最新2019年小学一年级心理健康教育《第八课：我被误会了》教学课件PPT
心理健康一年级苏教版第8课《我被误会了》教学设计
心理健康一年级苏教版第8课《我被误会了》教学设计教材分析本课《我被误会了》是苏教版小学一年级心理健康课程的重要一课。
本课旨在帮助学生理解误会是如何产生的，学习如何面对和处理误会，以及掌握有效沟通的技巧，从而提高学生的心理健康水平和社会交往能力。
学情分析一年级学生正处于心理发展的关键期，他们的社交能力和情绪管理能力尚未完全成熟。
在日常生活和学习中，他们可能会遇到各种误会，但由于缺乏处理误会的经验和技巧，他们可能会感到困惑、委屈或无助。
因此，本课将通过案例分析、角色扮演、小组讨论等多种形式，引导学生认识误会的本质，学习处理误会的方法，并通过实践活动加以巩固。
核心素养目标1.情感态度价值观：培养学生积极面对误会的态度，增强自信心和解决问题的勇气。
2.知识与能力：使学生了解误会的概念和产生的原因，掌握处理误会的方法和技巧。
3.过程与方法：通过案例分析、角色扮演、小组讨论等活动，引导学生积极参与，体验学习的过程，学会自主学习和合作学习。
知识与技能让学生了解误会的概念和产生的原因。
使学生掌握处理误会的基本方法和技巧。
过程与方法通过案例分析，引导学生认识误会的危害和避免误会的重要性。
通过角色扮演和小组讨论，让学生掌握处理误会的方法和技巧，并能在实际中运用。
情感态度价值观培养学生积极面对误会的态度，增强自信心和解决问题的勇气。
提高学生的社会交往能力，促进学生的心理健康发展。
教学重难点教学重点让学生了解误会的概念和产生的原因。
使学生掌握处理误会的基本方法和技巧。
教学难点如何通过实践活动帮助学生将处理误会的方法内化为自己的行为准则。
培养学生的情绪管理能力，使学生在面对误会时能够保持冷静和理智。
1.多媒体课件：包含误会的案例分析、处理技巧介绍、角色扮演场景等内容。
2.角色扮演道具：如帽子、书包、玩具等，用于学生模拟不同场景中的角色。
3.小组讨论记录表：用于记录小组讨论成果，便于总结和分享。
教学过程一、导入新课（3分钟）1. 教师通过讲述一个关于误会的简短故事，引导学生进入本课主题。
第8课《我被误会了》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了误会的概念、产生原因和解决方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对误会处理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请物的情感变化，培养同理心，提高人际交往中的情感调节能力。
5.实践素养：结合口语交际和写作练习，使学生学会在实际生活中运用所学知识解决误会问题，提升沟通和表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文内容理解：本节课的核心是让学生理解《我被误会了》一文中主人公的情感变化，误会产生的根源及解决办法。教师应重点讲解课文中的关键句子和词语，如“误会、解释、委屈、哭泣”等，通过分析这些词语在文中的含义，帮助学生把握文章主题。
总的来说，今天的课程达到了预期的效果，学生们对误会有了更深刻的认识。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我会不断调整教学方法，努力提高学生的语文素养和人际沟通能力。
二、核心素养目标
1.语言素养：培养学生通过阅读、分析、讨论课文，提升对语文知识的理解和运用能力，提高词汇积累和语言表达能力。
2.思维素养：通过深入剖析课文内容，启发学生思考误会的产生与解决过程，锻炼逻辑思维和分析问题的能力。
3.文化素养：让学生了解和理解误会这一现象在不同文化背景下的表现，增强跨文化交际意识。
五、教学反思
今天的教学活动围绕《我被误会了》这一课展开，整体来看，学生们对于误会的产生和解决表现出浓厚的兴趣。在导入环节，通过提问同学们的实际经历，我发现大部分学生都能积极参与，分享自己的故事，这为后续的教学奠定了良好的基础。
4年乐园第四讲我被误解了ppt
-------乐园四作文
一、情境导入
你怎么能抄袭呢？
你这孩子，怎么能欺负 小弟弟呢？
你就是故意的！故 意的！你嫉妒我！
二、范文引路
那是二年级上学期的时候，已经临近期末考 试，我的同桌赵同学买了一块儿漂亮而又精致的 拖鞋式橡皮，当时我特别羡慕，也想有一块儿， 便问她在什么地方买的，赵同学就告诉了我，还 说要陪着我去，因为她认识那家店主，可以优惠 ，我高兴地答应了。 可是没过多久，赵同学的橡皮突然间不见了 。当时，她急得像热锅上的蚂蚁一样——团团转 ，怎么也找不到，作为好朋友的我当然也在帮助 她。这时，她似乎猛然间想起了什么，拍着自己 的脑门，一副恍然大悟的样子，然后就用怀疑的 眼光看着我。
三、写作指导
“做错了事情，你还想狡辩啊！平 “你怎么又在玩电脑了，不是 时就经常看到你在玩电脑，以前不 说过平时不准玩电脑吗，你难 想说你，你还变本加厉了，拿谎话 道听不懂我说的话吗？” 来骗我！” “我只是去查找资 料而已，并没有在 玩游戏。”
“我就是没有玩电脑吗！你爱信 不信反正我就是没有玩。”
结尾： 1、事情虽然已经过去两年多了，但现 在每当看到我的那块儿拖鞋式橡皮， 心里总会想起两年前的那件事。 2、这下，整件事也变得小葱拌豆腐— —一清二白了。以后，我们在做每一 件事的时候都要考虑清楚，被人误会 了也不能慌乱，耐心地更被人解释， 真相才会水落石出!
四、开头结尾 开头： 1、我的座右铭是“微笑能使人生更加灿烂”，在我 的记忆中，大部分时间我都是快乐的，偶尔也会有 一两件事会使我感到委屈而伤心。今天，就跟大家 说说其中的一件。
2、生活中会发生很多事情，苦辣酸甜，各种滋味。 你一定被人误会过吧，那滋味可是真是哑巴吃黄莲 ——有苦说不出啊!
我与心理学有个误会课件 七年级心理健康
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美国生理学家艾尔玛的实验：将人在不同情绪状态下呼出的气体收集 在玻璃试管中，冷却后变成水
1、心平气和状态下 2、悲伤难过状态下 3、愤怒生气状态下
澄清透明 白色沉淀 紫色沉淀
活蹦乱跳 一命呜呼
消极情绪有害身心健康!
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投射测验
• 所谓投射测验是指采用某种方法绕过 受访者的心理防御，在他们不防备的 情况下探测其真实想法。
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11、如何抱怨 12、谁动了我的奶酪？ 12、时间都去哪了？ 13、“网”开一面 14、表达爱双亲 15、男女生交往 16、心手相连，合作无间 17、规则 责任 生命
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心理健康课会带给我们什么呢？
• 它让我们在忙碌的学习生活中得到放松自我的机会； • 它让我们揭开层层面具直面最真实的自己悦纳自己； • 它让我们懂得在这个物质社会里好朋友情谊的珍贵； • 它让我们在喧嚣忙碌时仍然记得要与父母促膝长谈； • 它让我们认识除了智商外情商和逆境商也十分重要； • 它让我们在挫折失败过后仍然有信心勇气继续前行； • 它让我们从过去的点点滴滴中收获成长更好的前行 。
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二、心理学是什么
心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人 际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域 ——家庭、教育、健康、社会等发生关联。
而心理学的研究涵盖多个方面，有发展心理学、学习 心理学、人格心理学、比较心理学、生理心理学、认知心 理学、性别心理学、社会心理学、文化心理学、进化心理 学、临床心理学、学前儿童心理学、行为心理学、犯罪心 理学等等！
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• 研究人员进行了跟踪观察，发现那些以坚韧的 毅力获得两颗软糖的孩子，长到上中学时表现 出较强的适应性、自信心和独立自主精神；
• 而那些经不住软糖诱惑的孩子则往往屈服于压 力而逃避挑战。
我能消除小误会PPT课件
人结婚，婚后生育，他的太太因难产而 死，遗下一孩子。
他忙生活，又忙于看家，因没有人
帮忙看孩子，就训练一只狗，那狗聪明 听话，能照顾小孩，咬着奶瓶喂奶给孩 子喝，抚养孩子。
有一天，主人出门去了，叫它照顾
孩子。他到了别的乡村，因遇大雪，当 日不能回来。第二天才赶回家，狗立即 闻声出来迎接主人。
他把房门开一看，到处是血，抬头一望，床上也
是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血，主人发 现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，大怒之 下，拿起刀来向着狗劈了一刀，把狗杀死了。
之后，忽然听到孩子的声音，又见他从床下爬了 出来，于是抱起孩子；虽然身上有血，但并未受伤。
他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身， 腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口看里完还这咬个着故狗事的，肉； 狗救了小主人，却被主人误杀了。你有什么感受？小
怎样面对别人的误会呢？哪些方法比较好呢？请选择， 并大声的说出来。
1.向朋友、父母或老师倾诉心中的苦恼。 （ ）
2.对误会自己的人或事，念念不忘。（ ）
3.和朋友、父母或老师讨论如何与对方沟通。（ ）
4.对误会自己的人发火、争吵或打架。（ ）
5.应该寻找合适的时机、采取合适的方法向对象解释真相。
（）
6.如果误会一时不能消除，会依靠时间来冲淡采取不上愉述快方法的，记用忆表 。
（）
演的形式再现“小玲和 小丽”的故事，表现一
……
种你认为最好的处理方
法。
破解身边的误会
1.爸爸口袋里的钱不见了，他认为是儿子小明拿去了，小 明为此很苦恼也很委屈。
2.小花和小草是同桌，他们因为一点小矛盾吵架了，不理 对方。
第8课我被误会了(教学设计)
第8课我被误会了（教学设计）教学设计：第8课我被误会了一、教学背景分析本课是初中生活中比较常见的情景，不少学生在生活中也曾经有过被误会的经历，教师可以通过本课的教学设计，让学生了解到被误会的危害，掌握表达自己的方法。
二、教学目标1. 能够理解误会的危害，明确及时解释的重要性。
2. 能够使用日常生活中各种方式有效地表达自己，防止误会。
3. 能够鼓励同学在责任、平等、尊重、合作等方面发挥积极作用，构建和谐气氛。
三、教学重难点1. 教学重点：学生认识到及时解释的重要性，学会表达自己的方法。
2. 教学难点：如何让学生真正理解被误会的危害，如何让学生学会寻求有效帮助进行心理调适。
四、教学内容和方法1. 了解误会的危害，及时解释的重要性课前要先让学生分组，每组分别讨论以下问题：如果你辛辛苦苦地为朋友做了很多事情，但因为某些原因，朋友却把你的好意误解为了恶意，不仅不感激你，反而对你态度不好，你该怎么办？请列举出你能够想到的解决方案，并选择其中最佳的一个。
学生展开讨论后，教师引导学生进行回答和分析，让学生认识到被误会的危害，并明确及时解释的重要性。
2. 学会表达自己的方法教师在班上现场模拟一个被误会的情况，然后让学生讨论：该如何表达自己。
学生讨论完后，教师分别与学生讨论不同场合下该如何表达自己，比如：在面对老师表扬或者批评时，我们应该怎样表达自己的想法？在与同学相处时，如果有一些误会产生该如何沟通？在与家长沟通时，如何表述自己的真实想法？在结伴旅行时，如遇到同行有误解该如何解决？在职场上有同事误解该如何解决？分别针对上述情况教授相关的表达方法。
教师可以根据班内学生的年龄、情感等特点及实际情况，设计学生自主探索和发展的学习任务。
3. 学会寻求有效帮助进行心理调适在对以上问题探讨的基础上，教师可以根据实际情况，进一步引导学生从学术方面了解误会产生的原因、心理学领域对误会情境的解释并提出相应的解决方案，同时注重对学生心理调整方法的介绍和培养。
小学三年级心理健康教育辅导活动课《我遇到的困难—误会》教学设计
四、实践基地：
请同桌为一组，任选一个情境讨论，你会怎么破解这个误会，并把破解误会的过程表演出来！
A：被同学误解：写字时无意间撞着同桌，同桌大声呵斥。我会（）。
B：被父母误解：在与弟弟搭积木玩耍时，弟弟因为积木塌了而大哭，父母误解为欺负弟弟。我会（）。
课题
《我遇到的困难——误会》教学设计
课型
新授课
教学目标要求
1、认识误会产生的一些原因。
2、学会破解误会的方法，并运用这些方法解决生活中的误会。
教学重、难点
重点：学会破解误会的方法，运用这些方法解决生活中的实际问题；
难点：学会运用一些方法来解决生活中的实际问题。
教具准备
多媒体课件
个人增减
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入：
上课前，我们一起来看个有趣的视频。中间停止，大家觉得他们发生什么事呢？
好，让我们继续看下去。
看来我们都误会他了，河马只是在吹气球呢！
生活中，我们可能也会经常发生这样的误会。同学们脑袋中快速搜索一下，你与他人曾经有过误会吗？
同学分享。小总结下。
不怕，我们这节课呀，就是要来一起探索，有说清楚，问清楚，就能避免很多误会的产生。但有时候，误会已经产生了，我们该怎么来破解呢？
请看小青蛙杰瑞的故事。
三、小青蛙的烦恼：
小青蛙杰瑞最近很苦恼，他和最好的朋友汤姆因为一些小误会吵了一架。
小组讨论，有什么方法可以破解杰瑞和汤姆的误会呢？
总结出方法：和对方好好谈谈，道歉，先冷静下来，向其他朋友请教，写封信解释，试着让自己开心起来。
小学五年级作文《我被误会了》400字(共8页PPT)
小学五年级作文《我被误会了》
姥姥 这时，
从屋里走出来，看见
院子 了鹅、非洲雁、鸡都在
里溜
鸡圈 达，
里什么也没有，问：
“是不是你把鹅、非洲雁、鸡放出来 的呀？你不知道啊，它们在哪吃、在 哪拉，脏不脏啊，啊？咱家两只猫不
干嘛 够你摸啊，你把它们放出来
啊？
关键词：这时,姥姥,屋里,出来,
看见,非洲,院子,溜达,鸡圈,什么, 没有,是不是,非洲,鸡放,出来,知道, 它们,咱家,两只,不够,它们,出来, 干嘛。
小学五年级作文《我被误会了》
小学五年级作文《我被误会了》
我想，不能让您误会我，我
观察了鹅、非洲雁、鸡，发现它们的
翅膀都很长，我就去告诉我姥
姥。我姥姥说她的确很长时间没有
帮它们剪翅膀了。又说：“雨啊，我 误会你了。”我说：“没事，误会解 开就好了。
关键词：不能,误会,观察,非洲,
发现,它们,翅膀,告诉,姥姥,姥姥, 的确,长时间,没有,它们,翅膀,误会, 没事,误会,解开。
姥 ”我哑口无言：“我没有。”我
姥继续逼问：“你没有，那除了你
还有谁，白养你了，还学会狡
眼泪 辩了。”这时，我的
不由自
主的从眼眶里流出来。我姥姥又了
机会 一大堆，我连反驳的
也没有。
关键词：哑口无言,没有,姥姥,
继续,逼问,没有,除了,还有,白养, 学会,狡辩,这时,眼泪,不由自主,眼 眶里,出来,姥姥,一大堆,反驳,机会, 没有。
小学五年级作文《我被误会了》
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非常感谢你聆听和观看
我被误会了
情境再现
马上就要放学啦，小明收拾书包的时候却发现自己的 橡皮不见了，这时他看到同桌小刚有和自己一模一样 的橡皮，小明立即职责小刚拿了自己的橡皮。但小刚 的橡皮是妈妈新买给她的。就这样，小明和小刚之间 争吵了起来。
（1）通过刚刚两位同学的表演，你们 知道小刚出现的是什么情绪吗？ （2）小刚为什么会出现这样的情绪？
（1）在你的生活中有被人误会过吗？
（2）分小组讨论，你被误会的事情，以
及当时的感受。
误会有良方
小组讨论，除了书上 请大家在书上勾选被 人误会后可能的做法 的方法，我们还能用 什么方法解决误会呢？
AHale Waihona Puke B.主动向对方说明情况
向他人求助
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C.
想一想对方误会自己的原因
和父母或者小伙伴说一说自己被 人误会的事情，与他们一起思考 解决方法