如何指导学生写好字
如何指导学生书写正确规范的汉字
如何指导学生书写正确规范的汉字
菏泽市郓城县杨庄集镇温庄小学李伟霞
1.要有正确的坐姿。
写字前组织学生：身坐正，肩放平，两脚微微分。
做到“三个一” ：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺；
2.培养正确的运笔方式。
正确演示起笔、行笔、收笔的要领，让学生了解逆锋、回锋的含义，以及把握好轻、重、缓、疾。
3.加强对学生写字指导。
一是引导学生观察字形、掌握结构、书写基本笔画；二是指导学生在田字格里规范、美观地书写。
让孩子们体会字写在田字格中如人穿衣，不可太大易不能太小，人的各个器官如字的每一个笔画都要在适当的位置，否则就不美观，不好看。
一看、二描、三写、四比照。
指导学生明确笔画在虚空格中的位置，然后再让学生按笔顺书空模仿，接着让学生描红练习，最后纠正学生不正确的写法，进而掌握书写规律把字写得端正规范。
4.培养学生整洁书写的习惯。
在做作业时，指导学生集中注意力，尽量做到一次写好不再修改的好习惯，从而培养学生养成干净整洁的习惯。
只有培养出学生良好的习惯。
学生才能规范自己，向更高的目
标发展，我相信，只要我们教师遵循学生的身心健康发展规律，高度重视，从各种行为入手，良好的习惯一定会养成。
写字教学方法
写字教学方法写字是人类最古老的传播工具之一，也是一项基本的生活技能。
在学校教育中，写字教学一直是重要的一环。
而如何教好写字，让学生掌握良好的书写技巧，是每个教师都需要思考和努力的问题。
下面，我将分享一些写字教学方法，希望对广大教师有所帮助。
首先，写字教学要注重基本功。
学生掌握正确的握笔姿势、书写姿势、笔画顺序等基本技能是写字教学的基础。
教师可以通过示范、讲解、操练等多种方式，帮助学生掌握这些基本功，从而打下良好的书写基础。
其次，写字教学要注重练字。
熟能生巧，只有通过不断的练习，学生才能掌握好书写技巧。
教师可以设计各种形式的练习册，让学生反复练习，逐渐提高书写的速度和准确度。
同时，教师还可以组织一些书法比赛、作品展等活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的写字自觉性。
再次，写字教学要注重个性发展。
每个学生的书写风格都有所不同，教师要尊重学生的个性，不要一刀切，而是根据学生的特点，采取不同的教学方法。
同时，教师还可以鼓励学生在书写中展现个性，培养他们的审美情趣和创造力。
最后，写字教学要注重实践应用。
写字不仅仅是为了书写，更是为了表达和传达信息。
因此，教师要引导学生在日常生活中多加练习，让他们将所学的书写技巧应用到实际中去，比如写信、写日记、做笔记等，从而提高他们的书写能力。
总之，写字教学是一项细致而又重要的工作。
只有通过科学的教学方法和精心的教学设计，才能让学生掌握良好的书写技巧，受益终身。
希望广大教师能够在教学中不断探索，不断总结，为学生的书写能力提升贡献自己的力量。
如何培养小学生的写字规范
如何培养小学生的写字规范在小学阶段，培养学生良好的书写规范对于他们的成长和学习至关重要。
具备规范的书写能力不仅可以提高学生的阅读理解能力，还是培养学生细致观察力和动手能力的有效途径。
本文将介绍一些有效的方法和技巧，帮助小学生培养写字规范。
1. 提供良好的书写环境小学生的书写环境对于书写规范至关重要。
提供清洁、整齐的桌面和舒适的座椅，可以提高学生的写字积极性和专注度。
确保光线明亮、书写纸张平整，让学生有良好的书写氛围。
2. 教授正确的握笔姿势正确的握笔姿势是书写规范的基础。
教授学生正确的握笔方法，即中指、食指和拇指夹持笔杆的方法，可以帮助学生掌握准确的书写姿势。
及时纠正学生握笔错误的习惯，避免形成不良习惯。
3. 强调基本笔画基本笔画是学生书写规范的基础。
通过反复练习直线、弯曲线、大圆圈和小圆圈等基本笔画，帮助学生熟悉笔画结构，增强手部肌肉控制能力。
同时，教授正确的笔画顺序和笔画方向，避免学生在书写过程中产生困惑。
4. 注重字形和字间距字形和字间距是书写规范的重要组成部分。
教授学生正确的字形，强调每个字母的形状、大小和连写方式。
鼓励学生写大字，以便更好地掌握笔画结构。
同时，教导学生保持适当的字间距，避免字与字之间过于拥挤或者间隔过大。
5. 练习书写速度与连贯性一般来说，书写速度过慢会影响学习效率，而过快则容易出现错误。
培养小学生适当的书写速度，可以通过设置书写练习时间和限制答题时间。
同时，注重书写的连贯性，避免学生在书写过程中断断续续或者潦草不清。
6. 提供样板和模范作品提供优秀的样板和模范作品可以帮助学生更好地理解和模仿规范的书写。
教师可以展示规范的字形、笔画顺序和连写方式，引导学生认真观察和模仿。
鼓励学生多观察优秀的书写作品，不断提高自己的书写水平。
7. 多样化的书写练习单调的书写练习容易让学生感到乏味。
引入多样化的书写练习可以增加学习的趣味性和吸引力。
例如，教师可以设计书写游戏、书写比赛或者激励机制，让学生在轻松的氛围中提高书写技巧。
学生写好字的方法指导
小朋友初学写字该注意什么？1、姿势正确很关键。
入门一定要注意孩子的写字姿势和握笔方法的正确性，养成良好的书写习惯。
在平时的教学过程中，发现一些学生几乎是伏在书桌上“嗅”字，握笔过高或过低，影响了笔划的舒展，除了不雅之外，也很难写出一手漂亮的字。
所以“身离桌沿儿一拳远，眼离纸张一尺远，手离笔尖一寸远。
”这“三个一”要谨记。
家长也要记牢，及时提醒孩子！2、鼓励表扬要跟上。
把“这么容易的字你都写不好，你还会做什么？”“真是太难看了，再抄十次！”“你再写不好，就不要吃饭了！”……这一类打击、批判、惩罚性的言语收起来。
要毫不吝啬地告诉孩子：“不错！比刚写的那一个好多了，再来一个！”孩子就更会有信心写好字的。
3、练习量要适度。
学什么东西都要熟能生巧，多练习。
但对初学写字的小朋友在练习量上要注意适度。
不要惩罚式地布置书写整页的作业，在单调中会让孩子失去耐心和认真，如果孩子能静下心，聚精会神地写，那十分钟也很有效果。
4、良好习惯的养成。
这一点比写字本身更重要。
比如写字前的准备：摆放文具、甚至洗干净小手，解决了大小便问题。
看似风牛马不相及的事件，但关系却不小。
准备工作做好了，才有可能专心、一气呵成学习。
如果写一半就要上厕所、就要喝水……那跟《小猫钓鱼》三心二意一样，什么事也办不好。
比如完成作业后的工作：让孩子自己收拾文具，放好书包，摆放好桌椅。
训练她做事有头有尾！避免丢三落四的现象出现。
这不仅是学习习惯，也是良好的生活习惯！孩子如何写好字孩子把字写好注意三点：一看、二写、三比一看就是要认真看字在田字格的位置，也就是记帖。
一年级的孩子要把字写的结构匀称，布局合理，必须用心记住字的每一笔笔画在田字格的位置。
教孩子记帖时，必须教孩子认识田字格。
接着指导抓住关键的笔画记帖，哪一个笔画在横中线上，哪一个笔画在竖中线上。
如：“三”字的关键一笔就是中间的一横要写在横中线上。
最后还要比较笔画的长短与高矮。
如：“三”字中间一横最短，“种”字禾字旁矮一些，右边“中”高一些。
提高小学生写字水平的技巧
提高小学生写字水平的技巧
写字是小学生学习的重要内容之一，而一手好字不仅能提升学习兴趣，还能培养孩子的细心和耐心。
那么如何有效提高小学生的写字水
平呢？下面就为您介绍几个实用的技巧。
首先，正确握笔姿势。
正确的握笔姿势是写字的基础，孩子学习写
字时应该正确握笔，以免形成不良习惯。
握笔时应该让中指和食指夹
住笔尖，拇指支撑笔杆，保持适当的握力，这样可以更加灵活地控制
笔的移动。
其次，练习书写基本笔画。
书写的基本功是练习各类基本笔画，如横、竖、撇、捺等，这些基本笔画是构成汉字的基础，掌握了基本笔画，才能写出规范、整洁的字体。
再次，模仿优秀字体。
让孩子模仿优秀的字体进行练习，可以锻炼
孩子对字形的感知能力和笔画的规范程度，同时也能培养孩子对美的
敏感性，提高写字的审美水平。
另外，多写多练。
提高写字水平最有效的办法就是勤练笔墨。
家长
可以让孩子每天按照规定的时间练习写字，可以通过抄写古诗词、书
法作品等多种形式进行练习，坚持不懈地练习，才能取得更好的效果。
最后，注重笔画结构。
在练习写字的过程中，孩子要注重笔画的结
构和节奏，保持每一个笔画的长度和粗细的一致性，避免出现字体变
形或者歪斜的情况，从而写出更加工整的字体。
通过上述几点提高小学生写字水平的技巧，相信可以帮助小学生更好地掌握写字的基本技能，培养孩子的笔墨功底，让他们在写字的过程中感受到乐趣，提高学习的积极性和主动性。
希望家长和老师能够根据孩子的实际情况，有针对性地采取有效的措施，帮助孩子提高写字水平，取得更好的学习成绩。
如何有效地指导学生写字
如何有效地指导学生写字一、写字必须有正确的姿势。
1.头。
写笔字不必需求头绝对端正，可以略向左倾。
2.身。
臀部平坐在椅面略靠桌子的一边，脊背挺直，略向前倾。
3.胸。
胸部要舒张，保持呼吸自如，与桌沿有一拳的距离。
4.臂。
两肩应放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，双手配合，左手按纸，右手执笔。
纸边与桌面略成十五度角左倾，但不应影响身体重心的移动。
激发写字的兴趣。
二、要学会观察，用心揣摩。
1.写前观察。
我要求学生学会观察字的点画形态和结构布局的特点。
学会“看”。
例如学写“块”字。
要让学生观察到“块”字中的土字旁和“土”字在写法上是不同的。
这种“看”就是写前的准备，写前观察越仔细，范字在头脑中的印象就越深刻，书写起来自然就准确，规范了。
2.写中观察。
在书写时做到眼到手到，不要写一笔，看一笔。
在写字练习中，指导学生仔细观察，有助于他们逐步养成严谨的学风，敏锐的眼力。
3.写后观察。
即要求学生把自己写的字与范字进行比较，找出不足之处，学生在比较中，能不断提高观察力、审美力和书写能力。
以上是我在钢笔字教学中的一些尝试。
经过一个多学期的实践证明，抓好以上几点，对提高学生的钢笔字书法水平有很大的帮助。
我相信，在对写字充满兴趣的氛围中，在老师热情的鼓励下，通过认真刻苦的训练，学生一定能练就一手整洁、规范、美观的字。
三、要反复临摹，坚持不懈。
要求学生除了利用写字课的时间临帖外，还让学生每天对相同的字进行反复临写，使范字在记忆中由“暂时记忆”转化为“长期记忆”。
只有这样，他们才能获得重视范字的能力。
写字教学的基本方法
写字教学的基本方法
写字是每个人都需要掌握的基本技能，而写字教学作为教育的重要内容之一，也是需要我们认真对待的。
那么，如何才能有效地进行写字教学呢？下面将介绍一些基本方法，希望能给大家一些启发和帮助。
首先，要注重基本功的打好。
写字教学的第一步，就是要求学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势。
这是写字的基础，也是决定写字好坏的重要因素。
教师要耐心指导学生，纠正他们错误的写字姿势，让他们养成良好的书写习惯。
其次，要注重字形的规范。
在写字教学中，教师要让学生掌握每个字的正确书写方法和规范字形。
通过反复书写、模仿榜样等方法，让学生掌握每个字的笔画顺序、结构和比例，使字写得工整、端正。
再次，要注重练习的持之以恒。
写字是需要不断练习的，只有通过大量的练习，才能提高写字的水平。
教师要布置适量的写字练习作业，鼓励学生多加练习，不断提高写字的速度和质量。
另外，要注重情感的表达。
写字不仅仅是机械的动作，更重要的是要通过字迹表达出内心的情感。
在写字教学中，教师要引导学生通过书写来表达自己的情感，让他们在书写中感受到快乐、激情和美好。
最后，要注重实践的指导。
写字教学不仅仅局限于课堂上，更需要学生在实践中不断提高。
教师要引导学生在课外多写、多练，让他们在实际生活中不断提高写字的技能。
总之，写字教学是一项需要细心、耐心和持之以恒的工作。
只有通过科学的教学方法和不懈的努力，才能让学生掌握好写字的基本技能。
希望每个学生都能写出工整、美丽的字迹，展现出自己独特的书写风格。
如何培养小学生练写一手好字
如何培养小学生练写一手好字
1. 提供合适的工具：为小学生提供合适的笔和纸张，保证他们可以写得舒适、自信。
2. 练习基本的字母：小学生应该先从基本字母开始学习，帮助他们掌握每一个字母的形状和书写方法。
这可以通过给他们每天练习书写几个字母来实现。
3. 练习书写流畅度：小学生需要学习如何使他们的字母在单词和句子中流畅连接起来。
可以通过复制模型句子和逐渐增加难度，让他们逐渐改进书写流畅度。
4. 每天坚持练习：每天保持稳定的练习量，可以帮助小学生锻炼书写技能，养成好的习惯。
5. 鼓励正面反馈：鼓励小学生写得好，帮助他们产生自信心和兴趣，鼓励他们不断进步。
6. 给予正确的姿势指导：小学生坐直后，手臂放在桌子上，手掌正对书桌，笔握紧，笔尖与纸角度为45度左右。
7. 不断检查和指导：及时检查和指导小学生的书写，及时纠正他们的错误，并帮助他们发现介个问题，鼓励他们改正错误。
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如何指导学生写好字
青铜峡市第四小学康瑞芳
根据汉字结构规律和小学生的认知特点，结合这几年自己的教学实践，我觉得要使小学生写好字，应注意以下几点：
一、帮助学生寻找书写感觉。
写字是脑、眼、臂、腕、指高度协调的动作。
几年来的小学写字实践使我感到：学生只有对正确的写字姿势，执笔方法，运笔动作有了具体体验后，才有可能形成良好的书写习惯，在此基础上达到整洁、美观、有速度的要求。
因此，低年级学生刚开始执笔写字，应注意这方面的指导。
1、正确的姿势
小学生写铅笔字采用坐势，其要求是：头正距桌面一尺；身直距桌沿一拳；臂开；足要两脚自然并列与肩同宽，平放地面。
对此方面做法是师示范，单个演示，整体练习，个别纠正。
执笔，应逐人给予指导。
指导中突出三个要点：⑴、食中指距笔端一寸；⑵手指执笔力度要适当，使书写自然舒适，不要用力过大，以致于手酸或将纸划破；
⑶笔杆靠在右手虎口上，向右后方倾斜，与桌面成50°角，以便观察纠正自己的书写情况。
2、正确的运笔。
用铅笔写字，因为手腕要着桌，不可能每写一笔都移动手臂，所以多数横画是靠“腕部内旋”完成，竖画多以“指关节内收后压”完成，而相对较舒展的撇、捺，运笔的关键则在“缓行、急收”。
正确
的运笔方法是写好字的基础，它必须经过反复训练感觉体会，才能有所把握。
3、勤作示范。
学生在对书写动作有了具体规范的体验后，要结合对书写要领讲解，勤作示范，要求学生边观察边进行“内心模拟”及“书空练习”，借此回忆内化感觉。
也可利用同步字帖，临摹描画字体，以此回忆体会感觉。
4、以讲评找感觉
根据学生书写效果，教师经常对他们用笔力度、速度等，做准确充分的讲评，让学生知道该怎样做，不该怎样做，怎样做对，怎样做不对。
例如提捺无锋，则是缺乏“提笔”的动作所致，应注意“提笔”。
讲评的方式可以有教师主讲，也可以由师生共同点评，可以个别进行，也可以集体行动。
总之发现问题，及时采取措施，帮助学生书写规范。
以上几点在指导低年级学生的书写过程中，立足于学生寻找书写感觉，改变了传统写字教学中“凭笔迹视觉效果而调节用笔”的现象，使之成为更主动的“手臂肌肉运动与视觉效果的联合调节”，也使一些书写“常病”得以及时纠正。
帮助小学生寻找书写感觉，旨在如何运笔，为其写好字打好基础的，这是目的。
怎样指导小学生写好字呢？
二、抓住关键笔画，指导低年级学生写好字
几年来，我根据汉字自身特点和小学生认知规律，采用了“抓住关键笔画指导小学生写字”的方法，取得了一定成效。
其方法如下：
1、引导观察，找出关键笔画
汉字是由各种点、画按照一定的规律连贯交接而成的，其中有些点或画对字的结构、舒屈起着举足轻重的作用。
因此，在指导低年级学生写字时，要注意引导学生有目的、有计划地观察，找出关键之笔。
如写少、喜、鸟、也这些字时，要让学生先认真观察田字格中范字笔画和结构特点，体会哪笔是写好字的关键笔画，再请几位同学到黑板上板演，然后比较、分析，引导学生明确要写好这些字，关键是要写好如下笔画：少——ノ、喜——一、鸟——ㄣ、也——セ。
2、启迪思考，理解关键笔画
为了使学生知其然，又知其所以然，要让学生在欣赏佳作的基础上，根据汉字的造字特点，理解字的关键笔画。
在引导学生欣赏时，要将重点放在帮助学生揣摩关键笔画对写好整个字所起的作用。
如写“鸟”字，许多人第四笔伸展不够，这样使整个字失去了重心。
所以要引导学生在欣赏范字的过程中，抓住象形字造字特点，启迪学生思考、想象，使学生想到“ㄣ”一笔如同鸟的身体，是全字的关键笔画，第一折不应写的太短，若写的太短，比例不当，就成缩头鸟了。
3、加强训练，写好关键笔画
作为教师要时常帮助学生建立这样的观念，即“提笔是练字时”。
每次提笔练字时，都要教学生准确捕捉字的关键笔画的书写要点，努力做到“意在笔先，笔居心后”，书写时，时时处处以写好关键笔画来规范自己的字体。
还要注意精心设计写字练习，努力做到科学训练，
并要按照汉字结构特点和关键笔画把汉字加以归类，如安、喜、要、哥等一些字的关键笔画都是中间一横，将它们集中在一起加以指导，然后放手让学生练写，或以此类推其他这类字的写法，这样取得了举一反三的效果，强化了学生对关键笔画的理解。
三、寓育人于写字教学中
思想教育应渗透在教育的各个方面。
在写字教学中，根据汉字结构规律和美学原则，寻找字形分析同做人处事之间的联系，把写字与育人结合起来，使学生在情趣黯然的字形分析中掌握写字规律，明白做人的道理，受到集体主义、团结协作、谦让互助等方面的教育。
“爽”、“寞”两字都有“大”这一部件，但两个“大”字写法不一样，前者要求适当拉长以放下四个“ㄨ”，后者要求压扁使字形不易太长，“拉长”“压扁”是出于整体需要，而对局部的要求体现了局部服从整体的这一原则。
同样道理，我们学生是班级这一集体中的一员，也要遵守纪律，服从学校常规，这样班级才能成为班级，学校才能成为学校。
“双”左右有两个“又”，书写时左“又”应将捺改为反捺（长点），以使右“又”中撇能舒展开来，同时又要比左边又写得稍高大些。
如不作变化，各占一半，互不相让，挤在一起，则会影响字形美观。
再如“彩”左部末笔是一捺，为了不致使与右三撇相交叉，就得缩为反捺，以让出空间于右部。
通过这些字形分析，学生从中受到了一定启发，知道了你争我占不懂谦让，会影响团结，甚至影响班集体荣誉，知道了集体生活不能以我为中心，应多考虑他人利益，形成和谐融洽的人际关系。
总之，写字教学应根据汉字规律和小学生的认知特点，帮助学生建立正确的书写感觉，然后抓关键笔画，科学施教，指导小学生写好字，并寓育人于写字教学之中，这是小学写字教学的任务特点的要求。