2、《 金色的草地》导学案
小语三上《金色的草地》导学案
探究一：认知贯通
1、读了第一自然段，我知道文中的这片草地在。
2、我还知道草地的颜色变成了，它的变化与有关系。
探究二：品读句子，体会乐趣
1、我知道第二自然段主要写的是
。
2、我能用横线勾画出“我”和弟弟是怎么在草地上玩耍的句子，并能理解“一本正经”一词的意思。
3、我能用“○”圈画出兄弟俩互相吹蒲公英绒毛的动词，并能想象场景，
【拓展延伸】
完成观察记录单
观察拓展 乐于发现
观察记录单
观察对象[来源:学科网ZX
观察地点
观察时间
观察所得
[来源:Z_xx_]
请同学们根据观察记录表，把它变成一段优美的文字。
我来到仔细观察，发现
原来，
多么!多么!
《金色的草地》导学案（第二课时）
班级组名姓名
学习目标
1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致；
2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
备注
【基础导航】
（学习流程：对学，汇报，修正）
一、听写词语我最棒
二、
二、回顾课文，我知道课文描写了、
、这些场景。
【要点引领】
傍晚，草地，因为蒲公英。
通过小作者发现草地变化情况及变化的原因，我知道小作者在观察事物
时。
2、动作演示：我能用手掌演示蒲公英花瓣一天内的变化过程。
3、借助图片，观察蒲公英花瓣张开和合拢时的不同颜色。
探究四：巩固提升，感情升华
1、我能找出第四自然段中的感叹句，并朗读。
2、我能从这两个感叹句中体会到兄弟俩。
从兄弟俩在草地上玩耍的场景，我能感受到哥俩的性格：
哥哥，
部编版语文三年级上册金色的草地导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册金色的草地导学案第1篇】知识与能力：1、认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐，增强主动观察自然、了解自然的意识。
突破重难点：重点：准确了解草地颜色发生变化的原因。
突破方法：一方面，需要引导学生抓住课文第3自然段“我”的观察结果进行品读，同时借助想象进行画面与文字的转化，初步体会“花瓣开、合”与草地颜色变化之间的密切关联；同时，借助多媒体课件展示画面，让学生更为准确地感知草地颜色发生变化的原因。
难点：感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
突破方法：教学过程中，教师要引导学生在朗读课文第1、2自然段的过程中展开想象，将自己幻化成故事中的兄弟俩，感受草地上长满蒲公英的画面的美好，进而体会他们在草地上玩耍的开心快乐，同时，还要联系自己平时在大自然中自由自在玩耍的情形，进一步形成对课文意境的感知。
教法与学法推荐：教法：创设情境法，利用多媒体展示课文相关的图片，使学生完全置身于课文所描绘的情景中，这样不仅能轻松、愉快、积极、主动地学习，同时还能进一步感悟到语言文字带来的美，从而轻松突破重、难点；质疑导学法，运用恰当的质疑引导学生更好地进行探究学习，这样也充分体现了学习过程中明晰的目的性。
学法：自读自悟、探究交流法，通过自主学习与探究交流相结合的形式，不断融入到文字所营造的富于童趣的画面中，以更好地体会文章作者对于蒲公英的喜爱之情；美读感悟法，文章语言优美，读起来朗朗上口，学生在感知课文内容的基础上入境入情地进行朗读，受到美的熏陶，更能激起无限的想象。
师生齐准备：教师：准备多媒体课件；搜集关于蒲公英的图片、文字资料学生：了解关于蒲公英的知识；认真观察生活中一种熟悉的事物课时巧安排：2课时。
第一课时课时目标：1、认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。
三年级上册2.《金色的草地》导学案
2.金色的草地本周习惯养成：认真倾听大胆质疑花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。
轻松自学导学流程：自学→对学→小组交流→展示一、朗读我能行（要求：吐字清、不错字、不添字、不漏字、读流利、有节奏）二、字词大闯关1．我能画出本课的生字，注上拼音，组上词语，再读正确。
★我认为易读错的字有：★我认为易写错的字有：2. 我能把本课生字新词工整地抄写下来，并选择一两个口头造句。
3．我能找出本课特别值得一提的多音字、反义词、近义词。
（在书上作批注）4．我能理解课文中重点的词语，并把意思写在书上。
【学法导航】理解词语的方法①联系上下文②联系生活实际③查工具书理解④请教老师或同学。
三、课文我了解1.我能标出课文自然段。
2.这篇课文主要描写了我和弟弟经常在玩耍，发现了会变，以及变的原因。
【学法导航】先概括每个自然段意思，然后把各段的意思串起来概括全文意思。
四、质疑我最棒经过预习，我的疑问：合作探究导学流程：自学→对学→小组交流→分配任务→找展点、预展→全班展示一、想一想。
1．你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？在课文中画出来。
2．你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？熟读课文第二自然段，和同学合作演一演。
【学法导航】找出相对应的句子读读，然后发挥想象体会。
二、熟读第三自然段，想一想：（1）“我”先发现了什么，又发现了什么？（2）两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？【学法导航】读课文有关句子，并进行体会，然后完成填空。
蒲公英的花就像，可以。
早晨，花朵时，被包住，草地就是；中午，花朵时，它是的，草地就是；傍晚，花朵又，草地就又变成的了。
三、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？。
【学法导航】读课文第四自然段，抓住重点词句进行体会。
开心检测导学流程：自学→对学→小组分享学习成果一、照样子，写句子。
例：那天，我起的很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
，不是，而是。
《2 金色的草地》导学案
《2 金色的草地》导学案班级：三年级（）班主备人：三年级组编制课题： 2 金色的草地（第一课时）学习目标：1.通过自读自悟，交流展示。
2.我能学会本课生字，词语，读通读顺课文.3.初步感知课文内容。
学习准备:课件、图片。
一、课前自主读熟课文，自学生字。
习题测评—、看拼音，写词语。
shèng kāi wán shuǎ róng máo jiǎ zhuāng diào yú( ) ( ) ( ) ( ) ( )guān chá huā bàn hé 1ǒng shǒu zhǎng yì běn zhèng jīng( ) ( ) ( ) ( ) ( )shǐ jìn zhè yàng yǒu qù yǐn rén zhù mù（）( ）( ）( ）二、组词。
耍( ) 装( ) 欠( ) 爱( ) 现( ) 拢( ) 要( ) 壮( ) 吹( ) 受( ) 观( ) 笼( )三、填合适的词。
（）的花瓣（）的草地（）的样子（）的笑脸四、照样子，写句子。
例：多么可爱的草地!1．多么____________的蒲公英!2．多么______________________________________!3．多么______________________________________!隆德一小语文导学案班级：三年级（）班主备人：田丽君三年级组编制课题：2金色的草地（第二课时）教学目标：1.通过自读自悟，交流展示.2.我能正确、流利、有感情地朗读课文.3.体会作者对蒲公英、对大自然的喜爱之情。
一、课前自主读熟课文，复习生字。
习题测评一、按原文填空。
1.花朵( )时，它是( )的，草地也是( )的；花朵( )时，金色的花瓣被包住，草地就变成( )的了。
三年级上册《金色的草地》名师导学案
三年级上册《金色的草地》名师导学案【小编寄语】三年级上册《金色的草地》名师导学案是查字典语文网小编精心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。
下面，跟语文小编一起来学习学习!三年级上册《金色的草地》名师导学案2.金色的草地【教学目标】1、认识2个生字。
会写13个生字。
能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
【教学准备】蒲公英的图片、生字卡片。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、设疑激趣，导入课题直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么?你有什么疑问?如：为什么草地是金色的?金色的草地是怎么样的?二、学习目标1、认识2个生字。
会写13个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
三、自学指导我们开展认字和读课文比赛。
四、新授(-) 初读课文，学习生字(先学后教)1、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。
2、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。
3、展示交流：⑴小组推荐代表认读新词比赛。
⑵小组开火车比赛。
⑶“顺风耳”比赛。
教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。
你最喜欢读哪个自然段?指名读课文，正音。
xianxuehoujiao(二)、再读课文，感悟(先学后教)1、根据设疑提出的问题展开小组学习。
2、全班交流，感悟课文：如：草地为什么是金色的?你从哪儿看出来?课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。
说说你看到这样的景色，有什么感受?你最想再这样的草地上做什么?如：金色的草地怎么样?⑴这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。
《金色的草地》2的导学案
白银区第十四小学三年级二班语文学科第五册导学案
课后反思：
《金色的草地》第一课时学案
一、检测预习
出示生词，学生开火车轮读
盛开玩耍使劲绒毛假装这些钓鱼观察
花瓣合拢手掌有趣一本正经引人注目
二、自主学习
1、学生自由朗读第2自然段。
2、说说小男孩发现了什么？
三、合作交流
1、草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩可是个有心人呀！我们跟着他去找找答案吧！自由朗读课文的第3自然段。
2、小组合作学习：把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流。
3、汇报交流：说说你知道了什么？
四、课堂达标
草地怎么会变色？同桌间互相说一说。
蒲公英的花就像，可以、。
早晨，花朵，，
草地就；
中午，花朵，它是，
草地就；
傍晚，花朵又，
草地就。
2.金色的草地(导学案)
2.学生自由读文，演一演兄弟 好处？ __________________ ______________________ ______________________ ______________________
俩玩耍时的快乐。 理解 “常 俩是怎么玩耍的。想象：当时草地 常”一词。 3.引导学生表演读。 上会出现怎样的一幅情景。 3.应读出蒲公英带给他们的快
装打哈欠， 把蒲公英的绒毛朝 (ch ． zhāo)我脸上吹。
“假” “朝” 的读音及 “耍” 字和理解新词。 如： 采用谜语 áo “绒”的字形。
(jué ji 识字法识记“朝” “些” “钓” （3）它和我们一起睡觉 ． 等字的字形；强化记忆“朝” ào)，和我们一起起床。 “假”的读音。 1.按自然段读文， 边读边
导案1.导入：大自然多美源自学案1. 学生交流汇报自己享
达标检测
1.平时我们看到的草地都是
呀，你享受过大自然的快 受过的大自然的乐趣： （1） 下 绿色的，为什么这篇课文的题目 乐吗？ 2.板书课题。 3.读了课题，你想问 些什么？ 雪的时候观赏雪景，打雪仗。 为“金色的草地”？ （2） 雨天听雨打芭蕉的声音。 2.齐读课题。 3.学生质疑预设： 草地为
三、再读课 文， 理清脉络 （ 用 时 ： 10 分钟）
1.引导学生按照自然 想你读懂了什么？ 段读文，思考：每个自然 段都写了什么？ 2.理清文章脉络:乡下的 容？ 窗前有一片金色的草地——
3.每个自然段都写了什么内
________________________
2.指一名学生汇报， 蒲公英带给 “我” 和弟弟的快 ____________________________ 帮助学生理清文章脉络。 乐——发现草地变色的秘密 ____________________________ ——对蒲公英的喜爱。
2023年部编版语文三年级上册金色的草地导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地导学案第【1】篇〗【教材简析】本课是第一单元的第二篇课文，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
【教学目标及重、难点】１、学生独立识字１３个。
２、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
３、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
４、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
【教学重点、难点】１、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。
２、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。
【教学过程】一、导入大家都见过草地吧，都是什么色的？有一位同学看到的却是一片金色的草地，你们想去看看吗？今天我们来学习一篇新的课文，（板书）金色的草地。
请同学们齐读课题。
二、初读课文１、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
⑵检查生字。
２、指名读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文学习第一自然段：１、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。
（出示课件）２、指名读，老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？３、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是（叹号）。
４、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。
学习第四自然：１、指名读：老师请一位同学来读读课文的第四自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现？颜色：板书：绿、金、绿⑴这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读。
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3、课文第四自然段中，作者对草地和蒲公英充满了一种什么感情？我们为什么不再随意揪它？
三、朗读背诵
课文描写了有趣的草地，揭示了草地会变化的原因，让我们一起把课文中你认为比较优美的段落背下来吧！
四、拓展延伸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
孩子们，蒲公英和我们一块成长，它们和我们一样是有生命的，情到细切时，花草也依人，在我们身边还有众多这样的生命体，教师盼望你们用本人的眼睛去发现，用本人的心去感受。
导学过程
1．自由读文:在课文中圈划出生字，再读读由生字构成的词语，理解词义。同时把课文读正确、读畅通。
2、读一读，并为这些字注上拼音。
盛开玩耍观察使劲绒毛假装引人注目
钓鱼花瓣合拢手掌有趣这些一本正经
3、初步了解课文内容，交流故事主要讲了一件什么事？
二、合作探究
1、课文主要写了几件事情？是什么？
2、听完这个故事，你感受到了作者对蒲公英的哪样情感？
（3）天擦黑的时辰，草地又＿＿＿＿＿＿＿。
（4）清晨，当太阳升起时，我看到蒲公英缓缓地把巴掌伸开，草地又变成＿＿＿＿＿＿。
板
书
设
计
六、当堂检测
1、我会为黑体字注上拼音。
盛开（）花瓣（）玩耍（）
有劲（）朝阳（）假装（）
2、我会选。（选择合适的量词填在括号里）
枚首把片盒滴朵
一（）颜料一（）扇子一（）红花一（）汗水
一（）歌曲一（）邮票一（）叶子
第二课时
学习目标：
1．理解课文的首要内容。通过学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发他们热爱大自然，亲近大自然的感情。
2、《金色的草地》导学案
学习目标：
1、正确认读本课七个生字，会写十一个生字。理解课文中的新词。
2、正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目、合拢、有趣”等词语。
3、正确流利的朗读课文，初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
学习准备：
蒲公英的资料
学习方法：
自主探究、合作交流
学法指导：
引导学生联系生活实际理解课文内容
2．通过品词析句，让学生感受语言美，加强语文学习爱好。
3．学习作者善于观察，养成认真观察的好习惯。
一、自主学习
对照课文的描写和课文中的插图，比较、观察蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？和你见到的蒲公英有什么不同之处。
二、合作探究
1、课文第一部分（第一、二自然段）体会到了我什么感情？我和弟弟为什么那么开心？
读相关描写花草树木的文章，积累好词好句。
五、课堂小结
学习完《金色的草地》，我体会到了草地的（）、蒲公英的（），还知道了草地变化是因为（），我也要学习作者（）的精神，养成良好习惯。
六、当堂检测
课文知识我会填。
（1）有一次，我一大夙兴身去钓鱼，发现草地不是一片，而是一片＿＿＿＿＿。
（2）我钓鱼钓到午时，回家时再看草地，草地又变成了一片＿＿＿＿＿。
三、朗读展示
课文中有许多优美的词句，你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜好！
四、拓展延伸
在我们的生活中，看到很多草地，有金色的草地，有绿色的草地，还有……说一说你看到的不同的草地，表达出你的感情。
五、课堂小结
通过这节课的学习，我认识了（）这些生字，还感受到草地的（），蒲公英的（）。