小学高年级阅读教学的重要性及策略

性 以及 开展 策略 的 思考 。
【 关 键词 】小学 高年级 ；阅读教 学 ；重要性 ；策略 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ２ ２
一
【 文献标识码 】 Ａ
引 言 生 的更 多是具 有故 事 情节 的文 章 ，比如 《 草船 借箭 》 《 田忌 赛马 》。 小学 高年 级 阅读教 学 ，是小学 语 文 中不可 缺少 的教学 内容 。通 小 学高 年 级的学 生 ，并 没有太 多 的文学 素养 ，并 不倾 向于 对散 过 阅读 教学 ，能够 加强 学生 对课 文 内容 的理解 ，能够提 高 学生 的 阅 文 的欣 赏 。教师 应该 以此作 为学 生 的兴趣 来开 展 阅读 教学 。 以 田 读 理 解能力 ，也能够 规范 学生 的普 通话 。 忌 赛马 》这 一 课的 阅读 教学 为例 ，学 生很 容 易产生 浓 厚 的兴趣 ，想 二 小学高年级阅读教学的重要性 要 阅读 更多 的关于 孙 子的 故事 。 阅读 ，是 人类 一项 基本 的能 力 。只有拥 有一 定 的阅读 能力 ，人 （ 二） 营 造 良好 的 阅读氛 围 类 才 能够 正确地 收 集和 整理 信息 ，理 解 文章 的 内涵 ，而小学 高 年级 阅读教 学 能否Ｊ ｉ ｌ （ Ｎ开 展 ，很大 程度 上取 决于 是否 拥有 良好 的 阅 阅读教 学正 是承 担 了培养学 生 阅读 能力 的重任 。 读氛 围 。如 果仅 仅 只有个 别学 生在 进 行 阅读 ，是无 法提 高 学生 的 阅 （ 一 ） 小 学 高年级 阅读 教学 ，能加 强 学生对 文章 内容 和感 情 的 读 效率 ，是无 法顺 利 开展 阅读 教学 的 。 理 解 因此 ，教 师除 了要 以学生 的兴 趣为 出发点开展 阅读教 学 ，还应 小学 高年 级 阅读教 学 的 目的 ，是培 养学 生 的阅读 理解 能力 。没 该 营造 良好 的 阅读 氛围 。也就 是 说 ，教师 应该 鼓励 学 生进 行 阅读 ， 有 进行 正确 的阅读 教学 ，学 生只 能够 领悟 文章 表 面 的意思 ，无 法真 在 阅读课 程 中或者 课 余时 间。 正理解 文章 的 内涵 。 教 师可 以利用积 极 正面 的评价 ，鼓励学 生进 行 阅读 ，通过 设定 这一 点 ，非常 不利 于语 文课程 的 开展 ，也不 利 于学生 的考 试 。 专 门的 阅读 时 间让学 生 进行 集体 阅读 。 目前 ，不少 小 学在 每周 的课 以小学 五 年级语 文 教材 中 《 挑 山工 》一 文为例 ，如 果 没有进 行 阅读 程 中专 门设 定课 时让 学 生 阅读课 外读 物 ，其 目的就 是 要在 学生 中营 教 学 ，学生 在 阅读 完这 篇 内容后 ，只会将 其 当作 是普通 的记 叙 文 ， 造 良好 的阅读 氛 围 ，为 阅读 教学 奠定 基础 。 记 录 了挑 山工这 种 特殊 的职 业 ，而 无法理 解 作者 作文 的意 图 ，是为 让 学生 对 阅读 内容进 行探 讨 ，也是 营造 阅读 氛 围的有 效方 法 。 了体现 出挑 山工 难得 的精 神 。 例如 ，教师 在 《 草船 借箭 》这一 课结 束后 ，引导学 生 阅读相 关 文章 ， 而通 过 阅读教学 ， 就 是加 强学 生对 文章 内容 和思 想感情 的理 解 ， 比如 《 空城计 等等 。 阅读 完后 ，教 师可 以引导学 生进 行 探讨 ，讨 这 一点 又在 诗歌 的 阅读 中体 现得 更加 突 出。学 生要 理解 诗歌 的表达 论空 城计 中的人物 形象 ，并且与 草船借 箭 中的 人物进 行对 比。 感 情 ，就必 须拥 有 一定 的阅 读技 巧 ，能够 通过 字面 阅读 体 会作 者的 因为兴趣 原 因 ，这 种 讨论 也 比较容 易获得 学生 的认 可 ，在激 烈 情 感表 达 。 的讨 论 中也就 营 造 出 良好 的阅读 氛 围 ，有 利于 阅读 教学 的进 一 步开 （ 二） 小 学高 年级 阅读教 学 能够提 升学 生的 文 采和 写作能 力 展。 小学语 文教 学 的另一 个 主要 内容是 积累 学生 的语 文素养 ，提 升 （ 三） 培养 良好 的 阅读 习惯和 良好 的阅读 方法 学 生 的文采 ，培养 学生 的写 作 能力 。 要 注重培 养学 生 的课 前 阅读的 习惯 ，作为 教师 我们 都知 道预 习 通过 小学高 年级 阅读教学 ，能够提 升学 生 的文采 和写 作能 力 。 的重 要性 ，通 过预 习学生 能够 很好 地 将单 元 内的知 识 映在 自己的脑 总 的来 说 ，在 阅读 教学 中 ，随着 教师 的 引导 ，学生 能够 逐步 掌 握作 海里 ，从 而对 自 己将 要学 习 的知识 有 一个 初步 的 了解和 印象 ，对 于 者 写作 的思 路和 丰富 的写作 手法 、 素材 的运 用 以及 修辞 方法 的积 累 。 课本 上 的重点 和难 点 也适 当地 做 出标 记 ，在 课上 老 师进 行课 堂教 学 以 《 黄 山奇 石》 为例 ，学 生在 阅读 过后 ，不 仅能够 感受 到 黄 山 的时 候着 重重 点 、难 点 ，这就 更 好地做 到 了分类 别学 习 。 的 神奇 风光 ，还 可 以看 到作者 运 用 的多种 的修 辞手 法 以及优 美 的语 培 养学 生边 阅读边 学 习 ，边思考 的 习惯 ，这样 不 仅可 以提高 学 段 和词 汇 。这些 修辞 手法 和 优美语 句 ，经 过积 累 ，就 能够成 为 学生 生 的思维 活跃 度 ，还 可 以更好 地把 握 阅读 学习 的主 动权 ，在 老师 进 的 写作 素材 ，提高 学生 的写 作 能力 。 行教 学授 课 的时候 能 够更 好地 有 自己的思 路 ，而不 是跟 随老 师 的思 在 阅读 教学 中，学生 不仅 能领悟 作者 的 写作 思路 ，还 能够 完成 路 一 味 的盲从 ，这 样 才可 以更 好地 发 现 自身的 问题 ，才 能够 更好 地 写作 素 材的 积累 ，使 经典 的 写作素 材变 为 自己创作 的素 材 ，提 高学 解 决 学 习 中所 遇到 的 问题 。 阅读 中还会 遇到 各种 生字 生词 ，学 生 可
２ ０ １ ４ 年第 ６ 期
Ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｗ ｒ ｉ ｔ ｉ ｎ ｇ
课， 语文
小学高年级阅读教学的重要性及策略
樊 文 生
（ 云 南省临 沧 市凤 庆县 三岔 河镇 人 民政府 教 育 办公 室 ， 云南 临沧 ６ ７ ５ ９ ０ ５ ）
【 摘要 】阅读教 学，是小学语文中非常重要的教学 内容。但在传统应试教育的影响下，教 师过分地重视学生的成绩 ，从而忽视 了阅 读教 学的 重要性 。 即使在 开展 的 阅读教 学 中 ，也 存在 一定 的 问题 ，没有 达到理 想 读 教 学重要