(苏教版)四年级数学上册教案 认识含有亿级和万级的数
苏教版四年级数学认识含有亿级和万级的数教案
苏教版四年级数学——认识含有亿级和万级的数教案教学内容：教材第94、95页教学目标：1、让学生理解含有亿级和万级数的意义，掌握含有亿级和万级的数的组成，会读、写含有亿级和万级的数。
2、让学生感知较大的数与生活的联系，形成一定的数感，并感受我国的经济、社会发展的巨大成就。
教学过程：一、复习：1、先说说下各数的组成，再读一读2800000000 46700002、结合上面的2个数，思考：读、写含有万级和亿级的数时应注意什么？（读前先分级，从高位起一级一级往下读）3、课题：刚才复习的数分别是有多少个亿或是多少个万，我们这节课要认识的数既含有亿也含有万。
板书：认识含有亿级和万级的数二、学习新知：1、学习例题出示图。
指名读读图上的内容：我国2019年粮食和钢材的总产量如下。
粮食四亿三千万吨钢材二亿四千万吨（1）同桌互相说说这两个数分别是由多少个亿和多少个万组成的？再全班交流。
（2）请你尝试着写出这两个数。
指名板演。
说说你在写的时候是怎样想的？小结：写含有亿级和万级的数时，应该先写亿级的数，再写万级的数，注意万级要写满4位，最后在个级上写4个0。
（3）把写好的2个数读一读，体会读的方法：先读亿级上的多少亿，再读万级上的多少万，因为个级都是0，所以不读。
2、归纳读写方法我们现在已经学过了万以上的数的读写方法，能说说这些数的读写方法吗？（读：先分级，从高位起一级一级往下读，每级尾的0不读，其它位一个0或连续几个0只读一个0）写：从高位起一级一级往下写，哪位一个单位都没有就写0）三、完成想想做做1、先说出各由几个亿和几个千万组成，再读一读。
可在学生读完的基础上，指名几个可能不怎么会读的学生读一读。
2、读出下面横线上的数2019年我国固定电话用户大约有312019000户。
2019年我国移动电话用户大约有335000000户。
简单介绍：我国随着经济的发展，通讯发面发展的速度更是惊人，现在我国的拥有的电话量在全世界都是属于领先的。
(苏教版)四年级数学上册第十单元教案
（苏教版）四年级数学上册第十单元教案第十单元认数教学计划一、教学目标⒈使学生在认识个级数的基础上，认识万级、亿级的数，认识记数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握千亿内的数位顺序表，了解十进制的记数法;会根据数级正确地读、写亿以内的数，以及含有亿级和万级的书。
⒉使学生联系现实生活及有关的操作活动，感受大数目的意义，会把整万、整亿的数，改写成用“万”或“亿”作单位的数;知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一下数的尾数，写出它的近似数。
⒊通过了解一些具体事物数量的多少，感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力进一步培养同学之间的相互合作交流的意识和情感。
二、教学内容教材第86～99页:1.认识整万数。
2.认识含有万级和个级的数。
3.认识整亿数，用“万”或“亿”作单位表示较大的数。
4.认识含有亿级和万级的数，求近似数。
三、教学要求⒈在教学中，注重从学生已有的知识经验出发，逐步展开认数活动。
这样由易到难、由简到繁、由基本到复杂的认数规律，使学生深入探究的过程中，自主构建自己的知识体系。
⒉在教学中，密切数学与生活的联系，体会大数目的实际价值。
⒊在教学中，引导学生开展探索性学习。
⒋在教学中根据现实生活的需要，重视估计，发展学生的数感。
⒌在教学中，注意不同学科知识的融合，体现数学的文化价值。
四、课时安排亿以内数的认识和读写2课时十进制记数法，用“万”或“亿”作单位表示大数目1课时大数的改写和近似数2课时练习九1课时第一课时亿以内数的认识和读写(1)教学内容：教材第86～87页。
教学目标：1.教学中充分利用计数器，帮助学生建立有关概念，认识记数单位“万”十万，百万，千万，独立地写一写、读读，从而初步理解整万数的意义和写法、读法。
2.注重培养学生的数感，以及自主探索的意识和能力。
教学重点：认识计数单位“十万”“百万”“千万”，理解整万数的读写教学难点：理解亿以内的数位顺序，建立正确的数感教学准备：课件、多媒体教学过程：一、复习1.读一读:456 2893 9030 6004⒉板书: 5436提问:(1)6表示什么?3表示什么?4表示什么?5表示什么?(2)5436它们分别在哪一位上?3.一和十、十和百，百和千，每相邻的两个计数之间的进率是多少？二、新课1.揭示课题。
四年级数学含有亿级和万级的数-(2019新)
苏教版小学数学四上认识整万数教案
“认识整万数”教学方案2007-7简要提示：本课教学内容是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级上册第86——87页“认识整万数”。
本课意在让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”及其十进关系，掌握亿以内的数位顺序；认识整万数，初步了解我国四位分级的计数习惯，会根据数级正确地读、写整万数。
让学生通过了解一些具体事物数量的多少，加强数感，感受整万数在生活和学习中的价值，同时增进对社会和自然有关现象的了解，培养学生学习整万数的兴趣和认识整万数的信心，使之增强应用意识，提高应用能力。
教学流程：流程1：复习导入师：同学们，今天我们要学习“认数”。
老师带来了大家认数的好帮手——计数器。
（课件出示：计数器）我们已经认识了万以内的数，任意选择四、五个数，请你在计数器上拨出来，再读给你的同桌听听。
（学生活动）课件出示：计数器(略)。
4 40 40040009 23 256 5438流程2：认识计数单位师：想一想，在你刚才拨珠、读数的时候，你用到了那些计数单位？（稍停）师：对呀，个、十、百、千是我们已经认识的计数单位，利用它们我们可以表示很多的数。
课件出示：例题图（略）。
师：这里记录的是我国2003年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量（读题）。
这三个数都是较大数目的数，它们都有什么特点呀？说得好，这三个数都带万，都是整万的数（课件出示：——认识整万数）。
怎么在计数器上表示这些整万数呢？你觉得只利用你手中的计数器能拨出这几个数吗？（稍停）和你的老师、同学交流一下。
（学生活动）课件出示： 770000 90240000 11420000师：看来要想在原来的计数器上，拨出整万的数是有困难的。
有同学提出用一个大一些的计数器，老师知道他是想找一个计数单位多一些的计数器，这是个办法，可是现在我们的手中的计数器只有4个数位，怎么办呢？你有办法解决这个难题吗？和你的同学们再商量商量（学生活动）。
师：看，有同学终于想出了这种办法——把原来使用的两个计数器合起来，变成了一个含有8个数位的计数器。
著名小学数学特级教师：罗鸣亮《认识含有万级和个级的数》教学设计
著名小学数学特级教师：罗鸣亮《认识含有万级和个级的数》教学设计《认识含有万级和个级的数》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书小学数学》四年级上册第88—90 页的内容。
教学目标：1、学生在认识整万数和掌握万以内数读写法的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会根据数级读、写亿以内的数。
2、学生能联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，进一步培养数感。
3、在生动、活泼的学习活动中感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。
教学难点：万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1、（出示冰臼群景区图片）这2008 年到冰臼群游玩的人次大约有120000 人次。
（生读数）这是我们上节课认识的整万数。
其实08 年到冰臼群游玩的游客具体人数不止12 万，是多少呢？（板贴数字卡片：124812）指定生读、并说一说是怎么想、怎么读的。
（出示数位顺序表）2、揭题：这节课我们就继续来认识含有万级和个级的数。
（板书课题：认数2）[学情预设：学生通过欣赏家乡风景区冰臼群的有关图片，产生好奇心与亲切感，引发学习的内在动机，为课堂教学做好情绪上的铺垫；并且通过复习，唤醒学生已有的关于末尾的0 不读与中间有一个零或连续几个零只读一个0 的旧知经验。
] [设计意图：创设这样一个情境，一是让学生回忆万以内数和整万数的读写法，特别是中间有一个零、连续两个零的数的读写。
为旧知到新知做好迁移与铺垫；二是让学生意识到在课堂上学习的数学知识在生活中处处存在，课后更广泛地参加活动，收获会更多。
]二、自主探究，学习新知1、教学认、读、写不含0 的数。
有人预测再过50 年到冰臼群游玩的游客可能达到（师添上两数字卡片变成：48124812）人。
1）让学生自由读并说说为什么这样读（2）学生之间互相说说这个数的组成。
《认识多位数——认识含有亿级和万级的数》数学教学PPT课件(2篇)
知识梳理
【解析】①十三亿三千九百七十二万是由十三个亿和三千九百七十二个万组成的。 ②在写 数时，先写亿级上的数，再写万级上的数，个级没有就都写0。写完数后，要注意读一读， 检查自己写得对不对。十三亿三千九百七十二万，写作：。
【方法小结】含有万级和亿级的数的读法和写法：四位为一级，读数的时候先分清数级， 再按照从高位到低位的顺序读数；写数的时候先弄清最高位是什么数位，再根据数位顺序 表写出来。注意不要少写数位，读数时不要忘记读“万”、“亿”，还要注意“0”的正确 读法。
8个亿和9个千万 8个亿和9000个万
三十五亿二千万
3个十亿，5个亿和2个千万 35个亿和2000个万
“八亿九千万”和“三十五亿二千万” 这两个数都含有亿级和万级。
钢材八亿九千万吨 原煤三十五亿二千万吨
亿级 万级 个级
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千百十个
八亿九千万 写作：
（8个亿和9000个万）
）。
拓展提高
5. 一个数的百亿位是最小的自然数，亿位和万位上都是最小的双数，
其他个位上都是0，这个数是（
）。
【解析】让学生利用数位顺序表进行写数，在每个数位上按要求写出各数，其余各位没有 的都用0来占位。
6. 亿位上的9比万位上的9多（
）。
【解析】要先写出9在亿位和9在万位上的数，然后再进行相减。
课堂练习
3. 读出下列各数，并说说它的组成。
八十亿零七十万 四十亿五千万 三百零五亿七千零二十万 一百零一亿零三百万 【解析】读数时要从注意分级，从高位读起，不能把“亿”、“万”字读掉，特别要注意零 的读法。
认识含有亿级和万级的数认识多位数 教学PPT课件
这节课的学习，你觉得快 乐吗？有哪些收获？
天才就是百分之九十九 的汗水加百分之一的灵感
——爱迪生
你知道吗？
纳米是一个很小的长度单位，用 来表示微小的长度。1米的长度等 于10 0000 0000纳米，1毫米的长 度等于100 0000纳米。
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苏教版四年级数学
猜谜语
白 天 出 现 ，晚 上 不 见 。
又 红 又 圆 ，照 亮 地 面 。
பைடு நூலகம்
谜底：太阳
太阳离地球有多远？
每年1月初，太阳与地球距离最近，约为147100000千米。 每年7月初，太阳与地球距离最远，约为152100000千米。
通过本节课的学习，同学们要能解决以下问题： 1.说说例题中两个数是由多少个亿和多少个万组成的？ 2.说说含有亿级、万级和个级三级的数的写法？ 3.在读亿级、万级和个级组成的数中，中间或末尾有0应 注意些什么？
我国2003年粮食和钢材的总产量如下。
你能说出每个数的组成吗？
四亿三千万
二亿四千万
你能在数位顺序表的下面写出这 两个数吗？
亿 级
万
级
个 级
360000000
1689000000
这两个数怎样读？小组讨论交流 每四位分一级，从高到低 一级一级地读。
试着写出下面各数后，说说自己写数的写法：
90150060008 1.九百零一亿五千零六万零八 写作———————
2.七十亿三千万八千
含有三级的数的写法： 先写亿级，再依次写万级和个级；哪一位上一个单位也没 有，就在哪一位上写0。
7030008000 写作———————
苏教版四年级数学——认识含有亿级和万级的数教案
苏教版四年级数学——认识含有亿级和万级的数教案
一、教学目标
能够理解亿、万的概念，掌握亿、万的数位名称和读法，灵活应用亿、万之间
的简便转化。
二、教学重点
1.理解亿、万的概念；
2.掌握亿、万的数位名称和读法；
3.灵活应用亿、万之间的简便转化。
三、教学准备
1.教师准备课件；
2.学生准备笔、纸等教具。
四、教学内容和过程
1. 导入（5分钟）
通过一数之比的问题引入亿、万的概念。
2. 概念解释（15分钟）
1.对亿、万的概念进行解释和说明，让学生对亿、万的概念有初步认识；
2.引导学生理解亿和万之间的数量关系，如1亿相当于10000万，亿
和万之间的转化。
3. 数字的表示（20分钟）
1.通过比较亿、万的位数，让学生理解亿、万的数位所代表的位数意义；
2.导入亿、万的数位名称和读法，并通过书写数字的方式掌握亿、万的
数位名称和读法。
4. 数值的转化（20分钟）
1.通过老师的引导，学生在书写数字时懂得亿与万之间的简量转化；
2.教学万、亿之间的换算以及如何灵活应用亿、万之间的简便转化。
5. 练习（20分钟）
通过小组和个人练习让学生巩固掌握亿、万的概念、数位名称和读法、亿、万
之间的简便转化。
五、教学总结
本节课主要内容是通过让学生理解亿、万的概念，掌握亿、万的数位名称和读法，以及灵活应用亿、万之间的简便转化。
通过导入、概念解释、数字的表示、数值的转化和练习等方面进行教学，以达到培养学生的数学能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力的目的。
六、课后作业
1.预习下一课的内容；
2.完成相应的课后作业。
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教学内容认识含有亿级和万级的数
三维目标1.让学生理解含有亿级和万级的数的意义，掌握含有亿级和万级的数的组成，会读、写含有亿级和万级的数。
2.让学生感知较大的数与生活的联系，形成一定的数感。
3.感受我国的经济、社会发展的巨大成就。
教学重点难点重点：
含有亿级和万级的数的读法和写法。
难点：
含有亿级和万级的数的读法和写法。
教学资源学生已经掌握对含有万级和个级的数、整亿数的读法、写法。
例题图。
预习设计
1．先说说下面各数的组成，再读一读。
28053400 589003
2．写出下面各数。
一万三千八百一万零六百3．读、写含有万级和个级数的方法是什么？
学程设计导航策略
一、揭示课题，认定目标。
（3分钟）1．学生读挂图中的数。
出现计数单位：亿
2．认定本节课的学习目标。
【板块一】
1．交流：读一读，写一写。
强调：写含有万级和个级数的写法；“0”的读法。
2．揭示课题并板书：含有亿级和万级数的读法、
二、自主构建，认识整万数（15分钟）
1．出示例题中的两幅图:
粮食四亿三千万吨钢材二亿四千万吨
指名读出图中的内容，说说每个数的组成。
能对照数位顺序表写出它们吗？
你是怎样写它们的？
试一试：
出示两个数：350000000 1672000000 这两个数怎么读？
指名读数: 三亿五千万十六亿七千二百万
三、训练反馈，消化巩固（12钟）1．投影出示想想做做1、2。
2．让学生独立完成“想想做做”第3、
4、5、6题。
写法
【板块二】
1．组织学生读写后说说你是怎样读的？又是怎样写的？
交流得出：读亿级或万级多位数的读法和写法。
尝试写出这两个数交流写法检查订正同桌互相说说:怎样写的?
练习读这两个数，并发表意见。
【板块三】
1．让学生独立完成“想想做做”。
相关习题进行点拨。
2．师巡视指导，尤其关注后进生。
3．交流汇报。
4．相关习题进行点拨。
第3题：引导学生从高位起一级一级地把数写出来，要注意用0占位。
3．请阅读“你知道吗？”
第4题：看它在哪级哪一位上，各表示9个什么计数单位，再连线。
体会同一个数写在不同的数位上表示不同的数。
5.从中你知道了什么？
你觉得“纳米”这个长度单位怎么样？
对“纳米”你还有什么了解？
作业设计1．课堂作业：（预设10分钟）
补充习题第75第1题，第2题、第3题。
2．家庭作业：《一课一练》第73第1题、第2题、第3题及智力冲浪。