南京师范大学教育科学学院
教师专业成长应当坚守儿童立场
2019年5月下半月JOURNAL OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT教师专业成长应当坚守儿童立场史延延张永英（南京师范大学教育科学学院，江苏南京210097）摘要：反思幼儿园教育实践中的儿童立场，是当下幼教改革亟待解决的基本主题。
幼儿教师方面，做好态度准备：悬置先见-给予理解；注重关系建设：善于倾听-表示尊重；提高自身能力：观察评价-沟通合作。
幼儿园方面，注重“围绕幼儿”开展教育实践。
这将使得教师专业成长中坚守的儿童立场成为可能。
关键词：儿童立场；态度准备；关系建设；提高能力；教师专业成长中图分类号：G615文献标识码：A文章编号：1005-3476（2019）05-Y053-04教师都知道要以儿童为中心，但实践起来往往事与愿违。
“教师能说出怎样的目标才是合理的,实现教学目标的教学过程应当如何设计，对诸如教学内容的选择要贴近幼儿的生活经验，等等，但遗憾的是，他们还是不会做。
”.】〕虽然已有很多努力正在促进幼儿教师专业发展，但是却容易流于形式或者浅尝辄止，致使实践效果也往往差强人意。
教师常常注重教学准备，看重集体教学活动，为了观察而观察，无法准确解读幼儿行为背后的发展需要,观察记录无法为幼儿的学习与发展、幼儿园课程和教学改进提供有价值的信息……庞杂琐碎的日常工作、匆匆赶进度的一日流程致使教师处于一种“忙”“盲”“茫”的工作状态，无从感受到教师职业的专业性与幸福感。
教师职业可以是教师自己的一份工作，但它又同时可以彰显自身的专业性、体会职业的幸福感,问题是教师如何在这一工作中获得幸福？“我以为教师的幸福要建立在自己自由地驾驭自己的工作这一基础上，建立在热爱儿童并使儿童幸福这一基础上，要建立在自己的工作使儿童发展和幸福这一意识上，并意识到自己的生命和学识投注到了学生身上从而找到了更永恒的安身立命之所。
”.2〕教师的幸福感与自身的专业性是融为一体的，教师越能体会到专业的价值，越能看到儿童的发展，对儿童的发展有所帮助，就越有职业幸福感。
论教育研究中实物分析法的使用——基于对教师教学状况的分析
Educational Practice and Research实物分析法是质的研究中的一种非常有效的收集资料的方法，它是指研究者对所有与研究问题有关的文字、图片、音像等物品进行分析，阐释具体实物的意义，并从中获取研究所需要的信息的一种科学研究方法。
在质的研究方法中，访谈法和观察法是最主要、最常使用的资料收集方法，而实物分析法却往往作为观察法、访谈法的辅助手段而没有受到应有的重视。
在教育研究中，相比借助访谈和观察等方法，运用实物分析法获得的资料因“不加修饰”而显得更加真实可信。
因此在教育研究中，研究者使用实物分析法收集教师教学的相关资料，能更加真实地反映教师教学的效果，从而对教师教学状况做出更加准确、可靠的判断。
同时，教师也可以通过实物分析改进自己的教育行为，提高教学水平，进而有效地服务于学生的成长。
一、实物资料的收集对象实物资料的收集对象是与研究问题有关的文字、图片、音像等物品，它们既可以是人工制作的物品，也可以是经过人类加工过的自然物，研究者通过阐释其中实物的意义，而获取研究所需要的信息。
那么在教育研究中，研究者对教师教学的评价研究，需针对教师这一主体，收集与教师相关的实物而展开研究。
但由于能够收集到的与教师教学相关的实物资料数量过多，因此，这里仅以与教师教学关系最为密切、最具有代表性的教师教案、作业批改语、教后记为论教育研究中实物分析法的使用———基于对教师教学状况的分析汪银（南京师范大学教育科学学院，江苏南京210097）摘要：实物分析法是质的研究中的一种主要的收集资料的方法，其能为教育研究提供有效的物质依据。
在教育研究中，研究者对实物资料的收集对象、实物分析法的基本原则、实物分析机制的阐释，可以为教师教学状况的分析提供物质依据，并能为教师的教学效果提供更加准确的判断，从而促进教师改善教育行为，提高教学水平。
关键词：实物分析法；教育研究；教师教学中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1009-010X（2019）12-0010-04例，将其作为实物资料的收集对象进行解读。
一曲悠扬绵长的乡村教育短笛——评韩燕清校长的教育之路
课程，充分汲取校内外的优质资源融入课程建设，努力做最适应学生学习需求的学校课程。
我们还引进先进的物联网系统、直录播系统、智能班牌设备等，既让班级建设有了更广阔的空间与平台，也为家校沟通提供了更便捷的渠道。
在软件上我们采用“珠峰平台”，将教师与学生的课堂教与学、教师的线上办公、家校互通进行有效整合，结合教师与学生的真实需求，量身定制具有学校特色的智慧管理系统，真正做到“与未来面对面”。
我将一如既往，坚守儿童立场，向着未来生长，让每一位儿童拥有完整而美好的童年，享受童年表达的情趣，感受儿童哲学的独特，守望童年，捍卫童心。
·名家推荐·与韩燕清校长相识相熟已有近20年，多年的合作让我感觉到韩校长身上散发着一种纯粹的精神气质——一切为了儿童，不计功利。
这令人不由得想起苏联影片《乡村女教师》中的美丽的瓦尔瓦拉。
当今的教育恰恰缺乏这种纯粹的精神气质！首先，韩燕清是一位充满教育情怀的好教师。
守望童年是她不变的选择，儿童立场则是她始终的坚守。
她19岁师范毕业就被分配到一所远离乡镇的村小教书，那时起，她就确立了“为教育生命留痕，给每一位儿童以童年的期许”的教育信念。
这一如泰山般厚重的承诺，让她在乡村教育岗位上一干就是近30年。
这近30年当中，韩燕清从一位普通教师逐步成长为常州市学科带头人、学校中层干部直至校长，职务不断变化，头衔不断增多，唯一不变的是以儿童为本的教育情怀！其次，韩燕清是一位充满教育想象力、创造力的优秀教师。
她博览群书，善于思考，勇于探索，在长期的语文教学实践以及管理实践中形成了自己独特的教育认识，对教育问题常常有独到的见解，在践行教育理想过程中又常常具有创意。
在她担任村小语文教师时，她就经常领着学生一起走进田野，流连于稻田，观察稻子的生长过程，写连续观察日记；一起寻找乡村的各种桥梁，带上画夹把最喜欢的桥梁画下来；一起去田间寻觅昆虫，倾听鸟鸣……她认为“自然世界才是儿童成长的世界，一切自然资源都是儿童成长的源头活水，自然界的一切似乎都在召唤儿童的成长”。
选择好你的路——访南京师范大学教育科学学院顾雪英副教授
一
报 志愿 时 才有 机 会 接触 到 专业 选 择 的 问题 这 显 得 晚 了
，
些
。
其 实 对 专业 方 向
，
的选 择 最 好从 高
一
就 开 始 思 考 尤 其在 分 科 的 时候 需 要 慎 重 考 虑
，
．
。
此外 现在的
，
，
考生 以 及 家 长普 遍 对 升学 政 策 较 为关 心 也 比较 关 注 学 校 的 知名 度 但 对 专业 的
，
， ，
业
。
通 俗点 说 就 是 你想 做 什 么 你适 合做 什 么 你 能做 什 么
，
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一
。
这 些 问题 在 选 择 专
一
业 时都需要考虑 到 如果
。
，
个 喜欢 跟 数据 机 械 打 交 道 的人 选择 了
、
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人 打 交 道 的 专业 这 对 他 以 后 的 学 习 甚 至 求 职 都 是 不 利 的
像 大学 那 样全 程 化 这 里 的 素 养 是 指 学 生 在 做人 做 事 方 面 的修炼
，
。
从长 远 来讲
，
这 对 于 学 生 的发 展 还 是 非 常重 要 的 主 要 体 现 在 三 个 方 面 ：
一
，
、
高素养的人 才 在
对 于 想 在 国外读
、
就 业 时 会 备 受 青 睐 因 此 对 自身 素 养 的 培 养 应 当 越 早 越 好
了解 ( 如就 业 方 向 师 资力 量 学 校 课 程 是 否 有 硕 博 士 点 等 )则显 得 有些 不 足
、
、 、
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2018年南京师范大学教科院硕士录取名单
学院名称专业名称006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040104比较教育学006教育科学学院040104比较教育学006教育科学学院040104比较教育学006教育科学学院040104比较教育学006教育科学学院040104比较教育学006教育科学学院040104比较教育学006教育科学学院040104比较教育学006教育科学学院040104比较教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040106高等教育学006教育科学学院040106高等教育学006教育科学学院040106高等教育学006教育科学学院040106高等教育学006教育科学学院040106高等教育学006教育科学学院040106高等教育学006教育科学学院040106高等教育学006教育科学学院040106高等教育学006教育科学学院040106高等教育学006教育科学学院040107成人教育学006教育科学学院040107成人教育学006教育科学学院040107成人教育学006教育科学学院040107成人教育学006教育科学学院040107成人教育学006教育科学学院040107成人教育学006教育科学学院040108职业技术教育学006教育科学学院040108职业技术教育学006教育科学学院040108职业技术教育学006教育科学学院040108职业技术教育学006教育科学学院040108职业技术教育学006教育科学学院040108职业技术教育学006教育科学学院040108职业技术教育学006教育科学学院0401J2教育领导与管理006教育科学学院0401J2教育领导与管理006教育科学学院0401J2教育领导与管理006教育科学学院0401J2教育领导与管理006教育科学学院0401J2教育领导与管理006教育科学学院0401J2教育领导与管理006教育科学学院0401J2教育领导与管理006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045117科学与技术教育006教育科学学院045117科学与技术教育006教育科学学院045117科学与技术教育006教育科学学院045117科学与技术教育006教育科学学院045118学前教育006教育科学学院045118学前教育006教育科学学院045118学前教育006教育科学学院045118学前教育006教育科学学院045120职业技术教育006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院120403教育经济与管理006教育科学学院120403教育经济与管理006教育科学学院120403教育经济与管理006教育科学学院120403教育经济与管理006教育科学学院120403教育经济与管理006教育科学学院120403教育经济与管理006教育科学学院120403教育经济与管理006教育科学学院120403教育经济与管理006教育科学学院120403教育经济与管理006教育科学学院120403教育经济与管理006教育科学学院045101教育管理006教育科学学院045101教育管理006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045117科学与技术教育006教育科学学院045117科学与技术教育006教育科学学院045117科学与技术教育006教育科学学院045117科学与技术教育006教育科学学院045117科学与技术教育006教育科学学院045117科学与技术教育006教育科学学院045118学前教育006教育科学学院045118学前教育006教育科学学院045118学前教育006教育科学学院045118学前教育006教育科学学院045118学前教育006教育科学学院045118学前教育006教育科学学院045118学前教育006教育科学学院045118学前教育006教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103198103370413 103198106730767 103198330111072 103198130200289 103198321808987 103198131700715 103198115400033 103198370915816 103198140100795 103198500219157 103198414617566 103198414617567 103198340312216 103198321808988 103198320805333 103198370114715 103198320805329 103198321608628 102698117010075 103198101080050 103198103940517103198103940518 103198104470599 103198106360730 103198106630761 103198107360798 103198214301881 103198322009774 103198330611376 103198341012928 103198500919207 103198341113048 103198412316911 103198120100052 103198320805337 103198330611375姓名备注洪赛宇居颖陈意彭瑶李晓萱调剂生高展王佩权荔馨蔡和调剂生张智厚调剂生吴冰雪推免生邢玉俊推免生于康凤推免生金羽西推免生吴姝婷推免生薛亚静推免生苗双双推免生宋钰蕾推免生陈丹萍推免生谭燕推免生李婷推免生李亚蒙推免生褚娜李秀梅王文文牛宝荣汪志瑶黎明欣调剂生信月推免生马佳利推免生于盼推免生胡苏燕推免生蒋苏杰推免生刘屹桥推免生李珂楠推免生吴雨霜推免生戴岱推免生赵珊推免生裴聪林晓婷郑元史绮雯调剂生王婕推免生宁小丽推免生王亚玲推免生牟俊推免生邹文韬宋然吕彤彤余悦森贝黄巧刘亚诚陈娅玲调剂生马雨成思粤施吴忻刘倩程一佳罗丽娟谭茵柯星如推免生梁煜推免生陈诺推免生孟少清推免生曾桢推免生郑蒙蒙推免生刘晨推免生张安然推免生张伟琴推免生陈子璐推免生郑然推免生刘少冰推免生仝庆娟推免生杨一帆推免生袁明远推免生贺刚推免生王雪推免生黄倩推免生王志丽熊吟婉王祎宁调剂生阎家玉调剂生邱敏何智红推免生吴佳推免生赵云桦推免生罗丹推免生姜一凡张浩陈俞萍调剂生李天娇推免生卢玲推免生赖文静推免生彭媛媛易素萍薛卉桐张晴推免生尹薇娜推免生郑青推免生张琳琳推免生吕林徐婧琳陈怡谢慧芳调剂生丁楠推免生李晨冉推免生石晓雨推免生宋柯李占彪张正阳刘伟杰毛忠维吕洁卿红阳郑敏玉调剂生王君露推免生庄雅飞推免生李璐岚推免生魏淑婕推免生唐彬推免生蒋松莉推免生尚琦推免生刘燕推免生罗满蜓李冬梅刘相聪颜伟刘晓金蕾郝宏洁陈阿香李亚坤赵一乐胡嫚郑梦洁姜洲洋丁圣达李艳姚伟程金平李豆豆任丹丹孙梅郎继英宋昀桦范慧马洪博孙明珠邓开丹王雪颖曹雅洁黄丹丹李鸿赵徐铭张捷推免生李鹤推免生刘新悦推免生赵安琪推免生高飞推免生王盼盼推免生刘晓红推免生李静推免生张子恒推免生孙莹推免生张艺苇推免生杨晨推免生薛增灿推免生苏思语推免生胡翰林推免生洪晓婷推免生张鑫推免生顾慧张卓陈紫薇冉红月杨锦调剂生胡语嫣推免生康月莹推免生庄炜炜推免生黄晟推免生胡蝶推免生钱鹏图刘双王路莹刘娇吴凡杨雪万梦婷陈晓云冉妮孙亚男王雪松调剂生陆妍颖陈子豪杨梦柯推免生李志强农村师资计划谢安农村师资计划蒋蓉推免生刘昀王言言汤悦刘素芳孙覃琳骆雨婷潘志伟叶新韦佳岐甘晓玉吴湘玉赖慧玲蒋雪莹阮俊宇陈松玲王倩范蒙蒙候珊珊李小该王铮调剂生姚莉士兵计划陈思宇推免生王金婷推免生汪春娜推免生刘艳杰推免生孙倩瑶推免生王怡忱推免生黄兴梅推免生林敏婷推免生罗淇推免生郭净延推免生游李捷推免生周颖推免生余兰推免生薛悦推免生程安琪推免生李振东孙逸凡调剂生张建红调剂生刘长春陈航推免生徐融推免生商芝阳蒋金娣周晶赵玉茹梁美婷王艳李毅恒陈云霞陈镜如张静宜高陈赟子张凯晨严曼元刘玲薛宁宋倩张哲调剂生李倩玮推免生蔡彬彬推免生何小英推免生沈聪聪推免生张艾玲推免生杨霞推免生冯舒阳推免生王瑞瑞翁婷钰沈佳婷王文静段吴健张乐乐吴美子巩萱萱芦雅静王婷。
南京师范大学教育科学学院
南京师范大学教育科学学院南京师范大学教育科学学院是一所培养教育人才的重要学院。
成立于1952年，学院的前身是江苏省师范学校，后更名为南京师范学院教育系，最终在1999年成为南京师范大学教育科学学院。
经过几十年的发展，学院已成为国内知名的教育科学研究和教育人才培养基地之一。
学院下设三个系部和两个研究中心：教育学系、心理学系、教育管理系、教育科研中心、教育实践与课程改革研究中心。
教育学系是学院最早成立的系部之一，它涵盖了教育学的多个领域，如教育史、教育社会学、教育心理学、教育法律等。
心理学系主要是研究人类行为和思维的规律，教育管理系则是研究如何有效管理和组织教育事业，以满足社会和个人发展的需要。
学院在师资力量方面非常强大，拥有一批教育学、心理学、教育管理等领域的顶尖专家和教授。
他们在教学、科研、社会服务等方面均有卓越的成就，为学院的发展做出了重大贡献。
学院的研究成果在国内外均受到广泛关注，取得了一系列骄人的成绩。
教育学系袁貌识教授的《教育史纲要》、《中国教育文献义塾目录》等著作影响深远，成为了教育学领域的经典之作。
教育科学学院所开设的本科和研究生专业涵盖了教育、心理学、教育管理等领域，研究生专业还包括职业教育与成人教育、教育技术、课程与教学论等，短期职业培训项目也很丰富。
学院的教学质量一直受到广泛肯定，并连续多年被评为国家级教学团队和教学院系。
此外，学院还积极提供教育相关的社会服务，与政府、企事业单位以及学校等各类机构开展合作。
教育科学学院始终坚持“教育发展、人才培养、科学研究、社会服务”四位一体的发展思路，致力于打造优秀的教育学院，为国家培养更多的优秀教育人才，同时为教育事业的发展做出应有的贡献。
南京师范大学 博士优先导师名单
专业名称 语言学及应用语言学 汉语言文字学 汉语言文字学 中国古代文学 中国现当代文学 中国现当代文学 新闻学 伦理学 马克思主义基本原理 法学理论 法学理论 教育学原理 高等教育学 职业技术教育学 数学 数学 数学 数学 理论物理 物理电子学 物理电子学 化学 化学 动物学 微生物学 细胞生物学 细胞生物学 生态学 自然地理学 人文地理学 地图学与地理信息系统 地图学与地理信息系统 地图学与地理信息系统 地图学与地理信息系统 地图学与地理信息系统
学院 文学院 文学院 文学院 文学院 文学院 文学院 新闻与传播学院 公共管理学院 公共管理学院 法学院 法学院 教育科学学院 教育科学学院 教育科学学院 数学科学学院 数学科学学院 数学科学学院 数学科学学院 物理科学与技术学院 物理科学与技术学院 物理科学与技术学院 化学与材料科学学院 化学与材料科学学院 生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院 地理科学学院 地理科学学院 地理科学学院 地理科学学院 地理科学学院 地理科学学院 地理科学学院
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
学院代码 001 001 001 001 001 001 002 003 003 004 004 006 006 006 009 009 009 009 010 010 010 011 011 012 012 012 012 012 013 013 013 013 013 013 013
36 37 38 39 40
013 013 014 016 023
地理科学学院 地理科学学院 音乐学院 美术学院 心理学院
南京师范大学2017年教育科学学院推免生接收名单
南京师范大学2017年教育科学学院推免生接收名单006教育科学学院040101教育学原理陈芳普通006教育科学学院040101教育学原理黄玲普通006教育科学学院040101教育学原理林丹普通006教育科学学院040101教育学原理谢影普通006教育科学学院040101教育学原理许婕普通006教育科学学院040101教育学原理于雪普通006教育科学学院040101教育学原理张莉普通006教育科学学院040102课程与教学论陈晓薇普通006教育科学学院040102课程与教学论崔爽怡普通006教育科学学院040102课程与教学论何黎梅普通006教育科学学院040102课程与教学论闾恺蓉普通006教育科学学院040102课程与教学论莫郁然普通2017年推免生接收名单第6页，共16页学院代码学院名称专业代码专业名称姓名推荐类型006教育科学学院040102课程与教学论任利平普通006教育科学学院040102课程与教学论谢春艳普通006教育科学学院040102课程与教学论资安琪普通006教育科学学院040103教育史刘芳普通006教育科学学院040103教育史杨锦宇普通006教育科学学院040103教育史庄晓妮普通006教育科学学院040105学前教育学陈贝贝普通006教育科学学院040105学前教育学陈红敏普通006教育科学学院040105学前教育学陈欢普通006教育科学学院040105学前教育学方诗琪普通006教育科学学院040105学前教育学高秦普通006教育科学学院040105学前教育学黄少敏普通006教育科学学院040105学前教育学连金金普通006教育科学学院040105学前教育学刘杰文普通006教育科学学院040105学前教育学莫云云普通006教育科学学院040105学前教育学石安妮普通006教育科学学院040105学前教育学王晶晶普通006教育科学学院040105学前教育学王瑶普通006教育科学学院040105学前教育学向逸可普通006教育科学学院040105学前教育学杨梦圆普通006教育科学学院040105学前教育学叶顶清普通006教育科学学院040105学前教育学张慧君普通006教育科学学院040105学前教育学张加敏普通006教育科学学院040105学前教育学张译匀普通006教育科学学院040105学前教育学郑璟普通006教育科学学院040106高等教育学陈玄玄普通006教育科学学院040106高等教育学许馨予普通006教育科学学院040106高等教育学郑智聪普通006教育科学学院040107成人教育学农宝琼普通006教育科学学院040107成人教育学王林艳普通006教育科学学院040107成人教育学喻辰捷普通006教育科学学院040108职业技术教育学潘乐普通006教育科学学院040108职业技术教育学徐维炯普通006教育科学学院040108职业技术教育学朱艳普通006教育科学学院0401J2教育领导与管理朱滨普通006教育科学学院0401Z1德育学高晓宇普通006教育科学学院0401Z1德育学高越普通006教育科学学院0401Z1德育学古丹普通006教育科学学院0401Z1德育学贾冰普通006教育科学学院0401Z1德育学王昱普通006教育科学学院0401Z1德育学熊璐璐普通006教育科学学院0401Z1德育学姚伊伊普通006教育科学学院0401Z1德育学叶贞芹普通006教育科学学院0401Z2美育学李佳琪普通006教育科学学院0401Z2美育学李思雯普通006教育科学学院0401Z2美育学王雅华普通006教育科学学院0401Z2美育学薛旻雪普通006教育科学学院045114现代教育技术陈昊烺普通006教育科学学院045114现代教育技术李琳琳普通006教育科学学院045115小学教育方雅琳普通006教育科学学院045115小学教育秦丽娟普通006教育科学学院045115小学教育石媛媛普通006教育科学学院045115小学教育王晓莉普通006教育科学学院045115小学教育吴音普通2017年推免生接收名单第7页，共16页学院代码学院名称专业代码专业名称姓名推荐类型006教育科学学院045115小学教育朱晓玲普通006教育科学学院045118学前教育胡伟航普通006教育科学学院045118学前教育路欣欣普通006教育科学学院045118学前教育罗佳普通006教育科学学院045118学前教育齐兴华普通006教育科学学院045118学前教育祁烨普通006教育科学学院045118学前教育隋洁普通006教育科学学院045118学前教育王蕾普通006教育科学学院045118学前教育赵浩男普通006教育科学学院078401教育技术学康斯雅普通006教育科学学院078401教育技术学赖文倩普通006教育科学学院078401教育技术学李迎普通006教育科学学院078401教育技术学刘红普通006教育科学学院078401教育技术学马雨晴普通006教育科学学院078401教育技术学马悦普通006教育科学学院078401教育技术学乔素亚普通006教育科学学院078401教育技术学司秋菊普通006教育科学学院078401教育技术学王辰阳普通006教育科学学院078401教育技术学王庆丽普通006教育科学学院078401教育技术学王小玲普通006教育科学学院078401教育技术学吴菊英普通006教育科学学院078401教育技术学徐诗雯普通006教育科学学院078401教育技术学杨硕秋普通006教育科学学院078401教育技术学张文梅普通006教育科学学院078401教育技术学赵晓伟普通006教育科学学院078401教育技术学赵媛韧普通006教育科学学院078401教育技术学钟琪普通006教育科学学院078401教育技术学钟卫普通006教育科学学院078401教育技术学朱芷欣普通006教育科学学院120403教育经济与管理陈文芳普通006教育科学学院120403教育经济与管理丁慧敏普通006教育科学学院120403教育经济与管理符美华普通006教育科学学院120403教育经济与管理张艺普通文章来源：文彦考研旗下南京师范大学考研网。
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南京师范大学教育科学学院
关于成人教育（函授、自考、夜大）毕业论文（设计）的
基本要求
1、内容要充实，文章要尽量使用第一手资料。
2、在论点上，力求有自己的创新见解，观点要明确。
立论要经得起推敲。
3、文章结构要严谨。
4、文字要通顺、简练。
5、每篇论文字数在5000——8000字左右。
6、凡出现以下情况之一者，不予及格：
（1）政治观点有严重错误；
（2）抄袭别人文章；
（3）引用别人文章占论文的50%以上；
（4）逻辑混乱，立论无依据；
（5）文字不通，字迹潦草。
附件一：南京师范大学教育科学学院成人教育本科生毕业论文（设计）撰写参考规范
附件二：南京师范大学继续教育毕业论文（设计）封面
南京师范大学教育科学学院成人教育本科生
毕业论文（设计）撰写参考规范
一、毕业论文（设计）撰写的内容与要求
一份完整的毕业论文（设计）应包括以下几方面：
（一）标题
标题应简短、明确、有概括性。
通过标题使读者大致了解毕业论文（设计）的内容、专业的特点和科学的范畴。
标题字数要适当，一般不宜超过20字，如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以分成主标题和副标题，主标题写得简明，将细节放在副标题里。
（二）论文摘要及关键词
摘要又称内容提要，它应以浓缩的形式概括研究课题的内容、方法和观点，以及取得的成果和结论，应能反映整个内容的精华。
中文摘要以300字为宜。
（三）目录
目录按三级标题编写，要求标题层次清晰。
目录中标题应与正文中标题一致。
（四）正文
毕业论文（设计）正文主体是对研究工作的详细表述，其内容包括：问题的提出；基本概念和理论基础；理论论证，理论在课题中的应用，课题得出的结果，以及对结果的讨论等。
（五）结论
结论包括对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结，还应包括所得结果与已有结果的比较和本课题尚存在的问题，以及进一步开展研究的见解与建议。
结论集中反映作者的研究成果，表达作者对所研究的课题的见解，是全文的思想精髓，是文章价值的体现，结论要写得概括、简短。
（七）参考文献与附录
参考文献是毕业论文(设计)不可缺少的组成部分，它反映毕业设计(论文)的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度。
一份完整的参考文献也是向读者提供的一份有价值的信息资料。
对于一些不宜放入正文中、但作为毕业论文（设计）又不可或缺，或有主要参考价值的内容，可编入毕业论文(设计)的附录中，例如，公式的推演、编写的算法语言程序等。
如果毕业设计中引用的实例、数据资料，实验结果等符号较多时，为了节约篇幅，便于读者查阅，可以编写一个符号说明，注明符号代表的意义。
附录的篇幅不宜太多，附录不要超过正文。
二、毕业论文（设计）的书写格式
（一）毕业论文（设计）一律使用A4复印纸。
（二）封面
统一使用所提供的毕业论文封面（见附件2）。
（三）摘要及关键词
中文摘要采用小四号宋体字；其中摘要和关键词这五个汉字应设为黑体。
（四）目录
每章的题目用四号黑体，每节的题目用小四号宋体，并注明各章节起始页码，题目和页码用“……”相连。
（五）标点符号
毕业论文(设计)中的标点符号应按新闻出版署公布的"标点符号用法"使用。
（六）正文文字的要求
1、正文文字内容汉字一律采用小四号宋体，数字和英文字符用小四号Times New Roman字体；章采用三号黑体居中；节采用小三号黑体居中；标题用四号黑体并缩进二个汉字；图、表标题用五号黑体并居图表的中间，图形和表格内容用五号宋体。
2、章节题目间，每节题目与正文间空一个标准行。
3、页面设置为：采用单面打印，且边距为上2.5cm，下2.5cm，左2.5cm，右2cm，装订线0.5cm，选择“不对称页边距”，页眉1.8cm，页脚1.5cm。
4、页脚设置为：插入页码，居中，把中文摘要页设为开始第一页，即此页为第1页。
5、正文选择格式段落为：最小值，15磅，段前、段后均为0行。
标题设置为段前、段后均为0.5行或6磅。
（七）毕业论文（设计）的正文标题层次
毕业论文(设计)的全部标题层次应有条不紊，整齐清晰。
相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。
章节编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法，第一级为"1"、"2"、"3"等，第二级为"2.1"、"2.2"、"2.3"等,第三级为"2.2.1"、"2.2.2"、"2.2.3"等，但分级阿拉伯数字的编号一般不超过四级，两级之间用下角圆点隔开，每一级的末尾不加标点。
各层标题均单独占行书写。
第一级标题居中书写；第二级标题序数顶格书写，后空一格接写标题，末尾不加标点；第三级和第四级标题均空两格书写序数，后空一格书写标题。
第四级以下单独占行的标题顺序采用，标题均空两格书写序数，后空一格写标题。
正文中对总项包括的分项采用⑴、⑵、⑶…单独序号，对分项中的小项采用①、②、③…的序号或数字加半括号，括号后不再加其他标点。
（八）毕业论文的公式、图与表
1、公式号以章分组编号，如（2–4）表示第2章的第4个公式。
2、公式应尽量采用公式编辑应用程序编入，选择默认格式，公式号右对齐，公式调整至基本居中。
3、图与表也以章分组编号，如图3–5表示第3章的第5幅图。
4、图与表应有相应的名称，如“实验系统流程示意图”等。
5、图与表应设置在文章中首次提到处附近。
（九）毕业论文（设计）的参考文献
1、正文引用参考文献处应以方括号标注出。
如“…效率可提高到25%[14]。
”
表示此结果援引自文献14。
2、参考文献的编写格式为：
（1）期刊文献的格式：［编号］作者﹒文章题目名﹒期刊名，年份，卷号（期号）：起止页码。
（2）图书文献的格式：［编号］作者﹒.书名﹒版次(第一版不写) ﹒出版地：出版单位，出版年：页码。
（3）会议文献的格式：［编号］作者﹒文章题目名﹒会议名（论文集）﹒出版地：出版者，出版年：页码。
（注：多个作者之间用顿号）
南京师范大学继续教育毕业论文（设计）
（届）
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南京师范大学制。