初中文言文写景类散文复习
初中语文中考写景散文阅读理解
写景散文阅读理解专项复习训练【一】清凉山的声音(15分)①我是在一个偶然的机会走近南京清凉山的。
原先,清凉山于我而言只是一个词、一个区域的名号,当我走进清凉山、走向它的一草一木,我却听到了一种声响,这样的声响缠绕着我的脚步,使我无法轻松地游走。
②清凉山实在算不了什么山,海拔65米的高度远不及现在的高楼,但正是这毫不起眼的高度,却有着不同于一般的长度。
这长度的一端远远连接着三国,连接着一代枭雄曹操的浑厚声响:“生子当如孙仲谋!”当年,孙权就是在这里临水筑墙,硬生生地将挥师南下势如破竹的曹操,挡在了石头城外,不可一世的曹操也只能徒然长叹。
那声响撞击着坚如磐石的岩壁,在水天中回旋,也回旋在宋人辛弃疾的词中:“天下英雄谁敌手?曹刘。
生子当如孙仲谋。
”不同的时代、同样的声音,蕴含的意蕴也就完全两样。
如果说曹操喊出的是英雄辈出的时代强音,辛弃疾应和的则是时无英雄的无奈和叹惋。
③走在清凉山上,那些散落在泥土深处、隐匿在岩石缝隙间的声音碎片,总是明晰地震动着耳膜。
“山围故国周遭在,潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月,夜深还过女墙来”,潮水拍打着刘禹锡《石头城》的声响,粘连着越过女墙的月影,不时在清凉山传响。
不知当年的唐后主李煜在此建避暑行宫,是否听到过这样的声音。
也许,他只是一味地陶醉于花光月影下,浸沉在艳词丽句中,乃至忽略了飞逸的云霞、东逝的流水。
直至身陷囹圄,一国君主颜面扫地时,他才恍然悟觉:春花、秋月,雕栏、玉砌,已在东风的吹拂中,成为无法再现的往事。
“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,他问天地,他问自己,可是天地不语,他自己也无言以对。
然而,这样的“问”却淤积在清凉山的台阶上,踏上那一级级台阶,它便融进你的足音,传入心里,产生重重的回响。
④沧海桑田,东流江水的声响已远远消失在清凉山之外,似乎只有“南唐古井”伸出的破裂头颅还在与后人对视,讲述着属于南唐的旧事。
这样的旧事,明末清初的诗人、画家戴贤一定听说过。
初中文言文写景类散文复习精品课件
文意判断
• 5、《记承天寺夜游》表达了苏轼赏月的闲适，被 贬谪的悲凉，面对挫折的豁达之情。
• 6、《观潮》分别从潮来的状、演兵之形、弄潮之 势、观潮之盛等方面再现了钱塘江潮的景观和观 潮的盛况。
• 7、 《观潮》 中作者在描写潮来时，以“公如银 线”摹其形，以“玉城雪岭”绘其色，以“声如 雷霆”言其声，以“吞天沃日”状其势。
记得有一次父亲回上海探亲，给我带回 一件祖 母亲手 缝制的 缎子夹 袄，夹 袄上还 有祖母 用金线 精心绣 制的花 边。当 我穿着 这件新 衣服上 学时， 同伴们 嫉妒得 眼珠子 都要瞪 红了。 他们一 边朝我 吐口水 ，一边 骂我是 “小地 主”。 我一路 哭着跑 回家， 将那件 衣服狠 狠地扔 在地上 ，再用 力地踩 上几脚 。父亲 让我捡 起来， 我倔强 地就是 不捡， 父亲气 得扬起 手要打 我。我 一边哭 ，一边 叫嚷着 ：“谁 让你不 是贫农 ？你为 什么是 地主？ 如果有 贫农愿 意要我 ，我现 在就不 做你女 儿！” 父亲扬 起的手 慢慢地 又放了 下来。 那一时 刻，我 分明看 见父亲 的眼角 里含着 眼泪。
病中的父亲话特别多，每次我去看他， 他都要 唠唠叨 叨说上 半天。 他对我 说：“ 你小时 候生了 一场大 病，差 点就死 了。医 生说你 没救了 ，不准 备管你 了，忙 着去斗 私批修 。你妈 妈没办 法，跑 来找我 。我正 在上班 ，一听 就急了 。我跑 到医院 ，逼着 医生抢 救你。 我说如 果你们 救不活 我女儿 ，我就 跟你们 拼命， 医生吓 坏了。 后来又 说要给 你输血 ，我二 话没说 就让医 生抽血 。那时 我刚下 夜班， 头昏得 厉害。 ”听着 父亲的 叙述， 儿时的 往事如 电影一 样在我 脑海里 放映： 上小学 时，每 逢下雨 天，父 亲都会 到学校 接我。 怕雨水 溅湿了 我的裤 脚，就 一路背 着我回 家。路 上还边 走边说 ：“有 谁要小 女孩啊 ？我家 卖小女 孩。我 的女儿 又聪明 又漂亮 ，你们 买不买 呀？” 趴在父 亲背上 的我就 连声高 叫：“ 不卖， 不卖！ 要卖就 卖哥哥 。”父 亲接着 又说： “你哥 那个臭 小子， 没人要 的！” 说这话 的时候 ，他根 本就没 注意到 哥哥就 走在他 身旁。
中考语文写景散文类阅读专项复习完美版
梳理课内出现的哲理类文言文
• 三峡、答谢中书书、记承天寺夜游、满井 游记、与朱元思书、小石潭记、岳阳楼记、
，景的特点 • 怎样描写的景，顺序、语言、写法、修辞 • 情是什么，为什么写，表达什么感情，要
以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。
如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。 我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内 淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送 你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很 多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界 都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦， 吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的 生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才 是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见 慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我 的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫 千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起 用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其
写景抒情类文言文复习
谢谢观看
清冷
凉
悄怆幽邃
气氛： 幽深冷寂
凄 苦 的
寓情于景
情
感
顺口溜
中考语文复习
重点实词要记牢， 翻译句式逃不掉， 作者情感如要考， 景物特点作参照Байду номын сангаас 写作背景也需要。
寄语
中考语文复习
船是在水上航行的，可船不能在一滴 水、一碗水上纵横遨游；树是在土上成长 的，可树不能在一撮土，一捧土上长成参 天大树；文言文能力是在阅读中提高的， 可它不能在一篇文言文中提高。所以在复 习文言文时，应该注重平时不断地积累， 不断地思考，做一个思考者，才能掌握主 动权。
经典 题型
中考语文复习
（2011山西）
4、甲、乙两文都运用了借景抒情的表现手法 ， 用原文回答表现作者情感的句子。
甲文《小石潭记》：
中考语文复习
一切景语皆情语
心乐之
闻水声
清脆
抒 发
潭水： 清澄 侧面描写
在 寂
似与游者相乐
清澈
寞
游鱼： 轻灵 动静结合
处
境
中
溪身： 曲折蜿蜒
的
悲
凄神寒骨
岸势： 参差不齐
中考语文复习
写景抒情类文言文
领悟作者感情方法指导
课程 要求
1、阅读浅显文言文，能够借助注释和工具书
理解课文内容。
2、注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏
品位。
复习 目标
中考语文复习
1、能够找出写景句子，并多角度多层次进行句子赏析。
2、通过提炼景物特点关键词来理解课文内容 并领悟作者的感情。
3、提高自身阅读理解课内外文言文的能力。
写景古文复习八上
比较分析《三峡》《与朱元思书》 之“情”之异同
• 相同之处：对祖国山河的热爱，对自然的向往。
不同点：《三峡》的作者郦道元是一位四处游荡的散文家，文章 不仅抒发作者对祖国大好河山的热爱，还流露出一种对劳动人民 的同情。 《与朱元思书》作者吴均是一位向往自由和自然的官员，文章也 表达了作者对祖国壮丽山河的赞美和作者对官场的厌恶，对大自 然的向往和隐退山林的心愿。 《答谢中书书》作者陶弘景被誉为“山中宰相”，文章抒写了对 自然美景的热爱和向往之情，能欣赏自然之妙的自豪，也流露了 对当时人们不爱山水的遗憾之情。
•9.比较两篇短文的异同。
（1）两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的 () 、 等共同特征。
（2）两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿 鸣烘托环境的 ()，《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的 生机勃勃。
•
• 参考答案： • 理解性默写 • 《三峡》 • 1.两岸连山，略无阙处 2.自非亭午夜分，不见曦月 • 3.夏水襄陵，沿溯阻绝4.清荣峻茂，良多趣味 • 《答谢中书书》 • 1. 高峰入云，清流见底 2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 • 3.两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 • 《与朱元思书》 • 1. 奇山异水，天下独绝 • 2. 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 • 3. 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 • 4. 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无
共同点：水之清 水之急
不同点： 1.《三峡》之水 侧面衬托,夸张、类比,用“素”“绿“清”颜色直接描绘.动 静结合 2.《与朱元思书》之水 正面描写和侧面衬托,夸张、比喻,动静结合
归纳总结写景抒情散文中“景物 描写”的表现手法
2019年部编语文七年级上册专题复习——写景散文阅读(学生)
部编语文七年级上册专题复习——写景散文阅读复习目标：理解词语在文章中的含义和作用。
理解文章中重要句子深层含义和表达作用。
能归纳内容要点，概括中心意思，把握文章中作者的态度或观点，作出自己的评价。
能分析文章的结构，把握文章思路。
能就文学作品形象、语言表达、写作特色等作初步的鉴赏品评，提倡多角度有个性地理解。
能由文章的感情、观点、价值观和思维方法等产生联想和创新。
考点分析：写景状物散文是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。
本学期课本上有些散文是以景色描写主的，作者花费大量的笔默写景其目的是为了抒情，这类散文的特点是“借景抒情”。
如朱自清的《春》、老舍先生的《济南的冬天》等。
此类写景状物散文，其考点可归结为以下几点：1.把握文章内容，概括文章主题散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。
答题思路：（1）提取要点的方法：直接从段落中找出中心句（原句、自己概括）（2）整合要点的技巧：写景散文概括方法：什么物具有什么特点，给人什么感受。
2.理解重点字词的作用理解词语可用如下句式表示:生动、形象、准确地描写了＋词语表义＋词语深意(表现了……, 突出了……)。
3.理解关键语句重要句子指：（1）题目；（2）开头；（3）结尾；（4）过渡句。
重要句子的特征：（1）含蓄深刻；（2）用比喻、拟人等修辞手法。
重要句子的作用：（1）题目的作用——揭示中心（对象）；形象含蓄，激发兴趣。
（2）开头的作用——揭示中心（点题）；引出话题（下文）；设置悬念；激发兴趣。
（3）结尾的作用——总结上文；揭示（突出）主旨；语言含蓄深刻，留有余味。
（4）过渡句的作用——承上启下。
理解关键语句可用如下句式表示:句子表义＋句子深意(表现了……, 突出了……)。
3.表达方式的作用一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。
写景抒情类文言文复习
写景抒情类文言文复习指导课（二）写景抒情类，包括《桃花源记》、《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《观潮》、《湖心亭看雪》、《与朱元思书》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《满井游记》、《山市》，共12篇；我们将重点复习七篇课文，分别为《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《桃花源记》、《与朱元思书》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》【重点实词示例】①《答谢中书书》关键信息写作背景：本文是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。
作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。
景物特征：江南山水之秀美写作意图：表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感写作手法：抓住景物特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化；并且情景交融；动静结合；调动视听；变换视角；运用对偶。
四时．．：交相辉映．．俱．备：四季；都五色交辉晓雾将歇．：消散沉鳞竞跃．．：争相跳出夕日欲颓．：坠落自．康乐以来：从未复．有能与．其奇者．．：再；参与，这里指欣赏；这里指奇丽景色；…的人。
②《记承天寺夜游》关键信息写作背景：元丰二年，苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。
四个多月后，贬为黄州团练副使，深感无用武之地，本文是作者被贬谪到黄州的第四年所写。
景物特征：月光清澈透明，幽静写作意图：“安闲自适”和在贬谪中“自我排遣”的豁达宽广的心境写作手法：比喻精当；情景交融；正侧结合；叙事、写景、抒情相结合解衣欲．睡：想要欣然．．起行：高兴的样子。
念．无与为乐者：考虑，想到。
遂．至承天寺：于是。
庭下如积水空明．．：交叉错杂。
．．：形容水的澄澈。
水中藻、荇交横相与．．．：共同；到；院里．．步于中庭但．少闲人．．如吾两人者耳．：只是；清闲的人；罢了③《桃花源记》关键信息写作背景：东晋末期，战乱纷呈，陶渊明因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实，任彭泽令不足三月即辞官归隐。
写作此文时他57岁，已经隐居农村十余年，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有切身体会，于是构想出他心目中的理想社会——世外桃源。
文言文——写景抒情散文复习
教师寄语： 乐观心态如太阳，照到哪里哪里亮
同学们，人生不如意十之八九，一 方面，我们要懂得排遣自己的忧愁苦闷， 如柳宗元，寄情山水；另一方面，我们 更要学会随遇而安，有旷达的胸襟，如 欧阳修虽被贬，却“与民同乐”；当然， 我更希望大家心怀天下，有范仲淹“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱 负。
2、表现手法 3、景物特征 4、抒发的情感
借助一定的表现手法将景物特征带上作者的感情色彩， 抒发作者情感。
“一切景语皆情语。”——王国
考纲要求VS考题类型
1、领会浅易文言文中作者的思想感情 2、初步欣赏文言文的语言和表达技巧 ——理解填空题（3分）、 综合分析选择题（3分）
把握作者情感的途径
六记
《桃花源记》
1、写作背景： 社会动荡、民不聊生 2、景物特征： 幽美、宁静、和平、虚无的世外桃源 3、表现手法： 借代、正面烘托 4、作者情感： 对黑暗现实批判 对美好生活向往
《记承天寺夜游》
被贬黄州第四年，当有职无权闲官 1、写作背景： 2、景物特征：月光澄澈、宁静 3、表现手法： 虚实相生、比喻恰当 4、抒发情感：贬谪的悲凉人生感慨， 豁达乐观的积极心态（重点）
1、写作背景： 吴均因私撰《齐春秋》，触犯梁武帝，被免职。 2、景物特征： 奇山异水，天下独绝 3、表现手法： 比喻、夸张、侧面烘托、动静结合 4、作者情感： 热爱大自然 鄙视官场生活
《三峡》
1、写作背景： 三峡地区关税沉重，渔民生活悲惨 2、景物特征： 雄伟秀丽 3、表现手法： 夸张、动静结合、侧面描写 4、作者情感： 热爱祖国山河 对渔民同情
1、知人论世 2、直接抒情的句子 3、运用侧面衬托心情的句子 4、景物的描写