中班社会《能干的小手》说课稿
幼儿园健康活动《能干的小手》说课稿-经典教学教辅文档
幼儿园健康活动《能干的小手》说课稿一、说目标根据幼儿的年龄特点和现有程度，我确定本活动的目标为：1、经过观察，引导幼儿认识本人的小手。
2、引导幼儿在愉快的气氛中用小手大胆操作表现，领会本人的小手很能干。
3、帮助幼儿初步了解保护手的方法，激发幼儿本人的事情本人做的愿望。
二、说教学重难点为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿经过活动了解本人的小手,知道手能做许多的事情。
幼儿能用小手大胆操作，领会本人小手的能干。
活动的难点为：引导幼儿用简单的言语表达出手能做得许多事情。
三、说教法1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿自动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。
我班的幼儿年龄差异大，经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一同用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然感受得对手的认识,知道了手能做许多事情。
2、说话法：所谓说话法，就是围绕活动内容，经过教师发问，引导幼儿回答的一种方法。
由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就经过以教师为主，幼儿为辅的说话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有甚么，我的小手本领大，怎样保护手等成绩，师幼进行说话、讨论，达成共识完成教育目标。
3、多媒体的运用，以辅助教学。
对幼儿来说，学习兴味常常是他们学习的直接动因。
然而兴味和动机并不是天生就固有的，而是经过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探求心思的需求而引发的。
而"多媒体"的合理运用能使这些要素得到优化，更好地激发孩子们的学习兴味。
所以我借助多媒体视频播放，利用它集图、文、声、像为一体的特点，为幼儿建筑充满情感，如临其境的氛围，多方位地刺激幼儿的感官。
使幼儿在特定情境中，不但能获得大量生动、抽象、具体的表象，而且能感遭到特定的气氛的感染，活跃幼儿的思想，激发幼儿的好奇心，引发幼儿学习的动力。
四、说活动预备根据幼儿喜欢玩玩具这一特点,为幼儿预备了合适幼儿年龄特点的玩具,有积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验，预备了哥哥姐姐会做甚么图片一套（或视频）为避免空洞的说教还预备了手套、护手霜等物品。
中班健康优质课教案《能干的小手》3篇
中班健康优质课教案《能干的小手》中班健康优质课教案《能干的小手》精选3篇（一）教案名称：中班健康优质课教案《能干的小手》适用年龄：3-4岁中班幼儿教学目标：1. 培养幼儿爱护自己的手部卫生和健康习惯。
2. 增强幼儿手部灵活性和精细动作能力。
3. 发展幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 一盒洗手液、湿纸巾、干净毛巾2. 纸、颜料、画笔3. 不同颜色的纸质手模具4. 图书《洗手歌》5. 音乐播放器教学过程：Step 1：引导幼儿认识自己的手（10分钟）1. 教师出示自己的手，引导幼儿触摸并说出手的特点，如：手指、手心、手背等。
2. 让幼儿观察自己手的形状以及手指的长度和数量，通过互动让他们认识到每个人的手都是独特的。
Step 2：介绍手的作用和保护手的重要性（10分钟）1. 通过图片或故事等方式，向幼儿介绍手的作用，如：握笔、画画、洗手、搬东西等。
2. 引导幼儿讨论手的保护措施，如：勤洗手、不随地丢弃东西等。
Step 3：学习洗手的正确方法（15分钟）1. 播放《洗手歌》，引导幼儿跟着音乐唱歌、跳舞。
2. 教师模拟正确洗手步骤，引导幼儿跟随完成洗手动作。
3. 分发湿纸巾和干净毛巾给每个幼儿，让他们模仿教师的动作自己洗手。
4. 教师帮助幼儿修正洗手动作中的错误，鼓励他们多次练习。
Step 4：动手创作手偶（15分钟）1. 给每个幼儿分发不同颜色的纸质手模具。
2. 引导幼儿按照自己的想法，使用颜料和画笔装饰手模具制作自己的手偶。
3. 鼓励幼儿通过创作表达对手的爱护和感激之情。
Step 5：小组合作游戏（10分钟）1. 将幼儿分成小组，每组3-4人。
2. 为每组提供一个装满水的盆子，里面放入一些小球或者物品。
3. 让幼儿使用双手将物品从盆子中取出，放到另一个空盆子中，比赛看哪个小组先完成。
4. 引导幼儿注意手的动作是否准确、灵活，并鼓励小组成员之间相互帮助和合作。
课堂延伸活动：1. 让幼儿用手指画出不同形状并命名，如圆形、方形、三角形等。
中班社会《能干的小手》说课稿
中班社会《能干的小手》说课稿一、教材分析本节课是中班社会课《能干的小手》的一部分，通过引导幼儿观察周围的环境与事物，认识和了解自己的双手，培养幼儿独立自主的能力。
本节课的教学内容主要包括手的功能、用途和保护。
二、教学目标1. 知识与技能•了解手的基本功能和用途；•知道如何保护自己的手。
2. 情感态度价值观•培养幼儿独立自主的意识和能力；•培养幼儿对自己的身体的珍惜和保护意识；•培养幼儿团队合作的意识。
3. 学科与综合能力•培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力；•提高幼儿的口头表达能力，培养幼儿的集体活动和合作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点•告知和讲解手的功能和用途；•引导幼儿进行观察和实践活动。
2. 教学难点•培养幼儿的独立自主意识和能力；•培养幼儿的集体活动和合作能力。
四、教学过程1. 导入环节让幼儿们观察自己的双手，并提问：你们的双手有什么作用？2. 新课呈现通过图片、故事等途径呈现手的基本功能和用途。
引导幼儿认识手的五个功能，即抓、拿、扶、摸和感觉温度。
3. 拓展讨论通过提问和讨论引导幼儿发表自己对手的认知和经验。
4. 实践活动组织幼儿进行实践活动。
例如：让幼儿用手抓东西、拿东西，让幼儿用手触摸不同的物体，让幼儿感受手的温度等。
同时，引导幼儿注意手的保护，如保持手的清洁、避免割伤手指等。
5. 总结归纳引导幼儿回顾并总结本节课所学到的内容，加深对手的功能和用途的理解。
6. 实践探究鼓励幼儿参与实践探究活动，如画出自己的手，并标注手的不同功能。
7. 游戏巩固通过游戏加深对手的功能和用途的理解。
如模仿动物的动作，用手模拟动物的行为。
五、教学资源准备•图片：手的功能和用途的图片；•故事书：介绍手的故事书；•实物：用于实践活动的物体；•笔记板或黑板：用于进行写作练习。
六、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿们对手的功能和用途有了更深入的理解。
通过观察和实践活动，他们不仅能够用手抓取、拿着物体，还能感受到手的温度。
中班《能干的小手》教案范文（通用5篇）
中班《能干的小手》教案范文（通用5篇）中班《能干的小手》教案范文（通用5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的中班《能干的小手》教案范文（通用5篇），欢迎大家分享。
中班《能干的小手》教案1活动目标：1、认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。
2、在操作活动中知道自己的小手很能干。
3、简单了解保护手的方法。
活动准备：1、动物大指偶5个（熊、老鼠、小白兔、鸭子、狗）2、操作材料：人手一份撕好的纸条活动过程：一、游戏导入导入：小兔开了一家面馆，需要你们帮它做一些面条，出示材料：1、你会用哪些方法来帮它做面条？（幼儿讲述、操作）2、你是用什么方法来做的？教师总结：可以用撕、折、剪、搓。
3、你的小手还会做什么？（幼儿讲述）教师小结：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事呢。
二、观察手知道手的结构和手指的名称（一)认识手的结构提问：1、你们都认识我吗？我身上有好多的秘密，你能找到吗？（幼儿观察自己的手）2、边讲述边说（有手指、手心、手背、手掌、指甲、指纹。
）3、指纹、指甲有什么用？（手指上还有不同的螺旋纹、指纹可以帮助警察叔叔破案、指甲可以保护我们的手指。
）4、我们的小手为什么会动呢？（有关节，关节会带动手指进行运动）幼儿动一动手指，找一找关节。
（手指兵）游戏儿歌：一号兵出列，齐步走；二号兵出列，齐步走；三号兵出列，齐步走；四号兵出列，齐步走，全体出列，齐步走。
解散。
教师小结：原来我们的手是由手指、手心、手背、手掌和关节组成的。
（二）认识手指的名称出示手偶：现在老师的小手要变魔术了，变成一棵大树，有几只小动物想来树上玩游戏，1、我们来看看谁来了？（小熊来爬树，爬呀爬，一爬爬到。
）（大拇指上）老鼠爬到小指上；小白兔爬到中指上；鸭子爬到食指上；小狗爬到无名指上。
2、拇指上有什么小动物？3、小狗在哪个手指上？（复习巩固认识手指名称）游戏儿歌：拇指拇指碰碰，食指食指碰碰，中指中指碰碰，无名指无名指碰碰，小指小指碰碰，小手碰完握起来，土豆土豆心心，土豆土豆皮皮。
2024年中班社会《能干的小手》幼儿园教案
2024年中班社会《能干的小手》幼儿园教案一、教学内容本节课选自2024年中班社会领域教材第四章《我是能干的小朋友》第三节《能干的小手》。
详细内容包括：认识我们的双手，了解手的功能和作用；通过实践操作，培养幼儿动手能力和创造力；学习用语言表达自己的操作过程和成果。
二、教学目标1. 让幼儿了解手的功能，知道手可以做什么，培养幼儿珍惜自己和他人的劳动成果。
2. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿用语言表达自己操作过程和成果的能力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解手的功能，培养动手操作能力。
教学重点：通过实践操作，让幼儿体验到自己的双手是能干的，培养幼儿的自信心。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（如手套、袜子等）、操作材料（如积木、拼图等）。
学具：每组一套操作材料，包括积木、拼图、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示戴手套、穿袜子等生活场景，引导幼儿关注手的作用。
讨论：我们的手可以做什么？手对我们有什么帮助？2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示，让幼儿了解手的功能和作用。
引导幼儿关注自己的双手，知道双手是能干的小帮手。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范用积木搭建一个简单的房子，讲解操作步骤和注意事项。
引导幼儿用拼图拼出一个简单的图案，培养幼儿的动手操作能力。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，进行动手操作活动，如用画笔在纸上画出自己喜欢的图案。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
让幼儿用自己的语言表达操作过程和成果。
六、板书设计1. 主题：《能干的小手》2. 内容：手的功能和作用动手操作方法语言表达方法七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的物体，并用语言描述搭建过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在操作过程中的表现，了解他们的需求和困难，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的动手操作活动，共同体验亲子乐趣。
中班社会《能干的小手》说课稿
中班社会《能干的小手》说课稿尊敬的评委老师：上午好我是14号考生，今天我说课的内容是中班社会《能干的小手》，下面将开始我本次的说课：一、说教材：首先我结合幼儿特点对本次活动进行了教材分析：手是我们身体的重要部位，在日常生活中有着不可或缺的作用。
本次活动，我将通过课件呈现出小手可以做的事情，引导幼儿进一步认识手的本领，充分感受和体验手的本领大；中班幼儿的独立意识越来越强，小肌肉灵活性也有了一定进步，生活中喜欢做一些力所能及的事情，但由于家长过于包办，自我服务能力比较欠缺。
通过故事“邋遢大王的家”的游戏情景，激发幼儿学习收拾，整理物品的简单方法的兴趣，增强做事的自信心。
由于幼儿生活经验少，对自己的小手认识不够，自我保护意识不强，平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，引来很多安全隐患。
因为本次活动中主要引导幼儿提高生活自理能力，增强保护小手的安全意识。
二、说活动目标：结合以上分析和中班幼儿年龄特点，我为本次活动确定了以下三个目标：1、能说出手的不同本领,幼儿初步掌握保护手的方法。
这也是本次活动的重点2、积极与同伴交流整理衣物、图书等物品的小窍门，学习整理物品的简单方法。
这也是本次活动的难点。
3、愿意自己的事情自己做,体验做事成功的自豪感。
三、说活动准备：为了使活动呈现出趣味性，更加有序顺利地开展，我做了如下准备：1、物质准备：课件：“能干的小手”内含：各岗位上的人们用手干不同的事情的图片四幅，小朋友为家人小朋友做事情的照片各两幅。
课件：《邋遢大王的家》内含：玩具图书、衣服鞋袜乱放小窗的物品一片混乱的图片一张。
干净整洁的房间照片一张。
2、经验准备：幼儿提前在美工区绘画小手可以做的事情的表征作品。
四、说教学法：活动中，我力求形成“合作探究式”的师幼互动，有效的教学方法能激发孩子兴趣,为其更为主动的学习提供了可能。
我将主要采用情景再现法、生活再现法问题引领法等，让幼儿充分感受与体验。
2、说学法：在活动中，既要发挥教师的引导作用，又要尊重幼儿的主体作用，将通过小组讨论法、判断分析法、经验迁移法等，鼓励幼儿大胆表述自己的意见。
《能干的小手》说课稿
《能干的小手》说课稿《能干的小手》说课稿1一、说教材《幼儿园教育纲要》提出："幼儿园需要把爱护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位"聋幼儿由于生活阅历少，对自己的小手认识不够，自我爱护意识不强，平常生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，引来许多安全隐患。
《能干的小手》是小主题《我的身体作用大》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：1、本班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。
然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发爱护小手的意识。
2、现在的孩子都是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,特别是这些听力残缺的非常儿童，因自身身体上的残缺，家长一再的包办替代使聋儿失去了一些自我服务的机会,通过此活动的开展，能使孩子们认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做，不要总是依附于家长，培育幼儿的生活自理技能。
3、本活动敏捷性强，不受季节、时间、环境的限制。
二、说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感爱好，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
三、说目标依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：1、通过观测，引导幼儿认识自己的小手。
2、引导幼儿在开心的气氛中用小手大胆操作表现，体会自己的小手很能干。
3、援助幼儿初步了解爱护手的方法，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
四、说教学重难点为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做很多的事情。
幼儿能用小手大胆操作，体会自己小手的能干。
活动的难点为：引导幼儿用简约的语言表达出手能做得很多事情。
《能干的小手》说课稿
《能干的小手》说课稿
一、教学目标
通过《能干的小手》的教学活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
认识和理解不同的手工材料和工具，提高幼儿的手眼协调能力。
促进幼儿的想象力和创意思维，培养他们的艺术表达能力。
二、教学重点
通过《能干的小手》的教学活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
认识和理解不同的手工材料和工具，提高幼儿的手眼协调能力。
三、教学准备
准备《能干的小手》的教材和相关的手工材料。
了解幼儿对手工活动的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备手工工具和材料，如剪刀、胶水、彩纸等。
四、教学过程
1. 导入
通过展示手工作品和实物，引发幼儿对手工活动的兴趣和好奇。
2. 认识手工材料和工具
通过教材和实例的学习，引导幼儿认识和理解不同的手工材料和工具。
通过认识手工材料和工具，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 动手制作手工作品
组织幼儿参与手工制作活动，引导他们运用所学的手工材料和工具进行创作。
通过动手制作手工作品，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 手工作品的展示和分享
让幼儿展示和分享自己制作的手工作品，提高他们的艺术表达能力。
通过展示和分享，促进幼儿的想象力和创意思维。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与手工制作相关的活动，如手工比赛、手工展览等。
可以引导幼儿学习其他与手工制作和艺术表达相关的知识，提供个性化的指导和支持。
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中班社会《能干的小手》说课稿
尊敬的评委老师:
上午好我是14号考生,今天我说课的内容是中班社会《能干的小手》,下面将开始我本次的说课:
一、说教材:首先我结合幼儿特点对本次活动进行了教材分析:手是我们身体的重要部位,在日常生活中有着不可或缺的作用。
本次活动,我将通过课件呈现出小手可以做的事情,引导幼儿进一步认识手的本领,充分感受和体验手的本领大;中班幼儿的独立意识越来越强,小肌肉灵活性也有了一定进步,生活中喜欢做一些力所能及的事情,但由于家长过于包办,自我服务能力比较欠缺。
通过故事“邋遢大王的家”的游戏情景,激发幼儿学习收拾,整理物品的简单方法的兴趣,增强做事的自信心。
由于幼儿生活经验少,对自己的小手认识不够,自我保护意识不强,平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,引来很多安全隐患。
因为本次活动中主要引导幼儿提高生活自理能力,增强保护小手的安全意识。
二、说活动目标:结合以上分析和中班幼儿年龄特点,我为本次活动确定了以下三个目标:
1、能说出手的不同本领,幼儿初步掌握保护手的方法。
这也是本次活动的重点
2、积极与同伴交流整理衣物、图书等物品的小窍门,学习整理物品的简单方法。
这也是本次活动的难点。
3、愿意自己的事情自己做,体验做事成功的自豪感。
三、说活动准备:为了使活动呈现出趣味性,更加有序顺利地开展,我做了如下准备:
1、物质准备:课件:“能干的小手”内含:各岗位上的人们用手干不同的事情的图片四幅,小朋友为家人小朋友做事情的照片各两幅。
课件:《邋遢大王的家》内含:玩具图书、衣服鞋袜乱放小窗的物品一片混乱的图片一张。
干净整洁的房间照片一张。
2、经验准备:幼儿提前在美工区绘画小手可以做的事情的表征作品。
四、说教学法:活动中,我力求形成“合作探究式”的师幼互动,有效的教学方法能激发孩子兴趣,为其更为主动的学习提供了可能。
我将主要采用情景再现法、生活再现法问题引领法等,让幼儿充分感受与体验。
2、说学法:在活动中,既要发挥教师的引导作用,又要尊重幼儿的主体作用,
将通过小组讨论法、判断分析法、经验迁移法等,鼓励幼儿大胆表述自己的意见。
以上教学法我将在教学流程中较详细的说明。
五、说教学过程:
在整个活动中,我将围绕创景激趣—交流感知—探索行动—迁移情感四个环节进行:
1创设情境,观察图片,导入活动。
主要运用观察讨论法,初步感受手的不同本领。
首先我将创设情境:“今天老师请来了不同职业的叔叔阿姨,我们来看看他们都在做什么。
”接着我将出示不同工作的人们在用手做不同事情的图片,让幼儿观察,并提问:你看到叔叔阿姨们用手在做什么? 你还见大人在做什么?以此回忆生活中爸爸妈妈用手做的事情,激发幼儿的社会经验,引导幼儿讨论交流,在本环节中通过出示图片,引出能干的小手这一主题线索,激发幼儿交流学习
的兴趣。
2、分析交流,感受小手真能干的自豪之情。
主要采用生活再现法,组织幼儿参观“能干的小手”展览,交流自己的手能做的事情。
出示幼儿用小手做事情的表征作品,引导幼儿观察作品中的小朋友都在做什么并提问:你的小手能干什么?引导幼儿感受小朋友的手能做不同的事情,体验自己的事情自己做的自豪感。
再采用案例分析法,出示用手不当导致手受伤的图片讲述案例法发生的原因引导幼儿对这些案例进行判断分析并提问:为什么他们的手受伤流血了?如果是你应该怎样做?通过一系列的提问引导幼儿分析手受伤发生的原因,让孩子们当事人的角度去思考如何保护手不受伤,受伤之后应该怎样急救。
幼儿得出的解决办法先不评论对或错,充分尊重幼儿的意见与想法。
在本环节中旨在让孩子先思考,在思考的基础上得到解决问题的方法。
遵循了孩子在前,老师在后的教育理念。
解决本次活动的重点。
3、探索感知,学会整理方法。
解决活动难点。
主要采用了情景再现法,,引导幼儿相互讨论如何能更好的更快的整理。
首先我将播放课件《邋遢大王的家》,引导幼儿帮助“邋遢大王”整理房间, 通过问题引领法:“邋遢大王”的房间怎么样?哪里很乱?你有什么整理的好办法?引导幼儿交流讨论,通过幼儿相互之间的经验的碰撞,学习整理物品的简单方法。
再通过小组讨论法,引导幼儿分为四个小组,讨论图书、玩具、小床、衣服、分别应该怎样收拾,小组内讨论后选定一名幼儿代表自己组交流方法:怎样帮助“邋遢大王”整理房间的?其他人给予补充。
播放收拾干净后的邋遢大王的房间,通过图片对比,幼儿感受物品摆放整齐所带来的愉悦感。
学习儿歌《能干的小手》,并提问:儿歌中小朋友都做了什么?他最后说了什么话?引导幼儿懂得自自己的事情自己做的道理。
在本环节中通过真实的情景、幼儿之间经验的碰撞让幼儿自主学习简单的整理方法,提高自理能力。
解决本次活动的难点部分。
4、迁移情感,激发幼儿乐于助人的情感。
主要采用情感迁移法,先播放幼儿在生活中帮助别人做事情的视频并提问:视频中小朋友们为别人做了哪些事情?大家的心情是怎样的?引导幼儿感受帮助别人是快乐的。
你有没有为别人做过什么事情?通过交流自己的经验,鼓励幼儿为大家做事情,用自己的双手为大家带来快乐,体验做事成功的自豪。
本次活动我通过利用幼儿生活中的实际经验,力求把活动组织的生动、真实,深化幼儿情感和行为,不断提升幼儿的社会交往能力。
我的说课到此结束,谢谢评委老师。