五台山范老师语文——写作立意篇
五台山范老师语文—写作立意篇
1．通过本节课的教学，使学生明白什么是立意，作文的立意有哪些要求，如何去立意。
2．学习使作文的立意有深度的方法，并通过做练习进行作文立意深度的训练。
3．完成一篇习作，侧重训练点是作文的立意。
一、什么是立意？
“立”就是确立；“意”则指文章的主题（也叫中心思想）；“立意”，就是提炼和确立文章的主题。
现在，对“立意”的解译：立意就是指作者在动笔之前，将文章或作品内容所要表现的主题思想，所要揭示的生活真理确定下来。
立意，也叫中心思想、主题、主旨，它是文章的“纲”。
二、对立意的要求：
（一）立意要健康：
所谓健康就是保证文章的思想观点和感情正确，要体现一定的思想意义，能给读者以鼓舞和启迪。
（二）立意要新颖：
所谓新颖，就是立意要跳出陈旧的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未言”。
（三）立意要深刻：
所谓深刻，就是要透过现象看本质，透过表象看到真相，经问题揭示原因、洞察内涵。
这样一来，看问题就不只是停留在表面，而是有了深入。
具体地说，我们写文章不能只是回答“是什么”、“有什么”这一类的问题，而要进一步涉及“为什么”、“怎么办”一类较深入的问题。
三、立意的方法：
（一）小中见大：
什么是小中见大呢？就是要用一滴水反映出太阳的光辉，善于通过小事，反映出重大的社会问题和时代面貌。
（二）旧题新作：
【例文欣赏】
她是我心上的一条小溪
每天早上，当我在镜子里看到自己短短的头发，心头总是掠过一阵惆怅。
为了节省时间，两条长长的辫子被剪掉了，那教我学会梳辫子的女教师也远远地离开我了。
我，只能在记忆中去搜寻过去……
上一年级时，我才六岁，辫子却长得到了腰间，可惜的是，我不会梳它，每天都要缠着妈妈给梳，这到底不是“长久之计”，有一天，我终于因为不会梳辫子而哭了起来。
那一天，我迎着大风走在上学的路上。
风一会儿把我的辫子吹到胸前，一会儿又把它甩到脑后……到了校门口，红头绳终于随风飘走，头发散开了。
这怎么办？我着急地蹲在地上，哭了。
“怎么了？”一个像小溪流水般清脆的声音在我耳边响起。
我抬起了头：呵，原来是我们的班主任刘老师，她那明亮的眸子正在注视着我！我抽泣着指了指头。
“为这个也值得哭？起来，我给你梳。
”她微笑着把我拉起来，用细长的手指给我拢起头发，我想回头看看她梳头是什么样子，可是她却轻轻地按住了我的头：“别动。
”然后边拢边说：“你的头发真长，和我小时候的一样。
”
“您小时候谁给您梳头？”
“我自己呗！那时候，我们家兄弟姐妹多，我妈顾不着我。
”老师说着，已经把一条辫子编好。
没有头绳，怎么能系住辫梢呢？我又着急了。
“攥住辫梢，我来找根头绳。
”
我把辫梢攥住，奇怪地望着她，心想：能找得到吗？
只见老师迅速解下自己的两根皮筋，我一下子明白了：“老师，不，我不！”我不知道说什么好了。
“你这小姑娘，真倔！”老师边说边把辫梢系好，“另一条辫子，你自己梳吧！”
“可我不会呀！”
“不学怎么能会呢？来，把手伸过来，我教你。
”我把手伸过去，任老师摆弄着，不一会儿，这条辫子也梳好了，我高兴极了。
老师拉着我的手，向教室走去，边走边说：“以后要学着自己梳辫子，还要帮妈妈干活……”“妈妈就我一个孩子，她不让我干活。
”我赶紧解释。
“噢！那也得学着干活呀！人总不能靠大人一辈子。
以后，她不让你干你也要干。
”
我的心上仿佛流过一条小溪，一下子明朗了：我知道以后该怎样做了。
第二天，我摆着两条梳得歪歪扭扭的辫子，来到刘老师面前：“老师，今天是我自己梳的辫子，我还帮妈妈扫地呢！”“你真是个好孩子！”老师把我搂在了怀里……
一年以后，尽管我舍不得离开那所小学校，舍不得离开那可爱的年轻女教师，妈妈还是把我带到另一个城市，上了城市的大学校……
我虽然远远地离开了刘老师，然而她那循循善诱的话语却永远使我不能忘怀。
她，就像一条小溪，滋润着我的心田，在我心上流淌……
本文作者写的是老师，但她避开了那些陈旧的内容，给我们塑造了一位有血有肉、可敬可爱的女教师的俊美形象。
刘老师对学生炽烈的爱心、科学的教育方法，令人赞叹不已。
（三）独出心裁
就是作文时能选出一个新鲜的角度，想出一个别人想不到的“点子”。
【立意训练】
一个小男孩在草地上发现了一个蛹，把它带回了家。
过了几天，蛹身上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎被卡住了，一直出不来。
小男孩于心不忍，便用剪刀剪开蛹壳，帮助蝴蝶脱蛹而去。
可是，这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来。
面对这则材料你如何进行立意呢？如何拓宽自己的思路呢？请试试吧！
参考题目：
1．《同桌的故事》
2．《我渴望老师的“阳光”》
3．《假期中的》
生命的化妆
林清玄
我认识一位化妆师。
她是真正懂得化妆，而又以化妆闻名的。
对于这生活在与我完全不同领域的人，使我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在皮相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。
因此，我实在忍不住问她：“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆？化妆的最高境界到底是什么？”
对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个深深的微笑。
她说：“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是‘自然’，最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。
次级的化妆是把人突显出来，让她醒目，引起众人的注意。
拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点或年龄的。
最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的谐调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，大脸蛋的人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇……”
没有想到，化妆的最高境界境是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了。
化妆师看我听得出神，继续说：“这不就像你们写文章一样？拙劣的文章常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。
好一点的文章是光芒四射，吸引了人的视线，但别人知道你是在写文章。
最好的文章，是作家自然的流露，他不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。
”
多么有智慧的人呀！可是，“到底做化妆的人只是在表皮上做功夫！”我感叹地说。
“不对的。
”化妆师说：“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。
深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式、睡眠充足、注意运动与营养，这样她的皮肤改善、精神充足，比化妆有效得多。
再深一层的化妆是改变气质，多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪里去，脸上的化妆只是化妆最后的一件小事。
我用三句简单的话来说明，三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。
”
化妆师接着做了这样的结论：“你们写文章的人不也是化妆师吗？三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。
这样，你懂化妆了吗？”
我为了这位女性化妆师的智慧而起立向她致敬，深为我最初对化妆师的观点感到惭愧。
告别了化妆师，我走在回家的路上，有了这样的深刻体悟：这个世界一切的表相都不是独立自存的，一定有它深刻的内在意义，那么，改变表相最好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。
可惜，在表相上用功的人往往不明白这个道理。
“三番来者”训“立意”——由樊玉仙老师的教学创意引发的探索
关 ； （ ２） 登得厅堂 ， 思路舒展 ， 必 理 出三 个 层 面 的 立 意 ：盲 目做 事 ，
Ｉ 写作ｌ 课 例 品 评 本 版 主 持 鹿 字 飞
番来 者 ’ ’ 训“ 立意 ’ ’
由樊玉仙老师的教学创意引发的探索
⑧徐 佩 茂
在 山西 省实验 中学 “ 特 级 教 师 关 。 特 色 课展 示 活 动 ” 中， 樊 玉 仙 老 师 第 三 板块 ：牛刀 Ｉ Ｊ ＼ 试 练 立 意。
的认 识层 面 。第 二番 来 者 ， 是 对 事 得 ， 进 而 联 想 到 有 些 人 盲 目做 事 ， 抓－ Ｔ － 。从 教 学 内容来 看 ， “ 过三关” 物较 为深 刻 的认识 ， 可 能 会 找 到 一 不 看 对 象 ， 终将 一事 无成 。 然而 ， 拓
层 面 。第 一 番来 者 ， 是 表 面 上 的 东 只 啄 木 鸟 在 一 根 水 泥 ｔ ＇ Ｔ － － 上 猛 啄 。一 樊 老 师 对 于 “ 三关 ” 的 设 定 层 级 感
西 ， 比较 肤 浅 ， 绝 大 多 数 人 都 能 想 般 的 同 学 会 认 为 这 只 啄 木 鸟 不 看 强 ， 由浅入 深 ， 由具 体 到 抽 象 ， 每 一 到 ， 因此 属 于 大 路 货 ， 只 能 算 一 般 对 象 ， 对 着 水 泥 杆 猛 啄 将 一 无 所 关 都 定 位 明 确 ， 是 非 常 有 效 的 教 学
到的‘ 别 有 洞天 ’ ， 能 写 出 让 读 者 拍 就 积 习 难 改 。 这 是 较 高 层 面 的 认 有 不 同 的 要 求 ， 这 又 是 一 种 方 法 的
案 叫 绝 的 文 章 ， 是 认 识 的 最 高 层 识 。 更 深 层 次 的 认 识 ， 应 该 想 到 人 引 导 。 经 过 这 样 一 次 写 作 教 学 课 ， 面 。” 在此基 础 上 ， 她 又 进 ～ 步 提 出 类 大 肆 砍 伐 树 木 ， 使 生 态 遭 受 破 用 “ 三番” 来 审 题 的 写 作 态 度 和 方 自 己的写作 观 点 ： 文 章 立 意 创 新 要 坏 ， 啄 木 鸟 已无树 可 啄 ， 只 能 错 把 法 会 久 远 地 在 学 生 心 中 扎 根 。从 这
2020年山西中考语文作文：专题二 平时习作的升格之路
以我要静静地聆听父爱的
布
首尾呼应 一种首尾圆合，浑然一体的感觉。
局
召唤。
谋
呼应，可以是文章内容上的呼应，
篇
（中考优秀作文《原来，
还可以是文章主旨上的呼应。
我也很幸福》）
语
另外，还有设置悬念、倒叙、插叙、欲扬先抑等手法，同学们在日常
言
作文中也可以适当应用。
专题二 平时习作的升格之路
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立
小试 牛 刀
立意角度普通，缺少细节等描写，结尾缺乏力度，只能评为二类文。
语
言
专题二 平时习作的升格之路
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立
升格文
意
无法忘却的那双手
永远无法忘却他们那双手，那双给我鼓励，给我安全，给我关爱的手。
小时候，我常常在爸爸下班后，让他陪我骑自行车，那是一辆有着两个辅助
布
局
轮的红色儿童自行车。我在前面骑，爸爸跟在后面跑，但每次都被我远远地
谋 篇
化立意，深挖一层，从小的景物、事件 不起眼的事、一个不被重
、细节等发现更深层次的内涵，在立意 视的物件以及不经意的小
以小见大 的时候要选取细微的具有鲜明个性的事 发现中，让“我”看到了
语
物，通过具体地叙述、生动地描写，突 大爱，让“我”在行动和
出地揭示社会生活中某一方面的深刻本 心灵上都有了大的变化等
言
质，给人认识、教育、启迪或趣味。 。
专题二 平时习作的升格之路
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立
意
立意角度
角度解释
示例：谢谢你，使我成 为更好的自己
布
用欲扬先抑的手法写某
局
相向而行，从反面进行立意。就
谋
些事、物刚开始并不被
【小初高学习】中考语文 作文 4 立意(二)教学案
文通中学九年级作文教学案（4）教学内容：作文的立意（2）课时安排：四课时第一课时教学目标：1．立意力求有新颖的视角，能多角度思考。
2．学会运用发散思维、逆向思维、求异思维。
3．养成深入思考的习惯。
教学重点立意的思维技巧训练。
教学难点养成深入思考的习惯，形成触类旁通的能力。
教学过程：一、课前寄语上一篇作文，我们懂得了作文必须意在必先，写作文必须要切题，走上考场，要想写出高分作文，还要学会更高的本领。
二、课堂讲授：立意要新1．引导：立意不仅要阔，而且还要与众不同，有新意，另辟蹊径，别具一格。
清代大画家郑板桥曾有一句诗：“领异标新二月花。
”意思是文章应像二月的春花一样，标新立异。
英国文学家王尔德也曾说过：“第一个把女子比做花的是天才，第二个是庸才，第三个那简直是蠢才了。
”由此可见，文贵新，立意更应该有所创新，不能老跟在别人后面，人云亦云。
立意怎样才算有独创性？好文章的立意应该是“从意中所有，从语中所无”。
也就是说，大家都有这样的想法，但是大家未能表达出来，让你给写出来了，这就是新颖，这就是独创。
2．教师出示对“手”新颖的立意，让学生欣赏并知道求异思维与逆向思维。
A．角度一：整只手[构思] “劳动创造世界，双手扭转乾坤”。
这只手怎样才会变得有力量？五指分开是分力，五指并拢成合力；五个手指屈曲向掌心，又聚成了一种强大的向心力。
立意：五指并拢握拳，团结起来力量大。
B．角度二：五指间[构思] “劳动创造世界，双手扭转乾坤”。
这只手怎样才会变得有力量？五指分开是分力，五指并拢成合力；五个手指屈曲向掌心，又聚成了一种强大的向心力。
立意：事情要做好，五指配合少不了。
C．角度三：大拇指[构思] 大拇指是五个手指中最粗、最短的，比不上其他手指纤细好看。
但许多操重的工作多要劳烦它，其他手指的活动也靠他带头和管理。
大拇指就像一个长相丑陋的人，虽然其貌不扬，但他有自己的长处，有自己的内涵，有自己的重要作用。
立意：拇指形丑作用大，谈“美与丑”D．角度四：说小指[构思]小指很小、很细、很笨，甚至沾满了污泥，但它总还是我们手上的一个指头，和我们筋骨连在一起，所以，不要嫌弃它，而要爱护它；十个指头有长有短，小指虽小，但缺少了它，我们会有一只完美的手吗？小指虽小，但有很多细小的活儿却怎么也离不开它呢！所以，小指应自尊，自信、自强。
高考作文审题立意指导
高考作文审题立意指导一、横看成岭侧成峰，远近高低各不同客观事物是丰富多彩的、发展变化的，但我们观察的角度是多样的。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”讲的就是观察角度不同，观察得到的结果也就不同。
引用到我们写作上来讲，文章的中心也如此。
同一材料，选取角度不同，主题也就不同。
例如：有这样一则寓言故事：一只狐狸原想与狮子拼一拼高下，看看谁厉害，于是向森林中最强大的狮子挑战。
狮子说：“你是个什么东西，敢来与我拼斗？”狐狸回答道：“我是狐狸。
”狮子说：“就你这小样还想与我拼斗，看我一掌打死你。
”说着就向狐狸扑去。
狐狸眼见大事不妙，灵机一动说：“我是森林里最灵活的狐狸。
”狮子听了这话，放下狐狸，头也不回地走了。
从这则材料中我们至少可以得出两个观点：一是不要自不量力，不要在强大对手面前不自量力；二是灵活的头脑可以战胜强大的对手。
二、大珠小珠落玉盘，嘈嘈切切错杂弹从上述材料中我们还可以提炼出更多的主题。
例如：要想取得成功，就要找准突破口；要有自知之明；识时务者为俊杰等。
又比如我们还可以这样想：要想战胜对手，还要善于扬长避短；要有好的心态等。
三、欲穷千里目，更上一层楼我们还可以从上述材料中提炼出更为深刻主题。
比如：只有通过不断地学习、积累和提高，才能不断地战胜自己、超越自己；在日常生活中，要想做到知己知彼，百战不殆，就要善于察言观色；要想获得成功，就要善于揣摩对方的心理；要善于逆向思维等等。
以上所讲的都是我们常用的审题立意方法。
另外还有一些方法可以供大家参考：1、由此及彼法：这种方法主要是通过联想和想象，由材料中所提供的事物或情境想到其他相关的事物或情境。
例如：我们可以从“小桥流水人家”这句诗中联想到宁静安谧的乡村生活；从“大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗中联想到苍茫壮阔的边塞风光等等。
2、反弹琵琶法：这种方法主要是从相反的角度来审视材料，从中得出与常规不同的观点或结论。
例如：人们常常把“出淤泥而不染”看作是洁身自好的象征，但如果从相反的角度来看呢？难道就不能有“出淤泥而染”吗？又比如：人们把“塞翁失马，焉知非福”看作是坏事变好事的象征，但如果从相反的角度来看呢？难道就不能有“塞翁失马，焉知非祸”吗？3、联想法：这种方法主要是通过由此及彼、以物喻理、形象比喻等方式，由材料中的事物联想到与之相关的其他事物或道理。
多角度立意构思立意(四定)
斯万姆按下门的把手，走进了房间，屋子 里一片漆黑，他张开双手，摸索着寻找灯的开 关。突然，他停住了——从他的旁边，传来一 个人低沉而有力的声音。斯万姆知道，身旁应 该就是床了。 “住手！请不要开灯！如果您让这间房间 保持黑暗，就算是帮了我一个大忙了。” “您在等我吗？”斯万姆吓了一跳。然而 ，黑暗中的那个人并没有回答他的话。 “您不要被我的拐杖绊倒了，也当心别撞 到我的箱子上。我来引着您走去床边吧。您先 沿着墙走三步，然后向左转，再走三步就能摸 到您的床了。”
《羚羊木雕》立意 ： 本文赋深刻的主题于一件平凡的家庭琐事中，以小 见大，立意深刻。写作时，用笔详略得当。由于小说的 主题一方面是批评父母的重财轻义，因而文章在写父母 追索木雕时不厌其烦的三次强调木雕的“名贵”、“贵 重”。同时，文章又在写“我”赠送木雕与在父母的逼 迫下去向万芳索要木雕的情节间插入了一大段有关万芳 “仗义”的事，并浓墨重彩地描写去索要过程中，“我” 极其矛盾的内心活动，这都是为小说主题的另一侧面 ──赞扬孩子间的友谊服务。整篇文章将家长的价值观 与孩子的价值观对照着写，提出了如何尊重孩子情感的 社会大问题，的确发人深思。
修改后的立意
开始时为丢钱而伤心，闷闷不乐并深深 自责，一天里都没有心情学习。自修后同桌 硬是把“我”拉出来看星空，看着美丽的星 空，想起曾读过的一句话：“如果为错过了 太阳而一味地消沉，你也将错过月亮”，心 中豁然开朗，如醍醐灌顶，明白了“不要活 在过去的痛苦里，要珍惜现在”的道理，心 中的愁闷一扫而空。
看看你的作文是大气还是小气
案例1： _________,我开心地笑了
有钱了，我开心地笑了 听说徐老师感冒了，我开心地笑了 成绩提高了，我开心地笑了 放假了，我开心地笑了 品味叶之韵，我开心地笑了
《多角度立意》
从此，再也没有人闯入她的林园。
精选课件
？
→ 围 上 篱 笆
插小木牌
从自身的角度
→ 告知医院距离和方向
从游人的角度
精选课件
新颖独特的立意
精选课件
什么是立意
立意，作者思想感情和写作意心 思想、中心论点）。
精选课件
借鉴: 1、要从多角度思考、立意。 2、要从中选择最佳立意入文。
精选课件
二、情感角度立意
肯定立意，从歌颂、赞美人、事、景、物 的真、善、美的角度立意，从肯定、赞 成某种思想、行为、潮流的正确性、正 义性、积极性的角度立意。
否定立意，就是着重从贬抑、鞭挞人、事、景、 物的假、丑、恶的角度立意，从否定、批判 某种思想、行为、风气的错误性、消极性、 反动性的角度立意。
山行见奇树，须四面取之。树有左看 不入画，右看入画者；前后亦尔。 ——明 董其昌《画蝉堂随笔》
精选课件
确定立意的角度：
1、人.物 2、情感 3、思维
精选课件
一、“人·物”角度立意
任何一则材料、一个话题、一个全命题或半 命题，都可以从“人.物”角度构建与众不 同的立意。
人(古今、亲疏、高贵普通、个体群体……） 物(花草树木、虫鱼鸟兽、山川河流、风
精选课件
新题导练
请以“台阶”为题目写一篇600字左右的文 章，文体不限，诗歌除外。
精选课件
1、台阶的故事（人生的经历，社会的发展） ２、给别人（自己、孩子、学生、韩信…）一个
台阶 3 、走自己铺设的台阶 4 、为别人铺设台阶 5 、上台阶 6、上台阶与下台阶 7 、永无尽头的台阶 8 、温暖的台阶
起初我们也没在意。过了几天，我和妹妹出去玩，正玩得高兴，妹妹便被一根粗粗的绳子套住，越挣扎越 紧。不一会儿附近便响起了脚步声，我吓得躲进旁边的灌木丛中。结果来了一群人，他们将绳子解开，把我的 妹妹关进一个木笼子里抬走了，看着年幼的妹妹在笼子里哀伤无助的眼神！我只觉得脑子里一片空白。
2020高考语文作文立意_作文850字_作文范文_
2020高考语文作文立意语文高考要想得高分，必须审好作文题目，立意准确。
下面是小编给大家整理的20xx年高考语文作文的立意，供大家参阅!20xx高考作文立意技巧指的是确立文章的主题思想的过程，主题是文章的灵魂，文章的材料、构思、表达都必须为主题服务。
“立意”有时跟审题同步进行，有时则是先审题而后立意。
但不管是哪一种情形，立意也由它特殊讲究。
1：立意要深刻。
要对所写的事物作一点分析。
立意不是直觉的思维活动，不能单凭个人的意愿办事。
“立意”是一个逻辑思维过程。
要挖掘出题目包含的深层含义，必须和社会、时代联系起来，揭示出文章的社会意义和教育意义，立意深刻，才能发人深思;发人深省，才能给人教育。
2：立意要新颖。
要解放思想，敢于创新。
无论写什么，都要有点创新。
表现的主题与众不同，才能引起读者的关注。
“人云亦云”的文章是没有品味的文章，没有品位的文章不是好文章。
3：立意要真实。
要在审题的基础上，结合自己感受最深的材料，感悟最深的主题来写才最有表现力。
照抄别人的思想、因循守旧都不能写出好文章。
写文章是为了表情达意，“情”和“意”密不可分。
写作时自觉地把“情”和“意”有机地联系在一起，文章就会变得更加真实。
审题和立意很难一步到位，草率的态度决不可取;特别是在限定时间的考场作文中，用于审题和立意的时间一般都比较短，更难免出现这样或那样的疏漏，因此，在下笔的过程中如有所发现，就应当及时加以修正。
20xx高考语文作文点题的艺术“扣题准”是考场作文首要的评分标准。
阅卷老师采用的是快速浏览式阅读。
所以，考场作文必须具有很强的“视觉冲击力”。
考生在文章中不失时机地点明题旨，回扣题意，就能大大加深阅卷老师对作文“思路清晰”与“中心突出”的印象。
为此，探究作文“点题”的艺术很有必要。
1.标题“点题”——亮人眼眸材料作文要求自拟题目，我们可以用标题来点明中心。
题意即是文意，成功的标题，应融观点、有文采，这样一下子就能吸引评卷老师的眼球。
让感悟之花开在作文沃土中 作文训练之立意篇
让感悟之花开在作文沃土中——作文训练之立意篇一、得作文者得语文，得立意者得作文感悟，是对事物有所感触而领悟到的某种道理、某种哲理、某种诗化的思想。
作文中的感悟，就是通过对人、事、景、物与生活现象的抒写来表达自己的感受与领悟，点明中心、主题的手法。
因此，感悟类作文立意会更有深度，更能感人。
二、范文赏析：聚焦凡人小事以小见大（片段）1、我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
——杨绛《老王》2、我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。
那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。
它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!——杏林子《生命生命》3、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》立意要诀：关注社会感悟人生诉说真情三、写作训练，请补充文章结尾以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性的文章，不少于600字。
要求：1．“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。
2．要注意把握题目中的关键词，研究其中的含义。
“山”指什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。
3．根据你对题目的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。
习作1：翻过那座山我们在山顶相遇，但我们的足迹已经翻越了这座山。
长篇笑话故事范文
长篇笑话故事范文长篇笑话故事范文一妈妈说我的智商只有76。
我的智商到底有多高，我也不知道。
我只知道我是一个杀伤力很强的人，很多人因我而受到伤害，他们有的对生活失去了希望，有的甚至自杀身亡。
所以我一直怀疑我有潜力的超能力，而这种超能力又不知为什么对我的老师作用尤强。
我至今仍记得第一位因我而牺牲的老师。
那时我上小学一年级，老师带着我们去野外作自然实践课。
看到春风拂绿，杨柳抽枝，老师不禁想起一个问题，于是问道：“同学们，你们知道如何识别风向吗?”“我知道!!”同班的一个小女孩一边回答一边从地上捡起一片树叶向空中抛去，“捡一片东西往空中一抛，看它往哪飘，不就知道了吗。
“嗯，很好。
”老师表扬道，“那还有哪位同学愿给大家示范一下，看看现在刮的是什么风?”“我”。
我自告奋勇走了出来，从地上捡起半块砖头向空中抛去.....“报告老师，现在刮的是上下风!”......。
我记不清楚老师当时的表情是什么样子，我只记得他拼命的挣扎了几下就气绝身亡了。
后来据医院里医生说他是由于突然受到强烈刺激导致气血逆行走火入魔而死。
就这样，我害死了一名人民教师。
一年级老师教我们认识家禽动物。
老师：“有一种动物两只脚，每天早上太阳公公出来时，它都会叫你起床，而且叫到你起床为止，是哪种动物?”我回答：“妈妈!”把老师笑的差点断气!期中考试回家以后，妈妈问我考的怎么样宝贝儿子说，我就有一道题没有填出来妈妈问我是什么题呀宝贝儿子说有一道题问3乘以7得多少我当时不管三七二十一填了15。
我妈把刚喝的水喷到我爸脸上，哎......我太伟大了!一天上数学，老师问1+1=?，我说不知道。
老师叫我回去问。
我问妈妈，妈妈在做饭，叫我滚出去。
我问爸爸，爸爸在看球，大叫爽。
我问姐姐，姐姐在唱歌，唱到baby。
我问哥哥，哥哥在打电话，说，我在外面等你。
第二天，老师问1+1=?我说：你给我滚出去，老师给我一下耳光，我大叫爽，老师骂我饭桶，我反骂卑鄙。
老师说：滚。
我说：我在外面等你。
2020年中考语文作文高分立意方法1由虚入实以实写虚素材
方法1：由虚入实以虚写实我们在写作文时，经常会遇到抽象甚或空洞的题目。
比如“奉献”、“追求”、“温馨”、“暖流”、“时光”、“幸福”、“苦难”等。
这类题目如果硬着头皮直接从正面去写，往往出力不讨好，这就需要用化虚为实的立意方法。
化虚为实，即化抽象为具体，使思想、感情、理念等抽象的、无形的、概念化的东西转化为具体的、可感的、形象的事物，这样可以把虚拟的东西写得真实、可信，把隐寓的道理说得看得见摸得着，把抽象的意义表达得生动形象。
一、给抽象文题找一个对应的具体事件如“追求”这个题目，看起来很大、很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就容易写作了。
我们可以写一个老师的追求，一个学生的追求，一个科技人员的追求，还可以写其他各行各业的人的追求，甚至可以写某一集体或某一国家的追求。
再如“温馨”这个题目，很抽象，也很难写。
但如它落到具体的事件上，就好写得多了。
我们可以写两个人共撑一把雨伞，可以写车上给老太太让座位，可以写远方朋友寄来的一张贺卡，可以写外地求学的学子打给家人的一个问候的电话，可以写游子远道归来时母亲做出的饭莱，可以写卧在病床时亲人或同学的陪护。
等等。
二、给抽象文题找一个对应的具体实物如“奉献”这个题目，我们可以写春蚕，它为了别人的温暖，吐完最后一段银丝；可以写红烛，它为了他人的光明，燃尽了自己的身体；可以写黄牛，它为了天下众生的温饱，成天在泥土中跋涉。
比如写幸福，幸福是什么？幸福是温馨的礼物，幸福是沉甸甸的麦穗，幸福是绿色的生活，幸福是林间的小路，幸福是远离尘嚣的净土，幸福是开满鲜花的原野，幸福是充足的食物，幸福是丰富的宴飨。
文段中，抽象的“幸福”转换成了“母爱”“馨香”“礼物”“麦穗”等具体可感的事物，巧妙的表达了自己对幸福的理解与领悟，读者也因这些具体的事物与作者分享他的体验和感受，实现精神的沟通和交融。
三、给抽象文题找一个对应的具体景物如“进取”这个题目，我们可以写一条河，从雪山上流下，向远方进发。