2018秋人教版一年级数学上册第5单元《6-10的认识和加减法》(8、9加减法的应用练习十二)课件
一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法第5课时8和9的加减法课件新人教版
第 5 课 时 8和9的加减法
复习导入
7-3=4 2+4= 6 3+4=7
1+6= 7 6-5=1
4+3= 7 7-4=3 6-1= 5 4+2=6
新知探究
8个 分成两组，有几种分法？
8
71
8
62
8
53
8
44
新知探究
用 摆一摆。
9
9
81
72
9
81
9
63
9
54
9
18
巩固练习
35
新知探究
5＋4＝9 9－5＝4
4＋5＝9 9－4＝5
9
看图列出两道加法算
式和两道减法算式
45
新知探究
填一填。
6＋2＝ 8 2＋6＝ 8 8－2＝ 6 8－6＝ 2
8 62
新知探究
填一填。
6＋2＝ 8 2＋6＝ 8 8－2＝ 6 8－6＝ 2
9 36
新知探究
想一想。
4＋4＝ 8
8－4＝ 4
（教材P52 做一做1）
1. 8 35
27
9
2 8
6
4
9 5
巩固练习
（教材P52 做一做2）
2. （1）圈出能组成
8的两个数。
（2）圈出能组成 9的两个数。
2619
6178
4372
3241
5481
9 4 53
新知探究
5＋3＝8 3＋5＝8
8－5＝3 8－3＝5
看你图是你怎能样列计
8
出哪算些的算？式？
第1盆有7朵花，第__213__盆和第__458__盆合起来有 8朵花，第__1265__盆和第__3487__盆合起来有9朵花。
人教新课标一年级上册数学第5单元6~10的认识和加减法PPT课件：第10课时 8和9的加减法 (共14张PPT)
第10课时
8和9的加减法
一、复习铺垫 算一算。
二、探究新知
1.可以怎样计算？ 2. 为什么同一幅图可以列出不同的算式呢？ 小结：同一幅图，观察角度不同，可以列出两 道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
1. 动手摆一摆并从不同的角度观察。 2.想一想可以列出哪些算式。
看图填一填。
1.可以怎样计算？ 2. 为什么同一幅图可以列出不同的算式呢？
小结：同一幅图，观察角度不同，可以列出两 道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
1. 动手摆一摆并从不同的角度观察。 2.想一想可以列出哪些算式。
看图填一填。
三、游戏活动，运用新知 请根据得数，将信封放入对应的邮筒中。
四、巩固练习
你发现了什么？
五、课后小结
这节课你有哪些收获
新人教版一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法8和9的加减法课件 (2)
二、探究新知
想一想。
4＋4＝ 8
8－4＝ 4
8
可以想：
44
三、知识运用
填一填。
8
9
9
8
9
9
7
7
8
1
2
1
想8和9的组成可以帮助 我们计算。
三、知识运用
转一转。
24
0
6
7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8
531
357
1
9
8
0
642
四、布置作业
作业：第56页练习十一，第10题～第12题、 第14题。
9 54
二、探究新知
填一填。
6＋2＝ 8 2＋6＝ 8 8－2＝ 6 8－6＝ 2
你你是们怎会样填想吗的？？
8 62
二、探究新知
填一填。
快来填一填，并把你的 想法告诉大家吧！
6＋3＝ 9
3＋6＝ 9
9－3＝ 6
9－6＝ 3
9
63
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
【人教版】小学数学一年级上册：第5单元《6-10的认识和加减法》第5课时 8和9的加减法 教学课件
9–1= 8
9–8= 1
巩固练习
2. 7 3 2
（教材P53
做一做2）
6
1
4
8
5 朵
第 1
2
3
4
5
6
7
8 盆
第1盆有7朵花，第____ 1 盆和第____ 5 盆合起来有 4 8 2 3 6 8 8朵花，第____ 1 2 5 盆和第____ 3 4 7 盆合起来有9朵花。
课后练习
（教材P55
第6题）
5 6~10的认识和加减法
第5课时 8和9的加减法
复习导入 7 - 3 = 4 1 + 6 = 7 6 - 5 = 1 2 + 4 = 6 4 + 3 = 7 6 - 1 = 5 3 + 4 = 7 7 - 4 = 3 4 + 2 = 6
新知探究
8个 分成两组，有几种分法？
8
7 1 6
8
2 5
8
8
6 2
新知探究
填一填。
6＋2＝ 8 2＋6＝ 8 8－2＝ 6 8－6＝ 2
3 9 6
新知探究
想一想。
4＋ 4＝ 8
可以想：
4 8
8－ 4 ＝ 4
4
巩固练习
1. 7+1=8 1+7=8
（教材P53
做一做1）
7+2= 9 2+7= 9
8+1= 9 1+8= 9
8–1=7
8–7=1
9–2= 7
9–7= 2
5+4 =9
9–4 = 5
Байду номын сангаас
4+ 5 = 9
小学一年级数学上(第五单元6~10的认识和加减法：8、9的加减法)教学设计
小学一年级数学上（第五单元6~10的认识和加减法：8、9的加减法）教学设计一. 教材分析本节课为人教版小学一年级数学上册第五单元6~10的认识和加减法中的8、9的加减法部分。
这部分内容主要让学生掌握8、9的加减法的计算方法，并能灵活运用解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、探索，从而掌握加减法的计算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数的能力，对加减法有初步的认识。
但在实际操作中，部分学生可能会对计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算8、9的加减法，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，掌握加减法的计算方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感、态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算8、9的加减法。
2.难点：学生能灵活运用8、9的加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握加减法的计算方法。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、Flash动画、教学卡片、小动物图片等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用Flash动画展示小动物们过生日的情景，引导学生观察蛋糕上数字的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示教学卡片，引导学生观察卡片上的数字和图形，提问：“谁能告诉我，卡片上有几个小动物？它们一共需要几块蛋糕？”让学生尝试用8、9的加减法来解决问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组设计一个关于8、9的加减法的数学问题，并互相解答。
一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法第9课时8、9的加减法教案设计
第5单元 6—10的认识和加减法第9课时 8、9的加减法【教学内容】：教材P53及练习十一第第6、7、8、9题【教学目标】:1.通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
3.培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
【教学重点】：会正确计算有关8、9的加减法。
【教学难点】：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
【教具、学具准备】:7个红色圆片、2个白色圆片。
【教学过程】:一、复习1.对口令。
复习有关8、9的组成。
2.看图列式。
○○○○|●●●●○○○○○|●●●●问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？二、新授。
㈠创设情境，尝试计算8的加减法1.看图说话。
(出示红花图画)师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?(让学生充分表达自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。
)2.根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。
汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。
㈡动手操作，教学9的加减法。
1.摆5个红小棒，4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来)师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？2.学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5㈢出示教材53页“想一想”：4+4＝( ) 8-4＝( )师：怎样计算？说说你是怎么想出来的?三、巩固练习教材55页练习十一的第6、7、8、9题。
1.第7题。
让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。
2.第6题。
学生独立理解题意，看图列式，集体订正。
3.第8题。
计算，要求学生说说是怎么想的。
4.第9题。
指导学生在田字格上书写算式。
四、课堂总结。
同学们，你在这节课学会了什么?【板书设计】:8和9的加减法5+3=8 5+4=9 挂图3+5=8 4+5=98-5=3 9-5=48-3=5 9-4=5想一想：4+4=8 8-4=4【作业设计】:【课后反思】:1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
人教版一年级数学上册《.6-10的认识和加减法 和是8、9的加法和8、9减几》赛课导学案_12
教学内容：人教版小学数学一年级上册第五单元6~10的认识和加减法——8和9的加减法教学目标：知识与能力：会根据一幅图列出两加两减四个算式；能熟练计算8、9的加、减法。
过程与方法：通过观察、操作、小组合作掌握一图四式的列式方法。
并通过练习培养计算和口算的能力。
情感、态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学习数学的兴趣、合作意识和探索精神。
教学重点：能够计算8、9的加、减法教学难点：学会看图列算式（一图四式），能够正确计算。
一、游戏激趣，引出新课师：同学们，还记得你们喜欢的拍手游戏吗？下面我们来玩拍手游戏吧，来，开始你们美妙的声音吧！拍手对口令的游戏复习8和9的组成全班齐问：小朋友、我问你……指名生回答看到它，你想到了什么？二、创设情境，教授新知１.教学8 的加减法。
（1）独立思考、列出一图四式师：同学们真棒，拍手游戏玩得真整齐，声音真好听。
我们不仅要会玩，还要在玩中学到知识，这才是最棒的。
还在读幼儿园的明明也喜欢玩游戏，他聪明好学业，老师可喜欢他了，瞧，这是明明做的手工花朵，好看吗？他把做好的花朵这样摆放，课件呈现教材第53页笑脸花图师：谁可以告诉老师，明明是怎样摆花朵的吗？指名生：左边有5朵红色的笑脸花，右边有3朵粉色的笑脸花全班齐说师：根据这幅图，你能列出哪些算式？指名生回答并板书：5+3=8；3+5=8；8-3=5；8-5=3。
师：谁可以说说5+3=8表示什么？引导生说出：先有左边的5朵红笑脸花，加上右边的3朵笑脸花，一共有8朵笑脸花。
师追问：那5+3=8你是怎样计算的？指名生描述自已的算法师:同学们真了不起，不但计算正确，还说出了自己是怎样算的，你们的算法都很好，但老师推荐你们用组成的方法，因为组成的方法不仅能算得正确，还能算得快。
全班齐说：因为５和3组成8，所以5+３＝８师：那谁可以来说说3+５＝８又是什么意思？以同上的方式讲解其它３个算式的算理以及计算方法（2）合作交流，探究加法与减法的关系师：我们根据一幅图列出了四个算式，这叫做什么呀？对，一图四式有两个加法和两个减法算式，仔细观察两个加法算式，你有什么发现？生：交换两个加数的位置，和不变师追问：那两个减法算式与刚才的两个加法算式有没有关系？师继续追问：加法中总数在哪儿？两个部分在哪儿?减法中总数又在哪儿？两个部分又在哪儿？师小结：在加法中，将左右两个部分合起来就是一个整体即总数，在减法中是从整体中拿走一个部分，等于另一个部分。
人教版一年级上册数学教学课件 第5单元 6～10的认识和加减法 第9课时 8、9解决问题
第 9 课时 8、9解决问题
人教版·一年级上册
9-3=6 0+9=9 3+4=7 6+2=8 2+4=6 8 - 1=7 2 +7=9 7 - 5=2
？个
？个
9个
4 + 5 ＝ 9 （个） 9 - 3 ＝ 6 （个）
说一说图中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ诉我们什么，要 解决的问题是什么，再解答。
6 ＋3 9
8－
4
看图你知道了什么？ 需要解决的问题是什么？
小明和小芳在玩套圈游戏，他们套上了一些圈。
（1）小芳套上了几个圈？ （2）他俩一共投了多少个圈？
6 － 4 ＝ 2 （个） 6 ＋ 3 ＝ 9 （个）
看！一共有9个苹果。
树 左上 边一 树共 下有96个只苹猴果子， 其 右中 边黄 树苹 下果有有2只3个猴，子， 红 一苹 共果 有有 几几 只个猴？子？
69 ＋－ 23 ＝ 86 （只个）
飞走了3只小鸟。
从图中能提出数学 问题并解答吗？
谢谢 大家
Thank you for listening