(译林版)五年级英语上册-Unit2 A new student_常规课教学计划
译林版(三起)五年级英语上册Unit2 A new student第3课时 说课稿
译林版（三起）五年级英语上册Unit2 A new student第3课时说课稿一、课程背景本课是译林版（三起）五年级英语上册Unit2 A new student第3课时，主要内容是学生通过一段简短的对话和练习来学习关于介绍新同学的语言和表达方式。
二、教学目标本课主要围绕以下几点进行教学：1.学生能够掌握介绍新同学的基本语言表达方式。
2.学生能够熟练使用一些基本的谈话技巧，如问候、介绍自己等。
3.学生能够通过练习提高自己听力和口语能力。
三、教学内容与重点1.教师介绍新同学并让学生尝试进行口头介绍。
•教师应注意引导学生使用正确的介绍方式，例如说出姓名、班级、家庭住址等。
2.课堂练习：听音填空。
•学生通过听语音材料并填写空缺的单词，巩固课堂所学内容。
3.当堂小测验：即时应用。
•学生通过实践，综合运用所学语言表达和谈话技巧，用英语向新同学进行介绍。
四、教学方法本课采用多种教学方法，包括：1.介绍新同学让学生进行口头介绍；2.通过听音材料巩固所学内容；3.通过现场小测验提高学生即时应用语言的能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍今天的主题：介绍新同学，并让学生尝试进行口头介绍。
2. 知识讲解（15分钟）1.教师讲解介绍新同学的基本语言表达方式，并提示学生应注意的细节。
2.教师播放音频材料，让学生听录音并填空。
3.通过练习优化学生听力和口语能力。
3. 即时应用（20分钟）1.教师向学生介绍一位新同学。
2.学生综合应用所学语言表达和谈话技巧，用英语向新同学进行介绍。
3.并根据学生的表现进行评价。
4. 结束（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，还可以提出一些问题或者挑战性任务，以帮助学生在掌握所学内容的同时拓展思维和能力。
六、教学评价本节课的教学，旨在通过多种教学方式，提高学生掌握英语语言表达和谈话技巧的能力。
在教学中，教师需要时刻关注学生的学习情况，并在课堂中引导学生积极思考，并根据学生的表现进行评价，肯定学生的优点并指出存在的问题，以便学生在未来的学习中更好的提高自己的能力。
Unit 2 A new student(教案)译林版(三起)英语五年级上册
Unit 2 A New Student （教案）教学目标1.掌握新单词和句型，如：new student, What’s your name? My name is…，I’m from…2.通过学习介绍自己和了解他人，提高学生的社交交际能力。
3.运用所学知识，能够写出简单的自我介绍。
教学内容1.了解新单词和句型2.听、说、读、写四种方式训练学生自我介绍3.分角色扮演练习学生的社交交际能力教学步骤Step 1 Warming up通过歌曲《Hello, My Friends》欢迎学生们上课，并进行热身。
Step 2 Presentation1.引入新单词new student和句型What’s your name? My name is…。
2.向学生介绍新同学Lily。
Step 3 Practice1.给学生准备一份自我介绍的模板，包括姓名、年龄、家乡和爱好。
2.让学生彼此相互介绍，练习口语交流。
3.通过阅读、听录音练习发音和语音语调。
Step 4 Production1.要求学生带着自己的自我介绍稿，上台进行展示。
2.进行小组角色扮演，学生需要扮演自己和新同学Lily，进行对话练习。
Step 5 Summary1.总结所学内容。
2.要求学生在课后将自我介绍稿整理好，明天将会要求进行演讲练习。
教学评估通过学生的口语表达、表现以及写作练习来评价学生掌握情况。
通过学生的参与度和角色扮演来考核学生的交际能力。
教学拓展1.加强学生的日常口语能力练习。
2.继续学习自我介绍和他人介绍的应用及注意事项。
3.继续练习通过简洁的语言表达自己的想法和意见。
译林版(三起)五年级英语上册Unit2A new student第1课时 教学设计
译林版（三起）五年级英语上册Unit2A new student第1课时教学设计一、教学目标1.学生能够认识并掌握本课时涉及到的单词和短语，包括new student，hello，I’m，my name is，nice，to meet you等。
2.学生能够通过日常对话中应用所学词汇表达自我介绍的基本信息，如姓名、年龄等。
3.学生能够通过口语练习提高英语语音和表达能力。
4.学生能够理解和使用本课时中的基础语法，包括句子主语和谓语之间的一致性。
二、教学内容1.Vocabulary：new student，hello，I’m，my name is，nice，to meetyou等。
2.Grammar：句子主语和谓语之间的一致性。
三、教学过程预习1.在学生课前，教师可以通过展示物品、图片等方式，介绍一位「新同学」，引出本课的主题。
让学生在家中复习「new student」这个单词，并观看相关英语学习视频。
2.要求学生写下他们对新同学或者新同学对学校的期望。
上课1.导入•宣布今天的主题，并向学生们介绍自己，为今天的活动铺垫。
•开场白：Hello，everyone! Who is ready for an exciting lesson today?I have a surprise for you all. We have a new classmate! Let’s learn some phrases to welcome him/her to our school and learn to make a new friend.2.活动•学生们手持自己写的期望，边走边报上自己的名字和期望，增强口语表达练习。
•可以模拟学生自我介绍，把学生分组，让他们互相介绍自己，并可通过互动游戏来加强学生的交流和初次社交能力。
•以电视新闻的形式，进行群体表演，在课堂中呈现学生自我介绍的表演，增加对语言表达的认知，提高演讲和表演能力。
译林版五年级英语上册第二单元《 A new student 》教案
Unit 2 第1课时教学设计【内容来源】译林版（五年级）上册Unit 2【主题】A new student【课时】第1课时：Story time, Grammar time一、教学内容1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
2、正确运用日常交际用语Can you show her around? How many…? Is therea …? Yes, there is. No, t here isn’t. Are there any…? Y es, there are. No, there aren’t. Let’s go and…3、正确的听、说、读单词：art room, classroom, computer room, library, music room, playground二、教学重难点1、能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话2、流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话三、教学准备单词卡片，人物图片，人物头饰，多媒体课件四、教学过程Step1. Warm up & Lead in1. Enjoy the pictures（PPT播放有关学校场所的图片）T: Boys and girls, what are the pictures about?Ss: School.Ss: Yes, these pictures are all about school.2. Sing a song about school.3. Guessing gameThere are many places in the school. What are they? Let’s guess.T: There are some desks and chairs in it. We can have lessons in it. Where is it? S: Classroom.T: You are right. Are there any classrooms in our school?S: Yes, there are.Step2. Learn the new words and sentences1. Learn the new words以Guessing game的游戏，同法教授新词：art room, library, playground, computer room, music room2. Read the new words3. 新授句型：Is/Are there …?Yes, there is/are.No, there is/are not.教师PPT出示本校学校平面示意图，结合新授单词，对学校场所进行问答。
译林版《英语》五（上）Unit 2 A new student
小学教学计·英语2021/09文|张丽萍教学过程Step 1.Warming-up 1.Sing the song “What ’s in the classroom ?”.2.Free talk.T:What ’s in the classroom?S:There ’s a TV in the classroom.T:Is there a TV in our classroom?S:No,there isn ’t.T:What ’s in our classroom?S:There ’s /There are...T:Is /Are there...?设计意图：简单易唱的歌曲与第一单元所学内容there be 句型息息相关，在活跃课堂氛围的同时也复习了旧知，为引出新知做好铺垫。
Step 2.Presentation and practice1.T:There ’s a new student in our classroom.Who is she?Let ’s have a look.Oh,she is Nancy Black.Nancy is Yang Ling ’s new classmate.She used to study at a primary school in the US.Look at the school.（PPT 展示Nancy 原来所在学校的图片）It ’s so beautiful and modern.But now she lives in Chinawith her parents.So she will study with Yang Ling,Mike and Liu Tao.Today is the first day she comes to the new school.How is the school?Today,let ’s learn Unit 2A new student.（揭题）设计意图：文中提出的“Are there any computerrooms?”及“Is there a music room?”对一个设施完善的学校来说，显得有点多余，因此，教师从Nancy 这个新生着手，设置了她过去的学校是一所现代化的学校，而她也迫切地想知道新学校是否也有这些基础配备的情境，显得合情合理。
译林版(三起)五年级英语上册Unit2Anewstudent第1课时教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit2 A new student第1课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课时主要词汇：class, classroom, school, student, new等。
（2）能够听懂、会说、会读本课时主要句型：“This is my new classmate/This is my classroom/This is my school”等。
（3）能够理解并运用一般现在时态描述学校生活。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学校、热爱集体的情感。
（2）培养学生积极向上的学习态度，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：class, classroom, school, student, new等。
2. 句型：“This is my new classmate/This is myclassroom/This is my school”等。
3. 语法：一般现在时态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课时主要词汇和句型。
（2）运用一般现在时态描述学校生活。
2. 教学难点：（1）正确运用一般现在时态。
（2）理解并运用本课时主要词汇和句型进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（1）播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
（2）展示学校图片，引导学生用英语描述学校环境。
2. 新课内容展示（1）展示本课时主要词汇，引导学生跟读并模仿。
（2）利用图片、情景创设等教学手段，展示本课时主要句型。
（3）通过小组合作、角色扮演等活动，让学生运用本课时所学内容进行实际交流。
3. 巩固练习（1）完成课本练习题，巩固本课时所学知识。
译林版(三起)五年级英语上册Unit2Anewstudent第2课时教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit2 A new student第2课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确听、说、读、写词汇：classmate, hall, shoe, help, take, place。
（2）能够正确运用句型：My classmate is… He/She is…He/She has…介绍新同学。
（3）能够理解课文内容，并进行角色扮演。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与、乐于合作、善于沟通的学习态度，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 词汇：classmate, hall, shoe, help, take, place。
2. 句型：My classmate is… He/She is… He/She has…三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）词汇：classmate, hall, shoe, help, take, place。
（2）句型：My classmate is… He/She is… He/She has…2. 教学难点：正确运用句型介绍新同学，并进行角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲《Hello, my new classmate》，营造愉快的学习氛围。
（2）出示一张新同学的照片，引导学生用英语介绍新同学。
2. 新课展示（1）展示课文中的图片，引导学生观察并回答问题。
（2）播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。
（3）教师讲解课文内容，引导学生理解课文。
3. 小组合作（1）学生分组，每组选择一名新同学进行介绍。
（2）学生运用句型：My classmate is… He/She is… He/She has…进行介绍。
译林版(三起)五年级英语上册Unit2A new student第3课时 教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit2A new student第3课时教案教学目标1.学生能够正确地听、说、读、写并理解有关学校设施的单词和句子。
2.学生能够理解叙述学校设施的短文，并能够回答与之相关的问题。
3.学生能够合作完成有关学校设施的任务。
教学重点1.学校设施的单词和句子。
2.合作完成任务的能力。
教学难点1.学生能否在合作学习中形成有效的团队合作。
教学准备1.大型海报或PPT，上面印有学校的建筑图。
2.单词卡片/小纸条，上面写有与学校相关的单词或短句。
3.一些有关学校设施的图片或图标。
教学过程第一步：引入新课1.通过海报或PPT介绍学校的建筑图，并依次指出学校设施的位置。
2.让学生尽可能多地说出他们认识的学校设施的单词，并用单词卡片或小纸条进行复习。
第二步：听说训练1.播放录音，让学生听录音，并重复跟读相关单词和短句。
2.让学生四人一组，从单词卡片中选出几个单词和短句，进行小组内的问答练习。
3.激发学生口头表达的兴趣，让学生在小组内进行自由对话，并用上所学单词和短句。
第三步：阅读训练1.教师将一篇短文展示在PPT上或写在黑板上，让学生阅读这篇短文。
2.给学生几分钟时间回答与之相关的问题。
3.让学生通过合作方式讨论答案，并向全班汇报。
第四步：活动设计1.将学生分成数组，每组接受一项任务：设计一份学校地图，标出学校设施的位置。
2.激发学生合作意识和学习兴趣，在一定时间内完成任务，并向全班展示。
教学反思通过本次教学，学生成功掌握了与学校设施相关的单词和句子，并能够通过听、说、读、写的方式进行学习和表达，同时通过合作学习的方式，培养了学生的团队合作精神，并在设计学校地图的过程中，取得了一定的成果。
在教学反思中，学生的参与度较高，师生之间的互动也比较多，并且师生之间的沟通顺畅，为掌握学习内容起到了积极的推动作用。
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(译林版)五年级英语上册-Unit2 A new student常规课教学计划
一、单元教材分析：
本单元围绕的主要话题是一位新同学Nancy来到了一所新的学校，她将认识新同学和新的校园。
Yang Ling带领着她参观新的学校，并向她介绍校园中的班级及其专用教室。
在Yang Ling和Nancy的对话里，我们学习本单元新的单词和句型。
教师可根据学生的兴趣爱好，布置任务给学生，让他们介绍一下自己的校园，以此来操练句型，进行问答。
教师也可以开发学生的聪明才智，让他们设计一所自己心目中理想的校园，最后可以根据自己的图片进行展示并介绍。
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读单词：art room, classroom, computer room, library, music room, playground
2. 能听懂、会说、会读句型：Can you show her around? How many…? Is there
a …?Yes. There is. No. there isn’t.Are there any…? Yes, there are. No, there aren’t. Let’s go and…
3. 能运用所学单词和句型进行交流。
帮助学生掌握Be there…? 的问句及其回答；How many…的问句及其回答。
教学重难点：
1. 掌握There be肯定句型，疑问句型并根据情况进行回答。
2. 掌握How many…?的句型，并根据情况进行回答。
3. 猜一猜物品的位置，学生进行交流。
4. 能够进行看图写话。
教学准备：PPT，单词卡片
课时安排：5课时
第一课时：Story time & Grammar time
第二课时：Fun time & Sound time & Culture time
第三课时：Cartoon time
第四课时：Checkout time & Ticking time
第五课时：Unit2复习检测
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