有一种声音马誉格 3
《山谷回音真好听》PPT课件
回音壁
唱山谷真稀奇，真稀奇，唱歌讲话 有回音，有回音。 啊，啊，啊，啊，山谷回音真好听，真 好听。 美丽的山谷真稀奇，真稀奇，唱歌讲话 有回音，有回音。 啊，啊，啊，啊，山谷回音真好听，真 好听。
山谷回音真好听
-.
教学目标
• 1.用轻快、优美、富有童趣的声音演唱 《山谷回音真好听》。
• 2.能用歌声表现声音的强弱。能自然地、 有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴 创造活动。
• 3.通过演唱、聆听、让学生感受声音的美 和大自然的美，了解“回声”这一自然现象。 引导学生热爱大自然,唤起他们保护大自 然的良好情感。
《野蜂飞舞》
亲爱的同学们，这节课我们学习了管弦乐曲《野蜂飞舞》，用肢体语言和线条表现了野蜂王子的飞舞动作和线路，欣赏了钢琴家郎朗演奏的《野蜂飞舞》，相信同学们一定有所收获，今天的音乐课就上到这里，同学们再见！
教师姓名
单位名称
课题名称
《野蜂飞舞》
教学目标
1、通过欣赏乐曲，培养学生聆听音乐的好习惯。
2、通过聆听乐曲，体会速度、力度与塑造音乐形象的关系，逐步教会学生欣赏音乐的基本方法。
3、感受乐曲紧张的情绪，并借助语言、线条或图形、肢体动作等方式表达对音乐的理解，培养学生的音乐想象力。
教学重难点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重点：熟悉《野蜂飞舞》音乐及其紧张的情绪。
难点：让学生用线条或肢体语言表达对音乐的理解。
教学过程
一、导入
师：同学们大家好！老师给大家展示几张动物的图片。（展示大象、老鼠、小狗）大家知道他们可以发出什么声音吗？我们来一起模仿一下。大象走路咚咚咚；老鼠偷吃吱吱吱；小狗叫声汪汪汪。有一种小动物，它会发出嗡嗡嗡的声音，就像这样的声音。没错，同学们都猜对啦，就是野蜂。
师：大家画的都很好！没错，野蜂忽高忽低的飞，飞行轨迹是一条曲线。而且飞的非常急促，非常快。
4、演奏欣赏
师：同学们，让我们欣赏一下另一个版本的《野蜂飞舞》。这是由钢琴家郎朗演奏的，大家可以仔细观察郎朗的手指在钢琴音键上的动作，说一说你有什么感受呢？
生：郎朗的手指在音键上翻飞，就像野蜂飞舞一样的急促灵活！
师：我给大家播放的这个音乐片段，是截取于管弦乐曲《野蜂飞舞》。这首曲子把野蜂飞舞的样子描绘得非常鲜活。让大家能一下子就听出来它表现的是野蜂在空中飞舞的情景。
二、新授
1、介绍歌剧
师：这首曲子是俄罗斯作家里姆斯基·柯萨科夫创作的歌剧《萨旦王的故事》中第二幕第一场中的插曲。大家想不想知道这部歌剧讲了个什么故事呢？大家竖起小耳朵听老师讲给你们听。故事是这样的：萨旦王外出打仗，没见到儿子出生。两个坏人诬告皇后生下的是一只怪物。萨旦王听信谗言，将皇后和王子装在木桶里投入大海。多年以后，王子长成一个勇敢的青年。在一位公主的帮助下，王子变成野蜂去寻找父王。此时，萨旦王也派人寻找皇后和王子，但坏人却千方百计地阻止。于是，变成野蜂的王子痛蜇坏人。最后，全剧在团圆与欢乐的氛围中结束。这首《野蜂飞舞》正是用音乐的形式表现了这个故事。
刘汉盛榜单100碟(个人整理版)知识讲解
刘汉盛榜单100碟(个人整理版)刘汉盛榜单100碟[APE]（附简介）刘汉盛榜单100碟曲目：第一部分（1－18）：音响二十要1 Crossover Cello金弦天碟GSCD 025－音响二十要之“音质”2 斯托科夫斯基:狂想曲集RCA 09026-61503-2－音响二十要之“音色”3 Flight of the Cosmic Hippo宇宙河马Ba Fleck&The Flecktones Warner Bros. 7599一26562一2－音响二十要之“高中低各频段量感的分布与控制力”4 布里顿:Noye's Fludde诺亚方舟布里顿亲自指挥 London 436 397一2－音响二十要之“音场表现”5 金属制品Metal lica金属制品合唱团 Vertigo 510 022一2－音响二十要之“声音的密度与重量感”6 伊莎贝尔•安蒂娜:巴黎的忧郁De L'amour et des Hommes Les Disque du Cruscule VDP一15004－音响二十要之“透明感”7 Hovhaness: Celestial Gate天国之门Rudolf Werthen 指挥 Fiamminghi Telarc CD一80392－音响二十要之“层次感”8 奇科•弗里曼(Chico Freeman):爵士使者(The Emissary) Clarity CCD一1015－音响二十要之“定位感”9 For Duke Bill Berry and his Ellington All一Stars Realtime RT1001－音响二十要之“活生感”10 Michel Jonasz: La Fabuleuse Bistoire de Mister Swing WEA 2282一42338一2－音响二十要之“结像力与形体感”11 竖琴世界(低频解析力) Marisa Rolbles，HarpDecca 433 869一2－音响二十要之“解析力”12 刘星:云南回忆(中阮协奏曲)阎惠昌指挥中央民族乐团，刘星中阮雨果HRP 737一2－音响二十要之“速度感与暂态反应”13 马勒:第六交响曲，悼亡儿之歌伯恩斯坦指挥维也纳爱乐，托马斯‘汉普森男中音DG 427 697一2－音响二十要之“强弱对比与动态对比”14 DuetsRob Wasserman与Aron Neville, Rickie Lee Jones Bobby McFerrin，Lou Reed，Jenifer Warner, Dan Hicks, Cheryl Bentyne, 5tephane Grappelli等八位合奏。
2024年安徽省芜湖市南陵县小升初语文试卷
2024年安徽省芜湖市南陵县小升初语文试卷1．（3分）开卷表达。
ㅤㅤ亲爱的同学们，小学生活已经在与你挥手作别。
今天，是你小学阶段的最后一场考试。
当你拿到这份试卷的时候，请你用一句诗或一句名言来表达一下自己的心情和感受吧！2．（10分）读文写词。
ㅤㅤzháyǎn 间，已近毕业。
五月fèi téng 的龙舟赛，六月làng màn 的歌咏会还在pái huái ，未曾chèdǐnuóyí，让我jīng huáng 的考试来临了。
静下心，拿起笔，接受这yán jùn 的考验与挑战吧。
相信没有chìluǒluǒ的打击与嘲讽。
3．（6分）判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“行道迟迟，载渴载饥”中的载与记载一词中的载读音相同。
（2）赵孟頫是唐代著名的书法家，《三门记》是其楷书代表作之一。
（3）“你打的结一点都不结实”和“他有着结实的身板”中的“结实”意思不一样。
（4）成语大都有丰富的内涵，下面的成语都是用兵之法。
围魏救赵暗渡陈仓釜底抽薪金蝉脱壳（5）“弈秋，通国之善弈者也。
”“杭有善卖果者”“择其善者而从之”这三句中的“善”的意思是一样的。
（6）“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”读这句话时，要带着忧伤、悔恨的情感去读。
4．（4分）用“传”字组成不同的词语填空。
疾病知识信息文明5．（4分）综合改错。
（使用修改符号）ㅤㅤ体操运动员丘索金娜的儿子阿廖沙被诊断患上白血病。
支付儿子昂贵的医药费，她毅然绝然地选择复出，并尽可能多地参加比赛，争取赢得奖金的机会。
这位本来专功跳马项目的选手，从26岁起努力使自己变成了全能型运动员。
6．（3分）词句运用。
ㅤㅤ结合自己的生活实际展开想象写一写：这是一张让我难忘的照片，从这张照片中，我看到了，看到了，还看到了。
马玉龙谱曲的单曲
容中尔甲写真图片(16张)《牧人之歌》的创作灵感来源于藏族英雄史 诗《格萨尔》，是格萨尔王的首个主题故事，作曲者是中国摇滚乐队“声 音碎片”的主唱马玉龙，而容中尔甲用了八年时间走遍西藏、青海、甘肃 等地深入生活，与藏区的游吟诗人们交谈，参考了很多说唱艺人口传心授， 并受到降边嘉措、兰却加等专家的指点，根据格萨尔王的事迹与精神，激 发了创作灵感，才完成了歌曲的填词工作。
作曲：马玉龙作词：容中尔甲
孤独的雄鹰选择蓝天
选择了穿云的翅膀
穿过了黑夜穿过了风
谢谢观看
马玉龙谱曲的单曲
《万物的等待》是旺姆演唱的一首歌曲。 万物的等待 天空在等待鹰的翅膀 大地在等待光的照耀 花朵在等待春的微笑 果实在等待秋的绚烂 草原在等待它的牧歌 歌声在等待聆听的人 人群在等待爱和被爱 万物在之歌》是由马玉龙作曲，容中尔甲填词并演唱的藏民族歌曲， 收录在专辑《藏谜·牧人之歌》中，是该专辑的主打歌曲之一。
刘汉盛榜单100碟(个人整理版)
刘汉盛榜单100碟[APE]（附简介）刘汉盛榜单100碟曲目：第一部分（1－18）：音响二十要1 Crossover Cello金弦天碟GSCD 025－音响二十要之“音质”2 斯托科夫斯基:狂想曲集RCA 09026-61503-2－音响二十要之“音色”3 Flight of the Cosmic Hippo宇宙河马Ba Fleck&The Flecktones Warner Bros. 7599一26562一2－音响二十要之“高中低各频段量感的分布与控制力”4 布里顿:Noye's Fludde诺亚方舟布里顿亲自指挥 London 436 397一2－音响二十要之“音场表现”5 金属制品Metal lica金属制品合唱团 Vertigo 510 022一2－音响二十要之“声音的密度与重量感”6 伊莎贝尔•安蒂娜:巴黎的忧郁De L'amour et des Hommes Les Disque du Cruscule VDP一15004－音响二十要之“透明感”7 Hovhaness: Celestial Gate天国之门Rudolf Werthen 指挥 Fiamminghi Telarc CD一80392－音响二十要之“层次感”8 奇科•弗里曼(Chico Freeman):爵士使者(The Emissary) Clarity CCD一1015－音响二十要之“定位感”9 For Duke Bill Berry and his Ellington All一Stars Realtime RT1001－音响二十要之“活生感”10 Michel Jonasz: La Fabuleuse Bistoire de Mister Swing WEA 2282一42338一2－音响二十要之“结像力与形体感”11 竖琴世界(低频解析力) Marisa Rolbles，HarpDecca 433 869一2－音响二十要之“解析力”12 刘星:云南回忆(中阮协奏曲)阎惠昌指挥中央民族乐团，刘星中阮雨果HRP 737一2－音响二十要之“速度感与暂态反应”13 马勒:第六交响曲，悼亡儿之歌伯恩斯坦指挥维也纳爱乐，托马斯‘汉普森男中音DG 427 697一2－音响二十要之“强弱对比与动态对比”14 DuetsRob Wasserman与Aron Neville, Rickie Lee Jones Bobby McFerrin，Lou Reed， Jenifer Warner, Dan Hicks, Cheryl Bentyne, 5tephane Grappelli等八位合奏。
小学三年级上册《牧歌》的音乐教学设计一等奖
小学三年级上册《牧歌》的音乐教学设计一等奖1、小学三年级上册《牧歌》的音乐教学设计一等奖第二课时《牧歌》教学内容：1、欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》2、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、通过欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》，进一步体验感受乐曲中愉快热闹、充满朝气的音乐情绪，初步感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
二、通引导学生用竖笛演奏歌曲《牧歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)二、新课学习：（一）欣赏《小放牛》1、导入：谈话（从前课歌曲入）A、教师出示幻灯《小放牛》曲调，教师边弹琴边唱。
B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。
初听录音乐曲：师设问：A、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？B、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？听完后，学生自由回答。
A、听第一段音乐：问：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系？听完后，学生讨论回答。
B、第二段音乐：设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗？（还是第一段主题音乐，但是速度加快。
有必要的话可再听一边）C、第三段音乐设问：这段音乐在速度上有什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什么情景？D、复听全曲：听完后师生交流听后感。
（二）欣赏《牧歌》1、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。
（师：范唱民歌《牧歌》）学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转）2、师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌（学生用“LU”跟着老师唱《牧歌》曲调，唱时可以看书上的图形谱，再用竖笛吹一吹）3、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。
初听音乐。
问：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次？（后学生回答）4、听乐曲问：每遍的主题曲调出现时它的.声区变化顺序是怎样的？哪边高？哪边题低？各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？学生自由讨论回答。
声乐作品《马铃声声响》的情感体验与体现
声乐作品《马铃声声响》的情感体验与体现邱雅羚【摘要】由施光南作曲、韩伟作词的歌曲《马铃声声响》是一首女中音歌曲。
通过对其创作背景分析及对作曲家施光南的介绍，综合分析了歌词所表达的情境与情感，以乐曲节奏分析和旋律音调特征分析相结合，以形象性音乐特征与歌词意义结合分析了歌曲的思想内涵与情感，并结合声乐教学中对歌曲情感的处理，分析了《马铃声声响》一曲的情感表达，运用声乐演唱技巧及方法体现歌曲情感，对歌曲体现进行了阐释。
%The song Horse Bell Ring composed by Shi Guangnan and written by lyricist Han Wei is a mezzo soprano song .The author of this paper comprehensively analyzes the situation and emotions expressed by the lyrics through analyzing the creation background and introducing the composer Shi Guangnan .The connotation and emotions of the song were analyzed by combining music rhythm analysis with the melody and tune feature analysis as well as combining vivid music features with the meaning of the lyrics . The author also combines the treatment of song emotions in vocal music teaching to analyze the emotional expression of song “ Horse Bell Ring” . Finally , the author uses vocal singing skills and methods to embody the emotions of the song and explains the embodiment of the song .【期刊名称】《怀化学院学报》【年(卷),期】2016(035)003【总页数】4页(P94-97)【关键词】歌曲《马铃声声响》;施光南;情感表达;演唱技巧【作者】邱雅羚【作者单位】怀化学院音乐舞蹈学院，湖南怀化 418008【正文语种】中文【中图分类】J642歌曲《马铃声声响》是著名作曲家施光南在文革时期创作的脍炙人口的抒情歌曲，以一片欣欣向荣的丰收景象赞美祖国美好河山，揭示了人民对美好生活的向往和憧憬。
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有一种声音在记忆深处
南京外国语学校初三（8）班马誉格
（那是一曲悠扬动听的歌曲，幼时，带着稚嫩和期盼去听，小小的心扉被美妙地开启。
这音乐，从此便沉在了心底，在记忆深处，回响千里。
）那是稚嫩的声音，那是祈盼的声音，那是无法再现的声音。
幼儿园时候的事了。
那时候爸爸妈妈工作忙，经常放学后，我只能待在教室里等他们来接，有时候可能要等到天黑才能回家。
初秋的一天，下午两三点就有家长陆陆续续地来了。
（幼儿园放学了。
）我放下手中的积木，笨拙地爬上窗台边的一只小板凳，双手托起下巴，小眼睛忽闪忽闪地望着窗外飘落的银杏树叶。
小朋友们一个个小身子都和我一样慵懒地趴在窗边，翘首盼望着被家长“认领”走。
不久，看着小伙伴们都小手牵大手地背着小书包跟我说再见了（，被家长“认领”走了），自己却“归无计”，不免有些失望，本来上扬的嘴角也沉了下来，小手不耐烦地摆弄着窗台上的纸屑。
老师似乎看出了什么，走到电脑前，说：“要不要听点音乐啊？”说着，小音响里便放出了如今的我不能再熟悉的旋律：“每一次，都在徘徊孤单上坚强……”这首《隐形的翅膀》算得上是我最早接触的流行歌曲之一了。
（下文重启一段）我和剩下的三四个小同学在这平静而舒缓的音符中微微荡起身
子，乐感还不错的我在几遍单曲循环以后居然能哼两句了，现时还能听见旁边小伙伴们奶声奶场气（、）断断续续的歌声，这特殊的特殊的合声虽然不在调上，却透着一种孩童特有的奶香味，让人忍不住想要亲昵，它让我忘记时间的漫长，忘记秋叶的败落，忘记乏味的等待与焦躁的失望，只记得在那太阳下山前的最后一抹余晖中，我看见妈妈向我走来时我嘟起的小脸，还有她那时还没有皱纹的微笑。
（排比，对比，好）
第二天下午，还当我站在桌子前认真搭积木时，音响里就响起了昨日才熟悉的歌声，不一样的是今天跟着唱的是身后忙碌了一天的老师。
她的声音比原唱要甜美，就和她的脸庞一样，我回过头说了声：“老师，今天我不急了。
”我没有再爬到小板凳上去，只是安静地坐下来，收拾桌上的积木，闭上双眼，沉浸在老师的歌喉与同学们离开时的“再见”中。
直到天黑了，我依然是最后一个被接走的，与往常不同的是，一路上我哼上了小曲儿。
一晃儿，十年。
张韶涵出了新歌《有形的翅膀》，我快忘记了那时小伙伴的名字，也记不起老师的模样。
只有那时我们一起唱的“我知道，我一直有双隐形的翅膀”永驻记忆深处。
总评：满分50分，得分42分。
一曲音乐，关于幼时的回忆，有小伙伴，有老师，温馨而美好。