《人物描写一组》同步作文 训练素材-文档资料
《人物描写一组》同步作文训练素材
外貌描写：
片段1：
一天早上，学校门口开来一辆小车，从车里走出来一位美丽的小女孩。
短短的的头发，黑黑的，整齐的刘海搭在额头上，天真极了。
那红扑扑的小脸，像个红苹果，眉毛弯弯的，像柳树叶一样，一对乌黑明亮的大眼忽闪忽闪，叫人一看就知道她聪明伶俐，鼻子高高的，尖尖的，嘴巴像樱桃，红红的。
她身上穿着一件粉红色的裙衫，脚上穿着粉红色的皮靴，手上还戴着粉红色的时尚手表，非常前卫。
片段2：
我的爷爷60多岁了，头发有点花白，他的脸方方的，是个国字形的脸，他的眉毛又黑又浓，一双慈祥的大眼睛，总是炯炯有神，眼角有几条鱼尾纹，他的鼻子高高的，嘴巴大大的，虽然他是一位老人，但他的牙齿看起来跟年轻人一样，又白又整齐。
他的身材很匀称高大，衣着非常整齐干净得体，我想他年轻的时候一定是一位帅小伙。
来源：武汉阳光喔培训学校
语言描写：
片断一：
7：50，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，叫道：“小刚，你的作业！”小刚一听马上直起
了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰从书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：“还没找到吗？就差你的。
”小刚一面找一面嚷着：“我做了，别着急。
”好不容易小刚把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。
课代表看看这本“蓬松”的本子，摇摇头出了教室。
片断二：
同学甲：“这位同学，你怎么随便扔垃圾？快捡起来。
你是哪个班的扣你们班的分了。
”
同学乙：“别别，我就这一次，下次不敢了，这次别扣了。
”同学甲：“不行，不遵守学校纪律就要扣分。
”
同学乙：“你只要这次不扣我的分，我买包零食给你，怎么样？”
同学甲：“不行就是不行，如果大家都像你这样咱们的学校步变成垃圾场了吗？”
同学乙：“好好说说嘛，我下次真的不敢了，我和你班的明明是好朋友。
”
同学甲：“你还这样，我就给你加倍扣分了。
”
动作描写：
1、小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
2、晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，
使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘--这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
3、每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。
”
4、她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
5、她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
心理描写：
1、我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。
鼻子难受得要命，我只好转过身去。
再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。
“他们怎么那么有耐心啊？”我生气地想。
时间似乎故意和我作对--走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。
41、4
2、43……我慢慢地数着，心里冒出一股无名火--你咋跑得这么慢呢！
2、上课了，我连作业都不写了，一直在背书。
（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我。
一会儿，
抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。
他背得不熟，老师说下午还要抽查他。
我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课，老师也没有抽查我。
（今天我真幸运，要是老师明天接着抽查的话，我回家一定要好好地背，那样就不会结结巴巴了，也不用挨老师批评了。
）
神态描写：
1、啊，你看：他满是皱纹的脸上慢慢地绽开了笑容，那是喜悦的笑，激动的笑，会心的笑。
青年人开怀畅饮，纵情谈笑；老年人浅斟徐酌，悠闲自得。
无论是本地人，外乡人，甚至外国友人，也不管是相识的、陌生的，各个的面孔上都流露着喜悦之情，洋溢着“酒逢知己干杯少”之感。
2、老师和那位家长讲了一遍。
眼泪在眼圈里转了几圈落了下来。
老师的脸色更难看了，我的心“怦怦”地跳得更快了。
3、我当时觉得自己变小了，一种羞愧使我无地自容，脸在发烧、滚烫。
4、他来到大街上，用颤抖的手从口袋里掏出一副眼镜，戴在目光深邃的眼睛上，静静地站在那儿，凝视着远方，许久，许久。
部编版五年级下册语文第13课《人物描写一组》同步训练(含答案)
部编版五年级下册语文第13课《人物描写一组》同步训练一、填空题1．看拼音，写词语。
pòzhàn lián xīfēnɡsāozhízi shōu liǎnɡūdōnɡ2．选择正确的读音。
穿梭．(jùn suō)扳．动(bǎn bān)嫡．亲(dízhāi)携．手(xiéjié)3．比一比，组一组监梭喉郎蓝棱猴朗4．把词语和词语的意思用直线连起来。
诸亲六眷泛指许多亲戚。
一声不倒一声一声连着一声。
登时互相关连或牵涉。
相干立刻。
5．把下面的词语填写完整。
手眼精神拽顶膀腰仰面淘气6．照样子，写词语。
①红扑扑（ABB式）：②转悲为喜（含反义词）：③手疾眼快（含近义词）：④三抓两挠（含数字）：7．给加下划线的词语写出一个意思相近的词语。
①他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
②众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
8．想一想，填一填。
“小嘎子”是作家的儿童小说《》中的主人公。
这部小说讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的过程。
摔跤这个片段通过对人物、、的描写，表现了小嘎子的、、、的个性特点，表现了胖墩儿的特点。
9．根据课文内容填空。
（1）《摔跤》写的是的情景，选自的儿童小说。
（2）《他像一棵挺脱的树》选自，作者是。
小说讲述了。
展示了的世态图。
文中的“他”指的是。
（3）《临死前的严监生》描写的是的情形，选自我国古典讽刺小说，作者。
二、语段阅读10．阅读课文选段，完成练习。
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去。
二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经象个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。
统编版语文五年级下册-《人物描写一组》同步练习
《人物描写一组》同步练习一、细读课文深感悟。
《临死前的严监生》入木三分地刻画了______________________的形象。
王熙凤是一个________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________的人。
二、课内语段阅读。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，( )着他猴儿似的( )来( )去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，( )着腰，( )了裆，( )着眼珠子，不露一点儿破绽。
两个人走马灯似的( )了三四圈，终于三( )两( )，( )在了一起。
这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样( )( )( )( )，硬是( )不动他。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去( )他的腿，不料反给他把脚( )住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一( )，咕咚一声，小嘎子( )了个仰面朝天。
1．在括号里填入合适的动词。
2．写出下列词语的近义词。
欺负——破绽——3．用“____”画出描写小嘎子心理活动的句子。
4．这段描写反映了嘎子____________________________________________的特点。
三、课外类文阅读。
____________________东晋大书法家王羲之一千多年来，一直被人们奉为学习的楷模，还被人们尊称为“书圣”。
他是如何获得成功的呢？他十二岁时在父亲王旷的枕头中发现书法秘籍《笔论》，如获至宝，偷偷阅读。
父亲发现后，认为他年纪太小，难以理解书中深奥．．( )的意思，不让他看。
王羲之向父亲请求道：“学习是不能等待的，倘若等我长大以后再学，恐怕就太迟了。
”王旷听了，很为他的好学精神感动，就将《笔论》讲授给他，王羲之受到了很大教益。
五年级下语文第十三课《人物描写一组》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
五年级下语文第十三课《人物描写一组》知识点+同步练习知识点：一、相关资料徐光耀，笔名越风，河北雄县人，中共党员、中国作家、电影编剧家。
著有长篇小说《平原烈火》，中篇小说《少小灾星》、《四百生灵》，电影文学剧本《望日莲》、《乡亲们呐……》《小兵张嘎》，短篇小说集《望日莲》、《徐光耀小说选》，散文集《昨夜西风凋碧树》、《忘不死的河》等。
老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、非我等。
因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。
北京满族正红旗人。
中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》。
吴敬梓（1701年－1754年12月11日），字敏轩，一字文木，号粒民，安徽省滁州市全椒县人。
清代小说家。
因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”，又因自家乡移居至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦淮寓客”（现存吴敬梓手写《兰亭序》中盖有印章“全椒吴敬梓号粒民印”）。
著有长篇讽刺小说《儒林外史》、《文木山房诗文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房诗说》七卷（今存四十三则）。
二、多音字监jiàn（监生）jiān（监工）似shì（似的）sì（似乎）三、重点词语摔跤搂着仗势欺人鞭子欺负阻挠扳倒脚腕剃头腮帮伤疤监生侄子喉咙破绽肢体格局无疑四、词语解释手疾眼快: 形容做事机警敏捷。
抖擞：振作。
破绽：比喻说话做事露出的漏洞。
挺脱：强劲。
格局：结构和格式。
郎中：中医医生。
五、教材解读：1.默读课文，说说嘎子给你留下了什么印象？小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计。
2.从摔跤这件事可以看出嘎子是一个怎样的人？整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干、硬斗，处处可见他的机敏、敏捷、有智谋。
从他处处想把对方打败，看出他争强好胜的一面。
3. 默读课文。
说说《他是一棵挺脱的树》中的祥子给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。
13人物描写一组同步练习(含答案)
13 人物描写一组一、下列带点字读音全都正确的一组是 ( )。
A ．胖墩 (d ēn) 吐痰(t án)B ．扳开 (b ān) 绊倒 (p àn)C ．揪住 (ji ū) 揩眼泪 (k āi)D ．颧骨 (qu án) 铸就 (z ù) 二、读语境，结合拼音写字词。
1．小嘎子和胖墩儿把手中的 “枪”和 bi ān “( 小嘎子 zh àn ɡ( )着手疾眼快， q ī fu(o( )就揪在了一起。
小嘎子想用 ji ǎo w àn( 儿摔在了地上。
2．弟弟鼓着 s āi()帮子说：“我的 h óu long( )不舒服了 三、将词语补充完整，再选填到句中 精神( )擞 手( )眼快膀大腰() 诸( )六眷 仰( )朝天 结实硬( ) 1．幸亏他 抱起了孩子，避免了一场车祸的发生。
2．爸爸身体好，性格又开朗，无论什么时候，总是 ________ 。
3．有些同学长得 _________的，行动起来很不灵活。
4．弟弟被树根绊了一下， ________ 地摔了一跤。
四、指出下列句子运用的描写方法。
(填序号 )A ．动作描写B ．神态描写C ．外貌描写D ．语言描写)”放下，准备 shu āi ji āo( )。
)胖墩儿动转不灵。
他俩三抓两 n á )去钩胖墩儿，没想到反被胖墩1．他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
( )2．小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿。
( ) 3．赵氏上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
” ( )4．头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
( )五、读句子，做练习。
1．小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
最新部编人教小学五年级下册语文：13人物描写一组同步练习题(word版有答案)
13 人物描写一组一、把下面的词语填写完整。
手（）眼（）精神（）（）（）（）拽顶膀（）腰（）仰面（）（）（）（）淘气二、读拼音，写汉字。
jiǎo wàn（） qī fù（） pò zhàn（） zhī tǐ（）gé jú（） wú yí（） shǎ zǐ（） hóu lóng（）三、照样子，写词语。
红扑扑（ABB式）：转悲．为喜．（含反义词）：手疾．眼快．（含近义词）：三．抓两．挠（含数字）：四、下面下面句子的描写方法。
1.胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。
（）2.小嘎子总想使巧招，下冷扳子，仿佛很占了上风。
（）3.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；鳃上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
（）4.“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一楼，还是随便摔？”（）五、根据课文内容填空。
1.《摔跤》写的是的情景，选自的儿童小说。
2.《他像一棵挺脱的树》选自，作者是。
小说讲述了。
展示了的世态图。
文中的“他”指的是。
3.《临死前的严监生》描写的是的情形，选自我国古典讽刺小说，作者。
六、课内阅读。
自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。
诸亲六眷都来问候。
五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。
到中秋已后，医家都不下药了。
把管庄的家人都从乡里叫了上来。
病重得一连三天不能说话。
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
1.联系上下文，理解词语。
再不回头：一声不倒一声：2.用“______”画出严监生临死前的动作和神态。
此时的严监生可以用一个成语概括。
3.根据严监生临死前的动作和神态，说说他临死前会想些什么？七、课外阅读。
范进中举(节选)片段一：那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。
2018年五年级语文下册同步训练 22人物描写一组-文档资料
五年级语文下册同步训练 22人物描写一组五年级语文下册每课一练22、人物描写一组基础练习根据要求给下面词语分类（写序号）。
（6分）①身材魁梧②神采奕奕③鹤发童颜④浓眉大眼⑤视死如归⑥鞠躬尽瘁⑦骨瘦如柴⑧舍己为人⑨目瞪口呆⑩愁眉苦脸用于描写人物外貌：（）用于描写人物神态：（）用于描写人物品质：（）提高练习补充下列成语。
手( )眼快精神抖( ) ( )大腰粗敛声( )气放( )无礼转( )为喜半信半( ) ( )不可言拔尖练习读下文，用横线画出描写人物外貌特点的3个句子，用曲线画出描写人物性格特点的1个句子。
我的哥哥叫李为。
一双乌黑乌黑的大眼睛，一眨一眨的，使人感到他很机灵。
可那厚厚的嘴唇又让人感到他很老实。
他一思考问题鼻子尖就渗出汗珠，爸爸说他是牛变的，要不怎么总是鼻子尖上冒汗泥？哥哥虽说不是牛变的，却有牛的一般的犟劲，不管遇到什么难题，他一点也不屈服，一定得攻下来。
小学语文阅读提高1、涩涩的香布袋一个普通小女孩的形象常常浮现在我的脑海里，虽然事隔多年，但抹也抹不去。
那是“十一”长假的第三天，我们旅游的景点是林州市石板岩村的王相岩。
在下山的路上，导游阿姨告诉我们：“这儿的孩子正在放秋假，他们所谓的秋假其实就是回家帮助家长干活。
”同时，她也向我们介绍了这里的三大特产--花椒、山楂、核桃。
因此，我们特别留心石梯两旁的杂货。
突然，我的眼前一亮，一个卖香布袋的小女孩吸引了我。
她穿着一件大红色外套，脑后随意地扎着一个辫儿，一双圆溜溜的大眼睛一眨不眨地盯着过往的行人。
她见我们走了过去，就对我们说：“买一个香布袋吧，能驱邪气，保平安。
”妈妈摸了摸香布袋，问她：“这是你妈妈缝好，让你来卖的？”“妈妈没让我做，这是我自己做的。
”“那你这香布袋里面装的是什么？”她说：“是我上山采来的治腰酸背痛的中药。
”“你看这孩子的手多巧啊！”妈妈一边点头一边称赞到。
我问她：“你也在放秋假吧！”她摇摇头说：“我没有上学。
”“没上学？”我追问道：“你今年多大了？”“9岁了。
13《人物描写一组》(同步练习)五年级下册语文部编版
五年级语文下册《人物描写一组》习题一、单项选择题（20分）1. 《他像一棵挺脱的树》选自的。
（）A老舍《骆驼祥子》B徐光耀《小兵张嘎》C吴敬梓《儒林外史》2. 《他像一棵挺脱的树》中祥子是一个（）的人物。
A心胸狭隘、有仇必报B淳朴、健壮、充满自信和活力C憨厚老实、瘦小软弱3. 课文中严监生临死前为什么要“伸着两个指头”？（）A严监生临死前“伸着两个指头”，这是一处细节描写，也是一处动作描写，写出了他爱财胜命的丑态。
B严监生临死前“伸着两个指头”是想告诉大家，灯盖里点着两茎灯草，费油。
C严监生临死前“伸着两个指头”表示还有两位亲人未见面。
4. 下列哪项可以看出小嘎子“富有心计”的个性特点？（）A小嘎子摔了个仰面朝天。
B小嘎子总想使巧招，下冷绊子来战胜胖墩儿。
C小嘎子围着胖墩儿猴似的蹦来蹦去。
5. 《摔跤》中小嘎子具有（）的个性特点。
A心胸狭隘、有仇必报B顽皮机敏、争强好胜C憨厚老实、温和有礼6. 下列句子运用了什么描写手法？（）两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
A动作描写B语言描写C神态描写二、判断题（20分）1.“铸”与“侄”声母相同，韵母不同。
（）2.“痰”的第九笔为了避让，变捺为点。
（）3. “疤”用部首查字法先查部首“疒”，再查5画。
（）4.“是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。
”这句话是对祥子的神态描写。
（）5.“他计划着怎样杀进他的腰去”是说祥子想把腰勒得细一点。
（）6.课文主要通过动作描写来表现严监生的特点。
（）7. 作者写严监生临终为两根灯草不肯断气的作用是用夸张的手法表现严监生的吝啬。
（）三、填空题（10分）1.判断下列句子所运用的描写方法。
（填序号）A.语言描写B.动作描写C.神态描写D.外貌描写（1）“要不——摔跤。
”（）（2）他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。
（）（3）头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。
《人物描写一组》课文理解素材
《人物描写一组》课文理解素材《人物描写一组》课文理解素材1、在同学们的心目中，小嘎子和小小胖墩儿到底是怎样的一个人?__________________的小嘎子__________________的小胖墩儿提示：小嘎子：聪明、活泼、调皮、顽皮、灵活等等;小胖墩儿：沉稳、憨厚、诚实、老实等等。
2、作者又是用什么方法刻画这两个人物形象的呢?用了这样的方法有什么作用?提示：作者主要采用动作描写的方法，准确运用了一系列的.动词，也兼用语言描写的方法，生动地刻画了两个人物不同的特点。
运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。
3、“严监生喉咙里痰响得一进一出……摇了两三摇。
”从几个动作描写中你体会到什么?提示：两根灯芯草，竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头，两根灯芯草在他的心中是这么的重要，可见他是多么吝啬。
4、“天下真有这样标致人儿……怎么姑妈偏就去世了呢!”⑴ “真”去掉有什么不同?提示：说明之前曾怀疑过，流露出对黛玉美貌的惊叹。
⑵ 从“才”字你体会到了什么?提示：有相见恨晚之意。
⑶ 你能明白“凤辣子”说“况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。
”这句话的意思吗?提示：她讲话时，周围人物除了林黛玉，还有和林黛玉同辈的迎春、探春、惜春众姐妹，还有众姐妹的母亲邢、王二夫人。
如果她竭力赞美林黛玉，把黛玉捧上了天，那岂不冷落了贾府众人?而她这样表达，既高度赞美了林黛玉，又把三春摆在恰当的位置上，而不至于扬此失彼。
看来她还是个心理学家，人际关系专家!她深谙如何掌握住人际关系的平衡。
她的良苦心机，她的八面玲珑，由此可见一斑。
⑷ 最后“凤辣子”为什么又要转喜为悲?说“只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢!”提示：因为这个“心理学家”知道，姑妈去世不久，贾母痛失爱女，心里必定悲痛万分。
五年级语文下册课文《人物描写一组》同步练习(基础篇)
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人物描写一组原创资料
在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象， 比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作 家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。
今天，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这 些人物的特点。
课文主要记叙了严监生临终前因 灯盏点了两茎灯草，伸着两根指 头不断气，直到赵氏挑掉了一茎， 才一命呜呼的故事.刻画了爱财胜 过生命的守财奴的形象
想想作者笔下的严监生是个怎样的人？
爱财胜过生命的守财奴 作者是怎样刻画这个人物的？ 作者详细地刻画人物的动作、神态，让人们从中 体会到人物的内心活动。
你能从文中找出这些精彩的句子吗？
正想着，小嘎子突然觉得自己飘起来了，他往下一看，原来是胖墩儿把自己提在半空中了。小嘎子越想越 气，用胳膊肘往胖墩儿的肚子上一顶，胖墩儿一松手，小嘎子就摔在了泥地上。两人，一个揉了揉肚子，一个 搓了搓摔疼的屁股。不一会儿，又揪在一起了。胖墩儿使出了浑身的力气，就是站在那里不动，任凭小嘎子用 什么办法。胖墩儿叉着腰，心想：我就是不动，看你能把我怎么着。小嘎子觉得这样斗不过胖墩儿，两只眼睛 滴溜溜地转。这时，只见小嘎子抱住胖墩儿的腰，往他那肥肥的手上一咬，“啊！”胖墩儿松开手，摔倒在地 上。小嘎子兴奋地跳了起来，这一回合，小嘎子巧胜出。
贾敏 林如海
贾
贾
琏
迎
春
王 熙 凤
贾贾贾
林
宝元探
黛
玉春春
玉
贾宝玉
林黛玉
贾迎春
贾探春
贾惜春
贾母
学生字 敛liǎn声屏气媳xí妇 风骚sāo 祖宗zōng可怜lián 手帕pà 裤裆dāng吐痰tán 携xié手