步 步 高 辅 导 中 心
例谈班级个别心理辅导六步法
例谈班级个别心理辅导六步法当前，一些心理问题在普通中小学已不鲜见，对存在着心理问题的学生进行心理辅导已成为中小学校的重要任务之一。
然而，在中小学（尤其是在义务教育阶段学校）专职心理健康教育教师极为有限的情况下，学校心理辅导室往往难以满足中小学生心理健康发展的现实需求。
因此，开展班级个别心理辅导就成为了众多学校促进学生心理健康发展的路径选择。
班级个别心理辅导是班级教师（通常是班主任）在班级环境下，运用心理学的理论和技术，帮助中小学生消除一般心理问题，增进心理健康，促进人格健全发展的过程。
对于缺乏心理辅导（咨询）专业训练的普通教师而言，实施班级个别心理辅导的难题在于：第一，实施班级个别心理辅导的基本思路如何把握？第二，实施班级个别心理辅导时，每个环节的操作要领是什么？本文将结合案例（为了简洁地说明班级个别心理辅导原理，本文选用的是小学生案例），谈谈对中小学生一般心理问题的班级个别心理辅导六步法。
【案例】小丽，小学二年级女生。
一天中午，小丽的班主任和学校德育主任一起到校长办公室向校长诉苦。
德育主任说：“校长，我们遇到一个‘奇葩’的小女生。
不管是班上同学还是科任老师，只要小丽觉得别人说的话、做的事不如她的意，轻则破口大骂，重则操起课桌椅就砸人。
班主任不管是批评、惩戒还是其他办法都治不了她这毛病。
全班学生的家长一致要求给她转班。
您是校长，水平比我们高一些。
我们只有把她交给您，您看怎么办吧？”第一步，评估学生的心理健康状态。
正确评估学生的心理健康状态是实施班级个别心理辅导的起点。
这一步骤的专业意义在于，通过评估才能确定学生应该接受的心理服务类型，进而明确帮助学生的最恰当的服务主体。
班级教师要对学生作出评估，必须掌握两个方面的知识。
第一，如何判断学生的心理状态是否健康？第二，如何判断学生心理偏差的程度？有研究者提出中小学生心理健康的标准：（1）对自己有信心，即对自己有基本的了解，能作出正确的自我评价。
（2）对学校生活有兴趣。
2024年六年级第二学期班主任工作计划范文（四篇）
2024年六年级第二学期班主任工作计划范文一、班级概况分析本班级现有学生总数为____名，其中男性学生____名，女性学生____名。
学生均来自周边村组，其综合素质与学业基础存在一定差异。
为促使学生能够建立起良好的学习及生活习惯，班主任需在日常生活中采取有序引导策略，并设定具体、实际且易于达成的短期目标，同时不断向学生进行有针对性的常规教育。
二、工作目标长远目标旨在培养学生的自我管理能力、自我约束能力及团队协作精神，努力将本班级建设成为优秀集体。
三、工作要点与重点1. 鼓励学生勇于创新，积极展现自我，踊跃参与各类活动，以增强班级凝聚力。
2. 着力培养学生良好的行为习惯，包括文明礼貌、卫生习惯及纪律意识，同时强调尊重师长，遇见老师需主动打招呼。
3. 重点关注弱势群体，定期与学生进行心理交流，及时掌握其思想动态，并有效进行心理疏导与问题解决。
四、方法措施1. 强化养成教育：结合学生实际情况，与学校德育工作紧密协作，采用多元化方法对学生进行系统性、规律性的常规训练，以促进学生道德品质、行为习惯、学习习惯及积极学习态度的形成。
2. 加强后进生管理：以关爱学生为出发点，深入了解学生需求，及时关注其心理变化，掌握其成长过程中的关键节点，提供必要的支持与引导。
3. 精准掌握学情：与科任教师保持密切沟通，准确了解学生对知识的掌握情况，确保全班学习成绩稳步提升。
4. 家校共育：建立与家长的常态化联系机制，促进学校教育与家庭教育的深度融合。
5. 实施关怀教育：关心学生的生活状况，关注其情感需求，构建平等、和谐的师生关系。
五、成绩提升策略（此部分需根据具体情况制定具体策略，原文未提供具体内容）六、法制教育渗透1. 深入解读并渗透《中华人民共和国交通法》及其相关法律法规，增强学生的交通安全意识。
2. 广泛宣传《未成年人保护法》及其相关法律法规，保障学生的合法权益不受侵害。
3. 详细介绍《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》及其相关法律法规，引导学生树立正确的价值观与道德观。
培优补差总结 培优辅差总结(优秀3篇)
培优补差总结培优辅差总结(优秀3篇)培优补差总结篇一本学期，我非常重视语文学科的培优补差工作，从我们五二班的实际情况出发，对学生分类，因材施教，按照学期初制定的的计划，一步一个脚印，学生的整体语文水平有了很大的提高。
现总结如下：对于优秀生来说，重在培养其学习能力。
培养他们学习的方法和习惯，能交给他们的交给他们自己解决，培养他们较强的学习能力。
课下，则对他们布置额外的任务，鼓励他们多读书，尤其是中外名著，比如《三国演义》《水浒传》等，开拓他们的视野，提高语文素养。
同时，让优等生坚持记日记，如张世英、王长乐、张含欣、张忆茹等已经有了几大本日记和摘抄，对他们来说确实是一笔宝贵的财富。
我根据他们平时的日记和作文，把他们的习作投到了荥阳教育网上，如张世英的《记一次辩论会》、张含欣的《我家的小蜗蜗》已发表，给了学生们很大的动力。
对于潜能生来说，培养他们学习的方法，提高他们学习的信心。
他们成绩不好，常常与他们的基础不好、学习能力差、学习方法不对头有着很大的关系，如黄立勇、马超同学，他们的基础非常差，语文成绩从来没有及格过，虽然我经常利用业余时间给他们补课，尤其是马超写字非常地慢，我做过统计，他一分钟就写4个字，这样的速度，语文是怎么也及格不了的，经过辅导，他现在态度倒是有些转变了，就是写字的习惯还没有改好，只有到六年级继续努力了。
也有一部分学生则与其学习态度有着很大的关系，他们虽然脑子聪明，但却很懒，如张启帅、周森、李佳泽、刘松浩、褚晓盼、王建博等，表现作业写不完，或者也写完了也只是在应付，通过对他们鼓励，帮助，这部分学生进步特别大，尤其是周森同学，在复习时已经改掉了不写作业的坏毛病，张启帅虽然不是每次都是全部完成，但是每天都能写完一部分，他们几个的成绩进步都非常明显，我给他们发了一张“进步星”的奖状。
学困生转化并非一个所能为，所以，有时，我还常常通过各种解决的方法，以养成他们足能互帮的气氛，成立“1对1好帮差小组，以好学生带动差学生。
心电专业术语
心电专业术语解释1.心电基础知识
Wilson导联体系是有威尔逊提出的中心端连接导联体系，将探查电极放在标准导联的任一肢体上，而将其余二肢体上的引导电极分别与5000欧姆电阻串联在一起作为无关电极。
这种导联记录出的心电图电压比单极肢体导联的电压增加50％左右，故名加压单极肢体导联。
根据探查电极放置的位置命名，如探查电极在右臂，即为加压单极右上肢导联（aVR），在左臂则为加压单极左上肢导联（aVL），在左腿则为加压单极左下肢导联。
2.心电设置
3.打印设置
4.显示设置
5.系统设置。
老年综合评估表单
老年综合评估表模板1、一般情况调查表2、改良巴氏指数评定表（ADL）3、简易智力状况检查表（MMSE）4、简易营养状态评估表（MNA-SF）5、老年抑郁量表（GDS-15）6、跌倒评估（MORES）7、简易五项评分问卷SARC-F8、衰弱调查9、SPPB测试10、疼痛评估（NRS）11、阿森斯睡眠量表（AIS）12、衰弱调查Frail问卷13、Tinetti平衡测试14、Tinetti步态测试15、衰弱量表（CFS-09）16、Zung氏焦虑自评量表（SAS）17、老年综合评估量表一般情况调查表基本资料：姓名：年龄：出生年月：籍贯：电话：家庭住址：医保形式：文化程度：目前工作：在职/退休/离休身高：cm，体重：kg，BMI：kg/m2吸烟史：饮酒史：家庭情况婚姻状况：未婚/已婚/丧偶/离异长期住所：家里/养老院/医院育有子女：男、女；是否独居：是/否如独居：子女居住在：本市/跨市/跨省/国外；子女回家频率：照料者：自己/配偶/子女/保姆/其他宗教信仰：；业余爱好：一年内生活事件：在日常生活中，您的主要情感支持来自于：无任何来源/长辈/配偶/子女/孙辈/保姆或养老护理员/政府部门/其他您遇到困难或烦恼时，获得的情感支持来自于：无任何来源/长辈/配偶/子女/孙辈/保姆或养老护理员/政府部门/其他您遇到困难或烦恼时，获得的经济支持或解决实际问题的帮助来自于：无任何来源/长辈/配偶/子女/孙辈/保姆或养老护理员/政府部门/其他您遇到困难或烦恼时的倾诉方式：从不向任何人倾诉/只向关系极为密切的1-2个人倾诉/朋友主动询问会说出来/主动诉说自己的烦恼以获得支持听力障碍：无法评估/无/有对生活的影响：无/有受损耳朵：左耳/右耳/双耳使用助听器：无/有，但未试过/有，试过但不习惯/有，且经常带视力障碍：无法评估/无/有对生活的影响：无/有受损眼睛：左眼/右眼/双眼眼部疾病：配镜口腔：义齿颗；是否影响进食：是/否尿失禁：过去一年，是否有尿失禁问题：无/有；是否影响生活：无/有；排便问题：无/有；便秘：无/有；共病情况：0-4种，5-14种，14种以上；疾病诊断：多重用药：否/是；是否应用抗精神病药物：否/是具体用药填下表：药品剂量频率途径改良巴氏指数评定表（ADL）科室患者姓名住院号床号项目评分1.大便0分=失禁或昏迷5分=偶尔失禁（每周<1次）10分=能控制2.小便0分=失禁或昏迷或需要由他人导尿5分=偶尔失禁（每24小时<1次，每周>1次）10分=能控制3.修饰0分=需要帮助5分=独立洗脸、梳头、刷牙、剃须4.用厕0分=依赖他人5分=需部分辅助10分=自理5.吃饭0分=依赖他人5分=需部分辅助（夹菜、盛饭、吃面包、抹黄油）10分=完全自理6.转移（床椅）0分=完全依赖他人，不能做5分=能坐，但需要大量（2人）辅助10分=需少量（1人）帮助或指导15分=自理7.活动（步行在病房周围，不包括走远路）0分=不能行走5分=在轮椅辅助下能独立步行10分=需一人辅助下步行或言语指导15分=独立步行用辅助器8.穿衣0分=依赖他人5分=需一半辅助10分=自理（系开细带、纽扣、穿衣）9.上楼梯（上下一段楼梯，用手杖也算独立）0分=依赖他人5分=需一半辅助（体力或言语指导）10分=自理10.洗澡0分=依赖他人5分=自理得分简易智力状况检查表（MMSE）科室患者姓名住院号床号评估项目得分最高分时间地点(定向力)哪一年几月几号星期几上午、中午、下午5省市医院几号楼几楼5即刻记忆皮球国旗树木3计算力注意力100-7=-7-7-7-75回忆能力皮球国旗树木6语言能力理解能力构建力手表1钢笔1四十四只石狮子1用您的右手拿这张纸用两只手将他对折放在您的大腿上3闭上您的眼睛1请您写一个完整的句子11得分注：若为文盲，总分≤17分，表明认知功能障碍；若为小学文化程度，总分≤20分，表明认知功能障碍；若为中学或以上文化程度，总分≤24分，表明认知功能障碍。
中学教育知识与能力：中学生心理辅导真题一
中学教育知识与能力：中学生心理辅导真题一1、单选学校心理辅导要指导和帮助学生对其自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，即具有正确的（）。
A.自我调控B.自我安慰C.自我观念D.自我适应正确答案：C（江南博哥）2、单选“事情应该按自己喜欢和期望的去发展，否则便是很糟糕、很可怕的”，这种思想属于认知歪曲的（）。
A.过分概括B.绝对化C.虚拟陈述D.追求完美正确答案：C3、多选少年期易出现的心理矛盾现象有（）。
A.心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾B.心理断乳与希望在精神上得到父母的支持和保护的矛盾C.心理闭锁性与需要理解.交流的矛盾D.自以为是与常常出现自卑之间的矛盾正确答案：A, B, C, D4、单选学校心理辅导要指导和帮助学生乐于与人交往，宽以待人，乐于助人，客观评价别人和自己，形成积极的交往态度，即形成良好的（）。
A.情绪稳定性B.情绪适应性C.交往稳定性D.交往适应性正确答案：D5、填空题心理辅导在解决问题阶段的任务有三项（）、选择辅导方案和实施指导帮助。
正确答案：制定辅导目标6、多选心理健康教育课程设计的基本原则有（）。
A.发展性原则B.超前的社会适应性原则C.理论联系实际原则D.可操作性原则正确答案：A, B, C, D7、多选中小学心理健康教育是根据中小学生（），运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。
A.生理B.心理发展特点和规律C.学习动机D.家庭环境正确答案：A, B8、单选（）提出了十种不合理信念。
A.罗杰斯B.艾利斯C.巴普洛夫D.弗洛伊德正确答案：B9、多选一般认为，我国内地的心理辅导开始于20世纪80年代，它的产生和发展主要源于三个方面（）A.我国心理学的发展为学校心理辅导的实验创造了极好的条件B.20世纪70年代末开始的经济体制改革，使我国社会发生了巨大的变化C.合理倡导学校本位辅导方式D.素质教育的推广提升了心理教育的地位正确答案：A, B, D10、填空题青春期的开始以（）的出现为标志，结束是以性器官的完全成熟为界。
从“心”出发_构建和谐师生关系——高效课堂新思考
P UBLIC RELATIONS FORUM 从“心”出发 构建和谐师生关系――高效课堂新思考文/陈剑飞摘要：师生关系，是教学过程中师生为完成某种教学任务目标而进行交往的过程中所产生的一种人际关系，直接影响双方主体的情绪体验、心理健康及学习发展。
伴随着新时期新课程改革的深化推进，构建新型和谐师生关系的呼声也越来越高，成为引领教学改革高质量发展的重要内容和标准要求之一。
本文提出从“心”出发以构建和谐师生关系的策略方法，以教师的“四心”为落脚点，用爱心、诚心、耐心、信心去构建和经营和谐的师生关系。
基于和谐师生关系的构建，以打造高效课堂，为学生高效学习及健康成长保驾护航。
关键词：和谐；师生关系；从“心”出发；高效课堂引言学生是教师最重要、最密切的公众，虽然说公众对象不尽相同，但是打造良好的公共关系，符合共同的利益，也是共同的追求。
基于公共关系视角来看，情绪上的认同是极为重要的。
特别是对于与生为伴的教师而言，要熟悉并掌握构建和谐师生关系的重要性。
通过构建和谐的师生关系，让学生们感知到自己的情绪被教师所接受和认同，当情绪得以关照和回应，他们自然会爆发出巨大的力量与潜能，真正打造高效课堂[1]。
然而，为构建和谐师生关系，必须从“心”出发，提升教师与学生相处的技与艺，才能够引领学生更好地学习与成长。
一、和谐师生关系构建的本质公共关系提倡平等、互利、真实、文明等，而“和谐”表明了一种公共关系状态。
在新时代背景之下，任何组织的生存及发展都离不开和谐这一大环境。
和谐理念，实则早已成为现代公共关系领域中的精神支柱，焕发出强大的生命力与凝聚力。
可以说，和谐已然成为现代文明社会发展的润滑剂、助推器。
其中，在教育领域中，和谐这一公共关系样态同样随处可见并发挥作用。
其中，就比如和谐的师生关系，虽然并不是一个恒定状态，但却是师生双方交流对话的产物。
基于互动交流，不同主体得到尊重，不同想法得到理解，双方均可以从中获得新启发、新体验和新智慧，最终获得全面和谐有效的发展。
混凝土楼梯标准尺寸
混凝土楼梯标准尺寸一、前言混凝土楼梯作为建筑中常见的组成部分，其尺寸的标准化对于保证建筑的安全性和美观性有着重要的意义。
本文将对混凝土楼梯的标准尺寸进行详细的介绍和说明。
二、混凝土楼梯的分类根据楼梯的形式和用途，混凝土楼梯可以分为室内楼梯和室外楼梯、直梯和扶梯、主楼梯和辅楼梯等。
不同类型的楼梯尺寸的标准也有所不同。
三、混凝土楼梯标准尺寸1. 一般室内楼梯（1）步距：一般为280mm-300mm，最大不得超过355mm，以保证行走的舒适性和安全性。
（2）踏步高度：一般为150mm-190mm，但最高不得超过200mm，以保证上下楼梯时的稳定性。
（3）踏步宽度：一般为800mm-1000mm，以保证楼梯的通行性和舒适性。
（4）楼梯扶手高度：一般为900mm-1100mm，以保证人们在上下楼梯时的稳定性。
2. 一般室外楼梯（1）步距：一般为280mm-300mm，最大不得超过355mm，同样以保证行走的舒适性和安全性。
（2）踏步高度：一般为150mm-190mm，但最高不得超过200mm，以保证上下楼梯时的稳定性。
（3）踏步宽度：一般为800mm-1000mm，以保证楼梯的通行性和舒适性。
（4）楼梯扶手高度：一般为900mm-1100mm，以保证人们在上下楼梯时的稳定性。
3. 直梯（1）步距：一般为600mm-650mm，以保证行走的舒适性和安全性。
（2）踏步高度：一般为200mm-210mm，以保证上下楼梯时的稳定性。
（3）踏步宽度：一般为800mm-1000mm，以保证楼梯的通行性和舒适性。
（4）楼梯扶手高度：一般为900mm-1100mm，以保证人们在上下楼梯时的稳定性。
4. 扶梯（1）步距：一般为800mm-1000mm，以保证行走的舒适性和安全性。
（2）踏步高度：一般为200mm-210mm，以保证上下楼梯时的稳定性。
（3）踏步宽度：一般为800mm-1000mm，以保证楼梯的通行性和舒适性。
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步步高辅导中心必修一第一单元一、知识点练习：1. good 短语：1) She was always ______ to the children and never punished them.A. goodB. wellC. badD. funny2) Sunshine is good _____ your plants.A. toB. forC. atD. on3) It is _____ to spend money on preventing illnesses by promoting healthy living rather than spending it trying to make people ______ after they are ill.A. good ; goodB. well ; betterC. better ; betterD. better ; good2. add用法：1) 短语翻译：add to ___________ add… to… ___________add up ___________ add up to ___________2) 翻译句子：这种坏天气增加了我们的困难。
____________________________________请替我把这些数字加起来。
____________________________________ His whole school education added up to no more than one year. __________________________Add up all the numbers and you will know the result. ________________________3) Without more coal __________ the fire, it would soon go out.A. added toB. addedC. adding toD. added up to4) If you _____ all the lights you can see in the street at night, you will find it hard to get a clear number.A. add outB. add up toC. add upD. add to5) To be frank, what you said and did only ____ our trouble.A. added toB. added up toC. added upD. added6) Since then, the Great Wall has been _____ , rebuilt and repaired.A. added upB. added up toC. added toD. added in3. favourite 的用法：1) Football is her very favourite.2) Chicken is my favouritest.4. upset 的用法：1) 吉姆很烦躁，因为他把车票给丢了。
--- Jim was very _________ because he had _______ his ticket.2) 她依然为跟丈夫的争执而烦恼。
--- She was still __________ ___________ the argument with her husband.3) Mary is _________ that she may not pass the final exam, because it is very important to her.A. crazyB. friendlyC. angryD. upset5. calm 的用法：1) 当我告诉他这个坏消息的时候，他很平静。
__________________________________2) 要使足球迷们平静下来是很困难的。
___________________________________3) The child was crying, so the nurse had got to give him some candies to _____ him _____ .A. let ; downB. calm ; downC. write ; downD. put ; down4) We should remain _______ (冷静) even in face of danger.6. concern的用法：1) The report which he wrote ______ marketing upset his boss greatly.A. concernB. concerningC. concernedD. to concern2) 这位老太太非常关心这个无家可归的男孩。
--- The old lady __________ great _______ for the homeless boy.我们都为她的安全担忧。
--- We are all __________ _________ her safety.我与那件事无关。
--- I am not concerned _______ that matter.在我看来，这个想法十分荒唐。
--- As ______ as I am _________, the idea is very crazy.3) The farmers are concerned ______ their farmland, because it is concerned ______ their food.A. for ; aboutB. about ; forC. about ; withD. with ; about4) Anything that _____ Mr Green interests me.A. concernsB. mattersC. importancesD. subjects7. get + sth. + done 的用法：My bike is broken. I want to get it ______.A. repairB. repairingC. repairedD. to repair8. while / when等连词+ doing / done 的用法：1)“Be careful while _____ the street, Tom,” said the policeman.A. crossingB. crossC. crossedD. across2) While _________ (work) in the fields , Mr. Smith was bitten by a poisonous snake. Once _________ (see) , it can never be forgotten.3) You should have got all the work ______ on time. Why didn’t you?A. finishingB. to finishC. finishD. finished9. should + have done 的用法及拓展：1) ---I’m sorry. I _______ at you the other day.--- Forget it. I was a bit out of control myself.A. shouldn’t shoutB. shouldn’t have shoutedC. mustn’t shoutD. mustn’t have shouted2) --- My cat’s really fat.--- You _____ have given her so much food.A. wouldn’tB. couldn’tC. shouldn’tD. mustn’t3) --- Where is my dictionary ? I remember I put it here yesterday.--- You ______ it in the wrong place.A. must putB. should have putC. might putD. might have put4) Oh, I’m not feeling well in the stomatch. I _______ so much fried chicken just now.A. shouldn’t eatB. mustn’t have eatenC. shouldn’t have eatenD. mustn’t eat5) 你昨天不应该去看电影；你应该先完成作业。
___________________________________________________________6) Sorry, I’m late. I _________ have turned off the alarm clock and gone back to sleep.A. mightB. shouldC. canD. will10. go through 的用法：1) I can’t _______ to Beijing. The line is busy.A. get throughB. go throughC. come throughD. pass through2) I ______ my homework to make sure that nothing had been missed.A. go throughB. went throughC. come throughD. pass through11. series 的用法：1) A series of books on Long March _______ published by the publishing house recently.A. have beenB. has beenC. haveD. has2) My grandmother set down __ pronunciations of English words on her notebook, just like a pupil.A. a cup ofB. a handful ofC. a little ofD. a series of12. crazy 的用法：1) She is so _____ about Korean soaps that rrecently she began to study Korean.A. addictedB. fondC. crazyD. interested2) It is obvious that Jerry was crazy _____ Suzanne.A. withB. inC. toD. about13. purpose 的用法：1) --- Did the students break the tree down _____ ?--- No. They did it without attention when they played games.A. at the same timeB. on purposeC. in a wayD. by accident14. 表示为了… ：in order to do / so as to do / to do 的用法：1) _________ do the work well, he first made a careful plan.A. So as toB. So thatC. In order toD. In order that2) He left early in order ______ be late.A. toB. notC. not toD. to not3) _______ keep the insects out, she shut the window.A. In order toB. So as toC. In order thatD. For4) ______ everyone can use the new medicine, the vet explains how to use it again.A. In order toB. So as toC. So as thatD. In order that15. too much 和much too 的用法：1) Ther has been ______ rain lately.A. much tooB. too muchC. too manyD. many too2) It’s _______ cold today.A. much tooB. too muchC. too manyD. many too3) Allen had to call a taxi because the box was ______ to carry all the way home.A. much too heavyB. too much heavyC. heavy too muchD. too heavy much16. 强调句的用法：就该句的主语，宾语，地点状语及时间状语进行强调：--- I met him in the park yesterday.1)__________________________________________2)__________________________________________3)__________________________________________4)__________________________________________5)It was only when I reread his poems recently ________ I began to appreciate theirbeauty.A. untilB. thatC. thenD. so17. 表示“某人第几次做…” 的固定句型：It / This + be + the first / second … time + that-clause该句型中的从句要使用完成时态：1) --- Have you ever been here before?--- This is the first time that I ______ to the Great Wall.A. comesB. have beenC. cameD. had come18. have trouble / difficulty + with sth. / (in) doing sth.1) We have trouble ______ the question.A. answerB. withC. in answeringD. B & C2) I had some trouble ______ English; however, I am grateful ______ Miss Liu because she has given me some advice on it.A. with; forB. in; toC. with; toD. in; with二、常用短语及固定搭配：1. 进行调查2. 增加某人的困难3. 使…平静/ 镇定下来4. 不得不；必须5. 为…担心；关心6. 经历；经受；仔细检查7. 遛狗8. 付账9. 考试作弊10. 对…变得痴迷11. 写下，登记12. 一系列的；一连串13. 故意14. 为了；以便15. 在黄昏16. 完全控制住某人17. 面对面18. 不再19. 藏身之地20. 列出21. 仍然醒着22. 遭受23. 对…厌烦24. 将…打包25. 在某事上遇到麻烦26. 做某事有麻烦27. 没门28. 感到舒服自在29. 爱上… 30. 与某人分享…。