版高一生物必修二课件第一章第1节：孟德尔豌豆杂交实验(一)(共25张PPT)
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人教版高中生物必修二优秀课件：第一章第1节《孟德尔的豌豆实验(一)》(共36张PPT)
高茎 亲本： 高茎
矮茎
(杂交) × 矮茎
2、分析问题，作出假设
F2中性状分离比约为3 :1？
高茎
× (自交)
D:d=1:1
雌雄配子随机结合
子二代： 高茎 (787) 矮茎( 277)
3
∶
1
孟德尔豌豆杂交实验
1、实验材料： 豌豆 ；
2、杂交程序：①人工去雄 ②套袋隔离 ③人工授粉 ④再套袋隔离 ；
3、实验过程： 观察现象
实验过程：
高茎 亲本： 高茎
矮茎
(杂交) × 矮茎
2、分析问题，作出假设
F2中性状分离比约为3 :1？
高茎
× (自交)
子二代： 高茎 (787) 矮茎( 277)
3
∶
1
F2中性状分离比约为3 :1
2 3
1 3
2 3
1 3
4 9
2 9
2 9
1 9
一对相对性状的杂交试验 1、观察现象，发现问题
实验过程：
① 在F1代中只表现出显性性状。
② F2代中出现性状分离，分离比：3︰1 ① 性状都由遗传因子控制(不融合、不消失）； ② 体细胞中遗传因子成对存在；
作出假设
(关键是 D :d = 1 :1） ③ 形成配子时成对的遗传因子分离进入不同配子；
④ 受精时，雌雄配子之间随机结合。
演绎推理，实验验证
得出结论
品种B的花
自花传粉
自 交 一般是纯种 闭花受粉
4. 豌豆的“人工杂交”试验操作步骤 小组合作探究： 利用百合花、剪刀、毛笔、塑料袋 进行模拟操作。 去雄 套袋 授粉 套袋
花蕾期？ 开花期？
作用？
防止外来花粉的干扰
高茎 亲本：
矮茎
(杂交) × 矮茎
2、分析问题，作出假设
F2中性状分离比约为3 :1？
高茎
× (自交)
D:d=1:1
雌雄配子随机结合
子二代： 高茎 (787) 矮茎( 277)
3
∶
1
孟德尔豌豆杂交实验
1、实验材料： 豌豆 ；
2、杂交程序：①人工去雄 ②套袋隔离 ③人工授粉 ④再套袋隔离 ；
3、实验过程： 观察现象
实验过程：
高茎 亲本： 高茎
矮茎
(杂交) × 矮茎
2、分析问题，作出假设
F2中性状分离比约为3 :1？
高茎
× (自交)
子二代： 高茎 (787) 矮茎( 277)
3
∶
1
F2中性状分离比约为3 :1
2 3
1 3
2 3
1 3
4 9
2 9
2 9
1 9
一对相对性状的杂交试验 1、观察现象，发现问题
实验过程：
① 在F1代中只表现出显性性状。
② F2代中出现性状分离，分离比：3︰1 ① 性状都由遗传因子控制(不融合、不消失）； ② 体细胞中遗传因子成对存在；
作出假设
(关键是 D :d = 1 :1） ③ 形成配子时成对的遗传因子分离进入不同配子；
④ 受精时，雌雄配子之间随机结合。
演绎推理，实验验证
得出结论
品种B的花
自花传粉
自 交 一般是纯种 闭花受粉
4. 豌豆的“人工杂交”试验操作步骤 小组合作探究： 利用百合花、剪刀、毛笔、塑料袋 进行模拟操作。 去雄 套袋 授粉 套袋
花蕾期？ 开花期？
作用？
防止外来花粉的干扰
高茎 亲本：
人教版高中生物必修二第1章第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件(共22张PPT)[优秀课件资料]
![人教版高中生物必修二第1章第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件(共22张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/0deb695f6bd97f192379e922.png)
隐性性状
277（矮） 1850（皱缩） 2001（绿色） 207（茎顶） 224（白色） 299（不饱满） 152（黄色）
F2的比
2.84:1
2.96:1
3.01:1 3.14:1 3.15:1 2.95:1 2.82:1
二、 对分离现象的解释
该解释3:1的性状分离比？
讨论1：用当时的主流观点能否解释？
纯合子:遗传因 子组成相同的 个体，如： DD，dd
（二）对分离现象的解释
• 孟德尔提出假说：
1）性状由遗传因子(基因)决定。
① 显性遗传因子：
② 隐性遗传因子： 2）体细胞中遗传因子成对存在。
①纯合子：DD、dd ②杂合子：Dd
3）生物体形成生殖细胞——配子时，成对的遗传 因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中 只含每对遗传因子中的一个。
（二）对分离现象的解释
• 孟德尔提出假说： 4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
←成对遗传因子分离
←雌雄配子随机结合
F2 DD Dd Dd dd
高茎 高茎 高茎 矮茎
DD:Dd:dd=1:2:1 高茎:矮茎=3:1
通过一对相对性状的杂交实验的观察——发 现事实
大胆猜测推出合理的假设——提出假说
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
制显性性状的为显性因子（D），控制隐性性状的为隐 性因子（d）。请你推理：
1、体细胞中应该有几个遗传因子？ （1个，2个，3个，4个）
2、遗传因子通过_生_殖__细_胞__从亲代传递给子代？
人教版高中生物必修二第一章第一节 孟德尔的豌豆杂交实验ppt(精选文档)
7、相对性状： 一种生物同一性状的不同表现类型。
三、人工异花传粉方法步骤
① 去雄
一对相对性状的研究 生物体的形态特征和生理特性的总称。
思考： ②③④ 套授套袋粉袋 2又4除1孟 22孟又分子子人25显孟孟一直自又子这1除、、、、、、、、设去德德设离一二们性德德、到然设二种去兔孟为豌兔尝豌复计 未 尔尔 计 定 代 代 曾 性 尔 尔 用 1状 计 代 观 未子德什豆子试4豆述了成为 ，了律只出经状的，豌态了出点成0毛尔么花毛用是多课什熟解 奥什的表现认：一奥豆下什现也熟的用用大的遗自年文么花释 地么内现了为杂对地做，么了称花长豌豌，长传花前中实的实 利实容出两种相利遗豌实作的毛豆豆容毛图传孟的验全验 人验是个一对人传豆验融全和进做易和解粉德相来部结 ，来什亲代性，实都来合部细行遗做细表、尔关验雄果 天验么本表状天验是验遗雄现现毛一传人毛示闭的概，证蕊作主证？杂现的主成纯证传蕊象象对实工一花植念没假。了 神假交出杂神功种假。。，，相验实对受物有设那 父设后来交父的。设并并对容验相粉杂表？些 。？，的实。原？且且性易。对植交现假 双性验因显显状取性物实出设 亲状是性性的得状。验_？ 的怎性性_的成的开_他 遗样状状_杂功杂始_传和和_交？交，_物隐隐_实实才_质性性_验验揭;会性性，过开在状状在程了子的的F遗2代数数中传体量量观的内比比察奥发接接到秘生近近的。混于于现和__象__，__是__使__什子么代？表现出介于双亲之间的性状。
1、为什么要去雄？ 避免自花传粉 又设计了什么实验来验证假设？
红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？
2、为什么要套上纸袋？ 避免异花授粉 3、如何判断母本和父本？ 接受花粉——母本
练习:
1、 水稻的早熟与晚熟 √ 2、兔子毛的长毛和细毛 × 3、番茄的红果与圆果 ×
人教版高中生物必修二优秀课件：第一章第1节《孟德尔的豌豆实验(一)》(共21张PPT)
孟德尔的豌豆杂交试验（一）
考纲要求
知识内容 （1）孟德尔遗传实验的科学方法 （2）基因的分离定律和自由组合定律
要求 Ⅱ Ⅱ
学习目标
1.了解孟德尔的生平，感受伟人艰苦钻研的精神；
2.描述杂交实验的操作方法，并在实践中加以运用；
3.说出分离定律的内容，运用分离定律解决基本的遗传学问题；
4.结合孟德尔的豌豆杂交实验，描述假说-演绎法的基本过程，能 在具体问题中进行演绎推理。
1.假说——对分离现象的解释
（1）生物性状是由遗传因子决定的。
（2）体细胞中遗传因子成对存在。
（3）生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入 不同的配子中。
（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
1.假说——对分离现象的解释
实验现象
遗传图解：亲本的遗传因子组成、产生配子及配子结合得到子代的过程
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。
2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。
4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
高茎 31
3
：1
2.演绎推理——预测结果
预期比例
3.实验验证、得出结论
分离定律：
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存 在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离， 分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给 后代。
课堂小结
1.豌豆适于做实验材料的原因
自花传粉（闭花授粉）
高茎
考纲要求
知识内容 （1）孟德尔遗传实验的科学方法 （2）基因的分离定律和自由组合定律
要求 Ⅱ Ⅱ
学习目标
1.了解孟德尔的生平，感受伟人艰苦钻研的精神；
2.描述杂交实验的操作方法，并在实践中加以运用；
3.说出分离定律的内容，运用分离定律解决基本的遗传学问题；
4.结合孟德尔的豌豆杂交实验，描述假说-演绎法的基本过程，能 在具体问题中进行演绎推理。
1.假说——对分离现象的解释
（1）生物性状是由遗传因子决定的。
（2）体细胞中遗传因子成对存在。
（3）生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入 不同的配子中。
（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
1.假说——对分离现象的解释
实验现象
遗传图解：亲本的遗传因子组成、产生配子及配子结合得到子代的过程
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。
2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。
4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
高茎 31
3
：1
2.演绎推理——预测结果
预期比例
3.实验验证、得出结论
分离定律：
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存 在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离， 分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给 后代。
课堂小结
1.豌豆适于做实验材料的原因
自花传粉（闭花授粉）
高茎
人教版高中生物必修二第一章第1节《孟德尔的豌豆实验(一)》优秀课件(58张)(共58张PPT)
高中生物（人教版）
生物
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
新课导入
不同颜色的牡丹：
红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？
+
红墨水与蓝墨水混合后的颜色？
品红色（介于红 色和蓝色之间）
混合后能否再将这两种墨水分开？ 不能
人们曾认为生物的遗传也是
这样，双亲的遗传物质混合后，
子代的性状介于双亲之间；这种 观点称为融合遗传。
1、有酒窝
2、无酒窝
相对性状:一种生物的同一性状的不同表现类型。
判断下列是否是相对性状 黄豆茎的高茎和矮茎 兔子毛的长毛和灰毛
兔子的长毛和狗的短毛
狗的卷毛和长毛
为什么用豌豆做遗传实验易成功
1、豌豆是自花传粉，闭花受粉植物。
2、豌豆具有稳定的容易区分的相对性状。
3、豌豆生长周期短，易于栽培。
4、子粒较多，数学统计分析结果可靠。
分析问题提出假设
设计实验验证假设 归纳综合总结规律
实验原理
精巢
卵巢
雄配子 (精子)
雌配子 (卵子)
模拟生殖过程中， 雌雄配子随机结合
实验步骤
1、分别摇动甲、乙小桶，使桶内彩球充分混合。
2、请一位组员闭上眼睛或蒙住眼睛，分别从甲桶和 乙桶内取出一枚彩球，这表示让雌配子和雄配子随 机结合成合子，并记录下这两枚彩球的颜色组合 （字母组合）。 3、取出的彩球放回原来的小桶，并重复上述操作50 次，统计彩球组合分别为蓝蓝、蓝黄、黄黄（DD、
(2)雌、雄配子结合的机会均等。 (3)子代不同基因型个体的存活率相等。 (4)子代个体数量足够大。 (5)遗传因子间的显隐性关系为完全显性。 (6)真核生物有性生殖产生配子时的核遗传。
AA×AAAA×Aa NhomakorabeaAA×aa Aa×Aa
生物
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
新课导入
不同颜色的牡丹：
红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？
+
红墨水与蓝墨水混合后的颜色？
品红色（介于红 色和蓝色之间）
混合后能否再将这两种墨水分开？ 不能
人们曾认为生物的遗传也是
这样，双亲的遗传物质混合后，
子代的性状介于双亲之间；这种 观点称为融合遗传。
1、有酒窝
2、无酒窝
相对性状:一种生物的同一性状的不同表现类型。
判断下列是否是相对性状 黄豆茎的高茎和矮茎 兔子毛的长毛和灰毛
兔子的长毛和狗的短毛
狗的卷毛和长毛
为什么用豌豆做遗传实验易成功
1、豌豆是自花传粉，闭花受粉植物。
2、豌豆具有稳定的容易区分的相对性状。
3、豌豆生长周期短，易于栽培。
4、子粒较多，数学统计分析结果可靠。
分析问题提出假设
设计实验验证假设 归纳综合总结规律
实验原理
精巢
卵巢
雄配子 (精子)
雌配子 (卵子)
模拟生殖过程中， 雌雄配子随机结合
实验步骤
1、分别摇动甲、乙小桶，使桶内彩球充分混合。
2、请一位组员闭上眼睛或蒙住眼睛，分别从甲桶和 乙桶内取出一枚彩球，这表示让雌配子和雄配子随 机结合成合子，并记录下这两枚彩球的颜色组合 （字母组合）。 3、取出的彩球放回原来的小桶，并重复上述操作50 次，统计彩球组合分别为蓝蓝、蓝黄、黄黄（DD、
(2)雌、雄配子结合的机会均等。 (3)子代不同基因型个体的存活率相等。 (4)子代个体数量足够大。 (5)遗传因子间的显隐性关系为完全显性。 (6)真核生物有性生殖产生配子时的核遗传。
AA×AAAA×Aa NhomakorabeaAA×aa Aa×Aa
人教版高中生物必修二第1章第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件(共23张PPT)
了遗浓墨传重学彩奠的基一笔人------
假说—演绎法
一、一对相对性状豌豆的杂交实验
观察现象 提出问题
二、对分离现象的解释（假说）推理想象 提出假说 三、对分离现象解释的验证 演绎推理 实验验证 四、对分离现象解释的总结 归纳综合 总结规律
孟德半尔（个1世822纪-1后884，) 我设想的遗传单位被称 为奥基地因利人。，近天一主教个神世父纪后，沃森和克里克在 DNA的双螺旋体中找到了基因的分子结构。 今1天85分6-1子86生4年物经学过8家年 几乎可以随意读取和剪 接实分验子，密在码186，5年也发有表 能力改造生物体，以及 诊界了的断 ，论《与 包文植治括物疗人杂交疾类试病 。验，因》最此终，能我重的新生塑平造中生又物增世添
（自交）
子二代
紫 --显性性状 白--隐性性状
性状分离
二、解释
子一代♀♂Leabharlann —A（紫花） —a (白花）
模拟一：模拟子一代→ 子二代的性状分离比
二、一亲对本 相对性状的杂交实验
子一代
（自交）
子二代
705 ： 244 3 ：1
三、验证 ---测交
子一代紫花
♀
白花
♂
—A（紫花） —a (白花）
模拟二：演绎推理子一代测交 后代的性状及其比例
第一章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验 （一）
2015 屠呦呦因发现青蒿素
获得诺贝尔奖
1996 克隆羊多莉诞生
1953 DNA双螺旋
模型建立
十九世纪中期 细胞学说的提出
十九世纪
孟德尔 （1822-1884)
奥地利人 天主教神父
一、二实验、一亲对本 相对性状的杂交实验
子一代
假说—演绎法
一、一对相对性状豌豆的杂交实验
观察现象 提出问题
二、对分离现象的解释（假说）推理想象 提出假说 三、对分离现象解释的验证 演绎推理 实验验证 四、对分离现象解释的总结 归纳综合 总结规律
孟德半尔（个1世822纪-1后884，) 我设想的遗传单位被称 为奥基地因利人。，近天一主教个神世父纪后，沃森和克里克在 DNA的双螺旋体中找到了基因的分子结构。 今1天85分6-1子86生4年物经学过8家年 几乎可以随意读取和剪 接实分验子，密在码186，5年也发有表 能力改造生物体，以及 诊界了的断 ，论《与 包文植治括物疗人杂交疾类试病 。验，因》最此终，能我重的新生塑平造中生又物增世添
（自交）
子二代
紫 --显性性状 白--隐性性状
性状分离
二、解释
子一代♀♂Leabharlann —A（紫花） —a (白花）
模拟一：模拟子一代→ 子二代的性状分离比
二、一亲对本 相对性状的杂交实验
子一代
（自交）
子二代
705 ： 244 3 ：1
三、验证 ---测交
子一代紫花
♀
白花
♂
—A（紫花） —a (白花）
模拟二：演绎推理子一代测交 后代的性状及其比例
第一章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验 （一）
2015 屠呦呦因发现青蒿素
获得诺贝尔奖
1996 克隆羊多莉诞生
1953 DNA双螺旋
模型建立
十九世纪中期 细胞学说的提出
十九世纪
孟德尔 （1822-1884)
奥地利人 天主教神父
一、二实验、一亲对本 相对性状的杂交实验
子一代
人教版高中生物必修二第1章第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件(共18张PPT)
• 【达标检测】
• 1．下列性状不属于相对性状的是 ( )
• A．高鼻梁与塌鼻梁
B．人的卷发和直发
• C．人的五指与多指
D．眼大与眼角上翘
• 2．下列几组杂交，哪组属于纯合体之间的杂交 （）
• A．DD×Dd B．DD×dd
• C．Dd×Dd D．Dd×dd
• 3．下列有关显隐性性状的叙述中，正确的是 ( ) • A．生物体没有显现出来的性状称隐性性状 • B．亲本之中一定有一个表现为隐性性状 • C．子一代未显现出来的那个亲本的性状称隐性性状 • D．在一对相对性状的遗传试验中，双亲只具有一对相对
1.自然状态下豌 豆是纯种，保证 实验结果可靠。
2.便于观察分析 实验结果。
3.什么是相对性状？
• 一种生物的同一种性状的不同表现类型。 • 如：人的高度(高与矮)
• 选出你认为的相对性状有哪些，并总结。 • ①家鸡的毛腿和长腿 ②羊的白毛与牛的黄毛
③桃树的红花和绿叶 ④人的双眼皮和单眼皮 ⑤狗的长毛和黑毛 • ⑥亚洲人的黄皮肤和非洲人的黑皮肤 • ⑦石头的大块与小块 ⑧马的短耳与驴的长耳 ⑨香梨的公梨与母梨
吗？
结果是偶然的吗？
6.1、生物的性状是由遗传因子决定的
显性遗传因子 D 隐性遗传因子 d
控制 高茎 （显性性状）
控制 矮茎 （隐性性状）
6.2、体细胞中遗传因子是成对存在的
纯合子
杂合子
DD
dd
Dd
纯种
纯种
杂种
高茎豌豆 矮茎豌豆 高茎豌豆
显性遗传因子 对隐性遗传因子具
有完全显性作用
1:1
F比1配成形值子单成都中存的相遗在配等传子因种子类、
第1节 孟德尔的 豌豆杂交实验（一）
人教版高中生物必修二第一章第1节《孟德尔的豌豆实验(一)》优秀课件(24张)(共24张PPT)
人教版高中生物必修二
第一章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
遗传学奠基人孟德尔简介
（Mendel, 1822-1884）
主要工作： 1856-1864经过8年的杂交试验， 1865年发表了《植物杂交试验》 的论文。发现两大遗传规律， 成为遗传学的奠基人。
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
议问题1：为何选择豌豆作为实验材料容易 成功呢？
一、豌豆做实验材料的优点
1.豌豆是自花传粉植物， 而且是闭花受粉。自然状 态下一般为纯种。
2.豌豆花大，易于人工杂 交 3.豌豆具有易于区分的性 状
议问题2：豌豆是自花传粉的植物，在实验中 是怎样实现异花传粉的？
观看视频，注意掌握人工异花 授粉的步骤（以郁金香为例）
不同表现类型
小游戏：请大家把双手伸出来，五指分开， 然后双手自然交叉，握紧，和四周的同学 比较一下，看看你们的握手的方式有什么 不同？（哪个手的拇指在上）
右手拇指在上，左手拇指在上
拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇指向指背面弯曲
卷舌 1、有卷舌 2、无卷舌
了解本节课主角——豌豆的相对性状
二、一对相对性状的杂交实验
茎的高度
787（高）
277（矮） 2.84:1
种子的形状 5474（圆滑） 1850（皱缩） 2.96:1
子叶的颜色 花的位置
6022（黄色） 651（叶腋）
2001（绿色） 207（茎顶）
3.01:1 3.14:1
种皮的颜色 705（灰色299（不饱满） 2.95:1
的杂交
Ａ.ＤＤ×Ｄｄ
Ｂ√.ＤＤ×ｄｄ
Ｃ.Ｄｄ×Ｄｄ
Ｄ.Ｄｄ×ｄｄ
生物性状由遗传因子决定
第一章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
遗传学奠基人孟德尔简介
（Mendel, 1822-1884）
主要工作： 1856-1864经过8年的杂交试验， 1865年发表了《植物杂交试验》 的论文。发现两大遗传规律， 成为遗传学的奠基人。
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
议问题1：为何选择豌豆作为实验材料容易 成功呢？
一、豌豆做实验材料的优点
1.豌豆是自花传粉植物， 而且是闭花受粉。自然状 态下一般为纯种。
2.豌豆花大，易于人工杂 交 3.豌豆具有易于区分的性 状
议问题2：豌豆是自花传粉的植物，在实验中 是怎样实现异花传粉的？
观看视频，注意掌握人工异花 授粉的步骤（以郁金香为例）
不同表现类型
小游戏：请大家把双手伸出来，五指分开， 然后双手自然交叉，握紧，和四周的同学 比较一下，看看你们的握手的方式有什么 不同？（哪个手的拇指在上）
右手拇指在上，左手拇指在上
拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇指向指背面弯曲
卷舌 1、有卷舌 2、无卷舌
了解本节课主角——豌豆的相对性状
二、一对相对性状的杂交实验
茎的高度
787（高）
277（矮） 2.84:1
种子的形状 5474（圆滑） 1850（皱缩） 2.96:1
子叶的颜色 花的位置
6022（黄色） 651（叶腋）
2001（绿色） 207（茎顶）
3.01:1 3.14:1
种皮的颜色 705（灰色299（不饱满） 2.95:1
的杂交
Ａ.ＤＤ×Ｄｄ
Ｂ√.ＤＤ×ｄｄ
Ｃ.Ｄｄ×Ｄｄ
Ｄ.Ｄｄ×ｄｄ
生物性状由遗传因子决定
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（1）两性花和单性花：一朵花中只有雌蕊或只 有雄蕊，这样的花称为单性花。同一朵花中既 有雌蕊又有雄蕊，这样的花称为两性花。如豌 豆花。
（2）自花传粉和异花传粉：两性花的花粉，落 到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉。 如豌豆；两朵花之间的传粉过程，叫做异花传 粉。如黄瓜。
（3）闭花传粉：花在未开放前，因雌蕊和雄蕊 都紧紧被花瓣包裹着，雄蕊花药中的花粉传到 雌蕊的柱头上，传粉后花瓣才展开。
【达标训练1-1】下列各组生物性状中属于相对性状 的是( )
A.番茄的红果和圆果 √B.水稻的早熟和晚熟
C.绵羊的长毛和细毛 D.棉花的短绒和粗绒
探究点（二）：一对相对性状的杂交实验（重、难点）
P 高
F1 F2 高
×
高
×
自交
矮
显性性状 隐性性状 性状分离
矮
787
： 277
3 ：1
实验现象： （1）F1只表现显性性状。 （2）F2发生性状分离，分离比3 ︰ 1
分别摇动两个小桶，使小桶中的两种小球充分混合
随机取球
左、右手分别从两个小桶内抓取一个小球组合在 一起的含义是：模拟雌、雄配子的随机结合
重复实验 统计结果
将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步 骤⑶重复50~100次，确保观察样本数目足够多。 确保每个小球被抓取的几率相等,数据准确.
分析结果
1)统计小组结果：
DD Dd dd 出现次数
所占比率
2)统计全班结果求平均值： DD占平均比率为________；Dd占平均比率为_______ _；dd占平均比率为________。
实验成功的关键：（1）模拟实验的重复次数越多，实 验越准确。（2）每次抓球之前，必须摇动小桶内的小 球，使两色彩球充分混合，每次抓出的小球记录完毕后 必须放回小桶中，不能将两小桶中的小球相混。
遗憾的是，这一重要成果却没有引起人们的重视，一直沉寂 了35年。直到1900年，三位科学家分别重新发现了孟德尔的工作， 才认识到孟德尔提出的理论的重要意义。正是因为孟德尔的杰出 贡献，他后来被世人公认为“遗传学之父”。
【教学目标】 （一）知识与技能: 1. 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 2.通过实验性模拟小游戏，提高学生分析处理数据的能力。 3.运用分离定律解释一些遗传现象。 （二）过程与方法： 1.通过孟德尔发现遗传规律的过程简介，使学生明确孟德 尔的成功离不开坚实的知识基础、持之以恒的实验探究以 及科学创新的实验方法。 2．结合分离定律的发现过程，引领学生分析孟德尔豌豆 杂交实验的科学方法。 （三）情感态度和价值观： （1）体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 （2）通过疑问探究式，培养学生的探究精神以及积极思 考问题的科学态度。
【重点难点】 重点： （1）对分离现象的解释，阐明分离定律。 （2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教 育。 （3）运用分离定律解释一些遗传现象。 难点： （1）对分离现象的解释。 （2）假说—演绎法。
【新知导学】
一、1.（1）自花 闭花 纯种 （2）性状 2.去雄 传粉
二、1.矮茎 3 1
第一章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔豌豆杂交实验（一）
数实一八 学验畦年 统设畦耕 计计豌耘 揭开豆源 示辟蕴于 出了藏对 遗研遗科 传究传学 的的的的 规新秘痴 律路密迷
第一课时
孟德尔（G .J.Mendel，1822—1884），遗传学的奠基人，出 生在奥地利的名叫海因策多夫的小村的一个贫苦农民家里。他上 过小学和中学，但因家庭经济困难，1843年辍学进入当地的修道 院做修道士，1847年被任命为神父，1851年入维也纳大学学习自 然科学和数学。1853年回到布隆当牧师，讲授科学并开始了动、 植物杂交实验的研究。孟德尔做了大量的植物杂交实验工作，这 一工作从1856年至1872年共持续了17年之久，其中豌豆的杂交实 验非常成功。豌豆的杂交实验从1856年至1864年共进行了8年，孟 德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。在 1865年，当地科学协会上以《植物杂交的实验》为题，宣读了他 的论文，并于1866年发表于该会会刊上，在他的论文中提出了分 离定律和自由组合定律。
人类是怎样认识到基因的 存在的？
必 修
基因在哪里？
二
遗 基因是什么？
传
与 基因是怎样行使功能的？
进
化
基因在传递过程中怎样变化？
遗传因子的发现 基因和染色体的关系
基因的本质 基因的表达 基因突变及其他变异
人类如何利用生物的基因？
从杂交育种到基因工程
生物进化过程中基因频 率是如何变化的？
现代生物进化理论
孟德尔做的豌豆杂交实验结果
（杂交实验，发现问题）
探究点（三）：对分离现象的解释（重点）
（分析问题，提出假说）
1、生物的性状是由遗传因子决定的。
等位基因 显性基因 隐性基因在的。
纯合子：遗传因子组成相同的个体。如：纯种高茎 豌豆DD，纯种矮茎豌豆dd
（2）操作①叫做__去__雄____，操作②叫做___受__粉______；
为了确保杂交实验成功，①的操作过程中应注意，时 间上__要__在__花__粉__未__成__熟__之__前__进__行______，操作过程中 要__干__净__、__全__部__、__彻__底__，操作后___要__外__套__袋__子________。
【典例2】下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间
的杂交
Ａ.ＤＤ×Ｄｄ
Ｂ.ＤＤ×ｄｄ
Ｃ.Ｄｄ×Ｄｄ
Ｄ.Ｄｄ×ｄｄ
【达标训练2-1】基因型为ＡＡ的个体与基因型为aa
的个体杂交产生的Ｆ１进行自交，那么Ｆ２中的纯合 子占Ｆ２中个体数的 Ａ.２５％ Ｂ.５０％ Ｃ.７５％ Ｄ.１００％
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
2.（1）高茎 （2）性状分离 3 ︰1
稳定
三、1.（1）遗传因子 （2）成对 （3）单个 （4）随机
2.（1）雌雄生殖器官 雌雄配子 生物在生殖过程中， 雌雄配子的随机结合
（2）1 ︰2 ︰1
（2）自花传粉和异花传粉：两性花的花粉，落 到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉。 如豌豆；两朵花之间的传粉过程，叫做异花传 粉。如黄瓜。
（3）闭花传粉：花在未开放前，因雌蕊和雄蕊 都紧紧被花瓣包裹着，雄蕊花药中的花粉传到 雌蕊的柱头上，传粉后花瓣才展开。
【达标训练1-1】下列各组生物性状中属于相对性状 的是( )
A.番茄的红果和圆果 √B.水稻的早熟和晚熟
C.绵羊的长毛和细毛 D.棉花的短绒和粗绒
探究点（二）：一对相对性状的杂交实验（重、难点）
P 高
F1 F2 高
×
高
×
自交
矮
显性性状 隐性性状 性状分离
矮
787
： 277
3 ：1
实验现象： （1）F1只表现显性性状。 （2）F2发生性状分离，分离比3 ︰ 1
分别摇动两个小桶，使小桶中的两种小球充分混合
随机取球
左、右手分别从两个小桶内抓取一个小球组合在 一起的含义是：模拟雌、雄配子的随机结合
重复实验 统计结果
将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步 骤⑶重复50~100次，确保观察样本数目足够多。 确保每个小球被抓取的几率相等,数据准确.
分析结果
1)统计小组结果：
DD Dd dd 出现次数
所占比率
2)统计全班结果求平均值： DD占平均比率为________；Dd占平均比率为_______ _；dd占平均比率为________。
实验成功的关键：（1）模拟实验的重复次数越多，实 验越准确。（2）每次抓球之前，必须摇动小桶内的小 球，使两色彩球充分混合，每次抓出的小球记录完毕后 必须放回小桶中，不能将两小桶中的小球相混。
遗憾的是，这一重要成果却没有引起人们的重视，一直沉寂 了35年。直到1900年，三位科学家分别重新发现了孟德尔的工作， 才认识到孟德尔提出的理论的重要意义。正是因为孟德尔的杰出 贡献，他后来被世人公认为“遗传学之父”。
【教学目标】 （一）知识与技能: 1. 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 2.通过实验性模拟小游戏，提高学生分析处理数据的能力。 3.运用分离定律解释一些遗传现象。 （二）过程与方法： 1.通过孟德尔发现遗传规律的过程简介，使学生明确孟德 尔的成功离不开坚实的知识基础、持之以恒的实验探究以 及科学创新的实验方法。 2．结合分离定律的发现过程，引领学生分析孟德尔豌豆 杂交实验的科学方法。 （三）情感态度和价值观： （1）体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 （2）通过疑问探究式，培养学生的探究精神以及积极思 考问题的科学态度。
【重点难点】 重点： （1）对分离现象的解释，阐明分离定律。 （2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教 育。 （3）运用分离定律解释一些遗传现象。 难点： （1）对分离现象的解释。 （2）假说—演绎法。
【新知导学】
一、1.（1）自花 闭花 纯种 （2）性状 2.去雄 传粉
二、1.矮茎 3 1
第一章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔豌豆杂交实验（一）
数实一八 学验畦年 统设畦耕 计计豌耘 揭开豆源 示辟蕴于 出了藏对 遗研遗科 传究传学 的的的的 规新秘痴 律路密迷
第一课时
孟德尔（G .J.Mendel，1822—1884），遗传学的奠基人，出 生在奥地利的名叫海因策多夫的小村的一个贫苦农民家里。他上 过小学和中学，但因家庭经济困难，1843年辍学进入当地的修道 院做修道士，1847年被任命为神父，1851年入维也纳大学学习自 然科学和数学。1853年回到布隆当牧师，讲授科学并开始了动、 植物杂交实验的研究。孟德尔做了大量的植物杂交实验工作，这 一工作从1856年至1872年共持续了17年之久，其中豌豆的杂交实 验非常成功。豌豆的杂交实验从1856年至1864年共进行了8年，孟 德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。在 1865年，当地科学协会上以《植物杂交的实验》为题，宣读了他 的论文，并于1866年发表于该会会刊上，在他的论文中提出了分 离定律和自由组合定律。
人类是怎样认识到基因的 存在的？
必 修
基因在哪里？
二
遗 基因是什么？
传
与 基因是怎样行使功能的？
进
化
基因在传递过程中怎样变化？
遗传因子的发现 基因和染色体的关系
基因的本质 基因的表达 基因突变及其他变异
人类如何利用生物的基因？
从杂交育种到基因工程
生物进化过程中基因频 率是如何变化的？
现代生物进化理论
孟德尔做的豌豆杂交实验结果
（杂交实验，发现问题）
探究点（三）：对分离现象的解释（重点）
（分析问题，提出假说）
1、生物的性状是由遗传因子决定的。
等位基因 显性基因 隐性基因在的。
纯合子：遗传因子组成相同的个体。如：纯种高茎 豌豆DD，纯种矮茎豌豆dd
（2）操作①叫做__去__雄____，操作②叫做___受__粉______；
为了确保杂交实验成功，①的操作过程中应注意，时 间上__要__在__花__粉__未__成__熟__之__前__进__行______，操作过程中 要__干__净__、__全__部__、__彻__底__，操作后___要__外__套__袋__子________。
【典例2】下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间
的杂交
Ａ.ＤＤ×Ｄｄ
Ｂ.ＤＤ×ｄｄ
Ｃ.Ｄｄ×Ｄｄ
Ｄ.Ｄｄ×ｄｄ
【达标训练2-1】基因型为ＡＡ的个体与基因型为aa
的个体杂交产生的Ｆ１进行自交，那么Ｆ２中的纯合 子占Ｆ２中个体数的 Ａ.２５％ Ｂ.５０％ Ｃ.７５％ Ｄ.１００％
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
2.（1）高茎 （2）性状分离 3 ︰1
稳定
三、1.（1）遗传因子 （2）成对 （3）单个 （4）随机
2.（1）雌雄生殖器官 雌雄配子 生物在生殖过程中， 雌雄配子的随机结合
（2）1 ︰2 ︰1